四年級下冊語文《生命生命》教案分析四年級

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的四年級下冊語文《生命生命》教案分析四年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教材介紹】

　　《生命生命》是四年級下冊第五組“感受生命的美好”主題中的一篇精讀課文。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳這三個小故事中，抒發(fā)作者對生命的感悟：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

　　學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生體悟作者對生命的思考，并能獲得自身的情感體驗，實現(xiàn)與作者和文本的真實對話，充分理解作者熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀，并從中受到教育。

　　【學(xué)情分析】

　　這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。教學(xué)本文前，讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準備。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力：認識“擾、塌、診”等5個生字，讀準多音字“彈”、“塌”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。

　　過程與方法：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實際，體會句子含義。

　　情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　【教學(xué)重點】抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義。

　　【教學(xué)難點】感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。

　　【教學(xué)準備】

　　1.課件。

　　3.收集有關(guān)像杏林子一樣用自己有限的生命體現(xiàn)出無限價值的名人資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.介紹杏林子的生平，引入課題。

　　2.板書課題，齊讀，質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：生命是什么呢？讓我們一起到課文中去細細感悟。

　　1.整體感知

　　請同學(xué)們自讀課文。要求：（1）借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊想：讀后有什么收獲。

　　2.檢查反饋

　　（1）交流收獲。

　　（1）檢查詞語。

　　a.出示生字詞（指名讀、齊讀）

　　騷擾欲望震撼糟蹋有限動彈不屈向上茁壯生長鼓動躍動沖破堅硬沉穩(wěn)短暫珍惜

　　b.指導(dǎo)“彈、塌”在詞中的讀法。

　　c.理解：“騷擾、糟蹋”的意思。教給學(xué)生聯(lián)系上下文及找近義詞理解詞語的方法。

　　三、精讀課文，感悟生命

　　（一）指讀第一段，引導(dǎo)質(zhì)疑：詞典中對“生命”已有了明確的解釋，作者為什么還要思考生命？他對生命的思考到底是什么？

　　1、學(xué)生自主閱讀，結(jié)合最后一自然段理解作者對生命的感悟。

　　2、學(xué)生討論交流。

　　3、感情朗讀。

　　（二）自讀二、三、四自然段。

　　【課件】自讀提示：

　　1.作者列舉了幾件事例，請用一句話或幾個字概括出來。

　　2.把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊把自己的感受寫一寫。

　　（1）自由交流，相機板書：飛蛾求生

　　香瓜子茁壯成長

　　靜聽心跳

　　（三）學(xué)習(xí)“飛蛾求生”一段。

　　1.讀一讀你感受最深的詞句，說一說你感悟到了什么？

　　2.學(xué)生反饋，體會情感。

　　出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”

　　（1）學(xué)生匯報，讀句子，說原因。

　　（2）你從哪些詞語感受到飛蛾求生的欲望？（掙扎、極力、鼓動、躍動）

　　相機指導(dǎo)朗讀。

　　（3）引讀，感悟飛蛾強烈的求勝欲。

　　（4）感情朗讀。

　　此時，你看到這只飛了嗎？請用你的朗讀告訴老師。

　　指讀，并且請學(xué)生說出：看到了一直怎樣的飛蛾？

　　（5）想象說話：此時此刻，如果你就是杏林子，看到這只飛蛾你會怎么想？

　　（6）指導(dǎo)朗讀全段。

　　小結(jié)：正是飛蛾這種求生的欲望引發(fā)了作者對生命的思考，讓我們帶著對生命的敬畏，對生命的贊嘆齊讀課題。

　　后兩件事例又給作者帶來什么思考呢？我們下節(jié)課再來討論。

　　板書設(shè)計：19生命生命

　　飛蛾求生

　　瓜苗生長

　　靜聽心跳

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