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中班心理健康安全教育教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班心理健康安全教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班心理健康安全教育教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解“生氣”對(duì)人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片，PPT；
2、木偶；
3、關(guān)于各種消氣方法的卡片
三、活動(dòng)過程
（一）觀察表情：
意圖：導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？
2、生氣會(huì)讓人怎么樣？
3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）
4、看一看、聽一聽，小兔到底怎么了？
（二）故事討論
意圖：梳理經(jīng)驗(yàn)，積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么？這樣做有用嗎？
2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動(dòng)）
3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)）
小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、放松；向關(guān)心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的.好，會(huì)很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法，心里的氣全消了。
（三）游戲分享
意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲：如果生氣你會(huì)怎么做
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。
活動(dòng)反思：幼兒初步了解了“生氣”對(duì)人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì)關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望，也會(huì)調(diào)整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。
中班心理健康安全教育教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和傷心的心情
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友表情照片若干 小火車
活動(dòng)過程
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣
2、認(rèn)識(shí)心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、傷心的.心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心情火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了誰(shuí)的照片？
（2）他（她）的表情怎樣？
（3）猜猜為什么會(huì)這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場(chǎng)。
中班心理健康安全教育教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情節(jié)化的游戲中，體驗(yàn)同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒相互助，相互關(guān)心，快樂的情感。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。
2、雞蛋（絨線球）個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等。
3、椅子六張（椅背上貼10以內(nèi)的數(shù)字），平衡木一條，輪胎六只。
4、音樂帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？ （輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。）
[評(píng)：輕快的音樂較好的渲染了氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒良好的情緒，教師帶幼兒聽著音樂愉快地做著動(dòng)作，情趣盎然。]
（二）營(yíng)造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其快樂。
1、游戲“吃蟲子”體驗(yàn)分享的快樂
（1）幼兒圍在老師身邊
師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號(hào)，就能找到許多的`蟲子。
規(guī)則：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個(gè)式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
（2）幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
[評(píng)：以游戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享，感受分享的快樂。]
2、游戲“生蛋”體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂
（1）師：小雞吃了蟲子，一天天長(zhǎng)了，成了雞媽媽（教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀）哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們?cè)趺崔k呀？
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽，說問侯的話，并其揉肚子。
（2）師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)中，教師以“情”激“情”，通過媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)心媽媽——媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀察、討論后，全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋，充分體驗(yàn)相互關(guān)心，幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。]
3、游戲“運(yùn)蛋”體驗(yàn)謙讓與合作的快樂
（1）師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來(lái)練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
全體練習(xí)。
（2）按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在木橋兩邊。
師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現(xiàn)在他們都想把蛋運(yùn)回家，可木橋很窄，只能一個(gè)人走，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓，讓對(duì)方先過橋。
（3）師：一只雞媽媽在木橋上運(yùn)蛋不安全，（教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭）怎樣運(yùn)蛋又穩(wěn)當(dāng)又安全呢？
引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。
[評(píng)：通過兩次討論，幼兒明確自己在過木橋時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲，一句句發(fā)自內(nèi)心的真切言語(yǔ)，“黃雞媽媽，你先過橋吧”“紅雞媽媽，你先過橋吧”，正是孩子們合作共處的寫照，達(dá)到了情感的互相交流。]
（三）雞媽媽，你還想做那些快樂的事？
我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個(gè)快樂舞吧。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
