課外文章賞析課

　　（一課時）

　　【賞析內容】

　　《理想的階梯》

　　【賞析目的】

　　1、能夠正確理解議論文。

　　2、能夠正確理解并列結構，以及分論點論述。

　　3、通過學習，讓學生樹立正確的理想。

　　【賞析重、難點】

　　1、重點：能夠正確理解并列結構，以及分論點論述。

　　2、難點：通過學習，讓學生樹立正確的理想。

　　【賞析方法】

　　閱讀法、點評法

　　【教具準備】

　　70份打印好的有關內容、打印圖片、實景照片、自制教具等

　　【教學過程】

　　一、情景導入

　　提問：你的理想是什么？你又是如何去實現的。

　　由學生回答后導入文章學習。

　　二、合作與探究

　　互動1：快速閱讀課文，整體感知課文內容。

　　明確：學生自由回答。

　　互動2：理解文中的中心論點，以及文章的論證結構。

　　明確：見課本。

　　互動3：讓學生談談本文的論證結構。

　　明確：學生自由回答。

　　互動4：本文都用了哪些論證方法，舉例談談。

　　明確：學生自由回答。

　　三、拓展延伸

　　思考：現如今，我們應該樹立怎樣的理想，那又該如何去做？

　　明確：學生自由討論。

　　四、小結

　　我們今天學習《理想的階梯》，并理解了議論文中的并列結構中分論點論證。本文是一篇結構嚴謹，事例充分的議論文，希望我們認真閱讀，并把它當作寫作范文。

　　五、作業(yè)

　　寫一篇小短文，《理想》。

　　課后記：準備特別充分，人手一份，都能參與到課文的閱讀。只是在理解本文的并列結構時，有點小困難，但由于課文結構非常嚴謹，所以問題不大。只是在談自己的理想時，學生表現的不太好，需要加強。

　　對時間的態(tài)度，可以檢驗一個人的世界觀。沒有理想的人，不懂得人生的意義，自然不愛惜時間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關系著目標的實現。

　　⑦理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的路途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的'。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾冒著受宗教極刑的危險，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學寫作吧。艱苦的環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共產主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己崗位平凡。這也可能是事實。但革命事業(yè)需要三百六十行，絕大多數人都要在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。華羅庚年輕時在一個中學里干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來才成為著名的數學家。開普勒長期操勞雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現了行星運動三大定律。道爾頓是中學教員，愛因斯坦是小職員，那些發(fā)明紡織機、蒸汽機、飛機、火車的，他們的職業(yè)、崗位不也都是平凡的嗎？可見根本不在于崗位，而在于有沒有崇高的理想和為這理想而奮斗不息的頑強精神。一個有理想有報復的青年，決不能讓苦難嚇倒，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當一生為崇高理想而奮斗的雙臂收攏時，抱住的必定是令人欣慰的碩果。

　　⑧奮斗，是改變現實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。讓我們在四化的偉大征途上譜寫出自己的奮斗之歌吧！