環(huán)境人口容量教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的環(huán)境人口容量教案，希望對(duì)大家有所幫助。
環(huán)境人口容量教案 篇1
教學(xué)目的：
1、理解環(huán)境承載力與合理容量的概念，并結(jié)合我國實(shí)例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。
2、了解環(huán)境人口容量估計(jì)的幾種觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
環(huán)境人口容量的制約因素及其估計(jì)。
教學(xué)方法：
以實(shí)際生活為例進(jìn)行分析。
教學(xué)過程：
本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的一個(gè)延續(xù)。
一、環(huán)境人口容量的概念：
1、生產(chǎn)背景：世界人口的快速增長(zhǎng)。近幾千年來，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。據(jù)預(yù)測(cè)，本世紀(jì)末，全球人口可能達(dá)到100億以上。
2、概念：聯(lián)合國教科文組織曾對(duì)環(huán)境人口容量下了一個(gè)較為精確的定義：一個(gè)國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡(jiǎn)單地說，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。
3、環(huán)境人口容量的制約因素：根據(jù)上述定義可以看出，環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費(fèi)水平，對(duì)其影響最大。資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素；科技水平的提高，必然帶來人類獲取利用資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來環(huán)境人口容量的變化；隨著社會(huì)發(fā)展，人口的文化和生活消費(fèi)水平也在不斷變化，同樣對(duì)環(huán)境人口容量會(huì)產(chǎn)生較大的影響。
二、環(huán)境人口容量的估計(jì)：
1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性。環(huán)境人口容量的不確定性，主要是指它的制約因素不確定。時(shí)期不同，制約因素必然發(fā)生變化，造成環(huán)境人口容量的變化。但在具體時(shí)期內(nèi)，假定制約因素保持不變（如技術(shù)水平、資源的基礎(chǔ)和潛力相對(duì)穩(wěn)定，以及人口消費(fèi)水平變化不大）時(shí)，可以對(duì)環(huán)境人口容量進(jìn)行相對(duì)定量的估計(jì)。這就是環(huán)境人口容量的相對(duì)確定性。無論是整個(gè)地球，還是某一國家或地區(qū)，其環(huán)境人口容量具體的估計(jì)值，都是建立在環(huán)境人口容量相對(duì)確定這一基礎(chǔ)上的。
2、地球的環(huán)境人口容量：環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同。在地球究竟能容納多少人口的問題上，就存在著截然不同的觀點(diǎn)。
（1）悲觀者認(rèn)為：現(xiàn)今世界人口太多，已經(jīng)大大超過了地球的環(huán)境人口容量，依目前情況，不能解決人口過多帶來的環(huán)境污染和生態(tài)退化問題，人口的進(jìn)一步增長(zhǎng)，后果不堪設(shè)想。
（2）樂觀者認(rèn)為：未來世界人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、科技進(jìn)一步提高的未來，人類有足夠的力量制止環(huán)境退化，推動(dòng)人口與環(huán)境關(guān)系的良性循環(huán)。
（3）介于兩者之間的觀點(diǎn)認(rèn)為：未來全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議公布的報(bào)告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可使地球上的人維持合理健康的生活。
3、我國的環(huán)境人口容量：在1991年，中國科學(xué)院自然資源綜合考察委員會(huì)發(fā)表了《中國土地資源生產(chǎn)能力及人口承載力研究》報(bào)告，報(bào)告認(rèn)為，我國人口承載量最高值為16億左右。我國目前尚未達(dá)到此值，但不可否認(rèn)的事實(shí)是：我國人口與資源的矛盾已十分突出，表現(xiàn)為：
（1）我國人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一，隨著人口增長(zhǎng)和城市化發(fā)展，人均可耕地還將繼續(xù)減少。
（2）我國人均淡水占有量?jī)H為世界人均占有量的四分之一。由于缺水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了較為嚴(yán)重的影響。等等。
總之，我們應(yīng)該正視我國人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的現(xiàn)實(shí)矛盾，堅(jiān)定不移地執(zhí)行計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)這兩項(xiàng)基本國策，只有這樣，能能逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。
課堂小結(jié)：
點(diǎn)明環(huán)境人口容量的概念，并估計(jì)環(huán)境人口容量。
板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)環(huán)境人口容量
一、環(huán)境人口容量的概念：
