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現(xiàn)代詩(shī)歌教案（精選19篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的現(xiàn)代詩(shī)歌教案，歡迎閱讀與收藏。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“夢(mèng)”的背景圖，詩(shī)歌的各類圖片。
2、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。
1、教師出示背景圖。并提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？”
2、教師總結(jié)：“是呀，夜晚這么美，小女孩抱著小熊貓?jiān)诖采厦烂赖乃恕Ｄ俏覀円瞾?lái)聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)甜甜的睡一覺(jué)吧。”
3、教師播放《夢(mèng)幻曲》：“小朋友們，我們一起來(lái)閉上眼睛，哇，夜晚來(lái)臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥(niǎo)、小花都睡覺(jué)了，我們也上床睡覺(jué)了，你在睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做一個(gè)美妙的夢(mèng)呢？你夢(mèng)見(jiàn)了什么？”（改為引導(dǎo)幼兒靜聽(tīng)音樂(lè)，回憶曾經(jīng)的夢(mèng)。）
4、教師：“你們有沒(méi)有做夢(mèng)啊？夢(mèng)到了什么有趣的事情呢？和我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。”
5教師：“哇，你們的夢(mèng)真有趣呀！其實(shí)，小女孩剛才也偷偷的告訴我，她做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，她還把這個(gè)美夢(mèng)編成了一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌。（教師出示題目，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。）你們想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么有趣的事情嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，分析了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。
2、教師提問(wèn)：“小朋友們，在小女孩的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么？”
3、教師：“在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)？又發(fā)什么了什么有趣的事情呢？”
三、教師再次朗誦詩(shī)歌，并逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒誦讀。
1、教師：“在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？（太陽(yáng)）太陽(yáng)為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？
變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？”
2、教師：“在夢(mèng)里的我開(kāi)心么？你們?cè)趺粗赖模俊?/p>
四、教師引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1、教師：“我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？”
2、教師：“你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子？我們也可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）”
3、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作把詩(shī)歌念一遍。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師：“小朋友們，小女孩的夢(mèng)美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子，編進(jìn)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌里。”
2、教師：“仔細(xì)想想在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么？又遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）”
3、教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)要的繪畫(huà)。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。
教師：“小朋友們，你的夢(mèng)真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個(gè)美美的夢(mèng)哦！”
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能大膽想象根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：飄、過(guò)來(lái)、水盆、身影、裝。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖書(shū)人手一冊(cè)、小字卡。
2、大圖書(shū)、大字卡。
3、在活動(dòng)室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng) 照鏡子。
請(qǐng)幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以當(dāng)鏡子用。如：玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示掛圖，幼兒理解根據(jù)掛圖試著講述，猜猜詩(shī)歌內(nèi)容。
2、介紹詩(shī)歌名稱，聽(tīng)教師朗讀，欣賞詩(shī)歌一遍。
3、幼兒有序取書(shū)，進(jìn)行自主閱讀。
4、講述詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）第一節(jié)：詩(shī)歌中說(shuō)什么是鏡子？是誰(shuí)的鏡子？為什么？為什么小魚(yú)弄碎了鏡子？ 教師根據(jù)幼兒的回答，朗誦相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行小結(jié)，并出示相應(yīng)的大字卡“飄”、“過(guò)來(lái)”。
（2）第二節(jié)學(xué)習(xí)方法同上。
5、分析作品第三節(jié)，感受詩(shī)歌中媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。 重點(diǎn)理解“愛(ài)，裝滿了鏡子”這句話。可以讓幼兒在同伴的眼睛里找找這句的身影。
6、教師完整朗讀詩(shī)歌，幼兒看著大圖書(shū)輕聲跟讀。
四、游戲：小火車。
教師將大字卡粘貼在活動(dòng)室四周墻面上，教師和幼兒一起開(kāi)火車。火車開(kāi)到哪一張字卡前，就請(qǐng)幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。
