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    《數(shù)星星的孩子》教案

    時(shí)間:2023-03-07 10:16:32 教案 我要投稿

    《數(shù)星星的孩子》教案

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《數(shù)星星的孩子》教案,歡迎閱讀與收藏。

    《數(shù)星星的孩子》教案

    《數(shù)星星的孩子》教案1

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣,也非常美麗,你們數(shù)過星星嗎?古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星,你們想去認(rèn)識(shí)他嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《數(shù)星星的孩子》

      二、初讀課文

      現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,注意讀準(zhǔn)字

      音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      1、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了,同桌相互檢測(cè)生字。

      2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字,如;差點(diǎn)稱王,不能做主。做“撒”的動(dòng)作等,引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

      3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。

      4、讀了課題之后你最想知道什么呢?引導(dǎo)生質(zhì)疑。

      三、圍繞問題學(xué)課文。

      1、數(shù)星星的孩子是誰?你從哪段知道的?再讀讀這段,看看從這段還知道了什么?你對(duì)張衡還有那些了解?

      2、學(xué)生交流資料

      3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎?那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段,看看你都知道了什么?比

      較句子:你覺得哪個(gè)句子寫得更好?

      星星在天空中。

      晚上,滿天的.星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

      (你們看,天空就像是一顆顆珍珠,一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛,又像在對(duì)我們說悄悄話呢?誰愿意讀讀這個(gè)句子!)張衡在做什么呢?

      3、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢?請(qǐng)你女生讀奶奶說的話,男生讀張衡說的話。

      4、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎?不一樣在哪?

      5、讀完張衡的話,你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子?

      6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢?小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)?

      7、出示學(xué)習(xí)要求

      先自由讀課文的第四自然段,然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問題。

      a、爺爺同意誰的意見?從什么地方可以看出來?用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)?用波浪線劃出來。

      8、小組匯報(bào)交流

      9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪兀空?qǐng)你讀讀第五段。 出示句子:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。

      從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子?從哪幾個(gè)詞看出來的?張衡看清楚了嗎?讀讀這個(gè)句子,再想想爺爺說過的話,這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎?(竟然、真的)

      10、用果然造句

      例子:1、他說要下雪了,今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來,姑姑果然來了。

      四、指導(dǎo)書寫“鉆”,“研”兩個(gè)字

      五、小結(jié)

      默讀全文,結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的?你現(xiàn)在最想說些什么?

    《數(shù)星星的孩子》教案2

      教材分析:

      《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章,寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星,善于觀察,勤于思考,長(zhǎng)大后刻苦鉆研,成了一位著名的天文學(xué)家的故事,是一篇集語文知識(shí)、天文常識(shí)、思想啟迪于一體的好文章。

      學(xué)情分析:

      二年級(jí)的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中,但他們形象思維能力較強(qiáng),對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望,特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想,所以,此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì),從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1 、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟課文內(nèi)涵,理解重點(diǎn)語句;(重點(diǎn))

      2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。(難點(diǎn))

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      (投影星空?qǐng)D)同學(xué)們,天空上一閃一閃的是什么?那你們有沒有數(shù)過星星呀?你們喜歡數(shù)星星嗎?古時(shí)候,也有一個(gè)孩子,他非常喜歡數(shù)星星,你想知道他是誰嗎?那就讓我們一起走進(jìn)29 課,來認(rèn)識(shí)這位數(shù)星星的孩子吧!

      二、讀中感悟,理解重點(diǎn)內(nèi)容

      (師播放課文情境朗讀,學(xué)生聽,師板書課題)

      (朗讀播放完)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號(hào)?聽清楚了嗎?

      (約5 分鐘后)師:序號(hào)標(biāo)號(hào)了嗎?那課文總共有幾個(gè)自然段?

      待學(xué)生回答正確后,便問:同學(xué)們,這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?你從哪一自然段知道的?

      預(yù)設(shè):張衡。從最后自然段知道的。

      師:同學(xué)們找得很仔細(xì)!現(xiàn)在我們一起來讀一下最后自然段!(投影最后自然段)

      (學(xué)生讀,老師板書:張衡)

      問:最后自然段,告訴了我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡,此外,還告訴了我們什么信息?

      預(yù)設(shè):如“張衡是漢朝人”、“張衡是個(gè)著名的天文學(xué)家”、“因?yàn)閺埡忾L(zhǎng)大以后刻苦鉆研,所以成為了著名的天文學(xué)家”(學(xué)生回答,老師板書:漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家)

      師:天文學(xué)家是干什么的?(學(xué)生回答后,投影答案)

      過渡:其實(shí)呀,張衡能成為著名的天文學(xué)家,不僅是因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文,還與他小時(shí)候愛數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān),那么張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的呢?我們一起來讀一讀第一自然段!(投影第一段)

      (讀完后)師:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)了嗎?在這一段里有一個(gè)比喻句?(學(xué)生回答后,投影比喻句,指名讀+ 范讀+ 齊讀,在讀中適時(shí)表揚(yáng)或糾正)

      師:在比喻句中,把什么比作什么?誰可以回答?(學(xué)生回答后投影答案)滿天的星星除了像無數(shù)的珍珠,你覺得還像什么?

      投影:滿天的星星像___

      像___

      過渡:(投影星空?qǐng)D)像無數(shù)珍珠的滿天星星,真是美極了!引得小張衡也忍不住對(duì)著天空數(shù)星星,那他是怎樣數(shù)星星的呢?我們往下讀!(讀中適時(shí)糾正朗讀不到位的地方)

      師:讀得真棒!那么能不能把小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)詞圈出來?(學(xué)生回答后,再讀一遍五個(gè)動(dòng)詞)

      師:現(xiàn)在第1 、3 、5 、7 小組當(dāng)張衡,第2 、4 、6 、8 小組當(dāng)奶奶,張衡們跟著老師的動(dòng)作,我們一起來數(shù)一數(shù)星星,好嗎?

      (投影星空?qǐng)D作為背景,數(shù)星星數(shù)到十顆)

      師:停下來,同學(xué)們,在數(shù)星星的時(shí)候,你有什么感受?(當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí),如此提示:會(huì)不會(huì)覺得眼都看花了?脖子會(huì)不會(huì)酸?胳膊會(huì)不會(huì)累?)

      師:當(dāng)我們?cè)跀?shù)星星的時(shí)候,會(huì)覺得眼有點(diǎn)花,脖子很酸,胳膊很累,可小張衡卻還是___(投影:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。)

      師:同學(xué)們,小張衡中途停下來休息了嗎?(沒有)

      師:你從哪個(gè)詞知道的?(一直)

      師:由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很___(耐心、認(rèn)真)

      過渡:看著小張衡這么耐心地?cái)?shù)著星星,奶奶會(huì)說些什么呢?而張衡又是怎樣回答的?現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段,女生讀奶奶的話,男生讀張衡的話,老師讀旁白,聽清楚了嗎?(朗讀適時(shí)表揚(yáng)或糾正)

      師:現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話,“又”字說明了什么?(若學(xué)生回答不出,可列舉日常例子,如“某某同學(xué)昨天遲到了,今天又遲到了” 來啟發(fā)學(xué)生來理解“又”的意思)

      預(yù)設(shè):“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。

      師:投影上畫橫線的句子是什么句?你能把它換一種說法而意思保持不變嗎?比如換成肯定句,再比如換成感嘆句?

      (若學(xué)生回答不出,便舉一個(gè)例子來啟發(fā)學(xué)生)

      待學(xué)生回答后,投影答案讓學(xué)生讀一遍:

      那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你數(shù)不清。

      那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你不能數(shù)得清。

      那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你數(shù)不清呀!

      師:從奶奶和張衡的對(duì)話中,你看出張衡是個(gè)怎樣的'孩子?

      預(yù)設(shè):善于觀察(板書)、做事有毅力、有恒心、愛動(dòng)腦筋……

      過渡:奶奶認(rèn)為天上的星星數(shù)不清,而小張衡則認(rèn)為天上的星星能看得見,就能數(shù)得清,那奶奶和張衡的話,誰說得對(duì)呢?這時(shí)候爺爺走過來為我們揭曉了答案,爺爺是怎樣說的呢?請(qǐng)自由朗讀第四段,把爺爺說的話找出來并說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)?

      提問學(xué)生,待學(xué)生讀正確之后,便齊讀一遍爺爺?shù)膶?duì)話。

      師:那爺爺同意誰的觀點(diǎn)呢?你又從哪里知道的呢?

      預(yù)設(shè):同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動(dòng),可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。

      師:這里有“好像”一詞,說明這句話是比喻句?(不是)那“好像”一詞說明了什么?

      預(yù)設(shè):說明星星之間的距離實(shí)際是在變的,只不過變化的幅度較小,我們?nèi)庋劭床怀鰜砹T了!

      (若學(xué)生暫時(shí)回答不出,就以27 課《揠苗助長(zhǎng)》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高”來啟發(fā)學(xué)生)

      師:爺爺還告訴了張衡哪些天文知識(shí)?

      老師提醒學(xué)生看投影:1 、那七顆星連起來像一把( ),叫( )。

      2 、勺口對(duì)著的那顆星,就是( )。

      3 、( )總是繞著( )轉(zhuǎn)。

      師:聽完了爺爺?shù)脑挘埡庥袥]有完全相信呢?那他又會(huì)怎樣做呢?我們往下讀。

      投影剩余課文內(nèi)容,重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個(gè)詞。

      師:從這可以看出小張衡是個(gè)什么樣的孩子?

