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    幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案

    時間:2022-10-11 09:22:18 教案 我要投稿

    幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案(通用12篇)

      作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案(通用12篇)

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇1

      活動目標:

      1、了解秋天的季節(jié)特征,試著用動作表現(xiàn)樹葉飄。

      2、能發(fā)揮對秋天景色的想像,隨著音樂的變化進行游戲。

      活動準備:歌曲錄音《秋天》,大樹媽媽的頭飾,小樹葉若干,圖片兩張(風吹樹葉、樹葉落地)

      活動重點:能隨著音樂的變化進行游戲。

      活動難點:樂意參加集體活動。

      活動過程:

      1、引導幼兒感受秋天樹葉飄落的意境:

      出示“大樹媽媽”的道具,老師邊唱歌曲邊演示樹葉飄落的過程(樹上的枯葉慢慢飄落)。

      出示圖片,讓幼兒了解第一段“樹葉到處飛呀飛”、“樹葉輕輕睡地上”兩段歌詞的順序。

      2、引導幼兒用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉:

      (1)教師唱歌,幼兒扮演秋天的小樹葉隨意飛舞:

      —“秋天,小樹葉是怎樣飛呀飛的?”

      (2)教師用藝術(shù)化的動作扮演秋天的樹葉,請幼兒伴唱。

      (3)教師邊唱邊演示“大樹媽媽”落葉的過程,幼兒進一步感受落葉飄零的意境:

      —“小樹葉是怎樣從樹上落下來的?”(慢慢地、動作很美地從樹上飄下來。)

      (4)教師邊唱邊扮演大樹媽媽,幼兒扮演落葉邊唱邊圍著“大樹媽媽”飛舞。

      3、開展游戲“掃落葉”:

      (1)請幼兒扮演小樹葉,唱完歌曲后蹲在地上做睡覺狀。

      (2)從高到低的音樂伴奏聲,表示刮風了,“小樹葉”聽到音樂后隨意飛舞;音樂停,“小樹葉”又蹲回在地上做睡覺狀。

      (3)教師扮演清潔工,在《秋天》音樂的伴奏下,一小節(jié)做一次掃落葉的動作。被掃到的“樹葉”跟在“清潔工”身后,一個拉著一個,按節(jié)拍走動,表示被裝入垃圾車內(nèi)了。

      (4)游戲反復數(shù)次,可以請幼兒扮演清潔工。

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇2

      活動目標:

      1、學習用自然,連貫的聲音唱歌。

      2、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編各種動作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。

      3、體驗明顯的秋天特征。

      4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

      活動準備:

      1、秋天景色圖片一張,畫有大樹和許多落葉。

      2、《秋天》的歌曲磁帶。

      3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色,知道秋天到了樹葉會變黃,會飄落下來。

      活動過程:

      一、導入活動。

      1、出示樹葉,提問:小朋友這是什么?

      2、這是老師在地上撿的,樹葉應該在大樹媽媽的身上啊,為什么會掉下來啊?(秋天來了)

      二、幼兒學習歌曲。

      1、出示秋景圖(有大樹和落葉),了解歌詞大意。

      師:你喜歡秋天嗎?你覺得秋天美嗎?幼兒自由回答。教師引導幼兒用歌詞進行小結(jié):秋天有很多的落葉,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛,秋天多可愛。

      2、欣賞歌曲。

      師:今天我給大家?guī)砹艘皇赘瑁志徒小肚锾臁罚屛覀円黄饋砺犅牐锩娉诵┦裁础=處煼冻槐椤?/p>

      提問:這首歌好聽嗎?你都聽到歌里唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱)

      3、幼兒學唱歌曲。

      師:秋天這么可愛,我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學唱若干遍。

      4、跟隨琴聲演唱歌曲。

      師:現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。

      三、學習用動作表現(xiàn)歌曲。

      1、樹葉到處飛呀飛,你覺得它們是怎么飛的?教師引導幼兒用動作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。

      2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應的動作。

      師:現(xiàn)在我們都變成小樹葉了,我們一起一邊唱一邊飛呀飛,看看哪片樹葉飛得最美麗。

      飛的時候可不能擠到一塊去啦!音樂停止時保持不同的造型。

      四、結(jié)束部分。

      現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的?幼兒出教室。

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇3

      活動設(shè)計背景

      《綱要》中明確指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法,生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想,同時可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對生活的熱愛。

      活動目標

      1.充分理解散文詩的內(nèi)容,體驗文學作品的語言美。

      2.體驗秋天的美,培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

      3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

      教學重點、難點

      1.體驗文學作品的語言美。

      2.充分理解散文詩內(nèi)容。

      活動準備

      秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂

      活動過程

      1.用優(yōu)美如詩的語言導入。

      “秋天到了,菊花開了,酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天,老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。

      2.嘗試描述秋天,激發(fā)對語言運用的興趣。

      (1)提問:你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

      (2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來了,你們想看嗎?