1、產(chǎn)生背景：世界人口數(shù)量的快速增長(zhǎng)。
2、概念含義：
3、制約因素：資源、科技水平、消費(fèi)水平等。
二、環(huán)境人口容量的估計(jì)：
1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性。
2、地球環(huán)境人口容量
3、我國的環(huán)境人口容量：16億左右。
教學(xué)后記：
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地分析問題、判斷問題的能力，正確處理人口與環(huán)境的關(guān)系。
課后練習(xí)：
一、選擇題：
1、我國人口與某些資源的矛盾十分突出，如人均可耕地和淡水人均占有量與世界相比，
下列幾組數(shù)據(jù)正確的是（）
a、1/2，1/3 b、1/3，1/2 c、1/3，1/4 d、1/4，1/3
2、我國人口與一些資源之間的矛盾，表現(xiàn)在（）
a、環(huán)境污染和生態(tài)退化
b、耕地總數(shù)和人均耕地一直穩(wěn)定不變
c、自然環(huán)境的承載能力已達(dá)極值
d、淡水資源嚴(yán)重不足，有些地區(qū)已出現(xiàn)地下水枯竭的跡象
二、填空題：
1、環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中發(fā)展水平及人口的文化和生活水平對(duì)環(huán)境人口容量影響最大。
2、影響環(huán)境人口容量的因素很多，其中、及，對(duì)環(huán)境人口容量的影響最大，而是制約環(huán)境人口容量的首要因素。
三、簡(jiǎn)答：環(huán)境人口容量為什么具有不確定性和相對(duì)確定性？
參考答案
一、1、c 2、d
二、1、資源、科技消費(fèi)
2、資源科技發(fā)展水平人口的文化和生活消費(fèi)水平資源
三、不確定性主要表現(xiàn)在：現(xiàn)有資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平和人口消費(fèi)水平不斷變化；相對(duì)確定性是指：在一定歷史階段內(nèi)，假定科學(xué)技術(shù)水平、資源的基礎(chǔ)和潛力相對(duì)穩(wěn)定，人口消費(fèi)水平變化不大的條件下，可以對(duì)環(huán)境人口容量進(jìn)行相對(duì)定量的估計(jì)。
環(huán)境人口容量教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
2.認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。
3.體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
我國的資源國情是本課重點(diǎn)。
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師:收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。
學(xué)生:查閱資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源;她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園!
小結(jié):要善待地球，它是我們共同的家園。
二、教育活動(dòng)
活動(dòng)一: 世界地球日 的來歷
板書:實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
1、我們共同的家園
你知道 世界地球日 的來歷嗎?你了解現(xiàn)在地球的處境嗎?
思考舉例:
(1)人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。
(2)控制人口過快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
(3)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。
(4)根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種:一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。
原因:資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。
板書:
2.正確處理人與自然的關(guān)系
大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為;也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。
活動(dòng)二:開動(dòng)腦筋，描繪明天
人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的.景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。
板書:二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問題
人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。
板書:2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
出示材料:努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。
小結(jié):
(1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。
(2)人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。
(3)我國人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
(4)人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。
那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢?