五、創(chuàng)造活動(dòng)
1、幼兒選擇活動(dòng)室墻面上的頭飾或圖片，自由進(jìn)行創(chuàng)編。
如選擇小花的頭飾，續(xù)編詩(shī)歌：“花兒開(kāi)放了，她把湖水當(dāng)鏡子，蜜蜂飛過(guò)來(lái)，弄碎了鏡子。”
2、教師將幼兒續(xù)篇的詩(shī)歌記錄下來(lái)，集體朗誦，感受創(chuàng)造的快樂(lè)。
六、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收拾整理自己的`物品。
活動(dòng)反思：
在讓幼兒感受詩(shī)歌時(shí)，教師沒(méi)能小結(jié)，教師能讓幼兒用連貫的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。理解詩(shī)歌的部分可以多提問(wèn)，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動(dòng)中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示比較好，提問(wèn)時(shí)教師說(shuō)的也比較多，應(yīng)該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時(shí)比較清晰，幼兒較容易理解，教師能通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編效果較好。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
2、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦。
3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制與詩(shī)歌內(nèi)容相符的多媒體課件 分組操作材料（每組三幅背景圖、小動(dòng)物圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？能猜出是什么。“不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就像開(kāi)了朵朵花”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來(lái)了。
二、結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
1.教師：紅紅小朋友就有一把非常漂亮的小傘，這不，她正帶著漂亮小傘和小動(dòng)物一起在草地上玩呢。（播放雷雨聲音）提問(wèn)：“天氣怎么了？下雨了，紅紅有傘，那小動(dòng)物該怎么辦呢？我們讓小動(dòng)物到哪去躲雨呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察課件，幫小動(dòng)物找適合的躲雨之處）
2.教師：“小朋友們幫小喜鵲、
小青蛙、小螞蟻找到了傘，它們托我謝謝你們哦!其實(shí)剛才小朋友回答的'問(wèn)題里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《傘》，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？”
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)
幼兒朗誦詩(shī)歌。師：這首詩(shī)歌《傘》好聽(tīng)嗎？幼：好聽(tīng)。師：請(qǐng)小朋友用你最好聽(tīng)的聲音和老師一起朗誦
三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師：小朋友們朗誦地非常好，老師還給小朋友帶來(lái)一些漂亮的圖片，你們看上面有什么？
幼：漂亮的鮮花
師：你們想一想這些漂亮的鮮花是誰(shuí)的傘呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......
師：鮮花在什么地方？幼：草地上。師：你可以用完整的話來(lái)說(shuō)一遍嗎？（有較好的提問(wèn)，使幼兒知道了鮮花所處的位置幫助幼兒鞏固了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)）
幼：草地上的鮮花是蜜蜂的傘
類似的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路邊的屋檐是燕子的傘......地上的小草是蝸牛的傘......
師：小朋友們
說(shuō)的真好，咱們把剛才說(shuō)得幾句話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
四、分組操作，仿編詩(shī)歌
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感覺(jué)詩(shī)歌中溫馨、友愛(ài)、甜蜜、和諧的情感
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得伙伴的重要性
3、能模仿詩(shī)歌的句式介紹自己的'伙伴
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
對(duì)“伙伴”的含義有初步了解，有自己要好的伙伴
2、材料準(zhǔn)備
教師用材料：教學(xué)讀本4-2，大字卡第2張；單只手套，單只鞋子的圖片若干。
幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示單只手套，單只鞋子的圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對(duì)，引出詩(shī)歌。
教師：一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起，它們就是一對(duì)好伙伴。這里有一首詩(shī)歌，名字叫作《伙伴》，一起來(lái)欣賞吧。
二、理解閱讀
集體欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容
1翻開(kāi)教學(xué)讀本，教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2閱讀詩(shī)歌第1段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中“伙伴”的內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“伙伴”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師：詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)和誰(shuí)是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只會(huì)怎樣？
3閱讀詩(shī)歌第2-3段，采用上述提問(wèn)方式，鼓勵(lì)幼兒自由講述詩(shī)歌中手套、寶寶的伙伴，并隨機(jī)出示大字卡“手套”“孤單”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師：手套有伙伴嗎？寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？
小結(jié)：每個(gè)人都離不開(kāi)伙伴，我們要學(xué)會(huì)與伙伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、和睦相處，珍惜自己的伙伴。
三、創(chuàng)意閱讀
朗讀詩(shī)歌，嘗試用詩(shī)歌句式介紹自己的伙伴。