      3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

      (1)提問:你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

      (2)提問:你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

      4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”,體會作品的語言美。

      提問:請你們閉上眼睛聽,散文詩中都描寫了哪些景物?

      用多種教學方式朗讀散文詩,比如:播放優(yōu)美的音樂,圖片等,激發(fā)幼兒的學習興趣,從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。

      5.游戲

      幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

      6.自然結(jié)束活動。

      老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇4

      活動目標:

      能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩歌。

      能用語言表述出對樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動作。

      積極參與活動,體驗活動的樂趣。

      活動準備:小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。

      活動過程:

      一、模仿小樹葉飄落動作導入。

      師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?

      (落下來了)

      小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學一學。

      鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

      二、欣賞學習詩歌。

      出示圖片,講解詩歌內(nèi)容。

      師:今天請你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

      提問:小螞蟻把小樹葉當成什么了,請你們猜一猜!

      小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船!(出示小船圖片)

      小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)

      小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘!(出示小傘圖片)

      秋天撿樹葉,大家真開心。

      提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什么?

      請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

      多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

      三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

      1.提問:還有哪些小動物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當成什么了?

      2.根據(jù)幼兒回答,出示相應小動物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原來的歌詞。

      請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

      四、結(jié)束

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇5

      活動目標:

      1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。

      2、在聽聽念念中學會兒歌,體驗問答兒歌的樂趣。

      活動重難點:

      重點:根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。

      難點:能嘗試進行完整的問答兒歌。

      活動準備:

      經(jīng)驗準備:幼兒常見的動物。

      物質(zhì)準備:PPT課件、兒歌音頻。

      配套課件:小班語言課件《誰的耳朵》PPT課件

      活動過程:

      一、導入

      師:小朋友們上午好,我們每個人有幾只耳朵呀?用我們的小手摸一摸,我們的耳朵在哪里?

      小班語言教案《誰的耳朵》含PPT課件

      三、播放兒歌,幼兒學會兒歌,體驗問答兒歌的趣味。

      1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

      師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?

      2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。

      3、幼兒分組念兒歌。

      (1)老師問幼兒回答

      (2)幼兒分成兩組,一組問一組答。

      (3)兩組交換回答。

      四、課后延伸。

      師:老師還準備了一些小動物的耳朵,請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。

      課后反思:

      通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇6

      教學目標:

      1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。

      2、認識三個偏旁,會認十個生字。

      3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

      4、培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感.

      教學重難點:

      1.識三個平偏旁,會認十個生字。

      2.知道秋天的一些特征,培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感。

      教學準備:

      課件、生字卡片

      教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

      1.導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!你們想看看嗎?讓我們一起瞧瞧吧!

      2.引導學生欣賞美麗的畫面。

      3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎? (相機板書:秋天)

      4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。

      5.齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1.認識自然段。

      導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

      2.學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

      3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

      4.教師配樂范讀課文,同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。

      5.學生借助拼音自讀課文。

      6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。

      (1)指名讀第1自然段。

      (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導。

      (3)指名讀第3自然段。

      三、識字

      1.出示帶拼音的10個詞語。學生開火車讀。

      2.請字寶寶到黑板上。

      3.去掉拼音再讀一遍。

      4.你是怎么記住這個字的?(加一加、小兒歌等方法)

      5.游戲 摘蘋果

      四、品讀課文

      (一)品讀第1自然段。

      師:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

      1.天氣涼了。

      2.樹葉黃了。

      師:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色。看來,只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!

      3.你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調(diào)“黃”要讀重音。

      4.一片片葉子從樹上落下來。

      (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

      (2)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的.詞語嗎?

      (3)想象情境,指導朗讀。

      你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

      5.齊讀第1自然段。

      師:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!

      (二)品讀第2自然段。

      1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

      2.學習第2自然段。

      (1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

      (2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

      (3)拓展小知識

      3.初步感受“一”字的變調(diào)。

      (1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

      (2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

      指名讀,請小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

      4.指導朗讀第2自然段。

      (三)品讀第3自然段。

      過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)

      1.指導讀好感嘆句。

      這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試?

      2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

      秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——啊!秋天來了!

      秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!

      3.齊讀第3自然段。

      四、總結(jié)

      師:孩子們,秋天已經(jīng)來到了我們身邊,讓我們走進秋天去感受秋天的變化吧!伴隨著音樂讓我們一起讀一遍課文來結(jié)束這堂課吧。

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇7

      一、教學目標

      ①準確流利朗讀課文,讀出詩的節(jié)奏美。

      ②感知課文內(nèi)容,把握作者的感情,通過想象體會詩歌的意境美。

      ③揣摩、品味關(guān)鍵語句,感受詩歌的語言美。

      ④學習仿寫,培養(yǎng)學生觀察大自然、詩意的感觸生活的能力。

      二、教學重點難點:

      ①體會詩歌優(yōu)美的意境。

      ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

      三、課時安排

      一課時

      四、教學過程

      (一)導入

      正是秋色爛漫的時節(jié),又剛經(jīng)歷過周末,大家一定觀察了許多美麗的秋景吧。那么你們喜歡秋天嗎?生說喜歡。師:下邊我們就來學習一下詩人如何用詩的語言來描繪秋天。(若有人說不喜歡,師就用下面的話導入:秋天呢,在不同人的眼里,有著不一樣的色彩和感情。在詩人杜牧的眼里,秋天就是“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花“;在詞人辛棄疾的眼里,秋天就是“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”;在元曲作家馬致遠的眼里,秋天就是“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬”。在南唐后主李煜眼里,秋天就是“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。”那么在現(xiàn)代詩人何其芳的眼里,秋天又是怎樣的呢?下邊我們來一起學習這首詩。)

      (二)朗讀詩歌,讀準字音,讀出節(jié)奏美

      1、讀注釋一,了解作者。

      2、把注釋的拼音轉(zhuǎn)移到課文中。

      3、聽朗讀錄音,讀準字音,初步感知詩歌內(nèi)容。

      正音:抽生讀下邊加點字的音(課件出示),學生自讀三遍。 丁丁(zhēng) 肥碩(shuò) 棲(qī )息 鳊(biān)魚 烏桕(jiù)葉 歸泊( bó ) 寥(liáo)廓 枯涸( hé ) 夢寐(mèi ) 清冽( liè )

      4、跟著錄音看著課件顯示的詩歌節(jié)奏朗讀,注意朗讀節(jié)奏。震落了/清晨/滿披著的/露珠,

      伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。

      放下/飽食過/稻香的/鐮刀,

      用/背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。

      秋天/棲息在/農(nóng)家里。

      向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng),

      收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。

      蘆蓬上/滿載著/白霜,

      輕輕/搖著/歸泊的小槳。

      秋天/游戲在/漁船上。

      草野在/蟋蟀聲中/更/寥廓了。

      溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。

      牛背上的/笛聲/何處/去了,

      那/滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?

      秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。

      5、生自讀練習。做到讀準字音,讀出節(jié)奏。

      6、小組朗讀展示自己喜歡的一節(jié)詩,讀準字音,讀出節(jié)奏,讓其他同學為他點評。

      (三)再讀詩歌,想象意境美

      1、問:何其芳的秋天共有三個小節(jié),每個小節(jié)都有一個中心句畫龍點睛地概括了本節(jié)詩的主要意思,你能找出來嗎?

      生:秋天棲息在農(nóng)家里。秋天游戲在漁船上。秋天夢寐在牧羊女的眼里。

      2、讓喜歡同一小節(jié)詩的同學站起來齊讀,其他同學閉上眼睛想象畫面。

      3、唐代詩人王維說過:詩中有畫,畫中有詩。挑出你喜歡的一節(jié)詩,給它起一個漂亮的名字,并想想這節(jié)詩的畫面上有什么。

      生站起來讀詩,說畫面名稱,并解說畫面內(nèi)容。

      師提示:想象畫面可從以下方面想起,時間,地點,景物,人物及其活動、心情等。

      生解讀后師出示示例:第一節(jié),讀完這節(jié)詩,我腦子里出現(xiàn)了這樣的畫面:清晨,太陽還沒有出來,露珠亮晶晶的在草尖上滾動著。一個農(nóng)夫剛收獲完豐收的稻子,放下鐮刀,又來到山林,砍伐成才的樹木。一陣丁丁的伐木聲從幽谷飄出,震落了露珠,驚飛了宿巢的鳥兒。小院里,竹子做成的籬笆間瓜果成熟了,一位農(nóng)婦笑意盈盈正用背簍盛放,院子里滿是豐收的喜悅。這就是秋天農(nóng)家豐收的圖景。

      生說師總結(jié)板書:農(nóng)家豐收圖,霜晨歸漁圖,少女思戀圖

      (四)品味語言,感受詩歌的語言美。

      1、找出自己喜歡的詩句,并說說喜歡的理由。批在書上。(提示:可從用詞,修辭等方面賞析)

      2、小組交流,集體交流。師評點,并指導學生把喜歡的語句通過重音的朗讀讀出感情來。

      3、試一試:背一下詩歌。

      (五)仿寫,用詩的語言描繪家鄉(xiāng)的秋天。

      1、在何其芳的筆下,秋天棲息在農(nóng)家里 ,游戲在漁船上,夢寐在牧羊女的眼里,那么在你的眼里,家鄉(xiāng)的秋天在哪里呢?

