大班社會(huì)活動(dòng)：有卡走天下
大班社會(huì)活動(dòng)：
有卡走天下
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察和思考——卡是什么樣的，它與人們的生活有什么關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按照學(xué)習(xí)按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、制作“有卡真方便”PPT；
2、“有卡真方便”視頻；
3、分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志；
4、提供制作卡的紙與記號(hào)筆；
5、幼兒人手1-2張卡；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒收集生活中常用的卡，并了解它的作用。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便
二、視頻演繹，了解有卡真方便
三、分類游戲，感受卡的多樣性
四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的卡
活動(dòng)過程：
一、設(shè)計(jì)情境，引出有卡真方便
1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，不過你可不要擔(dān)心，老師照樣買了好多東西呢！小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結(jié)合PPT引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）
2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實(shí)是科技帶來的方便。
師：剛才有個(gè)小朋友問我：這么一張小小的卡，那么多的錢是怎么裝進(jìn)去的？小朋友知道答案嗎？
二、視頻演繹，了解有卡真方便。
老師有很多卡，給我的生活帶來了好多方便。
1、視頻一，早上，老師去面包店買面包，有沒有發(fā)現(xiàn)老師沒有用錢卻買到了面包，這是為什么呢？（引出面包店的充值卡）誰能夠告訴我這個(gè)卡上有些什么東西？這卡是怎么用的呢？
2、視頻二，中午，老師去水果店買水果，我的手里拿著什么東西呢？（引出水果店的優(yōu)惠卡）這個(gè)卡上又有些什么東西呢？這卡是怎么用的？
3、視頻三，晚上，老師要去乘公交車，用了什么卡呢。（引出公交卡）這卡是怎么用的呢？你用過嗎？你覺得它用起來方便嗎？
4、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的PPT圖片）
5、小結(jié)：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)惠，乘坐了公交車。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。
三、分類游戲，感受卡的多樣性。
幼兒互相介紹卡，嘗試按照“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
1、每個(gè)小朋友今天都帶來了卡，那請(qǐng)你先給你的好朋友介紹一下自己的卡吧。節(jié)奏游戲：有卡走天下。
1）、師：下面我們要來玩一個(gè)節(jié)奏游戲，叫做“有卡走天下”。怎么玩呢？斯老師這里有一張新美心的面包卡，我先來玩一玩，教師有節(jié)奏地說：“我有一張新美心卡，要買面包就用它。”那現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一玩這個(gè)節(jié)奏游戲，記住，要說清楚自己是什么卡有什么作用，并且要有節(jié)奏地說。
2）、幼兒跟著節(jié)奏說說自己知道的各種卡和自己卡的作用。如：“我有一張游戲卡，玩具城里任我玩。”“我有一張乘車卡，天天出門帶上它。”
2、出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的標(biāo)志，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。
師：好，剛剛老師聽見有的小朋友說他有一張喝粥的卡，那請(qǐng)這位小朋友把他的卡拿上來，我們一起來看一看，這張卡有什么用處。哦，后面寫著可以優(yōu)惠，那我們就把這張卡稱為優(yōu)惠卡（教師同時(shí)出示優(yōu)惠卡標(biāo)志），這個(gè)上面寫著英文字母的就是優(yōu)惠的意思，這個(gè)往下的箭頭就表示可以便宜，我們來看看還有哪些小朋友的卡也是優(yōu)惠卡，請(qǐng)你把它放到這里來。
3、分類游戲：看到標(biāo)志跑上來。教師依次出示“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志，請(qǐng)幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標(biāo)志要求，請(qǐng)跑到指定位置。
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說還有哪些地方能使用卡。