1.幼兒人手一冊(cè)幼兒讀本，教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗讀詩(shī)歌。
2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手與伙伴一起用“……和……是對(duì)好伙伴”的句式說(shuō)一說(shuō)。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒共同整理物品，自然結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌：伙伴
鞋子和鞋子，是對(duì)好伙伴。
丟了一只，另一只就沒(méi)法穿。
手套和手套，是對(duì)好伙伴。
掉了一只，另一只就很孤單。
寶寶和寶寶，是對(duì)好伙伴。
走了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)想念。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在想想、看看、編編的過(guò)程中，理解小動(dòng)物畫(huà)圓的方法，學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。
2.感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作材料每組一份：小圖片、泡沫板、圖釘
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.今天我們用身體來(lái)做“畫(huà)圓比賽”的游戲，好嗎？比一比誰(shuí)畫(huà)圓的方法不一樣。除了用手，你們還會(huì)用身體的哪些部位去畫(huà)圓？怎樣畫(huà)圓？（引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）
小結(jié)：小朋友真能干，用了很多的方法畫(huà)圓：手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓。小動(dòng)物們見(jiàn)了也來(lái)畫(huà)圓啦！看看，誰(shuí)來(lái)啦？
二、了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu)
（一）學(xué)習(xí)小猴畫(huà)圓的詩(shī)句
1.出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說(shuō)：我畫(huà)圓的方法很不一樣，請(qǐng)你們看一看吧！
2看過(guò)PPT提問(wèn)：小猴在哪里畫(huà)圓？怎么畫(huà)圓的？
3.要求幼兒能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小猴畫(huà)圓的詩(shī)句：“小猴空中畫(huà)圓，抓住樹(shù)枝蕩一圈。”
4幼兒學(xué)念詩(shī)句，并表演小猴畫(huà)圓的動(dòng)作。
（二）學(xué)習(xí)小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句
1.師：看，還有誰(shuí)也來(lái)畫(huà)圓了？PPT，請(qǐng)你們猜猜，小魚(yú)在哪里畫(huà)圓？它是怎樣畫(huà)圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
2.師：你們真聰明，幫小魚(yú)想出了這么多辦法，看，小魚(yú)是怎樣畫(huà)圓的呀？（出示PPT）
3.教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句：“小魚(yú)水中畫(huà)圓，吐出泡泡一串串。”誰(shuí)會(huì)象老師這樣用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
4.幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小魚(yú)吐泡泡的動(dòng)作。
（三）有幾個(gè)小動(dòng)物畫(huà)過(guò)圓啦？它們是在哪里、怎么畫(huà)圓的？
出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚(yú)、小猴畫(huà)圓的詩(shī)歌聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、創(chuàng)編詩(shī)句，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)
（一）自主學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)、刺猬畫(huà)圓的詩(shī)歌
1.小朋友說(shuō)得真好聽(tīng)，看看還有誰(shuí)也來(lái)畫(huà)圓啦？它們會(huì)在哪兒畫(huà)？怎么畫(huà)的呢？
2.出示啄木鳥(niǎo)、刺猬的圖片，.想一相想、說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)、刺猬在哪兒、怎么畫(huà)圓的？與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3.小朋友給啄木鳥(niǎo)、刺猬想了這么多的.地方和方法畫(huà)圓，哪它們到底是怎么畫(huà)圓的呢？看一看吧！
4.小朋友一起按上面的句式說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)、刺猬畫(huà)圓的詩(shī)歌。
小結(jié)：
四、完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味。
1.師：畫(huà)圓真熱鬧，把小動(dòng)物畫(huà)圓的事聯(lián)起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示完整的詩(shī)歌PPT，教師完整地講述詩(shī)歌一遍）
2、幼兒集體跟隨老師朗誦詩(shī)歌。
3.老師和幼兒接龍游戲。（老師說(shuō)前一句小朋友說(shuō)后一句；交換進(jìn)行）
4.用拆圖法進(jìn)行詩(shī)歌練習(xí)。
下面考考小朋友誰(shuí)的反映快，能把詩(shī)歌記住。（拆圖兩次）
5.分角色表演。（把小朋友分成四種小動(dòng)物讓他們進(jìn)行說(shuō)相應(yīng)的詩(shī)歌）
6.小動(dòng)物們畫(huà)圓的方法有趣嗎？請(qǐng)你們站起來(lái)快樂(lè)地說(shuō)一說(shuō)吧！
7.今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩(shī)歌，它還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)愿意來(lái)給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字？（幼兒自由講述）不錯(cuò)，我們就給詩(shī)歌叫“畫(huà)圓”吧
8.請(qǐng)小朋友一起把詩(shī)歌“畫(huà)圓”朗誦一下吧。可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
五、拓寬詩(shī)歌
1.其它小動(dòng)物聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌覺(jué)得很好，它們也來(lái)啦。有些什么動(dòng)物呢？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的名字）
2.請(qǐng)小朋友選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，給它說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圓的詩(shī)歌吧。