      請你用“秋天在。”寫一句詩。 生說。

      2、大家都概括的說出了家鄉(xiāng)的秋天美在哪里。下邊我們再補寫幾句,抓住幾個有代表性的事物,具體寫出美在哪里。(可寫在隨筆上)

      示例:秋天漫步在山坡上。清晨,一聲響亮的甩鞭,一陣清脆的鈴聲,山坡生動起來了。野菊披著黃色的紗衣翩翩起舞,柿子提著燈籠也來助興,紅葉漲紅了臉熱情的鼓掌。采酸棗的孩子呀,請慢點,別扎了你嬌嫩的手掌。秋天在農(nóng)人的心上歡唱。

      (六)小結(jié)

      這節(jié)課我們通過何其芳的《秋天》經(jīng)歷了學習詩歌的四步:朗讀節(jié)奏美,想象意境美,品味語言美,仿寫創(chuàng)造美。聽了大家的寫作,老師不得不說,秋天真美啊。讓我們采一捧山菊,把秋天帶回家;摘一樹柿子,把秋天掛在院子里;擇一枚紅葉,把秋天夾在書頁里;寫一首小詩,把秋天永遠留在心窩里。讓我們再一起帶著喜愛和贊美之情把課文讀一遍。

      五、板書設(shè)計 秋天 何其芳

      農(nóng)家豐收圖

      輕松愉悅

      霜晨歸漁圖

      閑適歡快

      喜愛和贊美之情 少女思戀圖

      輕柔美好

      本課是學生第一次接觸現(xiàn)代詩歌,又是初一學生,理解力鑒賞力有限。所以我確定重在引導學生感受詩歌之美,引發(fā)對詩歌的興趣。所以重點是朗讀,在次基礎(chǔ)上體會意境,感受詩歌之美。開課首尾用優(yōu)美的語言導入與結(jié)束,與整節(jié)課會然一體,給學生語言美的體驗。總之潛移默化鑒賞詩歌之美。

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇8

      教學設(shè)計

      教學目標

      1、流利、有感情地朗讀詩歌,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

      2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言,初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。

      3、體會詩歌“詩中有畫”的獨特意境,

      3、激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

      教學重點、難點:

      通過多形式朗讀,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,體會詩歌優(yōu)美的意境。

      課時安排:

      一課時

      教學過程:

      一、導入新課:

      俗話說:“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅,就迎來了一場場涼絲絲的秋雨,雨給我們帶來了陣陣涼意,也告訴我們到了“秋風起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換,你是否留心觀察過秋天嗎?你喜歡秋天嗎?我們先來欣賞一下自然界的秋景!

      二、賞秋(課件展示:第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字)

      1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片(激發(fā)學生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情)

      請同學們先猜猜這是什么地方?這些美麗的風景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”,簡介家鄉(xiāng)秋色:花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河

      2、面對如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景,你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢?在中國,描繪秋色,抒寫秋感歷來是文學的一種傳統(tǒng),那么在詩人的筆下,“秋”又是怎樣的呢?下面,就讓我們走進現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》,一同去領(lǐng)略秋的風采,傾聽秋的訴說。

      3、介紹作者及作品(展示課文標題:《秋天》和作者)

      在欣賞詩歌之前,讓我們先來認識一下作者。(課件展示作者簡介)

      下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧!進入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

      二、 讀秋(課件展示:第二環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字)

      1、學生齊讀(課件展示:生字詞)整體感知課文。

      在朗讀前,請同學先讀二遍屏幕上的生字詞,讀準字音,再朗讀課文。

      2、播放配樂課文朗讀。

      (對朗讀情況作評價)同學們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢?下面就請同學們合上書,跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進《秋天》,同時根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應的標記。

      (課件展示朗讀要求:1、劃分節(jié)奏2、標出重音3、注意細節(jié)4、揣摩感情)

      3、學生自由朗讀

      大家都聽得很認真,很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢?好,下面請同學們先自由練習朗讀,先找找節(jié)奏、醞釀一下感情,希望這次讀得更好。

      4、全班齊讀(課件展示畫面和音樂)

      5、評價朗讀情況,導入下一環(huán)節(jié)

      同學們的領(lǐng)悟力很高,朗讀技巧也大有所長進,我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個字來表達讀完這首詩的感受,你用什么呢?(生:美、好)那么美在何處呢?這當然需要我們?nèi)ゼ毤毱肺镀渲械捻嵨读恕O旅嫖覀冞M入第三個環(huán)節(jié):品秋

      三、品秋(課件展示第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字)

      所謂品,即品味,就是要仔細體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正領(lǐng)略它的魅力,還要用心去“品”。現(xiàn)在,就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”,去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

      l “品秋”方式:合作探究性學習,以小組討論發(fā)言為主。

      (一)探討詩歌內(nèi)容,理解作者感情。

      請同學圍繞以下問題進行認真的思考和討論(課件展示討論問題組)

      1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?(從導語中找)詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢?