      預(yù)設(shè):有毅力、有恒心、勤于思考、注重實(shí)踐(板書:勤于思考、注重實(shí)踐)。

      三、總結(jié)

      結(jié)合板書,梳理課文,并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。

      四、拓展閱讀

      投影張衡在天文方面的重大成就,讓學(xué)生對(duì)張衡有較全面地了解。

      五、以聽《小星星》歌曲結(jié)束課堂教學(xué)

      板書設(shè)計(jì):

      張衡天文學(xué)家

      漢朝刻苦鉆研

      善于觀察

      勤于思考

      注重實(shí)踐

    《數(shù)星星的孩子》教案3

      教材分析

      《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事,課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面:一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷,二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。本課充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)非常重要,教學(xué)時(shí)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重學(xué)法滲透。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo),將識(shí)字、學(xué)詞和指導(dǎo)寫字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能

      1.識(shí)記9個(gè)生字,會(huì)寫數(shù)、珍、珠、玉4個(gè)生字,同時(shí)鞏固識(shí)記生字的方法。

      2.朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)課文第一自然段。結(jié)合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。

      過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      感受星空的美麗,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、認(rèn)讀生字詞,鞏固識(shí)記生字的方法。

      2、重點(diǎn)指導(dǎo)“珍珠、玉”的寫法。

      教法與學(xué)法

      教法:情景創(chuàng)設(shè)法、課件演示法。

      學(xué)法:發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,觀察星空。

      教師教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,課件。

      教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      1.多媒體出示星空?qǐng)D,激趣導(dǎo)入。小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會(huì)看到這樣一幅畫面,看到這樣的畫面,你想說什么?

      是啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中星星一閃一閃的,太美了。而且天上的星星多極了,我們平常說星星多,用哪些詞語?結(jié)合學(xué)生回答,出示多音字:無數(shù)、數(shù)不清。

      天上的星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?古時(shí)候就有個(gè)孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星,今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事,跟著老師一起書空課題。板書課題,指導(dǎo)讀題。(數(shù)讀第三聲,星星和孩子讀輕聲)相機(jī)指導(dǎo)多音字“數(shù)”。

      寫課題,指導(dǎo)“數(shù)”的寫法。

      指導(dǎo)“數(shù)”的寫法:左右結(jié)構(gòu),左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn),右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低,要短,撇捺要舒展。范寫后巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。

      2.初識(shí)張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。

      課件出示張衡簡(jiǎn)介,理解漢朝:中國古時(shí)候的一個(gè)朝代,離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)

      天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家。出示圖片地動(dòng)儀,介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀,是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。

      (1)這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡,出示卡片“衡”認(rèn)讀,讀準(zhǔn)后鼻音。

      (2)他是——漢朝人,出示卡片“漢”認(rèn)讀,了解“漢”是前鼻音。

      (3)識(shí)記“衡”“漢”。

      預(yù)設(shè): A、提醒讀音:“衡”是后鼻音,“漢”是前鼻音。漢---汗對(duì)比識(shí)記。

      B、“衡”字較抽象,可用謎語:(1)真奇怪,一條大尾巴的魚游在行里頭!(2)觀察字的.結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),用加一加方法也可記憶。

      (二)初讀感知,引導(dǎo)自主識(shí)字。

      1、小組合作讀課文,自主識(shí)字。

      (出示自讀提示,學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)

      2.檢查讀書情況,指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來給我們展示一下?請(qǐng)你們推薦一名同學(xué)來讀一讀,讀書前提出要求,看誰的小耳朵聽的最仔細(xì),聽他字音有沒有讀準(zhǔn)、有沒有漏字添字)讀書形式要多樣,小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段)。讀完一自然后指名評(píng)價(jià),并相機(jī)指導(dǎo)生字。

      a、剛剛這位同學(xué)讀的真好,我們像他一樣來再讀一讀這個(gè)字。自然過渡到要認(rèn)的生字。

      b、這一自然段中,這個(gè)字老師要提醒大家,注意讀準(zhǔn)字音,再來讀一讀。

      預(yù)設(shè):翹舌音:楚、傻。平舌音:撒、組(換一換,祖、姐)。特別區(qū)分傻和撒,撒字識(shí)記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。(把手中的東西分散出去就是撒)用什么撒?用手撒,所以是提手旁。猜字謎記憶“距”,一個(gè)巨人在踢足球,或加一加方法識(shí)記。識(shí)記玉,差點(diǎn)稱王,不能作主”或背古詩“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識(shí)記,仰---迎,或者做動(dòng)作。什么叫仰?明白仰的意思。

      3.檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。

      A、讀準(zhǔn)字音(出示課件:藍(lán)色的背景,生字寫在星星上。)

      (1)小朋友們讀課文真認(rèn)真,那老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€小游戲-摘星星,要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來,有沒有信心?讀對(duì)的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。(自由讀生字)。

      開火車讀生字,注意學(xué)生讀錯(cuò)后馬上糾正,可以老師領(lǐng)讀,也可小老師幫讀,或者“大家一起幫幫他!”讓讀錯(cuò)的同學(xué)讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學(xué)生讀時(shí)詞語出的不要過快。多鼓勵(lì)學(xué)生,多表揚(yáng)。(拍手表揚(yáng))

      (2)小朋友真能干,小星星都被我們給摘下來了,老師還給同學(xué)們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機(jī)指導(dǎo)。“鉆研”讀準(zhǔn)字音。

      (三)感悟內(nèi)容,識(shí)記生字

      1.出示課文第一自然段。(自由讀)

      2.這段話寫的美嗎?從哪兒感受到的美?(珍珠)。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤。)出示珍珠圖片,感受珍珠的美。

      預(yù)設(shè):媽媽的項(xiàng)鏈?zhǔn)钦渲榈模W閃發(fā)光就很美(從生活中感受理解)

      3.那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢?

      (加一加,換一換。兩個(gè)字都是“王字旁”,珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美)

      4、 誰能把這句話美美地讀一讀,指名讀。

      5.碧玉盤很美,不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片,你有什么好辦法記住它?生答后師總結(jié)“玉”字的識(shí)字方法:加一加、猜謎語的方法。

      (四)指導(dǎo)寫字

      1.同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)很高,字寫得怎樣呢?想不想跟老師寫寫呢?

      2.師講解范寫“珍”, 請(qǐng)同學(xué)們注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置,讓生說。

      提醒:左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別,王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對(duì)齊,上下排列,三撇之間的距離是相等的,最后一撇要長(zhǎng)。一邊指導(dǎo)寫字,一邊說請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟著老師寫一寫,并念出筆順。

      3、范寫“珠”字,讓生說該字寫時(shí)注意事項(xiàng)。提示學(xué)生右側(cè)的豎為該字主筆,要寫的相對(duì)長(zhǎng)些該字才漂亮。

      4、范寫“玉”字,最后一橫最長(zhǎng),第二橫壓在橫中線上,豎壓在豎中線上。

      5、學(xué)生練寫。(一看二寫三對(duì)照,一個(gè)比一個(gè)寫的好,提醒寫字姿勢(shì),身坐正,腳放平,與肩同寬)巡視、

      6.展示點(diǎn)評(píng)。

      (五)課堂小結(jié)

      板書設(shè)計(jì)

      數(shù)星星的孩子

      張衡 漢朝

      珍 珠 玉

    《數(shù)星星的孩子》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“朝”。

      2、正確使用漢字,理解課文中的重點(diǎn)句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

      3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察到習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):具體的語言環(huán)境中識(shí)字、記字、用字。張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究解課文星星的;

      教學(xué)難點(diǎn):正確使用漢字,理解課文中的重點(diǎn)句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

      教學(xué)方法:談話、討論、訓(xùn)練

      教學(xué)用具:小黑板、課件、卡片

      教學(xué)時(shí)間:10月12日

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ,“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。

      齊讀課文題目

      二、探究新知

      (一)初讀課文,認(rèn)讀生字。

      1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

      2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

      思考:

      (1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

      (2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)

      3.討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說

      (二)、學(xué)習(xí)生字。

      1.引導(dǎo)自學(xué)。找出翹舌音:珍、指、睡、朝、著

      平舌音:仔、鉆、組

      注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音

      2、自學(xué)前4個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

      2.檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。

      3.指導(dǎo)書寫:

      (1)、先讓學(xué)生觀察“苦、亂”,看看這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn),然后說一說書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

      (2)、師范寫,生描,在練寫

      (3)、對(duì)照修改一下

      “珍”右側(cè)的三撇豎著對(duì)齊

      “亂”右邊是豎彎鉤

      “漢”右邊是“又”字

      “苦”上下結(jié)構(gòu),形聲字,苦與什么相反?學(xué)習(xí)“同甘共苦”

      4、送字回文,說說課文主要講了誰的什么事?

      三、實(shí)踐練習(xí):

      1、寫一寫,比一比,看看誰寫的好?

      2、讀一讀,比一比,口頭組詞

      迷()狀()分()

      謎()壯()芬()

      四、小結(jié):

      再看看課文,今天我們認(rèn)識(shí)了哪些生字?又書寫了哪些生字?還認(rèn)識(shí)了一位朋友,他叫什么?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的故事。

      五、作業(yè):

      熟讀課文

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的`孩子》這篇課文,(板書課題)課件出示

      1、聽寫生字詞

      珍珠星星漢朝亂動(dòng)刻苦鉆研仔細(xì)用以上詞語說話,近可能多用

      2、讀詞語

      睡眠漢朝忙亂研習(xí)同甘共苦

      二、探究新知

      (一)先學(xué)第6自然段,知道這段主要內(nèi)容。

      1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?

      2.讀了這段你還知道了些什么?

      (張衡是漢朝人,后來成了著名的天文學(xué)家。)課件出示,介紹張衡及其成就。

      3.齊讀第6自然段。

      4、著名是什么意思?可以用哪一個(gè)詞換一下?你覺得張衡是一個(gè)什么樣的人?