3.小朋友想了很多小動(dòng)物畫(huà)圓的地方、畫(huà)法，下節(jié)課我們一起編一首新的詩(shī)歌好嗎？
詩(shī)歌：畫(huà)圓
小猴空中畫(huà)圓，抓住樹(shù)枝蕩一圈。
小魚(yú)水中畫(huà)圓，吐出泡泡一串串。
啄木鳥(niǎo)樹(shù)上畫(huà)圓，對(duì)著樹(shù)干啄一啄。
刺猬草地上畫(huà)圓，團(tuán)著身體滾一圈。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書(shū)、詩(shī)歌錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
2.這本書(shū)里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)春天到底是一本怎樣的書(shū)呢？
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書(shū)呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書(shū)，它還是一本怎樣的書(shū)？
是的'，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書(shū)？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）
(三) 仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，還會(huì)是一本怎樣的書(shū)？
2.春天到了，有哪些變化？
3.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書(shū)，好嗎？
附：詩(shī)歌《春天》
春天是一本彩色的書(shū)——
黃的迎春花，
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——
小池塘笑了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開(kāi)小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋(píng)果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、入場(chǎng)（播放入場(chǎng)音樂(lè)）
師：寶貝們，今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫?qǐng)寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧！
師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來(lái)我家做客，請(qǐng)隨便坐！（引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。）
2、師生談?wù)搲?mèng)
師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽(tīng)媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜，還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢？
師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎？那你會(huì)做夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》
師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng)，寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？（播放課件音樂(lè)，教師完整朗誦）
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn)：寶貝，剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？它們都做了什么樣的夢(mèng)？播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）
（2）小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）
（3）露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。）
（4）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活，做的夢(mèng)也就很美很甜。）
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師：我們一起來(lái)試一試，能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。）
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師：這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看，讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。）
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮…）
師：瞧！白云也愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢？誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)？（啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。）
2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。
師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？他的夢(mèng)是怎么樣的？
師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。（創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維）
3、詩(shī)歌展示
師：有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)？小兔也很想聽(tīng)了！
（勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。）
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了，你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎？那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧！
隨音樂(lè)退場(chǎng)。（播放退場(chǎng)音樂(lè)）
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒，因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類。
（1）教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。
從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)（介紹活動(dòng)目標(biāo)）。師幼互動(dòng)方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，給他們充分的'主動(dòng)性，孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。