      A、表季節(jié):(露珠、冷霧、白霜、蟋蟀)

      B、表地點:(稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女)

      師:通過大家的討論發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人,觀察能力都很強,可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,這點對寫作是值得借鑒的。

      2、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫?請你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

      師:全詩僅三節(jié),短小精悍(簡單復習詩歌的特點:短小精悍、音韻和諧等),卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫,(命名參考:農(nóng)家豐收圖;霜晨歸漁圖;牧女思戀圖,要求說出理由。)這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點。

      3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

      師:三幅畫,讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

      (二)品味語言,體會詩歌優(yōu)美意境

      (課件展示:自主實踐活動內(nèi)容及方式)

      l主題:這樣的秋景你喜歡嗎?最喜歡哪幅?你能用自己的語言來描繪嗎?

      l方式:以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫,并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。

      1、老師示范:朗讀第一節(jié)并描繪(課件分別展示三幅圖)

      (農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享……)

      2、學生自由發(fā)言(2——3個同學)分別描繪三幅畫,老師作評價。

      (三)作課堂小結(jié),導入下一環(huán)節(jié):(課件展示小結(jié)內(nèi)容)

      1、小結(jié):通過對詩歌內(nèi)容的初步探索,我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面,既展現(xiàn)了農(nóng)閑時的清靜氛圍,還有世外桃源般的清遠生活,也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜,創(chuàng)造了一種似乎遠離塵俗的氛圍。令人留連忘返,陶醉其中。

      2、學生再次美讀課文(學生自由選擇分節(jié)朗讀)

      3、知識拓展:收集展示古今詠秋名句。

      在中國其他文學家筆下,秋也被描寫得絢麗多姿,流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流”將秋寫得清新明凈,杜牧則用“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖,在劉禹錫眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié);一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍,層林盡染。百舸爭流,漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力,寫出了秋的壯美。如此看來,“秋”真是美不勝收!(齊讀詩句)

      那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢?下面到了“我的地盤我作主”的時間了,進入今天的第四個環(huán)節(jié):繪“秋”。

      四、繪秋(課件展示第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字)

      按照課前的預習安排,同學們肯定已作好“繪秋”準備了。請同學們自由展示,讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧!大家以小組為單位進行展示準備,老師作簡單評價。主要采用三種方法:

      (課件展示方法)

      l心靈手巧(制作手工)

      l妙筆丹青(用圖畫和文字表現(xiàn))

      其中展示三幅圖,請學生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。

      l學生創(chuàng)意表現(xiàn)(根據(jù)具體情況而定)

      2、同學們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天,希望在以后的生活中,每個同學都能做生活的有心人,留心觀察我們的世界,帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。

      全班再次朗讀《秋天》,結(jié)束本課教學。

      五、布置作業(yè):

      1、以“我是風”為題,寫一篇200字左右的文字,體裁不限,展現(xiàn)秋天的美麗。

      2、利用國慶節(jié)假期,走進大自然,發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇9

      教學目的:

      ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      ⒉讓學生認識秋天的特點,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

      ⒊學習“牛、山”兩個生字,能正確、工整的書寫。

      教學準備:

      ⒈制作課件。

      ⒉學生準備頭飾。

      ⒊學生在課前了解秋天有哪些特點。

      教學過程:

      一、導入,復習。

      ⒈聽音樂。(放節(jié)奏鮮明、歡快的音樂)

      ⒉導語:秋天到了,幾個小伙伴一起來到了野外,他們正欣賞著秋天美麗的景色。請小朋友們戴起頭飾,集體把課文正確、流利地朗誦一遍,讓老師也來欣賞這美麗的秋天吧。

      (生集體朗讀。)

      ⒊課文一共分為幾個自然段?文中有哪幾個小動物呢?

      (生齊答。)

      ⒋過渡:小鳥在天空中飛翔,小牛整天在田里勞動,小鹿喜愛在山坡樹林間玩耍,他們眼中的秋天是什么樣的呢?小朋友要先來看哪一個小動物說的話呢?

      二、朗讀課文,分析課文。

      ⒈學習小鳥的話。(電腦出示小鳥的話。)

      ⑴指名朗讀這句話。

      ⑵師師范朗讀。請小朋友找一找,老師讀時哪些詞語是重讀的。

      ⑶指名找重讀。(電腦出示。)

      ⑷理解什么是“碧藍”。

      碧藍:

      秋天,天空總是那么高,那么藍,那么美,這就是秋天的一個特點。

      (師板書:天藍)

      正因為秋天有這樣的特點,所以我們在讀這一段的時候,要重讀“藍色的”和“碧藍碧藍”。 (電腦出示重讀部分)

      ⑸生練習如何有感情的讀這一句。師指導。

      ⑹檢查練習效果。

      ⒉學習小牛的話。(電腦出示)

      ⑴指名讀。要求學生找出要重讀的部分。

      ⑵理解“金黃”。

      金黃:

      師:秋天的田野是金黃的,為什么呢?因為田里的莊稼都成熟了,稻子、麥子都變成了金黃色,農(nóng)民伯伯們都忙碌起來了。秋天是一個豐收的季節(jié)。

      (師板書:田--金)