5、使用卡時(shí)要注意些什么事項(xiàng)？如：要保護(hù)好卡，不要折等。
四、拓展延伸，設(shè)計(jì)我想要的.卡
1、小朋友想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設(shè)計(jì)的卡可以在哪里用？能給你的生活帶來哪些方便呢？1、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一些卡。如：玩具城里的游戲卡，圖書館里的閱讀卡，飯店里的貴賓卡，媽媽的美容卡，爺爺?shù)墓珗@月卡……
2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)卡，老師巡回指導(dǎo)。
3、把自己設(shè)計(jì)好的卡介紹給大家。
活動(dòng)反思：
卡是新奇而又與人們生活密切聯(lián)系的物品，在現(xiàn)在的生活中，各種各樣的卡隨處可見，對(duì)孩子們來說：“磁卡有什么用？我們生活中需要嗎？”卻是個(gè)疑問。怎樣讓孩子們解開這些疑團(tuán)呢，所以我希望通過這個(gè)活動(dòng)試圖讓孩子們了解卡給人們生活帶來的方便，幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子生活的能力，提升他們的知識(shí)體系。所以就展開了此次的活動(dòng)。
首先在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我出門買東西忘記帶錢但是卻買到了我想要的東西來引發(fā)幼兒的好奇心，從而我引出了一張銀行卡，讓幼兒初步了解用銀行卡也可以買到東西。接著在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了幾段視頻，然后通過層層遞進(jìn)的提問方式，讓幼兒知道有卡真方便。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒向大家介紹自己帶來的磁卡，有手機(jī)充值卡、圖書卡、購(gòu)物卡、銀行卡、就餐卡、美容卡、大賣場(chǎng)會(huì)員卡、蛋糕卡等等，真是名目繁多呀！接著孩子們開始仔細(xì)觀察各種磁卡的特征，他們看得認(rèn)真而仔細(xì)，銀行卡上有銀行標(biāo)記，還有一連串的數(shù)字；就餐卡上有電話號(hào)碼，可以讓想去吃飯的人打電話去訂餐；購(gòu)物卡上有地址和物品介紹……我還讓幼兒玩了一個(gè)節(jié)奏游戲，讓幼兒說清楚自己帶的是什么卡有什么作用。這樣可以讓幼兒更了解卡的用途。接著就是進(jìn)行分類，讓他們按照我的標(biāo)準(zhǔn)來給自己的卡歸類，到底是屬于“銀行卡”、“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、還是“其他卡”的類型。當(dāng)孩子們紛紛感嘆“有卡真方便”時(shí)，我適時(shí)提出問題：“你想要有張什么卡？”孩子們需要的卡名目不一，有的要銀行卡，有的要游戲卡……。“你想自己設(shè)計(jì)一張卡嗎？”這時(shí)孩子們都興奮起來，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的創(chuàng)作的欲望。
讓孩子們根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)一張自己喜歡的磁卡，這是活動(dòng)的高潮。他們展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)出了各具特色的磁卡：床上用品卡、就餐卡、身份識(shí)別卡、上網(wǎng)卡等等。在自己設(shè)計(jì)的卡中，我們可以看到孩子們用心描繪的別具一格的圖案、裝飾和形狀，同時(shí)他們又賦予了這些卡更新的用途：回家時(shí)忘了帶鑰匙，把身份識(shí)別卡在門上一照，門就開了；有了這張上網(wǎng)卡，就可以上網(wǎng)玩游戲了；這是萬能卡，它能乘車、買東西、參觀、吃飯、美容，總之想干什么只要出示萬能卡就能搞定。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也是層層遞進(jìn)，但由于班內(nèi)幼兒個(gè)別差異，雖然幼兒帶的磁卡品種很多，但是對(duì)一些不常見的磁卡的品種和一些卡的用處了解得還是不夠，應(yīng)該在活動(dòng)前，去更好的了解卡的用處。幼兒在設(shè)計(jì)自己喜歡的卡時(shí)積極性還是比較高，想象力也蠻豐富的，但是品種還是比較少，設(shè)計(jì)的款式、圖案也不夠理想。
活動(dòng)建議：
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)我想要的卡時(shí)，雖然孩子們會(huì)說我想要設(shè)計(jì)一張什么卡，但是最后設(shè)計(jì)出來的還是很基本的吃飯卡，圖書卡等。思維沒有擴(kuò)散開去，設(shè)計(jì)出來的卡圖案也不夠理想，我覺得教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以先啟發(fā)一下幼兒最想要一張什么卡，然后教師可以簡(jiǎn)單示范一下設(shè)計(jì)卡的圖案或者內(nèi)容，讓幼兒更明確。
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