（2）課件的運(yùn)用。
活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)專心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境，而課件上過(guò)多的畫(huà)面雖然有利于幼兒記憶，但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫(huà)面，影響其傾聽(tīng)和感受。（反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況）
（3）在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中，有的幼兒沒(méi)有記準(zhǔn)確，把“小花“說(shuō)成了“紅花”，我沒(méi)有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。
（4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來(lái)，我借助實(shí)物圖片幫助孩子，同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，如果我再大膽一點(diǎn)，放開(kāi)一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì)，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求，也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。
另外，在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，作為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)符號(hào)的提示朗誦詩(shī)歌。
2、用階梯式的語(yǔ)言使幼兒感受到愛(ài)的博大。
3、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事前做一份關(guān)于：“你最愛(ài)誰(shuí)？最喜歡什么？”的調(diào)查表。
2、有關(guān)詩(shī)歌的圖標(biāo)符號(hào)圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表。
二、請(qǐng)幼兒們根據(jù)自己的成長(zhǎng)階段，描述一下他們?cè)诓煌A段最愛(ài)和最喜歡的事物。
（4）、老師為什么說(shuō)我長(zhǎng)大了？
三、閱讀繪本畫(huà)面，用有規(guī)律的圖標(biāo)符號(hào)來(lái)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒更容易理解詩(shī)歌的三個(gè)部分。
四、孩子們可以通過(guò)觀察圖標(biāo)，迅速地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)到詩(shī)句排列的規(guī)律和語(yǔ)言的韻律。每個(gè)部分的開(kāi)頭問(wèn)題都是一樣的，每個(gè)部分的句式也非常相似。
五、我可以指導(dǎo)幼兒以集體、分組或個(gè)別與集體結(jié)合的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：
我最愛(ài)祖國(guó)
小班的時(shí)候，媽媽問(wèn)我：“你最愛(ài)誰(shuí)？最喜歡什么？”
我說(shuō)“我最愛(ài)媽媽，最喜歡紅紅的.蘋(píng)果。”
媽媽臉上笑出了酒窩，使勁地親我。
中班的時(shí)候，爸爸問(wèn)我：“你最愛(ài)誰(shuí)？最喜歡什么？”
我說(shuō)“我最愛(ài)解放軍和爸爸，最喜歡家鄉(xiāng)的山河。”
爸爸張開(kāi)了雙臂，高高的舉起了我。
大班的時(shí)候，老師問(wèn)我：“你最愛(ài)誰(shuí)？最喜歡什么？”
我說(shuō)“我最愛(ài)我們的祖國(guó)，最喜歡國(guó)旗、國(guó)徽。”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)我長(zhǎng)大了。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀，并進(jìn)行模仿創(chuàng)編詩(shī)句的活動(dòng)。
2、欣賞比喻的`詩(shī)句，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美形象，增長(zhǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒課前觀察自然角、花園里的植物，看見(jiàn)過(guò)露珠。
2、小插圖。
3、畫(huà)紙和彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：
1、小朋友，我們?cè)绯磕茉诨ǘ渖峡吹绞裁?
為幼兒播放PPT課件。
2、露珠是什么樣的?(閃閃發(fā)光、晶瑩、透明。認(rèn)讀字卡)
3、露珠像什么?(學(xué)習(xí)比喻，認(rèn)讀字卡)
4、太陽(yáng)出來(lái)了，露珠去哪兒了?(幼兒發(fā)揮想象)
二、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞詩(shī)歌。
1、教師和幼兒一起朗誦，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
2、重點(diǎn)朗誦小草和小花的詩(shī)句。
3、幼兒創(chuàng)編。
(1)小朋友，你認(rèn)為露滴會(huì)去哪里?(幼兒想象)
(2)你能夠像小草和小花一樣說(shuō)嗎?(創(chuàng)編詩(shī)句)
四、表演朗誦。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整朗誦詩(shī)歌，把自己編的詩(shī)句也加進(jìn)去。
延伸活動(dòng)：
語(yǔ)言活動(dòng)、日常活動(dòng)
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的語(yǔ)言美及新年的歡樂(lè)氣氛。
2、增進(jìn)對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒談?wù)勔酝^(guò)新年的感受，激發(fā)過(guò)新年的興趣與愿望。
2、學(xué)習(xí)拜年時(shí)人們之間應(yīng)該說(shuō)的話。
3、供幼兒作畫(huà)時(shí)的圖畫(huà)紙，筆。
4、背景圖一幅，太陽(yáng)，雨水，微風(fēng)，炮仗，溪流，許多小昆蟲(chóng)的貼絨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中所展現(xiàn)的氣氛。
二、教師有表情地朗讀作品，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、不管是天上的太陽(yáng)，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，它們都在想什么？
2、大家是怎么表現(xiàn)的？
三、教師再次朗讀作品，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容。讓幼兒了解新年到來(lái)后，各種事物發(fā)生的可喜的變化，讓幼兒充分討論，感知故事的喜慶氣氛。
提問(wèn)：
1、太陽(yáng)，白云是怎么迎新年的`？