〔板書設(shè)計(jì)〕
實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、我們共同的家園
1.我國的資源國情
2.正確處理人與自然的關(guān)系
二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問題
2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀
環(huán)境人口容量教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：知道我國的人口數(shù)量居世界首位以及我國的人口特點(diǎn)和人口政策。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀“人口增長(zhǎng)曲線圖”和地理圖表的能力，以及計(jì)算和分析的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過我國人口國情國策的教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，認(rèn)識(shí)我國實(shí)行計(jì)劃生育的意義。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握我國人口的總數(shù)和我國人口分布的情況以及人口分布的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
我國是世界人口大國以及人口分布的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、自學(xué)式探究學(xué)習(xí)法。
課前準(zhǔn)備
1.搜集我國人口分布、計(jì)劃生育政策等圖片文字資料，
2.根據(jù)搜集的資料制作多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
(師)上節(jié)我們學(xué)到中國的疆域和行政區(qū)劃，了解我國的地形位置，海陸位置、緯度位置對(duì)我國的交通、氣候、對(duì)外交往等的影響，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)中國的人口和民族(使用“學(xué)樂師生”APP拍照錄像錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。)
二、新授
(一)板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國人口是世界人口大國。
2、了解我國人口增長(zhǎng)快的原因以及給中國的發(fā)展帶來的影響。
3、分析我國為什么要實(shí)行計(jì)劃生育。
4、掌握我國人口分布的情況以及人口分布的特點(diǎn)。
(二)出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、讓學(xué)生小組討論完成P11的活動(dòng)題，從中理解我國人口占世界人口的比例，及我國人口的增長(zhǎng)。
2、理解我國解放前與解放后人口增長(zhǎng)情況。
3、理解我國計(jì)劃生育的政策和實(shí)行該國策取得的成就(P12活動(dòng))。
4、了解我國人口密度，完成P13活動(dòng)題。
5、了解我國人口分布特點(diǎn)。
(三)教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
(四)學(xué)生分組討論，合作探究。
環(huán)境人口容量教案 篇4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6、7頁。
學(xué)情分析：
本節(jié)課以我國第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景，幫助學(xué)生理解大數(shù)的讀、寫方法。學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了萬級(jí)、億級(jí)等更打的數(shù)，了解了數(shù)位順序表為本節(jié)課學(xué)習(xí)大數(shù)的讀、寫奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確地讀、寫大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。
2、經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維能力。
3、密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能正確地讀、寫大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能正確地讀、寫大數(shù)。
教具：課件
學(xué)具：自制數(shù)位順序表
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們，你們知道嗎？我國每隔5年就會(huì)進(jìn)行一次全國人口普查來了解我們國家現(xiàn)階段的人口數(shù)量。你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎？誰知道我國的總?cè)丝诖蠹s是多少？你知道我們河南的人口數(shù)量嗎？這節(jié)課我們就站在數(shù)學(xué)的角度來學(xué)習(xí)《人口普查》（板書課題）。
生匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：通過第六次人口普查的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
1、讀數(shù)方法探索
課件出示北京、安徽、香港的標(biāo)志性建筑圖片，再出示文字表示的數(shù)據(jù)。
師：我國的人口總數(shù)以及北京、安徽、香港人口數(shù)都很大，那么如何讀這些大數(shù)呢？同學(xué)們可以借助表，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法，先獨(dú)立思索，然后跟你的小組成員們交流交流！
A、獨(dú)立思考
B、小組交流
C、全班交流
總結(jié)讀法：先分?jǐn)?shù)級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)地往下讀，無論是哪個(gè)數(shù)級(jí)都按照各級(jí)數(shù)的讀法來讀，然后再每級(jí)的后面添上“億”或“萬”，個(gè)級(jí)可以省略計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”
2、寫數(shù)方法探索
課件出示廣東、臺(tái)灣、澳門的標(biāo)志性建筑圖片，再出示文字表示的數(shù)據(jù)。
師：剛才大家探索讀數(shù)方法的精神頭可是值得表揚(yáng)，那你能寫出廣東、臺(tái)灣、澳門的人口數(shù)嗎？借助剛才的讀法和數(shù)位順序表自己獨(dú)立探索吧！
找生在黑板上扮演出三個(gè)城市的人口數(shù)。