      (二)學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

      1.學(xué)習(xí)第1自然段,體會(huì)夜空的美麗。

      (1)出示投影。(課文第一幅插圖,即夜空的美景。)

      (2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

      (3)出投影,比較兩句話有什么不同。

      (這兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動(dòng),因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。)

      (4)范讀這句,自己練讀,齊讀。

      2.出示投影。(課文第二幅圖。)

      (1)找書上有關(guān)的句子,說說誰在干什么?畫出表示孩子動(dòng)作的詞語(靠、仰、指)

      (2)指名有語氣地讀第1自然段。

      3.學(xué)習(xí)2、3自然段。

      (1)指名讀奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說明了什么?

      (“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛,“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做。)

      (2)指名讀張衡的話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)

      問:從張衡說的這三句話中,你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)

      (3)指名分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

      (奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)

      (三)學(xué)習(xí)4、5自然段。

      1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話。

      2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng),它們之間的距離好像是不變的。)

      3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。

      讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

      4.出示投影,說說這組句子有什么不同。

      (第二句話運(yùn)用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動(dòng)、具體了。)

      5.齊讀第4自然段,再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

      6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

      7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說明了什么?

      8.這些說明張衡是個(gè)什么樣的孩子?

      (四)總結(jié)全文。

      1.指名分角色讀全文,說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

      2.總結(jié):

      張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,和他從小就愛好天文,仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究。長(zhǎng)大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。

      3、回顧這一板塊,我們還記得學(xué)過的名人嗎?手拉手

      達(dá).芬奇刻苦鉆研美術(shù)家

      張衡苦練基本功科學(xué)家思想家

      愛因斯坦堅(jiān)忍不拔科學(xué)家天文學(xué)家

      (五)作業(yè)

      讀名人故事,從小立下大志向,送給大家一句話:志當(dāng)存高遠(yuǎn)。相信有志者事竟成。

    《數(shù)星星的孩子》教案5

      課前透視

      《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

      2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

      3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字、寫字,通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

      信息資料

      小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(用于配樂朗讀)。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1.情景導(dǎo)入:課件演示(夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題)

      (美麗的夜空,閃爍的星星,動(dòng)聽的音樂,構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。)

      2.資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。

      (培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。)

      對(duì)話平臺(tái)

      識(shí)字

      1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

      2.游戲識(shí)字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識(shí)字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的'方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn),教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

      (識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。)

      3.組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果,了解課文大意。

      寫字

      1.出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

      指讀,組詞。

      2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

      3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

      4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評(píng)議。

      (寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要,對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí),充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn),進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn),共同提高。)

      朗讀

      1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

      2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評(píng),交流體會(huì)。

      3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

      (在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí),如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué))

      第二課時(shí)

      對(duì)話平臺(tái)

      復(fù)習(xí)

      1.出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

      2.指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

      (打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解,同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題,為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。)

      導(dǎo)讀

      1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請(qǐng)告訴大家你感受到了什么?

      2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

      如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

      (讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程,同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí),在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)文中人物的理解,提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。)

      研讀

      1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手,體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      2.研讀問題提示:文中一共有三個(gè)人物,從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么?你是從哪些語句中體會(huì)到的?說說自己的理由。

      3.學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

      4.學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

      如要學(xué)會(huì)提問題:“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

      要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。)

      感悟

      1.教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時(shí)的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如:認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

      2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。

      3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。

      (情境朗讀,加深感悟,激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

      討論

      1.用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí):“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……,所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>

      2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?

      (將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解,使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)

    《數(shù)星星的孩子》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫“勺”等12個(gè)字。

      2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模朴谟^察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。

      難點(diǎn):理解第一段的第一句話,體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、自讀識(shí)字

      (一)導(dǎo)入課題

      1、師:小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。

      展示星空的圖片:

      天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?

      結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?

      有時(shí)候就有個(gè)小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

      今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

      板書:數(shù)星星的孩子。指導(dǎo):多音字:數(shù)(shǔ、shù)。

      正音:數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

      齊讀課題。

      質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

      (二)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

      自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的的字怎么辦?圈出生字詞語多讀幾遍,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

      二、合作交流

      1、認(rèn)讀生字詞

      (1)帶拼音的生字卡片

      自由讀,小老師領(lǐng)讀

      (2)不帶拼音的生字卡片

      指讀,開火車讀

      2、分段讀文,糾正字音。想想通過讀文,你知道了什么?

      三、品讀領(lǐng)悟

      選你最感興趣的自然段學(xué)習(xí)

      匯報(bào)交流

      1、倒序?qū)W文,走近張衡。

      課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢?(指名讀第五自然段)他介紹得這樣清楚明白,你知道了什么?(理解“漢朝”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”并用“因?yàn)椤浴闭f明張衡成為天文學(xué)家的原因。)你對(duì)張衡還有哪些方面的了解?(學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)信息)

      師導(dǎo):同學(xué)們對(duì)張衡了解得真不少,課文是怎樣具體寫他小時(shí)侯數(shù)星星的呢?

      2、賽讀課文,公正評(píng)價(jià)。

      以接力賽方式讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做公正的小評(píng)委。

      3、找寶游戲,抓句美讀。

      文中有一個(gè)精美的句子寫出了夜空的美麗,快速瀏覽課文把它找出來。(美讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”)這么美的星空,這么美的句子,老師也忍不住想讀一讀,可以嗎?(換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會(huì)撒的形象生動(dòng),及數(shù)起來的難度之大。)

      師導(dǎo):就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢?

      4、同桌互動(dòng),入境品讀。

      和同桌互相讀一讀,動(dòng)筆畫一畫張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞。(畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì),保持這個(gè)姿勢(shì)讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星(1——20顆),師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。(學(xué)生切身體會(huì)數(shù)星星時(shí)的'累和難度)可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆,你想對(duì)小張衡說點(diǎn)什么?(深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。)

      5、走進(jìn)角色,讀中悟情。

      師導(dǎo):奶奶聽著看著都心疼了,她禁不住笑著說:“——”(讀奶奶的一番話)從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么?

      區(qū)別祖孫倆的不同觀點(diǎn)。(小張衡卻不那樣認(rèn)為,他滿有信心地說:“——”(讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星,還在發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。)

      6、邊讀邊演,師生互動(dòng)。(師生合作,分角色讀文。)

      師導(dǎo):奶奶和張衡的爭(zhēng)論,把知識(shí)豐富的爺爺也吸引來了,爺爺走過來怎么說?

      7、小組合作,廣知天文。

      (1)邊讀邊畫,找出爺爺?shù)脑挕?/p>

      (2)交流體會(huì),說說自己讀懂的知識(shí)。

      (3)全班交流匯報(bào)(多媒體演示)

      爺爺講的天文知識(shí)誰聽懂了?(指名結(jié)合星空?qǐng)D版,模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。)

      (4)圖文結(jié)合,畫出北斗七星及北極星

      8、抓住言行,學(xué)習(xí)人品。

      師導(dǎo):小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢?

      抓詞(“一夜、幾次起來”體會(huì)張衡不迷信權(quán)威善于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn),勤于觀察。)

      9、演示結(jié)果,回讀重點(diǎn)。

      師導(dǎo):真是功夫不付苦心人,他看清楚了——。(出示旋轉(zhuǎn)圖)正如爺爺說的那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>

      10、與張衡對(duì)話,學(xué)習(xí)品行。

      師導(dǎo):課文學(xué)到這里就要結(jié)束了,你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎?為什么?

      11、配樂誦讀

      選你最喜歡的段賞讀

      第二課時(shí)

      四、鞏固延伸

      1、有感情朗讀課文

      師:小朋友們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察、肯于動(dòng)腦,長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽?

      指名學(xué)生朗讀

      2、復(fù)習(xí)生字詞語

      師:某某小朋友讀的真好,我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語。

      (1)讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

      (2)學(xué)生齊讀詞語

      3、指導(dǎo)寫字

      字形分析、范寫。

      利用媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫,教師指導(dǎo):

      (1)組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長(zhǎng)。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

      (2)數(shù):左右結(jié)構(gòu),左右均等。

      (3)睡:右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫多,要重點(diǎn)指導(dǎo)。

      (4)衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字,請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫,并上臺(tái)板書。

      師:三部分要緊靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。

      (5)漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

      (6)研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

      4、學(xué)生先書寫,再臨摹。

      5、拓展活動(dòng)

      探索宇宙。

      老師想送給大家一段星空知識(shí),看看你們聽后想做點(diǎn)什么?(音樂伴奏朗讀。)

      夏天的夜里,銀河像一條淡白色的巨大紗帶,從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎?科學(xué)家伽俐略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的此文轉(zhuǎn)自淘。恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn),星光連著星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi),大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近,其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說,它們之間距離有16萬光年,也就是有152萬億公里,而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友,想一想宇宙該多大,多神秘啊!

      師:小朋友們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請(qǐng)讀讀課后的“我知道”,還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。出示地動(dòng)儀圖片

      6、作業(yè)

      課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫一張手抄報(bào)。

      板書設(shè)計(jì):

      29數(shù)星星的孩子

      善于觀察

      張衡,善于發(fā)現(xiàn),天文學(xué)家

      刻苦鉆研

    《數(shù)星星的孩子》教案7

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      初讀課文,識(shí)記生字。

      教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入:

      課件演示(夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?

      板書課題。

      二、資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)

      識(shí)這個(gè)人嗎?