      我們在讀的時候,要重讀“金色的”和“金黃金黃”。(電腦出示重讀部分)

      ⑶生各自練習。

      ⑷男女生分組比賽讀。

      ⒊學習小鹿的話。(電腦出示)

      ⑴生各自練習,自己找出重讀的部分。

      ⑵指名朗讀,師分析指導。(電腦出示重讀部分)

      ⑶理解“火紅”。

      火紅:

      師:秋天還有一個特點,那就秋天楓葉會變紅,特別是滿山的楓樹葉子都變紅了,遠遠望去,整座山好像都燃燒起來了,火紅火紅的,美極了。

      ⑷集體朗讀。

      ⒋學習第四段。

      ⑴師指板書講解:秋天的天空很美,它碧藍碧藍的;秋天的田野很美,它金黃金黃的;秋天的山林很美,它火紅火紅的。小朋友們喜歡秋天嗎?我們來夸夸秋天吧。課文的第四自然段就是夸贊我們的秋天的,我們來看一看。

      (電腦出示第四自然段。)

      ⑵指名朗讀。師分析指導。

      ⑶出示重讀的部分,再指名朗讀。

      ⑷齊讀。

      ⒌課文的四個自然段我們都學完了,現(xiàn)在請小朋友們把這四段連起來讀一讀。

      ⒍過渡:光會讀還不行,我們還要會背才行。

      三、背誦課文。

      ⒈師幫學生理清順序。

      ⒉看電視。

      ⒊生練習。

      ⒋指名背誦。

      ⒌集體背誦。

      四、說秋天。

      師:秋天除了我們在課文學習過的,還有哪些特點?

      2.人教版二年級下冊語文第五課內(nèi)容

      泉水

      丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

      泉水流進山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

      泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

      泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

      泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

      丁冬,丁冬,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他們互相問候:你好!你好!他們互相約定:大海里見!大海里見!

      丁冬,丁冬……

      3.小鹿說,秋天是紅色的,滿山的楓葉

      秋天是什么顏色,仿照課文:

      1、小鳥說:“秋天是黃色的,滿地的樹葉金黃金黃的。”

      2、小牛說:“秋天是金黃色的,遼闊的田野是金黃金黃的。”

      3、小鳥說:“秋天是藍色的,萬里無云的天空碧藍碧藍的。”

      4、小鹿說:“秋天是紅色的,滿山的楓葉火紅火紅的。”

      5、小兔說:“秋天是綠色的,一片片的白菜碧綠碧綠的。”

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇10

      【教學目標】

      1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

      2、體會詩歌優(yōu)美的意境。

      3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

      4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

      【教材分析】

      本詩從多種感官角度出發(fā),運用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象,農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天。故學習本詩重在朗讀品味。

      【重點難點】

      1、體會詩歌優(yōu)美的意境。

      2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

      【課前準備】

      1、課前布置學生預習課文,掃除文字障礙。

      2、自選一節(jié)畫一張圖,給它起名,并用文字描繪。

      【課時安排】

      一課時。

      【教學過程】

      一、導入新課

      齊背馬致遠的《天凈沙·秋思》,“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情;著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)

      二、整體感知

      1、教師配樂朗讀本詩,學生劃分節(jié)奏并自由朗讀。

      2、思考以下問題:

      A、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

      (因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征,提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌,暗示這是在秋天。)

      B、詩中刻畫了幾幅圖畫?給它們命上整齊、漂亮的名字。

      (農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

      C、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

      (對秋天的喜愛、贊美的感情)

      三、研讀賞析

      (學生以四人組為單位交流課前畫的圖)

      1、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

      參考:

      農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未干的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

      霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來了動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

      少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的鳴叫聲,溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

      2、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

      (由遠到近)

      3、找出你最喜歡的語句,說說它好在哪兒?

      A、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

      B、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用擬人,寫出了豐收之景;“稻香”從味覺度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

      C、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

      D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

      E、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

      F、秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

      G、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

      四、朗讀背誦

      五、拓展遷移

      1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

      六、作業(yè)

      1、到陽臺、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片,配上文字說明或者自寫的詩歌。

      2、將《秋天》改寫成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文。

      【教學后記】

      這首詩歌描寫的景色非常美,但朗誦起來對于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀,發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩受歐美詩歌影響較大,按照中國詩的節(jié)奏沒有辦法讀出詩味來。所以,第二次我又重新按歐美詩的節(jié)奏,將每一句詩劃分為若干詩節(jié),放慢速度來讀,顯然抒情味更濃,使學生馬上能陶醉在詩的境界里。再對學生加以指導,學生讀起來效果很好,對下面環(huán)節(jié)詩歌的語言品味起到了事半功倍的效果!將《秋天》改成優(yōu)美的寫景散文,也是一種很好的嘗試。

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇11

      教學目標

      1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點,激發(fā)學生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

      2、通過對天氣變化的觀察,培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

      教學準備

      多媒體課件

      教學過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導入主題。

      導入:走過清冷的冬季,踏過明媚的春季,度過炎熱的夏季,秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的,秋天是優(yōu)雅的,陣陣涼風吹過,漫天樹葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂)

      1、賞秋景

      請欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。

      2、欣賞秋姑娘

      伴隨著秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來臨了!

      撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!

      望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!

      摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!

      今天,我們就來學習第5課,秋天到了。

      二、尋找秋天的足跡

      1、找秋天

      老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天,不過,要坐穩(wěn)了,我們的火車要啟動了。

      嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰(播放音樂秋游歌曲)

      2、秋天的天氣。

      ①、(音樂輕)師:哇,今天的天氣真好,藍天是那么的藍,瞧,幾朵白云舒服地飄來飄去(出示白云),它們呀,都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題),你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?

      生自由交流。(師提示:秋天的風涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點)

      老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時添加衣服,小心感冒!

      通過記錄天氣,它能幫助我們準確的了解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。

      3、秋天的顏色。

      ①、(音樂輕)師:秋姑娘穿著五彩的衣服,從田野里走來,從森林中走來,從草地上走來,她的笑容,像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步,先來找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)

      ②、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?

      ③、活動,描繪秋天。

      A、裝扮秋天的樹:秋天是彩色的,瞧這些樹葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來描繪秋天。看,老師這里有幾棵秋天的樹,請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

      B、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

      過渡:秋天的大自然真是太美了,來,坐穩(wěn)了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風飄來一陣香味。)

      4、秋天的味道。

      ①、(音樂輕)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來,小朋友聞到了嗎?是從田野飄來?從果園飄來?從森林飄來?小朋友來找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)

      ②、看到了這么多水果,聞到了這么多的香味,想不想坐下來嘗一嘗?

      5、想一想:武漢的秋天又是什么樣的呢?

      6、畫一畫:你眼中的秋天。

      三、課堂小結(jié)

      不知不覺,我們坐著小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什么?)(今天,我們走進了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛大自然,去擁抱美麗的秋天)時間不早了,我們得回家了,請小朋友帶著秋天的收獲,坐上我們的快樂小火車,回家啰。(音樂起)

      幼兒園《秋天》優(yōu)秀教案 篇12

      【教材分析】

      《秋天》是人民教育出版社初中語文七年級上冊第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩文,易于培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。《語文課程標準》中明確指出:閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。要注重從課文整體的角度進行教學;簡化教學頭緒,強調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀,加強閱讀方法的指導,要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學。

      本文是一篇略讀課文,由現(xiàn)代著名作家何其芳所作,詩歌分為三節(jié),篇幅不長但精粹優(yōu)美,將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下,為我們描繪了一幅幅極具畫面感的秋景圖。詩歌表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美,表達了作者對大自然的熱愛之情。本文語言流暢,優(yōu)美,是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。

      【學情分析】

      本次授課對象是七年級的學生,他們學習熱情高,學習習慣趨于良好,好奇心強,求知欲高,對美的事物有所感觸和追求。但他們對詩歌的分析和鑒賞能力還有待提高,對詩歌的意象、意境把握還不夠到位。(結(jié)合具體班級?)

      【教學目標】

      (一)知識與能力

      結(jié)合預習,讀準字音,能聲情并茂地朗讀全詩;能用簡潔的語言概括出每幅畫面的內(nèi)容。

      (二)過程與方法

      1.通過圈點、誦讀、賞析的方法,品味本文優(yōu)美的語言;

      2.通過自主合作探究的學習方式,體會詩歌悠遠的意境。

      (三)情感態(tài)度與價值觀

      感悟作者對秋天的贊美和喜愛之情,培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然的感情。

      【教學重難點】

      教學重點:反復吟誦,感悟詩句含義,品味詩歌語言。

      教學難點:通過自主合作探究學習的方式,揣摩詩歌的意象和意境。

      【教學方法】

      誦讀法,合作探究法,比較閱讀法

      【教學準備】

      (一)教學用具

      多媒體課件

      (二)課前準備

      1課時

      【教學過程】

      一、引秋(3分鐘)

      師:同學們,看過了春天的繁花似錦,感受過夏季的烈日炎炎,伴隨著季節(jié)的變遷,現(xiàn)在的我們走入了什么季節(jié)?(生答:秋天)是的,今天就讓我們一起來品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下,秋天是憂傷的,杜甫詩云:“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。”但也有喜秋頌秋的,劉禹錫就有:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。”現(xiàn)在考考大家,你所知道的關(guān)于秋的詩句還有哪些?