總結(jié)寫法：在讀的過程中了解每個(gè)大數(shù)有幾個(gè)數(shù)級(jí)，每級(jí)是多少個(gè)、多少萬或多少億，然后一級(jí)一級(jí)或一個(gè)一個(gè)地寫。注意，千萬位和萬位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有的要用0來占位。
3、討論鞏固如何讀數(shù)、寫數(shù)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：讀數(shù)時(shí)，可以從低位起分出四位一級(jí)，從高位開始一級(jí)一級(jí)地往下讀；寫數(shù)時(shí)，要高位起分出數(shù)級(jí)，一級(jí)一級(jí)地寫。
環(huán)境人口容量教案 篇5
一、三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．了解環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念
2．了解和理解全球人口容量估算與前景
3．了解和理解我國環(huán)境人口容量估算和前景
過程與方法：
1．運(yùn)用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在關(guān)系
2．通過讀圖分析，使學(xué)生了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計(jì)
3．結(jié)合我國當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)的重要性
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．培養(yǎng)辯證思考問題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問題的基本思維方法
2．樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國策的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．環(huán)境人口容量的制約因素
2．有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì)
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．環(huán)境人口容量的概念及估計(jì)
2．理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口合理容量，各國須采取相應(yīng)措施
四、教具準(zhǔn)備：多媒體
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
近幾千年來，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？
板書：一、地球最多能養(yǎng)活多少人
（一）環(huán)境承載力（用來表示環(huán)境對(duì)人口的容量的限度）
1、概念：指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。
2、衡量指標(biāo)：人口數(shù)量。
（二）環(huán)境人口容量
（為了估算一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家，乃至整個(gè)地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量而提出）
1．概念：一個(gè)國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。
2．環(huán)境人口容量受到多種因素的制約
（指導(dǎo)學(xué)生看書，總結(jié)歸納）：資源越多，人口容量越大；科學(xué)技術(shù)水平越高，人口容量越大；人們的生活消費(fèi)水平越高，人口容量越少。
過渡：何如進(jìn)行環(huán)境人口容量的估計(jì)呢？
3地球的環(huán)境人口容量
本部分采取由學(xué)生自學(xué)——學(xué)生討論——學(xué)生闡述——學(xué)生補(bǔ)充——教師總結(jié)——?dú)w納出一個(gè)傾向性的意見的程序進(jìn)行：
假定條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同：樂觀者認(rèn)為未來世界的人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。悲觀者認(rèn)為目前世界上的人口太多，已大大超過了地球的環(huán)境人口容量。介于悲觀者與樂觀者之間，許多人認(rèn)為地球環(huán)境人口容量在100億左右。
過渡：據(jù)科學(xué)家計(jì)算，我國的環(huán)境人人口容量約為16億，而我國目前的人口已有近13億的情況下，已經(jīng)表現(xiàn)出了人口負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，資源表現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，到底中國有多少人才最合適呢？
板書：二、地球上適合養(yǎng)活多少人
師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢?為了回答這個(gè)問題，科學(xué)家在環(huán)境人口容量的基礎(chǔ)上，又提出了人口合理容量的概念。
板書：（一）人口的合理容量
1、概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。
2、特點(diǎn)：理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”
3、概念提出的意義：對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。
（二）正確處理人類在世界各地消除貧困與保持人口的合理容量的關(guān)系
本部分采取教師提出問題——學(xué)生討論——閱讀教材——學(xué)生進(jìn)一步探討——學(xué)生代表發(fā)言——學(xué)生補(bǔ)充——教師總結(jié)的程序進(jìn)行：
（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)例和教材分析說明人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量任務(wù)的艱巨性？
（2）采取何種措施才能更好的解決這一問題的出現(xiàn)？
教師總結(jié)：
（1）現(xiàn)實(shí)中的人口問題（如人口過快增長(zhǎng)、人口城市化和人口老齡化等）引發(fā)了嚴(yán)重的資源問題和環(huán)境問題。
①發(fā)達(dá)國家的人均消耗資源量很大，索取資源和轉(zhuǎn)嫁有害生產(chǎn)的地域超出了本國的范圍。
②發(fā)展中國家不僅人口數(shù)量多，人均消費(fèi)水平低，而且一些國家的人口仍在快速增長(zhǎng)。
若在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，把發(fā)展中國家人均生活質(zhì)量提高到與發(fā)達(dá)國家相當(dāng)?shù)乃剑l(fā)的資源短缺和環(huán)境問題將會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，解決的難度也很大。