      今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。

      三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

      1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

      2、游戲識(shí)字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識(shí)字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn),教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

      3、組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果,了解課文大意。

      四、寫字指導(dǎo)。

      1、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

      指讀,組詞。

      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

      3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

      4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評(píng)議。

      五、初步學(xué)習(xí),朗讀課文。

      1、分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

      2、組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評(píng),交流體會(huì)。

      3、讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      能正確、流利地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,音樂。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

      2、指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

      二、導(dǎo)讀

      1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段:通過讀書,請(qǐng)告訴大家你感受到了什么?

      2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的`句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

      如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

      三、研讀

      1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書。研讀課文2-4自然段。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手,體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      2、研讀問題提示:文中一共有三個(gè)人物,從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么?你是從哪些語句中體會(huì)到的?說說自己的理由。

      3、學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會(huì)。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

      4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

      如:要學(xué)會(huì)提問題:“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

      要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

      四、感悟

      1、教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時(shí)的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如:認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然”的意思。

      五、討論

      1、用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí):“因?yàn)椤L(zhǎng)大后……,所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>

      2、從小張衡的身上你得到了什么啟示?

      板書設(shè)計(jì):

      29 數(shù)星星的孩子

      仔細(xì) 刻苦鉆研 著名的天文學(xué)家

    《數(shù)星星的孩子》教案8

      【課前談話】師:在這里上課,與平時(shí)有什么不一樣?生:大得多。師:那么,我們要注意些什么呢?生:聲音響亮;上課認(rèn)真聽;舉手發(fā)言要積極;不做小動(dòng)作??師:小朋友說得那么好,趙老師要給大家送上一份小禮物,是什么呢?課件出示歌曲《小星星》

      【一首歡快的歌曲把孩子們帶進(jìn)了美麗的夜空,很多孩子不由得跟著音樂唱了起來,給人一種漸入佳境的感覺。】

      師:讓我們就以愉快的心情來上課吧。

      【教學(xué)過程】

      一、啟發(fā)談話,揭示課題;

      1、師:晴朗的夜空有無數(shù)的星星一閃一閃的,你數(shù)過星星嗎?說說你數(shù)星星的感覺。

      生1:很多,數(shù)不清。

      生2:不知數(shù)全了沒有。

      生3:有重復(fù),也有漏了的,眼睛都看花了。

      師:古時(shí)候有個(gè)孩子,他也特別喜歡數(shù)星星。

      (師板書課題,齊讀)

      2、多音字“數(shù)”的不同讀音出示、組詞。

      師:“數(shù)”有兩種讀音,你能給它組詞嗎?

      師根據(jù)學(xué)生的回答板書: shǔ 數(shù)一數(shù)

      數(shù)

      shù 無數(shù)

      【其中“shù”學(xué)生還講到了“數(shù)學(xué)、數(shù)字、數(shù)數(shù)”,可能趙老師想結(jié)合課文的`教學(xué)吧,便提醒學(xué)生“課文中有一個(gè)詞是——”于是學(xué)生就想到了“無數(shù)”。我想這在接下來對(duì)課文的朗讀有幫助,便于學(xué)生區(qū)別“數(shù)星星”和“無數(shù)”這兩個(gè)不同的讀音。這就是趙老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的巧妙之處。】

      3、師:聰明的小朋友,看了這個(gè)課題一定會(huì)有問題了。

      生1:這個(gè)孩子叫什么名字?

      生2:他為什么要數(shù)星星呢?

      生3:星星是數(shù)不完的,那他怎么數(shù)得完呢?

      師:小朋友這么會(huì)提問,老師也很好奇,就讓我們?nèi)プx讀課文。

      【讓學(xué)生帶著問題去讀課文,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性就更明確了。】

      二、初讀課文,整體感知:

      1、出示自讀要求:自由大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通課文。

      想一想:課文主要寫了誰干什么?

      2、學(xué)生自由讀課文。

      3、檢查字詞:

      (1)利用生字卡片開單軌火車(帶有拼音)

      比較:“撒”與“傻”的不同。

      生1:“撒”是平舌音,“傻”是翹舌音。

      生2:偏旁不一樣,“撒”是“提手旁”,“傻”是“單立人”。

      師:這是為什么呢?

      生1:“撒”是用手來撒的,邊說邊用動(dòng)作演示。(老師讓所有學(xué)生一起來做一做)

      生2:“傻瓜”指的是人。

      【學(xué)生對(duì)于“撒”和“傻”的區(qū)別非常到位,而且從偏旁入手非常的形象和生動(dòng),相信學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)字的用法一定印象深刻。這也是我在平時(shí)的教學(xué)中忽視的環(huán)節(jié),往往從作業(yè)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)于“撒”與“灑”分不清,今天從趙老師的課中深受啟發(fā)。】

      (2)齊讀生字(邊拼邊讀)

      (3)讀詞語(去掉拼音,課件出示)

      碧玉 鉆研 珍珠

      仰著頭 清楚

      漢朝 距離

      A、指名當(dāng)小老師來領(lǐng)讀(3人,每人讀一行)

      B、齊讀

      再出示:北斗七星 轉(zhuǎn)動(dòng)

      師:考考你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:“斗”和“轉(zhuǎn)”都有兩種讀音。

      師:多音字,誰來讀讀?

      C、讀這兩個(gè)詞語

      【在這一環(huán)節(jié)中,趙老師再次強(qiáng)調(diào)了“多音字”的讀音,可見她非常注重學(xué)生對(duì)“生字”這一工具的使用規(guī)范性,在這樣的分層出示中更能引起學(xué)生的注意,特別是“轉(zhuǎn)”字,在這篇課文中就有多詞出現(xiàn)不同的讀音,所以在詞語這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中就體現(xiàn)了難點(diǎn)的突破。】

      4、師:生字寶寶害羞了,躲到課文中去了,我們來個(gè)朗讀接力賽。

    《數(shù)星星的孩子》教案9

      一、教材分析

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。

      2.學(xué)習(xí)并積累詞語。如,無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。

      3.把課文讀正確、讀流利,讀好長(zhǎng)句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。

      4.學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂于探究的品質(zhì)。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,觀察星空。

      教師教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,cai課件。

      教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:多媒體要清晰,實(shí)物投影。

      四、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      1.多媒體出示星空?qǐng)D,激趣導(dǎo)入,板書課題,指導(dǎo)讀題。

      2.初識(shí)張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。

      (1)這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡,出示卡片“張衡”認(rèn)讀,讀準(zhǔn)后鼻音。

      (2)他是——漢朝人,出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。

      (3)那時(shí)的小張衡是怎么數(shù)星星的呢?

      (二)充分朗讀,整體感知。

      1.一讀課文,自主識(shí)字。

      學(xué)生打開書自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀書,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)

      2.檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。

      初識(shí)張衡,讀準(zhǔn)后鼻音“衡”,了解“漢朝”。

      出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”,了解學(xué)情。

      3.指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。

      在句子中認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。

      出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

      天上的'星星是在動(dòng),可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

      他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

      (生字變紅)

      (1)學(xué)生自由讀句子。

      (2)讀第一句,指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”

      (3)指導(dǎo)讀好句子,無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中,多美呀!誰來讀?

      學(xué)法指導(dǎo):讀長(zhǎng)句子,要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。

      (4)就像這樣再讀讀這兩句話,注意生詞。

      (5)讀第二句,學(xué)習(xí)“距離”。

      (6)讀第三句,學(xué)習(xí)“清楚”。

      (三)指導(dǎo)讀文,讀通讀順。

      1.讀第一自然段,隨文識(shí)字,指導(dǎo)讀句。

      ①指名朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀正確,讀通順。

      ②指導(dǎo)讀好“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”體會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。

      2.讀第二自然段。

      奶奶笑著說:“傻孩子,又在數(shù)星星了。那么多星星,一閃一閃地亂動(dòng),眼都看花了,你能數(shù)得清嗎?”指導(dǎo)抓住奶奶的表情,讀出奶奶親切的說話語氣。

      3. 讀第三自然段。

      通過“您看,這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)。”理解詞語“距離”。

      4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>

      (1)自由讀一讀爺爺說的話。

      (2)出示爺爺說的后三句話:你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

      (3)指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑挘诶首x過程中識(shí)記“勺”字,寫“勺”字。結(jié)合星空,理解“一組一組的”,與“祖”對(duì)比識(shí)記“組”。

      (四)示范引領(lǐng),學(xué)習(xí)朗讀。

      教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。

      學(xué)生自由練讀,展示朗讀。

      (五)積累詞語,指導(dǎo)寫字。

    《數(shù)星星的孩子》教案10

      教材分析:

      《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認(rèn)真鉆研的精神,長(zhǎng)大成為著名的天文學(xué)家的故事。

      課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面,而在小張衡天真爛漫的求知故事里,卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

      設(shè)計(jì)理念:

      課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。”“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識(shí),提高能力。”

      因此,語文教學(xué)時(shí),不能就課文講課文,更不能把課文作為“說教”的例子,而是要充分利用課文,將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)的海洋中去。教學(xué)時(shí),要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣,促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí),并通過自己的親身參與、體驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)的快樂,從而激發(fā)更高的求知欲望。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、出示夜空美景,并配上音樂《小星星》。

      2、看到這美麗的夜空,你最想干什么?

      學(xué)生1:我想說:真是太美了!

      學(xué)生2:像許許多多的珍珠掛在天空。

      學(xué)生3:老師,我想和天上的'小星星交朋友!

      老師:好啊!那你趕快向它們打個(gè)招呼吧!

      小星星,你們好!(孩子顯得特別的興奮。)

      老師:來,孩子們。我們都來跟小星星打個(gè)招呼吧!