2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？
3、微風(fēng)，溪流呢？
4、許多小昆蟲(chóng)是怎么做的？
四、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同人物的語(yǔ)言。
1、教師用聲音賦予故事中不同角色以不同的個(gè)性，烘托故事氛圍。
2、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品時(shí)，要注意發(fā)好鼻音和翹舌音，讀好人物的語(yǔ)言。
五、在掛歷上標(biāo)示新年的日期，和幼兒一起數(shù)一數(shù)，再過(guò)多久是新年？
六、與幼兒一起討論準(zhǔn)備怎樣迎新年？讓幼兒將自己的想法畫(huà)下來(lái)貼在語(yǔ)言區(qū)。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、 嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的.內(nèi)容。
難點(diǎn)；
用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 激發(fā)導(dǎo)入：
（1）教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
（2）教師提問(wèn)，幼兒想象交流。
“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢？”
2、 欣賞理解：
（1）、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
（2）、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂(lè)嗎？你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲(chóng)做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
（1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
（2）、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、 想像表達(dá)：
（1）、教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）、啟發(fā)想像，大膽交流：
“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情？”
（3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解詩(shī)歌中主題與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試探索遷移生活經(jīng)驗(yàn)紡編詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)參與詩(shī)歌創(chuàng)編的成功感，感受詩(shī)歌中寧?kù)o、柔媚的'氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《搖籃》錄音帶、布娃娃和娃娃家的小搖籃，幼兒用書(shū)，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、搖布娃娃睡覺(jué)導(dǎo)入
（出示布娃娃和小搖籃）“看，這是誰(shuí)呀》？這是什么？布娃娃要睡覺(jué)拉！（放音樂(lè)邊表演。）
二、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、“這是布娃娃睡覺(jué)的小搖籃，小搖籃搖一搖，布娃娃就睡著了，在我們的周圍還有許多搖籃呢！你們聽(tīng)-------”
2、教師播放課件，有表情地朗誦詩(shī)歌《搖籃》，提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了哪些搖籃？他們都搖著誰(shuí)呢？
3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
4、討論：為什么說(shuō)藍(lán)天（大海、花園）是搖籃，星星（魚(yú)兒、花朵）是寶寶呢？（幫助幼兒理解詩(shī)歌中主題與環(huán)境的相互關(guān)系）
5、播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒再次完整地朗誦詩(shī)歌。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，紡編部分詩(shī)歌。
1、在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？藍(lán)天上還有誰(shuí)呢？
2、在大海、花園搖籃里，除了魚(yú)寶寶、花寶寶，還有什么寶寶呢？
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)搖籃和寶寶的關(guān)系，紡編搖籃和寶寶兩部分，教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行部分完善和修改。
四、欣賞歌曲。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 13
【設(shè)計(jì)意圖】
韻語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶。《像什么》一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識(shí)字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識(shí)字甚少，對(duì)1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字仍很模糊，不能正確書(shū)寫(xiě)，所以本次活動(dòng)，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來(lái)幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容，同時(shí)又對(duì)1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字進(jìn)一步地加深印象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。
2、學(xué)會(huì)字：1、2、3、4
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、字卡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣。
師：今天，有幾個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)我們班上做客，大家歡迎。（老師同時(shí)把1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字卡片貼在黑板上）。
師：小朋友們認(rèn)真觀察看看幾個(gè)數(shù)字寶寶像什么？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個(gè)數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。（引出主題）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師念一遍兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（逐句教幼兒學(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的.圖譜，在圖普下面寫(xiě)上兒歌內(nèi)容）