（2）一方面就整個(gè)世界來說：
①國際社會(huì)要倡導(dǎo)各國，尤其發(fā)展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；
②建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。另一方面就各國、各地區(qū)來說發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。
課堂小結(jié)：今天我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和合理容量。重點(diǎn)分析了影響環(huán)境人口容量的幾個(gè)主要因素，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評(píng)估觀點(diǎn)，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內(nèi)消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性。
環(huán)境人口容量教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)非連續(xù)文本的特點(diǎn)，提高從非連續(xù)文本獲取信息的能力。
2、宏觀把握全文的基本思路，把握作者提出的“全方位適度人口論”基本觀點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)對(duì)文字文本和圖表文本進(jìn)行對(duì)照閱讀，分析解讀分析圖表所傳送的豐富信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)閱讀連續(xù)文本，通過思考、篩選、分析、綜合，在圖表中獲取有效信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言從圖表中分析概括出基本觀點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
語文無所不在，能解讀圖表，了解其思想內(nèi)涵是一種語文能力。心理學(xué)家吉布森和利文在1975年就提出“閱讀就是從課文中提取意義的過程”，面對(duì)“課文”內(nèi)涵的界定，既包括印刷文字，也包括圖畫、圖解、圖表、插圖等等其他閱讀材料。圖表作為一種信息傳載形式，它與文字一樣傳達(dá)著豐富的內(nèi)容，具有簡(jiǎn)明直觀、概括性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、涉及學(xué)科多、易于比較等特點(diǎn)。今天就來閱讀我國人口學(xué)家田雪原的一篇非連續(xù)文本《全方位適度人口論與宏觀決策選擇》。
二、介紹審讀圖表的注意點(diǎn)。
一讀標(biāo)題。標(biāo)題往往是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。因此標(biāo)題對(duì)我們解讀圖表起到了提示、指向作用。
二讀圖表。圖表是得出結(jié)論或反映問題的主要依據(jù)。在審讀圖表時(shí)，要特別重視圖形及數(shù)據(jù)變化。圖形和數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到結(jié)論的源頭。我們可對(duì)圖表中的圖形和數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，發(fā)現(xiàn)問題，從而得出結(jié)論。
三讀解析。配合圖表而出現(xiàn)的解釋分析可以幫助讀者有效地把握?qǐng)D表所要傳達(dá)出的重要信息。
三、解題。
本文的作者田雪原在“適度人口”、“經(jīng)濟(jì)適度人口”、“實(shí)力適度人口”等人口理論的基礎(chǔ)上提出了“全方位適度人口論”，闡述了當(dāng)今世界和中國人口可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本觀點(diǎn)
四、閱讀文本，整體感知，理清全文思路。
第一部分(1節(jié))：總說，闡述作者自己的“全方位適度人口論”理論及人口的質(zhì)量;調(diào)整人口的結(jié)構(gòu)。
第二部分(2-6節(jié))：分說，繼續(xù)控制人口數(shù)量的增長(zhǎng)。其中第6節(jié)闡述了有效控制人口數(shù)量增長(zhǎng)需要解決好的幾個(gè)問題：一是合理確定人口控制目標(biāo);二是要有合理的政策;三是要積極探尋人口控制機(jī)制的轉(zhuǎn)變。
第三部分(7-9節(jié))：分說，作者提出要從身體素質(zhì)的提高和人口文化教育素質(zhì)的提高兩方面來提高人口質(zhì)量。
第四部分(10-14節(jié))：分說，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)。作者提出要通過對(duì)人口年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和地區(qū)分布結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使我國人口適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的要求。
五、閱讀全文，篩選作者提出的中國人口可持續(xù)戰(zhàn)略的基本觀點(diǎn)，完成可后“閱讀與探討”第1題表格。
六、研讀文本，審讀圖表。
(一)閱讀圖2，完成下列問題。
1、用文字形式描述1950-2000年中國總(和)生育率變動(dòng)規(guī)律。
明確：中國總(和)生育率在20世紀(jì)50年代前期和60年代后期處于高位狀態(tài)，1960年前后處于低谷，從1970年以后逐年降低。
2、結(jié)合文中信息和自己的知識(shí)背景，對(duì)20世紀(jì)60年代初期中國生育率變化曲線作出合理的解釋。
明確：1960年前后，由于三年自然災(zāi)害和躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響，國民經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，中國總(和)生育率也受到影響，呈急劇下降的趨勢(shì);隨著國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，60年代中后期，中國迎來了又一個(gè)生育高峰期，總(和)生育率處于高位狀態(tài)。
(二)閱讀圖3，完成下列問題。
1、用文字形式表述聯(lián)合國高位預(yù)測(cè)2000-2150年中國人口變動(dòng)情況。
明確：變動(dòng)情況為由2000年的12.78億增加到2025年的15億，2050年的17億，2075年的18億，2100年的21億，2125年的超過24億，2150年的29億。
2、將圖3與圖1對(duì)比，概要回答與世界人口增長(zhǎng)預(yù)測(cè)相比，中國人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?