      孩子們立刻來了興致。

      “老師,天上的星星這么多,到底有多少顆呀?”一個(gè)孩子站起來問。

      ……

      3、律動(dòng)《小星星》。

      二、初讀課文,快樂識(shí)字

      1、小組內(nèi)讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

      2、摘星游戲,交流識(shí)字方法。

      (介紹一種識(shí)字方法就可摘到一顆閃亮的小星。)

      老師,我們的識(shí)字方法有:用學(xué)過的舊字記新字,比如:星星的“星”是由學(xué)過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個(gè)“人”,一個(gè)“土”。第三小組迫不及待。

      第二小組:我們是把像的字放在一起對(duì)比著記的。有“跟”和“很”,還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢!

      ……

      3、游戲“給生字娃娃找家”,鞏固生字。

      4、擴(kuò)詞練習(xí)。

      三、自我展示,指導(dǎo)示范

      課前,我學(xué)會(huì)寫的字有()。

      (孩子們自我展示的欲望極為強(qiáng)烈,都爭(zhēng)先恐后的。)

      在學(xué)生的展示中教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生字在田格中的位置,并對(duì)“晚”字重點(diǎn)示范書寫。

      第二課時(shí)

      一、直觀感知,激發(fā)興趣

      利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。

      老師:當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí),你想說些什么?

      學(xué)生1:張衡真了不起!

      學(xué)生2:張衡為什么會(huì)發(fā)明地動(dòng)儀?

      孩子們七嘴八舌的說開了。

      “我想知道張衡是個(gè)怎樣的人?”一個(gè)孩子站起來說。

      老師:那就讓我們先從張衡小時(shí)侯開始了解他吧!(教師便順勢(shì)引出課題。)

      二、自學(xué)—交流—質(zhì)疑

      1、自學(xué)。

      問題:張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?他為什么能夠成為天文學(xué)家?

      (要求:自讀課文,找出答案。批畫有關(guān)語句。)

      2、交流。

      小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組,參與學(xué)生討論,從中發(fā)現(xiàn)問題,在匯報(bào)時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。

      3、匯報(bào)。

      張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?

      學(xué)生1:張衡是個(gè)愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里,仰著頭一顆一顆地?cái)?shù)星星……”看出來的。

      學(xué)生2:他是個(gè)有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。

      學(xué)生3:張衡是個(gè)細(xì)心的孩子。

      ……

      他為什么能成為天文學(xué)家?

      學(xué)生1:他觀察星星的運(yùn)動(dòng)和變化,還有他長(zhǎng)大后刻苦鉆研,才成為天文學(xué)家。

      學(xué)生2:我覺得張衡是因?yàn)樗麑?duì)星星有興趣。

      老師:是不是有興趣就會(huì)成功?

      不是,不是……

      孩子們七嘴八舌的說著。

      根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。

      三、積累語言,品讀感悟

      1、選擇自己喜歡的語句,段落有感情的朗讀。

      2、小組內(nèi)說說自己選擇這些語句的原因。

      3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報(bào)。

      4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語句熟讀成誦。

      四、課外拓展,激發(fā)興趣

      1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識(shí),你還知道哪些星星的名字?

      2、你還知道我國古代哪些科學(xué)家和他們的故事?

      點(diǎn)評(píng):

      興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中,教師主要根據(jù)一年級(jí)兒童的特點(diǎn),從“興趣”入手,以趣促學(xué),以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。

      首先,教師在開課出示了優(yōu)美的畫面,并配以音樂,還設(shè)計(jì)了開放的問題,讓學(xué)生一上課就有興趣。其次,識(shí)字教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了交流識(shí)字方法的“摘星游戲”,以及鞏固識(shí)字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識(shí)字興趣高漲,并且學(xué)生識(shí)字效果極佳。第三,充分利用兒童的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,比如:介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀時(shí)孩子們一下就來了興趣。

      學(xué)生間的交流合作非常重要。但是,如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動(dòng)是課堂教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先,教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。

      其次,教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對(duì)小組交流進(jìn)行深層次的引導(dǎo),學(xué)生的合作與交流效果會(huì)更好。

    《數(shù)星星的孩子》教案11

      【課前透視】

      《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

      2、分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

      3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字、寫字,通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

      【信息資料】

      小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(用于配樂朗讀)。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      〖切入舉偶

      1、情景導(dǎo)入:

      課件演示(夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題)

      (美麗的夜空,閃爍的星星,動(dòng)聽的音樂,構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。)

      2、資料交流:

      出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。

      (培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。)

      〖對(duì)話平臺(tái)

      一、識(shí)字

      1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文:

      出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

      2、游戲識(shí)字:

      采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識(shí)字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn),教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的`注意事項(xiàng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

      (識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。)

      3、組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果,了解課文大意。

      二、寫字

      1、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”:

      指讀,組詞。

      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

      3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

      4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評(píng)議。

      (寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要,對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí),充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn),進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn),共同提高。)

      三、朗讀

      1、分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

      2、組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評(píng),交流體會(huì)。

      3、讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

      (在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí),如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué))

    《數(shù)星星的孩子》教案12

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事的情趣和人物的品質(zhì)。

      2、有感情地分角色朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

      從人物的言行體會(huì)人物的品質(zhì)。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      開門見山,提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

      (二)新課

      第一段:

      1、出示星空?qǐng)D,看圖說話:你看到了什么?

      2、從文中找出描寫星空的句子,理解比喻句,體會(huì)星空的美。

      3、導(dǎo)讀:你們喜歡這美麗的星空嗎?是啊,這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子,他就是張衡。

      4、出示文中插圖,瞧:張衡在干什么?

      5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子,圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì)課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。

      6、創(chuàng)設(shè)情境:我們也來像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。

      7、張衡又是怎么數(shù)的?理解:一直、幾百顆,體會(huì)張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致!

      8、齊讀課文第一自然段。

      第二、三段:

      1、設(shè)疑:張衡數(shù)星星,他能數(shù)得完嗎,能數(shù)得清嗎?

      2、自由發(fā)言。

      a、預(yù)設(shè)一:不能數(shù)得清。

      (1)引讀課文第二自然段,理解奶奶說的話,弄清數(shù)不清的原因:星星多、亂動(dòng)。

      (2)有感情朗讀,感受奶奶的慈愛。

      b、預(yù)設(shè)二:能數(shù)得清。

      (1)引讀課文第三自然段,理解張衡說的話,弄清數(shù)得清的原因:中間總是隔那么遠(yuǎn)。(理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離,不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差,建議簡(jiǎn)筆畫說明)

      (2)體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。

      (3)感受張衡的自信、肯定的語氣,練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

      第四段:

      1、導(dǎo)讀:正在這時(shí),爺爺走了過來,他聽到了張衡說的話,那他對(duì)張衡的看法贊同嗎?你能從文中找到有關(guān)的句子來說明嗎?

      2、默讀課文第四自然段,找出爺爺說的第二句話,理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會(huì)“好像”一詞所表達(dá)的意思。(好象——總是)

      3、導(dǎo)讀:爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識(shí)呢?

      自由反饋,認(rèn)識(shí):(1)祖先給星星分組起名,教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識(shí)。

      (2)看圖認(rèn)識(shí)北斗星與北極星。

      (3)認(rèn)識(shí)北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。

      4、聽完?duì)敔斦f的話,張衡是怎么想,怎么做的呢?(聯(lián)系自身理解、明理。)

      (1)想:爺爺說的話是真的嗎?——體會(huì)張衡不輕易相信爺爺?shù)脑挘胱约河H眼去證實(shí)。

      (2)做:一夜沒睡好,幾次起來看星星。——體會(huì)張衡愛觀察,愛思考,對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。

      5、經(jīng)過一夜的觀察,張衡有什么收獲?

      (1)學(xué)生自由發(fā)言。

      (2)理解課文第四段的'最后一句。

      果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。(比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn))

      慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)——了解北斗星轉(zhuǎn)動(dòng)的緩慢,體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。

      6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。

      第五段:

      1、談話:學(xué)到這而兒,你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎,為什么?

      2、教師小結(jié):就是因?yàn)閺埡鈴男塾^察,愛思考,有著一顆對(duì)科學(xué)、對(duì)天文的無比熱愛之心,長(zhǎng)大以后,他通過刻苦鉆研,成了一位著名的天文學(xué)家。

      3、齊讀課文最后一段。

      (三)總結(jié)課堂,練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

      (四談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

      (五)作業(yè)設(shè)計(jì):1、查找有關(guān)星星的知識(shí),作好筆記

    《數(shù)星星的孩子》教案13

      教學(xué)目的

      1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

      2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

      教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      字詞卡片投影片

      教學(xué)過程

      第一節(jié)

      一、直出課題,提示“數(shù)”的讀音

      二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容

      1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。

      2.指三人讀課文,分別讀1~3段、4~5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。(這課講了張衡數(shù)星星的事。)

      三、抓住重點(diǎn)詞語,結(jié)合插圖理解課文

      1.直插第六小段,知道這段主要內(nèi)容。

      問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰,然后指名讀第六段,再說說讀了這段你都知道什么了,最后老師領(lǐng)讀第六段。

      2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

      (1)學(xué)習(xí)第一小段,體會(huì)夜空的美麗。

      ①出投影,內(nèi)容是課文第一幅插圖,即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話,指名讀。比較句子:“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。

      ②看書里的第二幅圖,用書里的句子說說誰在干什么。

      ③指名有語氣讀第一段。

      (2)學(xué)習(xí)二、三小段,知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。

      ①指名讀二、三小段,找出奶奶和張衡說的話。

      ②指名讀奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說明什么。(“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛,“又”說明張衡不止一次這樣做。)