中班心理健康安全教育教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉
活動(dòng)過程：
一、 出示小兔子的心情圖片，談話引入
師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的〔笑臉〕
可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的〔哭臉〕
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的`
二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇
師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情
三、分析并找尋方法
〔一〕分析原因
師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來(lái)聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝幔?/p>
〔二〕找尋快樂起來(lái)的方法
師：如果心情不好，不開心，就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問題〔出示圖片〕。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開心起來(lái)的方法吧？如果你心情不好了，你會(huì)用什么方法呢？〔請(qǐng)幾個(gè)幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊〕
四、關(guān)心小朋友
〔一〕聽聽小朋友心情不好的原因
〔二〕幫助小朋友找到快樂起來(lái)的方法
師：把你找到讓她快樂起來(lái)的方法畫下來(lái)。
〔三〕把這些方法編成一首詩(shī)
師：每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的
我還可以
五、延伸環(huán)節(jié)：
把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。
活動(dòng)反思：
該節(jié)課程是個(gè)完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個(gè)情緒：開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的，同時(shí)也了解有這種情緒都是非常正常的其次引出什么時(shí)候會(huì)哭，會(huì)難過，并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過了會(huì)有什么不好的事情發(fā)生了（生病，做不好事情，很郁悶）。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會(huì)帶來(lái)那么多負(fù)面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心，可以用些什么方法來(lái)幫助她。最后把方法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語(yǔ)，也可以提高孩子的經(jīng)驗(yàn)積累
中班心理健康安全教育教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。
3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。
4、積極的參與活動(dòng)，膽的說出自己的想法。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《我好害怕》。
2、情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。
活動(dòng)過程
1、小熊的害怕看看誰(shuí)來(lái)了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)？可能發(fā)生了什么事情？（猜測(cè)。）
活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到灰狼了；有老虎想吃它……
揭示謎底：遇到什么了？
活動(dòng)實(shí)錄：是一只婪。它在汪汪汪地叫。
提問：這是什么時(shí)候？聽，這是什么聲音？你聽到這個(gè)聲音有什么感覺？
活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。
小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。
2、我的害怕有的寶寶把他們的害怕都畫了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過來(lái)，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒討論。）
你害怕的是什么？為什么會(huì)害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺呢？
活動(dòng)實(shí)錄：我害怕灰狼，因?yàn)榛依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。
還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，為什么呀？
活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。
你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢？（水、電、刀。）
活動(dòng)實(shí)錄：的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的'；用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。
你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的？
活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球的聲音。
看看他害怕的是什么？為什么？
活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種害怕的感覺嗎？
3、我不害怕
（1）討論怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片，一一對(duì)應(yīng)想辦法。）
動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢？
找警察忙：躲起來(lái)；趕快跑回家。
水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，怎么做呢？
小心點(diǎn)；不玩兒。
聲響：像這樣突然發(fā)出很的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢？捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。
邊說邊進(jìn)行記錄。
小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！
（2）情境表演
你怕不怕打針呀？打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四兀吭趺醋霾拍茏屪约翰缓ε履兀?/p>
活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！
今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎？
小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。
4、小熊不害怕你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢？我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。
活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了！
今天一下子面對(duì)那么多不認(rèn)識(shí)的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們?cè)敢馕易兊糜赂乙恍黄鹑ズ涂腿死蠋煷虼蛘泻簟⒈ПЭ腿死蠋焼幔?/p>
活動(dòng)反思
對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒教育，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行兩點(diǎn)歸類；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)打針，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師。