明確：通過對(duì)比，可以看出中國人口的低位、中位及高位三條增長(zhǎng)曲線基本上與世界人口增長(zhǎng)曲線相吻合，且增長(zhǎng)趨勢(shì)弱于世界人口增長(zhǎng)。盡管如此，即使按照低位增長(zhǎng)預(yù)測(cè)來看，21世紀(jì)40年代中國人口總數(shù)達(dá)到15-16億實(shí)現(xiàn)零增長(zhǎng)時(shí)，仍將比現(xiàn)在增加2億。
(三)閱讀圖4至圖8，完成下列問題。
1、觀察60歲以上年齡組結(jié)構(gòu)變化情況，看看你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?
明確：
60歲以上年齡組結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
(1)60歲以上人口總數(shù)逐年增多。
(2)65歲、70歲、75歲、80歲以上人數(shù)逐年呈顯著增長(zhǎng)，老齡人口各個(gè)年齡段人數(shù)逐步趨向均衡。
(3)老齡人口中女性人數(shù)多于男性。
(4)到2050年80歲以上的女性成為個(gè)年齡段中人數(shù)最多的一個(gè)群體。
2、這種結(jié)構(gòu)變化說明了什么問題?
明確：這種結(jié)構(gòu)變化說明了：目前，中國人口年齡結(jié)構(gòu)開始步入老年型，隨著老年人口的進(jìn)一步增加，老年人口的結(jié)構(gòu)變化，一方面是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育政策，實(shí)現(xiàn)人口零增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)階段，另一方面也反映出我國人口老齡化問題越來越嚴(yán)重，社會(huì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
(四)閱讀圖9、圖10，完成下列問題。
1、如果用文字形式將圖9、圖10的內(nèi)容表達(dá)出來，表達(dá)效果會(huì)有什么不同?
明確：用文字形式表述就缺乏直觀性。
2、能否用其他的圖表形式更直觀、簡(jiǎn)潔地表述這些內(nèi)容?
明確：還可以用柱狀形圖或表格等形式來更直觀、簡(jiǎn)潔地表達(dá)這些內(nèi)容，且概括性強(qiáng)，易于比較。
3、這兩幅圖分別直觀地描述了，1999年我國西、中、東部地區(qū)人口及土地面積所占比例，通過對(duì)比分析，你認(rèn)為西部開發(fā)應(yīng)該更注重什么?西部人口地區(qū)分布持續(xù)發(fā)展的核心是什么?
明確：
(1)西部開發(fā)不需要大量增加人口的數(shù)量，需要的是提高人口的質(zhì)量，重在人力資本的積累。
(2)西部人口地區(qū)分布可持續(xù)發(fā)展的核心是：創(chuàng)新機(jī)制;發(fā)展科教，吸引并留住人才。
七、總結(jié)。
本文作者提出了“全方位適度人口論”，作者突破傳統(tǒng)的人口數(shù)量界限，認(rèn)為“相對(duì)于一定歷史條件下的資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展來說，如果人口的數(shù)量是適當(dāng)?shù)?質(zhì)量是穩(wěn)步提高的，結(jié)構(gòu)是比較合理的，就是能夠促進(jìn)人口與其他發(fā)展因素協(xié)調(diào)發(fā)展的人口”。作者還對(duì)中國人口的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了全面的闡述分析。
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