3、學(xué)字詞：（出示卡片數(shù)讀，認(rèn)讀，同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。
4、運(yùn)用多種形式記憶兒歌
三、游戲。
1、教師說(shuō)數(shù)字，讓幼兒說(shuō)像什么。
2、幼兒互相交換對(duì)答。
3、比賽背誦完整兒歌。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒想5、6、7、8幾個(gè)數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美，感受快樂(lè)的感染性。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能用…快樂(lè)…也快樂(lè)的句式進(jìn)行訪編
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，快樂(lè)、小鳥(niǎo)、老師、目光
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、字卡詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾（小鳥(niǎo)、小魚(yú)）、《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候
教師播放《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，幼兒把自己的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)曲中的樂(lè)趣。
2、教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)
幼兒剛剛聽(tīng)到音樂(lè)的感受，教師自然導(dǎo)入《快樂(lè)》
2、欣賞
播放詩(shī)歌錄音，聽(tīng)聽(tīng)這首歌說(shuō)了什么
3、教師和幼兒一起看掛圖講述
（1）小魚(yú)在哪里游泳？小魚(yú)幼兒怎么樣？教師出示大字卡“快樂(lè)”
（2）詩(shī)歌里是怎樣講小雨的快樂(lè)？教師出示大字卡“快樂(lè)”
（3）寶寶讓誰(shuí)覺(jué)得快樂(lè)？教師出示大字卡“教師”、目光教師帶領(lǐng)幼兒讀第三段
4、教師請(qǐng)幼兒翻到詩(shī)歌讀本第26頁(yè)，自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流閱讀中的`內(nèi)容，老師隨時(shí)梯形幼兒閱讀姿勢(shì)
5、教師和幼兒帶小魚(yú)、小鳥(niǎo)的頭飾進(jìn)行表演，教師收書(shū)
三、體驗(yàn)快樂(lè)
交流：我的快樂(lè)
我快樂(lè)的時(shí)候可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
如：告訴父母和同伴、直接說(shuō)出來(lái)、大笑、跳舞、唱歌等
讓幼兒了解快樂(lè)的情緒是可以感染大家的
四、游戲活動(dòng)
1、游戲：碰一碰
小朋友將小字卡擺在桌子上，聽(tīng)老師的口令：小朋友、小朋友快樂(lè)碰快樂(lè)，相鄰的兩個(gè)小朋友找到快樂(lè)的小字卡，嘴里念著快樂(lè)碰快樂(lè)
五、創(chuàng)造活動(dòng)
教師與幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌
教師可引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編提醒幼兒用…快樂(lè)…也快樂(lè)的句式
六、結(jié)束活動(dòng)
教師整理物品
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、各種小動(dòng)物的.小卡片、安靜和歡快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師以媽媽的口吻：“寶寶們，天黑了，我們回家吧。把幼兒帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)好情境的教室里。教師唱搖籃曲幼兒安靜地睡覺(jué)
2、教師：“呀，天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了？”出示“太陽(yáng)”。
二、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示白天的圖片。
提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，那是什么時(shí)候呢？誰(shuí)醒來(lái)了？出示圖片1他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？一起學(xué)學(xué)他們起床的樣子。
2、結(jié)合圖片，完整欣賞詩(shī)歌前半段，幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行練習(xí)。
太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜妫遣皇呛荛_(kāi)心啊！白天這么熱鬧，我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呀？（歡快的）。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌后半段——黑夜部分方法同上。
三、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》。
師：今天，老師帶給小朋友這首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起看了圖片來(lái)完整的朗誦一下，好嗎？
四、以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式來(lái)升華課題。
（1）師：太陽(yáng)有許多好朋友，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友醒來(lái)了，還有誰(shuí)也醒來(lái)了呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
（2）師：月亮的朋友也有很多，想一想：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。）
五、延伸活動(dòng)：幼兒進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
你喜歡什么小動(dòng)物你就拿什么小動(dòng)物，拿好后我們到外面去表演好嗎？
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的童趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)，和著音樂(lè)和小朋友一起找動(dòng)物朋友
一、觀察動(dòng)物圖片
師：（出示小象圖片）這是誰(shuí)？小象的什么地方最好玩？
師：為什么？
師：假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？[引導(dǎo)為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰(shuí)？你想跟小猴玩嗎？ 如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？
幼：角。
師：對(duì)！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。