中班心理健康安全教育教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解心理健康的重要性，增強(qiáng)心理安全意識(shí)。
通過故事和游戲，幫助幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。
教授幼兒基本的情緒管理技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)和控制自己的情緒。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
心理健康故事書或相關(guān)繪本。
情緒卡片（如快樂、生氣、傷心等）。
安靜舒適的教學(xué)環(huán)境。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
引入話題，詢問幼兒對(duì)心理健康的理解，并簡(jiǎn)單介紹心理健康的重要性。
講述一個(gè)與心理健康相關(guān)的簡(jiǎn)短故事，引起幼兒的興趣。
2、心理健康故事分享
教師選擇一本心理健康故事書或繪本，聲情并茂地為幼兒講述。
故事內(nèi)容應(yīng)包含主人公面對(duì)困難時(shí)的積極心態(tài)，以及如何管理自己的情緒。
3、情緒認(rèn)知游戲
教師出示情緒卡片，讓幼兒識(shí)別并說出卡片上代表的情緒。
通過提問引導(dǎo)幼兒思考：什么情況下會(huì)感到這種情緒？當(dāng)感到這種情緒時(shí)，應(yīng)該怎么做？
4、情緒管理技巧教學(xué)
教授幼兒基本的情緒管理技巧，如深呼吸、數(shù)數(shù)、告訴信任的人自己的感受等。
邀請(qǐng)幼兒分享自己平時(shí)是如何管理情緒的，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)。
5、角色扮演游戲
教師設(shè)置一些與情緒管理相關(guān)的場(chǎng)景，如朋友之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、遇到挫折等。
邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的`情緒管理技巧解決問題。
6、總結(jié)與分享
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性。
鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的心理健康知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，與同伴分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)延伸
家長(zhǎng)可以在家中與幼兒一起閱讀心理健康故事書或繪本，加深幼兒對(duì)心理健康的理解。
教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“情緒角”，提供安全舒適的環(huán)境供幼兒表達(dá)自己的情緒。
在后續(xù)的活動(dòng)中，教師可以組織心理健康主題的活動(dòng)，如情緒繪畫、心情日記等，讓幼兒通過藝術(shù)的方式表達(dá)自己的情感和想法。
中班心理健康安全教育教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒理解基本的心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和管理自己的情緒。
增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，了解常見的安全隱患，并學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法。
通過情境模擬和游戲，提高幼兒對(duì)心理健康和安全教育的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
心理健康與安全教育的相關(guān)圖片、故事書或PPT。
情境模擬所需的道具，如玩具電話、家庭場(chǎng)景圖等。
情緒表達(dá)卡片，如笑臉、哭臉等。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
播放一段輕松的背景音樂，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和互動(dòng)。
提出問題：“你們知道什么是心情嗎？你們今天的心情怎么樣？”引導(dǎo)幼兒分享自己的心情。
2、心理健康知識(shí)講解
展示心理健康的圖片或PPT，向幼兒介紹什么是心理健康，并舉例說明。
講述一個(gè)與心理健康相關(guān)的小故事，如《小熊的煩惱》，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情感表達(dá)和處理方式。
與幼兒一起討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的情緒，要學(xué)會(huì)表達(dá)和管理自己的情緒。
3、情境模擬：情緒表達(dá)與管理
設(shè)置一個(gè)情境模擬，如“小熊今天很開心，因?yàn)樗玫搅艘粋�(gè)新的'玩具”，讓幼兒扮演小熊，并用情緒表達(dá)卡片來(lái)表達(dá)自己的心情。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果你也像小熊一樣開心，你會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的做法。
同樣地，設(shè)置一個(gè)負(fù)面情緒的情境模擬，如“小熊今天很難過，因?yàn)樗也坏阶约旱耐婢吡恕保層變簩W(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)自己的負(fù)面情緒，并尋求幫助和支持。
4、安全知識(shí)講解
展示與安全相關(guān)的圖片或PPT，向幼兒介紹常見的安全隱患，如陌生人接觸、交通安全、防火安全等。
通過故事講述或案例分析，讓幼兒了解這些安全隱患可能帶來(lái)的后果，并學(xué)會(huì)如何避免和應(yīng)對(duì)。
5、情境模擬：安全實(shí)踐
設(shè)置一個(gè)家庭場(chǎng)景的情境模擬，如“有陌生人敲門”，讓幼兒扮演家庭成員，學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)陌生人的接觸。
同樣地，設(shè)置其他安全情境的模擬，如“過馬路”、“火災(zāi)逃生”等，讓幼兒在實(shí)踐中掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)方法。
6、總結(jié)與反思
與幼兒一起回顧今天學(xué)到的心理健康和安全知識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極應(yīng)用。
提出問題：“你們今天學(xué)到了什么？你們覺得自己在哪些方面還需要改進(jìn)呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思和自我提升。
四、教學(xué)延伸
在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予關(guān)心和支持。
定期組織心理健康和安全教育的主題活動(dòng)，如情緒管理講座、安全知識(shí)競(jìng)賽等。
與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注幼兒的心理健康和安全問題。
中班心理健康安全教育教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解勇敢的含義，并能在日常生活中表現(xiàn)出勇敢的行為。
提高幼兒的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)采取正確的自我保護(hù)措施。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)會(huì)在困難面前互相幫助。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《勇敢的小獅子》或相關(guān)故事書籍。
安全教育視頻或圖片資料。
角色扮演道具（如獅子頭套、探險(xiǎn)裝備等）。
場(chǎng)景布置（模擬森林、山洞等探險(xiǎn)環(huán)境）。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
（2）教師出示繪本《勇敢的`小獅子》或講述相關(guān)故事，引導(dǎo)幼兒理解勇敢的含義。
探究與發(fā)現(xiàn)
（1）教師與幼兒共同討論故事中小獅子遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考什么是勇敢。
（2）教師播放安全教育視頻或展示圖片資料，讓幼兒了解日常生活中可能遇到的危險(xiǎn)情況，并討論如何采取正確的自我保護(hù)措施。
角色扮演與體驗(yàn)
（1）教師將幼兒分成若干小組，每組選擇一名幼兒扮演小獅子，其他幼兒扮演小獅子的朋友。