      ③指名讀張衡的話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(第一句:能看得見就能數(shù)得清。第二句:星星不是亂動(dòng)。第三句:兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)幫助學(xué)生理解:張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

      ④指名分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng),根本數(shù)不清,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)

      3.學(xué)習(xí)四、五小段,知道爺爺?shù)挠^點(diǎn),以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>

      (1)默讀第四小段,看看爺爺說了幾次話。

      (2)指名讀爺爺?shù)?第一次話,說說爺爺同意誰的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識(shí)。

      (3)指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕3霰睒O星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子:那七顆星連起來像一把勺子,叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較,使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。

      (4)說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹T僬f說張衡觀察的結(jié)果是什么,“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

      四、總結(jié)全文

      指名分角色讀全文,說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

    《數(shù)星星的孩子》教案14

      教具準(zhǔn)備

      課件:

      1.多媒體課件:星空?qǐng)D配上輕音樂:星光閃爍,漸漸地有9顆星星慢慢變大, 其中有七顆構(gòu)成北斗七星,一顆為北極星,一顆在旁邊,定格。(注:1.2兩個(gè)課件可以合在一起)

      2.(緊接著課件1,星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個(gè)生字(撒玉仰傻距組楚衡漢)。“玉”字要放在北極星上,“組”字在旁邊的一顆星星上。

      3.掛圖:北斗七星和北極星(參照課本P135右上角)

      4.“我會(huì)寫”圖標(biāo)。

      5.田字格中本課要求寫的的題目就是──《數(shù)星星的孩子》(板書課題)我們把課文讀熟了,就能摘下這些星星了。小朋友們,一起讀課文吧。

      2.觀看星空動(dòng)畫。

      3.漂亮!

      4.我摘取最上面的一顆,那里邊的字是玉,玉石的玉。

      5.我認(rèn)識(shí)小組的組。

      6.我是小組長(zhǎng)啊。

      7(都舉手)我認(rèn)識(shí)。

      8.(明瀟)我認(rèn)識(shí)漢,男子漢的漢。

      9.(炎地)我也認(rèn)識(shí)。

      11.學(xué)生自讀課文。

      自主識(shí)字

      1.(出示課件2)現(xiàn)在,我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來了。不過,這次摘有個(gè)特別的要求,就是不光要認(rèn)識(shí)這些生字,還要說出一個(gè)記住它們的好辦法,最好能組一兩個(gè)詞語。現(xiàn)在,我們分小組討論討論,看那個(gè)小組的方法最巧妙。小朋友們,請(qǐng)你們也開始討論吧。

      2.好了,現(xiàn)在開始摘星星。誰先來?

      3.注意,這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點(diǎn)水的灑。

      4.什么是仰望?

      5.對(duì),看星星是要向天上看。

      6.怎樣記住的?

      7.呵呵,這個(gè)方法好。如果把足字旁換成提手,一邊擺手一邊說“不要不要”,那就是──

      8.對(duì)!真聰明!看來同學(xué)們都有很好的認(rèn)字方法。小朋友,你認(rèn)字的方法一定更巧妙吧,說給你的同桌聽聽吧!

      1.討論

      2.(1)大魚藏在行里頭──衡,張衡、平衡。(2)從用手一散就是撒,撒開、撒水。

      3.(1)仰:歡迎的`迎把走之換成單立人就是仰,仰頭、仰望。

      4.(作動(dòng)作)就是抬頭向上看。

      5.我記住了距離的距。

      6.左邊是個(gè)足字旁,右邊是個(gè)巨大的巨,足就是腳,抬腳走開,就有距離。

      7.拒絕。

      寫字

      1.剛才大家的小腦袋開動(dòng)地特別快,現(xiàn)在該動(dòng)動(dòng)手了。(課件:“我會(huì)寫”圖標(biāo))小朋友,把本子和鉛筆拿出來,準(zhǔn)備寫字。

      2.(課件出示:勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離)我們先讀讀吧。請(qǐng)注意,“數(shù)”是個(gè)多音字。

      3.仔細(xì)看看,寫這些字應(yīng)該注意什么?

      4.小朋友們看的真仔細(xì)。現(xiàn)在老師寫兩個(gè)字大家看看,看完后說說應(yīng)該注意什么。看的時(shí)候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。(范寫:距離)

      5.說的真好。請(qǐng)大家再看一遍,小朋友,請(qǐng)你們也看準(zhǔn)了。(將“巨”字描成紅色)

      6.再看離字的這里。(將倒數(shù)第二筆:撇折──描成紅色)這是幾筆寫成的?

      7.對(duì)。請(qǐng)記住,這是撇折,一筆寫成。好了,請(qǐng)大家一起把這些字寫兩遍吧。

      2.自由讀字

      3.觀察后述說,如斗的兩點(diǎn)是上下的,不能寫成左右的;玉的第三橫最長(zhǎng);睡字是目字旁加上垂下來的垂(注:教師強(qiáng)調(diào)一下垂字的筆順)。“數(shù)”字左下的女書寫時(shí)橫變成提。

      4.巨大的“巨”的筆順應(yīng)該是橫、橫折、橫,最后在寫豎折。

      6.一筆。

      7.寫字

      第二課時(shí)

      生字復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字

      3分鐘

      1.上節(jié)課我們一起摘了很多星星,不知大家丟掉了沒有。

      2.沒丟好啊!現(xiàn)在我要把這些星星放在另一個(gè)地方了,看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。(課件6──短文:一個(gè)晴朗的夜晚,我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn),但我也能看得非常清楚。看啊,星光閃爍,如同課文里寫的一樣,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,好美哦,簡(jiǎn)直把我給看傻了!我仰著頭,看啊,數(shù)啊,數(shù)啊,看啊,原來星星也分成小組坐在一起,不過,它們的組太大了,組員多得數(shù)不清。

      3.小朋友們,我們一起讀讀吧。

      1.沒有。

      3.自由讀──個(gè)別讀──齊讀

      朗讀感悟

      3分鐘

      1.嗬,讀得真美!課文的文章都讀的這樣美,那課文一定會(huì)讀的更美。想把課文讀得美美的嗎?

      2.那就的先把課文讀懂。這樣吧,我們和小朋友一起默讀課文,讀完后說說,你都知道了什么。現(xiàn)在開始吧。

      3.誰來說說你知道了什么?

      4.你從哪兒知道的?能讀讀有關(guān)的課文嗎?

      5.這么說,這個(gè)填空題你也會(huì)了?出示課件──填空題:那七顆星,連起來像(),叫()。(教師根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)場(chǎng)打字輸入)我們連起來讀讀這句話吧。小朋友,我們一起讀。

      6.(出示掛圖)請(qǐng)看,這幅畫上畫的什么?

      7.那這一顆是什么星?(指示北極星)

      8.你從哪兒知道的?

      9.同學(xué)們讀書這樣仔細(xì)認(rèn)真,我想下面這題填空一定會(huì)。(出示填空題:北斗七星()繞著()慢慢地()。

      10.根據(jù)學(xué)生回答輸入括號(hào)內(nèi),形成“北斗七星(果然或總是)繞著(北極星)慢慢地(轉(zhuǎn)動(dòng))。”然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

      11.請(qǐng)大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空,誰能找到北斗七星和北極星?小朋友,請(qǐng)你們也找找看。

      啊!那這樣吧,比賽,看誰回答問題最準(zhǔn)確,就讓他當(dāng)張衡。我問的問題是:你覺得張衡是個(gè)什么樣的孩子?從哪里看出來的?開始默讀思考。

      16.誰先來說?

      17.從哪兒看出來的?

      18.有道理。誰接著說。

      19.喔?為什么?

      20.你能看出這一點(diǎn),也很聰明啊!

      21.是啊。光聰明,不觀察、不思考,怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動(dòng)?怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠(yuǎn)?說的多好啊!看來你也是個(gè)善于觀察和思考的好孩子。這樣吧,張衡就由你來當(dāng)!小朋友,你認(rèn)為張衡是個(gè)怎樣的孩子,可以向你的同學(xué)和老師說說。

      22.誰當(dāng)奶奶、爺爺?(相繼分配好角色)

      23.小朋友們,先聽聽這幾個(gè)小朋友是怎樣分角色朗讀的,然后你們也分角色朗讀。

      24.嗬,奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo)、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來了。幾個(gè)讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊,美極了!大家都來讀讀這一句好嗎?小朋友,一起讀。

      25.讀的這樣美,課后有個(gè)填空,你們一定能填好。翻到136頁,看看我會(huì)填的第一題。拿出筆來,填填再讀讀。

      26.誰能讀讀?

      27.多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢?北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?今天晚上,大家也做一個(gè)數(shù)星星的孩子,仰起小腦袋,睜開大眼睛,好好地看一看,愿意嗎?

      28.下課。

      1.想!

      2.默讀課文,動(dòng)筆勾畫重點(diǎn)內(nèi)容。

      3.(1)我知道張衡是漢朝人,還是著名的天文學(xué)家。(2)我知道了什么是北斗七星和北極星。

      4.你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

      5.填空練習(xí)。

      讀句子。

      6.北斗七星。

      7.北極星。

      8.勺子口對(duì)著的那顆星,就是北極星。

      9.口頭填空。

      10.用兩種不同的方法填空。

      11.找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學(xué)展示。

      13.(鄧子天)讀課文第四段。

      14.齊讀課文第四段

      15.默讀思考。

      16.我覺得張衡是個(gè)做事認(rèn)真的孩子。

      17.第四段最后:這孩子一頁沒睡好,幾次起來看星星。

      18.我從課文的前三段看出,張衡是個(gè)聰明的孩子。

      19.奶奶說星星一閃一閃地在亂動(dòng),數(shù)不清,可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有,他還看出星星不是在亂動(dòng)。多聰明啊。

      20.老師,我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個(gè)善于觀察、認(rèn)真思考的孩子。

      24.分角色朗讀課文。張衡:鄧子天;奶奶:張瑞娜;爺爺:程智逸;其余的同學(xué)讀旁白。

      25.讀句子。

      26.填空。

      27.讀句子。

      28.愿意!