3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌
1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的`“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
神秘禮物出現(xiàn)了
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出小動(dòng)物
（依次出示松鼠，長(zhǎng)頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚(yú)，等動(dòng)物的圖片）
看到XX，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？
結(jié)束語(yǔ)：
小朋友們，今天我們看到了那么多的動(dòng)物朋友，看見(jiàn)xx，我想有xx，和干什么，請(qǐng)小朋友想一想，并把今天所學(xué)的詩(shī)歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1.朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.Ppt課件：春天的秘密
2.音樂(lè)：春天
音樂(lè)
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化
1.春天來(lái)了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化？
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，
今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌，感受春天的.美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，
強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 18
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中各“角色”對(duì)太陽(yáng)顏色不同表述的情趣，豐富幼兒有關(guān)太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。
2、能積極地進(jìn)行聯(lián)想，產(chǎn)生聽(tīng)詩(shī)歌做畫(huà)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與詩(shī)歌內(nèi)容配合緊密的優(yōu)美畫(huà)面一張。
2、小鳥(niǎo)一只。
3、幼兒人手一套繪畫(huà)工具。
三、活動(dòng)流程
提問(wèn)引出話題～欣賞感知熟悉詩(shī)歌內(nèi)容～想象延伸
四、活動(dòng)過(guò)程
1、用小鳥(niǎo)引出話題
老師出示小鳥(niǎo)的圖片，提出問(wèn)題、小朋友，你們知道太陽(yáng)是什么顏色的呢？
幼兒自由說(shuō)說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽有創(chuàng)意的想法。
2、聽(tīng)賞詩(shī)歌。
（1）初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)渡句、那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌。
老師有表情地朗讀詩(shī)歌。
提問(wèn)、“詩(shī)歌里告訴我們太陽(yáng)是什么顏色的？”鼓勵(lì)幼兒大膽地講述聽(tīng)到的內(nèi)容。
（2）進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌
出示圖片，再次朗讀詩(shī)歌。
組織幼兒進(jìn)行討論、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？你認(rèn)為蘋(píng)果、香蕉、葡萄、彩虹說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？
老師可根據(jù)圖片逐一提問(wèn)、為什么蘋(píng)果說(shuō)“太陽(yáng)是綠色的。”……
（3）看著圖片，輕輕的`跟念。
3.想象延伸，引起幼兒做畫(huà)的興趣
老師說(shuō)、你認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的？為什么呢？請(qǐng)你想一想，還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是綠色、黃色、紫色或者別的顏色的，幼兒自由想象創(chuàng)編。
太陽(yáng)是什么顏色的，我們除了用話來(lái)表達(dá)外，還可以怎樣？鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)畫(huà)等不同的形式
五、活動(dòng)建議
1、在區(qū)角活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是什么顏色的”。
2、有條件的話帶領(lǐng)孩子在陽(yáng)光下玩噴水的游戲，找一找太陽(yáng)的七種顏色。
現(xiàn)代詩(shī)歌教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：四季娃娃找物品
2、四季物品圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看課件，歸類改錯(cuò)
1、提問(wèn)：四季娃娃找朋友都找對(duì)了嗎?為什么
2、小結(jié)：有些生活用品只能在一個(gè)季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的.使用方法。
二、理解散文，了解擬人手法。
1、冬娃娃的朋友是誰(shuí)?為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲(chǔ)藏室?
2、冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里?
3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里?
4、司機(jī)娃娃真的會(huì)像散文里寫(xiě)的那樣搬家嗎?
小結(jié)：把季節(jié)比作會(huì)捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。
這樣說(shuō)會(huì)讓我們讀散文詩(shī)的時(shí)候覺(jué)得很有趣。
三、仿編散文，理解四季特征
1、教師轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。
2、在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附：散文詩(shī)《夏季，冬天住在哪里》
夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，爬上了衣架。
皮帽、絨衫，還有手套和它們?cè)谝黄稹?/p>
夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，那里，它和滑冰鞋、
雪橇、滑雪板，安靜地睡在一堆。
夏季，它住進(jìn)冷飲店，和它作伴的有冰糕，還有巧克力冰淇淋。
等到雪花又飛，冬天抖抖身子，從衣櫥里走出來(lái)，于是夏天躲進(jìn)貯藏室。
夏季會(huì)不會(huì)躲在冷飲店?
這我們可就不知道了——
冬天，冷飲店鎖著門。
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