（2）教師模擬森林、山洞等探險(xiǎn)環(huán)境，讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)小獅子在探險(xiǎn)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒在角色扮演中表現(xiàn)出勇敢的行為，如遇到困難時(shí)不放棄、尋求幫助等。
總結(jié)與分享
（1）教師組織幼兒回到教室，分享自己在角色扮演中的體驗(yàn)和感受。
（2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么是勇敢，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中表現(xiàn)出勇敢的行為。
（3）教師強(qiáng)調(diào)安全的重要性，提醒幼兒在日常生活中要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、教學(xué)延伸
家長(zhǎng)配合：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出勇敢的行為，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀安全教育繪本或觀看安全教育視頻，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
班級(jí)活動(dòng)：組織班級(jí)內(nèi)的勇敢行為小比賽或表彰會(huì)，激勵(lì)幼兒在日常生活中勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
中班心理健康安全教育教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
增強(qiáng)幼兒對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)基本的情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)方法。
通過案例和活動(dòng)，提高幼兒的安全感和自信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
心理健康相關(guān)繪本或圖片資料。
情緒表情卡片。
安全小故事或視頻。
三、教學(xué)過程
1、引入
提問幼兒：“你們知道什么是心理健康嗎？為什么心理健康對(duì)我們很重要？”
簡(jiǎn)要介紹心理健康的概念，并強(qiáng)調(diào)其對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。
2、情緒認(rèn)識(shí)與表達(dá)
教師展示情緒表情卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的情緒并嘗試表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒分享自己最近經(jīng)歷的情緒，并講述原因。
討論如何正確表達(dá)自己的情緒，避免過度壓抑或發(fā)泄。
3、情緒調(diào)節(jié)方法
教師講述幾種簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)、畫畫等。
讓幼兒嘗試使用這些方法調(diào)節(jié)自己的情緒，并分享體驗(yàn)。
討論其他有效的情緒調(diào)節(jié)方法，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用。
4、安全小故事
教師講述一個(gè)與安全相關(guān)的故事，如“獨(dú)自在家的安全小秘訣”或“遇到陌生人怎么辦”。
通過故事情境，引導(dǎo)幼兒了解在日常生活中可能遇到的安全問題，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)方法。
提問幼兒：“如果你們遇到類似的情況，會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法。
5、角色扮演與討論
邀請(qǐng)幾名幼兒扮演故事中的'角色，進(jìn)行情境模擬。
其他幼兒觀看表演并討論角色行為的正確性，提出改進(jìn)建議。
教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在遇到安全問題時(shí)應(yīng)該保持冷靜、勇敢和機(jī)智。
6、總結(jié)與反饋
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康和安全知識(shí)，并詢問幼兒的理解和掌握情況。
鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，與家人分享學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)延伸
家長(zhǎng)可以在家中與幼兒一起閱讀心理健康相關(guān)繪本或觀看視頻資料，共同學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。
教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“心理健康角”，放置相關(guān)繪本和情緒調(diào)節(jié)玩具等，供幼兒隨時(shí)學(xué)習(xí)和使用。
在后續(xù)的活動(dòng)中，教師可以組織心理健康主題的繪畫比賽或角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在游戲中鞏固和拓展心理健康知識(shí)。
中班心理健康安全教育教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)基本的情緒管理。
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，了解日常生活中的安全常識(shí)。
通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)愛、合作與分享的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
情緒卡片（高興、生氣、害怕、難過等）。
安全教育相關(guān)的圖片、故事書。
角色扮演的道具和場(chǎng)地布置。
三、教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課
通過簡(jiǎn)短的故事或動(dòng)畫，引入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
2、情緒認(rèn)知與表達(dá)
（1）情緒卡片游戲
向幼兒展示情緒卡片，并請(qǐng)幼兒模仿相應(yīng)的表情。
引導(dǎo)幼兒說出自己何時(shí)會(huì)體驗(yàn)到這些情緒，并分享相關(guān)的經(jīng)歷。
討論情緒對(duì)健康的影響，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒。
（2）角色扮演
設(shè)置情境，讓幼兒扮演不同的角色，體驗(yàn)并表達(dá)不同的情緒。
引導(dǎo)幼兒思考如何幫助他人管理情緒，培養(yǎng)同情心。
3、安全教育
（1）安全故事分享
講述與幼兒生活相關(guān)的安全故事，如交通安全、防火安全、防走失等。
提問引導(dǎo)幼兒思考，討論故事中的安全問題和解決方法。
（2）安全常識(shí)講解
結(jié)合圖片，講解日常生活中的安全常識(shí)，如不亂跑、不觸摸危險(xiǎn)物品、不隨便離開父母等。
引導(dǎo)幼兒討論自己在日常生活中可能遇到的安全問題，并思考解決方法。
（3）模擬演練
設(shè)置模擬場(chǎng)景，如過馬路、火災(zāi)逃生等，讓幼兒進(jìn)行模擬演練。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)知識(shí)，正確應(yīng)對(duì)模擬場(chǎng)景中的`安全問題。
4、情感交流與分享
鼓勵(lì)幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)合作精神與分享意識(shí)。
5、總結(jié)回顧
回顧今天所學(xué)的情緒管理與安全知識(shí)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述并總結(jié)。
鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高自己的心理健康與安全意識(shí)。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在家中實(shí)踐所學(xué)的情緒管理與安全知識(shí)。
定期開展心理健康與安全教育活動(dòng)：結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展，定期開展各種形式的心理健康與安全教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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