    《數(shù)星星的孩子》教案15

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫“勺”等12個(gè)字。

      2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【拖埠锰煳模朴谟^察和考慮,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的興趣。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)

      2、實(shí)物投影儀。

      3、生字、詞語卡片。

      4、作獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

      1、你們知道古時(shí)候俺國有哪些著名的科學(xué)家嗎?

      2、直觀感知。利用實(shí)物投影儀,老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。

      3、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí),你想說些什么?

      4、出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題:數(shù)星星的小朋友)

      二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

      1、自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。

      2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

      3、拿出,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。

      4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音,同學(xué)按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作,玩字卡組詞接龍游戲)

      三、讀通課文,初步感悟

      1、初讀感悟:

      ⑴自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

      ⑵各人畫出自身所喜愛的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

      ⑶朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)假如覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。

      “滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”(當(dāng)同學(xué)讀到這一句話時(shí),可播放課件,讓同學(xué)感受到夜空和星星至多)

      “一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”(讓同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)

      “你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”(可播放課件,讓同學(xué)只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的)

      “這小朋友以也沒睡好,幾次起來看星星,他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”(讓同學(xué)通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)

      2、入情:

      分角色有感情的.朗讀課文。

      四、拓展活動(dòng)

      同學(xué)們,你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請(qǐng)讀讀課后的“俺知道”,還可以到網(wǎng)上查找資料。

      五、作業(yè)

      課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫手抄報(bào)。

      第二課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入

      同學(xué)們,俺們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時(shí)候善于觀察、肯動(dòng)腦筋,長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽?

      1、配樂,講故事。

      2、口頭完成課后“俺會(huì)填”的練習(xí)題。

      二、復(fù)習(xí)詞語

      1、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

      2、摘蘋果游戲。(課檢演示:一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋果,老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語,同學(xué)齊讀詞語)

      三、指導(dǎo)寫字

      1、字形分析、范寫:

      ⑴組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字。“珍”自右邊的最后一撇長(zhǎng)。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

      ⑵豎:左右結(jié)構(gòu),左右均等。

      ⑶說:右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。

      2、同學(xué)先書寫,在臨摹。

      3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

      四、拓展活動(dòng)

      1、合作交流。同學(xué)把查找的資料在組內(nèi)交流。

      2、各組選派代表展示。

      3、班級(jí)可開展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

      【教學(xué)后記】

      讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料,了解他是俺國歷史上著名的天文學(xué)家。在教學(xué)時(shí)讓同學(xué)抓住張衡的言行來體會(huì)他對(duì)天文的執(zhí)著追求和熱愛。在教學(xué)“垂”字時(shí)要注意四橫的長(zhǎng)短。

    《數(shù)星星的孩子》教案16

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,了解張衡是古代著名的天文學(xué)家,學(xué)習(xí)他從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點(diǎn):

      理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會(huì)看到藍(lán)天上有許許多多明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣,天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多,可以用哪些詞語?

      相機(jī)學(xué)習(xí):無數(shù)——導(dǎo)讀:天上有無數(shù)的星星

      數(shù)不清——導(dǎo)讀:天上的星星數(shù)不清(學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”)

      天上的星星真的數(shù)不清嗎?你們數(shù)過嗎?

      古時(shí)候有個(gè)小孩子,他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。(板書課題)“數(shù)”的反文要注意,撇高高在上,橫起筆要低、要短,這一撇要有彎度,捺要出腳。齊讀課題。

      質(zhì)疑:從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎?

      二、初讀課文,整體感知

      這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?他是一個(gè)怎樣的人?

      學(xué)習(xí)最后一段,相機(jī)認(rèn)讀詞語:

      “張衡”:兩個(gè)都是后鼻韻母

      “漢朝”:我國古代的一個(gè)朝代,距今1900多年

      “鉆研”:非常認(rèn)真,非常細(xì)心的研究,不怕苦,不怕難

      “天文學(xué)家”:研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒,怎樣運(yùn)行的專家。

      齊讀最后一段

      (生字詞的教學(xué)采用隨文識(shí)字,既然涉及到課文最后一段,便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順序,把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來,這樣既省時(shí),效果又好。)

      三、細(xì)讀課文,感悟理解

      1、這篇課文就是寫張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事,一起來看看吧!

      自讀第一小節(jié):

      學(xué)習(xí)提示:圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語(坐,靠,仰,數(shù))

      (師啟發(fā):讓我們都放下書,仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了,要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣,一直數(shù)到了幾百顆呢!)

      比較讀:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

      一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

      你感受到了什么?——張衡數(shù)星星是多么認(rèn)真啊!

      2、分角色讀第二、三小節(jié)

      思考:奶奶的話里,哪個(gè)詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星?(又)

      小張衡是怎樣說的.呢?并說說讀懂了什么?

      (引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確,能看得清星星不是亂動(dòng),這是多么了不起呀!)

      (指導(dǎo)感情讀文,讀出天真、肯定的語氣,最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,渲染點(diǎn)撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,內(nèi)化了語言。)

      3.學(xué)習(xí)第四、五自然段

      (1)自由讀第四段,想想爺爺說了什么?

      (2)指名讀爺爺說的話。(這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。)

      (3)爺爺講了哪些天文知識(shí),讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

      (4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星,這七顆連起來成為一組,叫北斗星,那一顆叫北極星。

      (出示圖片,讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星,哪是北極星,并詢問學(xué)生是怎樣找到的,這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中,把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想,動(dòng)眼看,動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙,化解了難點(diǎn)。)

      (5)出示這樣一個(gè)練習(xí):你看,那北斗星連起來像(),叫(),離他們不遠(yuǎn)的地方,有顆星叫(),總是繞著北斗星()。

      你們看天上這么多星星,閃閃爍爍,你能用“星星”說一句話嗎?

      學(xué)習(xí):滿天星星,像珍珠撒在碧玉盤里。

      (6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段,提問:爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

      課件出示;爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

      (引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”。接著問:小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象:北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景,并渲染:這個(gè)結(jié)果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神,達(dá)到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的效果。)

      四、回歸整體,拓展延伸

      課件出示:學(xué)完了數(shù)星星的孩子,我知道了因?yàn)閺埡猓浴?/p>

      正是因?yàn)樾埡鈴男∩朴谟^察,善于發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家。

      出示張衡的畫像,并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

    《數(shù)星星的孩子》教案17

      一、指名讀課文,注意生字的讀音

      二、出示生字卡片,指名認(rèn)讀

      三、指導(dǎo)生字的字形,練習(xí)書寫

      1.學(xué)習(xí)難字。

      看書上的范字,找出難記、難寫的字,說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

      數(shù):左上是“米”,左下是“女”,右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點(diǎn),女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字,在“無數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀sh(。

      晚:右邊是七畫,筆順是:

      。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。

      睡:右半部是八畫,筆順是:

      。

      提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長(zhǎng)一些,最后一橫略短些。

      2.學(xué)習(xí)其它的字。

      讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后,再抄字頭。

      珍:右下是三撇。組詞:珍珠、珍貴。

      用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形

      空:穴寶蓋下寫“工”。組詞:空氣、天空。

      閃:門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞:閃開、打閃。

      組:把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞:分組、組詞

      勺:“的”去掉左邊的`“白”就是“勺”。組詞:勺子

      楚:“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞:清楚

      四、復(fù)習(xí)、鞏固

      用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。

      板書設(shè)計(jì)

    《數(shù)星星的孩子》教案18

      《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字和詞語。

      2.能正確、通順地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解詞語的意思。

      難點(diǎn):對(duì)“漢朝、鉆研”等詞的理解

      教學(xué)過程:

      一、話夜空,導(dǎo)入新課

      1、欣賞夜空,話夜空

      a今天這節(jié)課,同學(xué)們特精神,老師特喜歡,因此獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一幅圖。 出示夜空?qǐng)D

      怎么樣?(板書:美、多)

      能用你自己的語言描述一下這夜空的美,星星的多嗎?

      這是一個(gè)作家寫得夜空

      指名讀

      他是怎樣寫出美,怎樣寫出多的?

      理解“撒“(是由“提手”加一個(gè)“散”,也就是說,用手將某樣?xùn)|西散開。) b在中國古代,就在這美麗的星空下,有一個(gè)能夠數(shù)清夜空里星星并發(fā)現(xiàn)了星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的孩子。你們知道他是誰嗎?

      認(rèn)讀張衡、漢朝

      漢朝是一個(gè)朝代,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,

      a讀課題 讀準(zhǔn)“數(shù)”

      二、初讀課文

      1.這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開我們的課文,自由讀一遍課文,圈出課文中的`生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。

      2.學(xué)生自由讀課文。

      3.同學(xué)們告訴老師,這個(gè)數(shù)星星的孩子是?(張衡)

      學(xué)生讀這個(gè)詞語,注意后鼻音的讀音。

      4.了解張衡這個(gè)人,學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

      知道張衡是一個(gè)漢朝人,是一個(gè)天文學(xué)家。

      5.漢朝是我們古代的一個(gè)朝代,距今已經(jīng)有一千九百多年了,同學(xué)們對(duì)張衡的了解

      真不錯(cuò)。看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,這一課的生字寶寶,迫不及待的想要和你們見面了。

      三、學(xué)習(xí)生字

      1.出示生字,同桌互相學(xué)習(xí)。

      2.小老師帶讀。

      3.指名學(xué)生讀,糾正字音。

      4這一課的生字寶寶啊,搖身一變,變成了星星,來到了我們身邊,只要你能讀準(zhǔn)它,并為它找一個(gè)朋友,你們就會(huì)把這個(gè)星星送到天上去。

      5.請(qǐng)學(xué)生讀字,并組詞。

      6.出示課文中的詞語,老師帶讀。

      7.開火車讀。

      8.講解多音字,重和數(shù)

      四、指導(dǎo)寫字

      1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的不同之處。

      2.老師范寫,學(xué)生練習(xí)。

      3.指導(dǎo)直字,注意里面是三橫。

      五、作業(yè)布置

      正確,流利的朗讀課文。

    《數(shù)星星的孩子》教案19

      教學(xué)要求

      一、識(shí)字;要掌握的詞語:總是、刻苦鉆研、著名;句子:滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。看得見,就能數(shù)得清。星星是在動(dòng),可不是在亂動(dòng)。爺爺說的話是真的嗎?

      二、正確、流利、有感情地朗讀課文。,

      三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

      [課前準(zhǔn)備]

      電化星座或板畫星座圖。

      [課時(shí)安排]

      二課時(shí)。

      第一課時(shí):導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。

      第二課時(shí):讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

      [教學(xué)過程]

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?

      結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀天上有無數(shù)的星星、天上的星星數(shù)不清。

      天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?

      有時(shí)候就有個(gè)小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

      今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

      二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

      看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音,想記住字形。

      學(xué)生自學(xué)。

      三、讀后檢查。

      誰能說說這個(gè)故事寫的是誰?張衡是個(gè)什么人呢?

      四、學(xué)習(xí)課文最后一段,教學(xué)一部分生字新詞。

      把生字組成句子。出示句子:

      張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家。

      教學(xué)張衡:注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長(zhǎng))

      教學(xué)漢朝:中國有時(shí)候的一個(gè)朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

      教學(xué)鉆研:非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,不怕苦,不怕難。(舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)

      教學(xué)天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家,叫天文學(xué)家。

      齊讀課文最后一小節(jié)。

      指點(diǎn):這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)

      (生字詞的學(xué)習(xí),必然涉及課文最后一段,這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學(xué)順序,而先學(xué)最后一段,把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來,這樣既省時(shí),效果又好。)

      五、范讀全文。

      這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

      六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教,難點(diǎn)分散)

      把另一批生字組成句子出示:

      張衡靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。

      教學(xué)靠:分析字形,復(fù)習(xí)非的筆順。

      教學(xué)仰:頭抬著叫仰。(動(dòng)作演示)抬頭看叫仰望。

      教學(xué)指:讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。

      再出示第三個(gè)生字組成的:

      張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切恰K辞宄耍倍沸枪焕@著北極星轉(zhuǎn)。

      楚:突出楚增教清清楚楚、一清二楚。

      繞:復(fù)習(xí)澆。組詞:繞線,繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?

      (讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)

      七、初讀課文。

      八、鞏固字詞。

      識(shí)記字形。抄寫生字。

      第二課時(shí)

      一、試讀全文。

      全班每人輪讀一句,要求讀正確。

      正音:碧玉盤傻孩子

      二、分段學(xué)習(xí)。

      第一節(jié):

      1、夜晚,張衡在院子里數(shù)星星,那是什么樣的情景。(提出一個(gè)問題,把閱讀課文和想象結(jié)合起來,引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。)

      誰能把這個(gè)情景講出來?要求講清楚什么時(shí)候在哪兒,什么人,做什么。

      學(xué)生各自讀課文,準(zhǔn)備講述。

      學(xué)生口述。

      2、齊讀第一段。

      3、一顆,兩顆后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示:

      一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

      對(duì)比讀:

      一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

      一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

      讓學(xué)生體會(huì):用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng),表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!

      第二節(jié):

      1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

      2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶,讀奶奶說的話,注意奶奶是笑著說的',要讀得親切。

      女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

      3、奶奶說的話里,哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?

      指點(diǎn):又,說明他經(jīng)常數(shù)的,今天又?jǐn)?shù)了,一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!

      (板書:星星_________。)

      結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容,講讀第一段的一個(gè)比喻句:

      滿天的星星,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

      2.現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡,正坐在院子里,看著滿天的星星在談些什么。(通過擔(dān)當(dāng)角色,帶入情境,加深對(duì)課文的體會(huì)。)

      指名讀爺爺?shù)脑挘粋€(gè)人說一句,用講話的語氣說說,以加深理解課文內(nèi)容。

    《數(shù)星星的孩子》教案20

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。

      2.分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

      3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)記生字,分角色有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,張衡的頭飾。

      教法過程:

      一、課前游戲

      同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上,那上課前我們先來做一個(gè)小游戲好嗎?聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多,是真的嗎?那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多,現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘,快速搜集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準(zhǔn)備好了嗎?開始!(學(xué)生說帶星的詞語)

      咱們班同學(xué)積累的詞語真多,真不簡(jiǎn)單,由于時(shí)間的關(guān)系,咱們先玩到這里,準(zhǔn)備上課吧!

      二、導(dǎo)入新課

      課前我們說了那么多帶“星”字的詞語,今天我們就來學(xué)一 和星星有關(guān)的課文,講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題:數(shù)星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。

      三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

      1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng),先聽老師給同學(xué)們范讀一遍,不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。(放老師范讀課件)

      2.同學(xué)們本課呀,有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢?同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧!(教師放星星生字課件)

      誰來說說你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字?(請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字,并組詞)

      3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們翻到課本133頁,誰愿意接讀課文?(請(qǐng)5位同學(xué)讀,每人一段。)同學(xué)們端起書來仔細(xì)聽他們讀得怎么樣?

      4.請(qǐng)幾生朗讀情況。(從語氣、錯(cuò)字方面)

      四、朗讀感悟。

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.在一個(gè)晴朗的夜晚,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里,一個(gè)孩子做在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,就讓我們仰起頭,指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧!(課件出示滿天繁星,同學(xué)們和老師一起仰起頭,指著天空一顆一顆的數(shù))

      2.咦,你們?cè)趺床粩?shù)了?(學(xué)生說說數(shù)星星的.感受:星星太多了,數(shù)也數(shù)不清)你是從哪句話看出來的?(課件出示:滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個(gè)詞語來體會(huì)星星之多,指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。)是啊,星星一閃一閃的,真是太難數(shù)了。可是這個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀,一直數(shù)了幾百顆,多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰愿意讀讀這句話?(課件出示:一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀)

      (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

      1.這個(gè)孩子多么有耐心啊!看到孩子數(shù)星星,奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的呢?請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶,一人當(dāng)孩子,讀讀他們的對(duì)話吧!

      2.(課件出示奶奶和孩子的對(duì)話)誰愿意當(dāng)奶奶?誰愿意當(dāng)孩子?(師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾)

      3.我想來采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)

      (1)奶奶,您好!您為什么說自己的孩子是傻孩子呢?(因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。)

      他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話,讀出奶奶和藹的語氣)

      4.讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)

      (1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了,你覺得奶奶說的對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。)

      (2) 這些知識(shí)你是怎么知道的?(平時(shí)很多次觀察得來的)你數(shù)過多少次星星?(很多次,無數(shù)次)

      (3) 這是一個(gè)多么善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊!誰還愿意當(dāng)孩子,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家!(指導(dǎo)朗讀孩子的話,讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣)

      學(xué)習(xí)第四自然段。

      1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了,他走過來對(duì)孩子說了些什么呢?同學(xué)們聽(課件放錄音爺爺說的話)

      2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄兀空?qǐng)你默讀課文后和同位交流交流吧!(課件出示爺爺?shù)脑挘?/p>

      3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛幔磕悄隳軓恼克{(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星)

      4.大家看,這位同學(xué)找的對(duì)嗎?(對(duì))你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子!

      5.爺爺還告訴孩子:“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽了這句話孩子又是怎么想的,怎么做的?請(qǐng)你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次星星,他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng))

      6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子,哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)

      (1)聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲模趺醋龅模浚敔斦f的話是真的嗎?我一夜沒睡好,幾次星星)

      (2)你晚上起來幾次?(四次或五次)你不覺得累嗎?(不累)

      (3)你最后看到結(jié)果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn))祝賀你又有了新的收獲!

      7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜星星,真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰能讀讀這三句話,夸夸孩子?(指名讀、齊讀,爺爺說的話是真的嗎?······讀出孩子愛鉆研的語氣)

      學(xué)習(xí)第五自然段。

      這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀)數(shù)星星的孩子叫張衡,是漢朝人,他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家。(板書:漢·張衡。天文學(xué)家)同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但這個(gè)故事卻留給了我們,更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長(zhǎng)大后的情況?(生:1.發(fā)明地動(dòng)儀;2.發(fā)明渾天儀;3.是杰出的文學(xué)家)同學(xué)們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說說你的原因吧!(指幾名學(xué)生說)

      五、拓展延伸

      同學(xué)們,張衡從小就刻苦鉆研天文,長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家,在我們身邊也時(shí)有科學(xué),處處有科學(xué),如果我們也像張衡那樣,用心去觀察,去思考,去鉆研,也許未來的科學(xué)家就在我們中間。

      六、隨堂檢測(cè)。

      按課文內(nèi)容天空。

      1.天上的星星像( )撒在( )里。

      2.那期顆星連起來像( ),叫( )。

      3.( )果然繞著( )慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

      板書設(shè)計(jì):

      數(shù)星星的孩子

      (漢·張衡)

      天文學(xué)家

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