      學生回答。

      師:看來同學們對古詩中的“秋”都不陌生,我們一起來看兩首。

      教師投影:古詩中的“秋”:

      “湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。——劉禹錫”(四年級下冊);“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。——王維”(三年級上冊)。

      師:讀完古詩中的秋,我們再來品一首現(xiàn)代詩,今天我們要學習的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢?帶著好奇,讓我們走進何其芳的《秋天》。

      【設(shè)計意圖】課堂伊始,從所處季節(jié)導入“秋天”,學生說熟悉的關(guān)于秋的詩句,回顧古詩中的“秋”,調(diào)動學生學習的興奮點,創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。由古詩到現(xiàn)代詩,自然地引入課堂教學內(nèi)容。

      二、讀秋

      1.知其人,熟字音。

      課件展示《秋天》的作者和重難點字詞,學生了解作者,熟記字詞。

      2.教師范讀,揣摩朗讀技巧。

      師:下面先由我來讀一遍這首詩,同學們注意聽。(配樂范讀)

      教師提問:讀好一首詩,需要注意哪些問題呢?

      兩到三個學生回答。(聲音響亮、抑揚頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。)

      教師總結(jié):的確,讀好一首詩要做到有節(jié)奏感,要抑揚頓挫,要有感情,速度要放慢,總之,要全身心地投入。下面就請一位同學來讀一讀,注意讀準字音,以及我們說的小技巧。

      3.學生朗讀,交流點撥。

      請一個學生朗讀(或自告奮勇)。

      師:他讀得怎么樣?請大家給他評價一下。

      其他學生發(fā)表意見

      4.全班齊讀。

      師總結(jié):同學們都注意了抑揚頓挫,以及停頓、重音。但是,在感情的投入方面做得還不夠。我們說,讀文章時一定要投入,要有激情,要對內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入,那么再讓我們走進《秋天》,細細品味其中優(yōu)美的語言和意境。

      【設(shè)計意圖】七年級學生學習習慣正在養(yǎng)成,對字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開始的范讀讓學生認準字音,再配合學生的朗讀和評價初步掌握朗讀技巧,同時也為詩歌的深入品讀做好鋪墊。

      三、品秋

      (一)農(nóng)家豐收圖

      1.概括畫面。

      師:第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫面,你能否用簡潔的語言描述一下?明確:農(nóng)家豐收圖:幽谷伐木,簍裝瓜果、割過稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。

      2.刪詞換詞,朗讀品味。

      刪去或替換詩中的一些詞或短語,比較著進行朗讀并思考:你覺得哪一個版本更好?為什么?(修改后的版本:震落了清晨的露珠,伐木聲飄出幽谷。放下割過稻子的鐮刀,用背簍來裝竹籬間的瓜果。秋天在農(nóng)家里。)

      師:有人對第一節(jié)做了一些改動:去掉或者替換了一些詞和短語。請同學們朗讀一下。學生朗讀修改后的第一節(jié)詩歌。

      師:請再讀一下原詩。

      學生齊讀詩歌的第一節(jié)。

      師:品讀一下,你覺得哪個版本更好?

      學生回答。(引導:原詩更有詩意。)

      師:那同學們再看一看,詩意表現(xiàn)在哪里呢?小組內(nèi)部交流討論,發(fā)表自己的看法,然后再補充完善,等會兒請同學來說說為什么去掉或替換這些詞會有損詩意。

      3.小組探究,共話詩意。

      小組討論后代表發(fā)言,小組間交流補充,教師歸納小結(jié)。

      【參考】可從以下幾方面賞析:整體上,從詩歌的意境賞析詩歌,如果去掉或替換這些詞語,就感覺不到濃濃的詩味,詩歌的意思表達不夠完美;局部或細節(jié)方面,從詩歌的語言方面賞析,去掉了“滿”和“披”就體現(xiàn)不出清晨露水之大,去掉了“丁丁”這個擬聲詞,就體現(xiàn)不出伐木的聲音,不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺,“飄”字使聽覺的聲音視覺化,貼切傳神地寫出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過程,使人們不僅可以聽到伐木聲,而且似乎能看到聲音飛向遠方,像白云般輕盈飄逸?;從詩歌的寫作技巧方面,“飽食”“滿披”等詞語運用了擬人的修辭?;從作者的情感方面,表現(xiàn)出了作者對秋天的贊美和熱愛之情。

      4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié),要求讀得比之前更上一層樓。

      (二)霧霜歸漁圖

      師:學了剛才的賞析技法,讓我們小試牛刀,來看詩歌的第二節(jié),大家分小組探究。先抓住某一點去欣賞,然后在小組里交流完善。

      小組代表發(fā)言,先概括畫面(霜打漁圖:江面撒網(wǎng),輕搖歸槳——秋游漁船),再借鑒第一節(jié)的賞析方法從細節(jié)方面品味。

      (若學生分析到冷霧和白霜,則點明它們是詩歌里的意象,是能夠浸染著作者某種感情的東西。再簡要說說能體現(xiàn)特定情感的典型意象,比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮”,表現(xiàn)離別不舍的“柳絲”。)

      師:詩中的霧和霜,都是能體現(xiàn)秋天特色的意象。還有“游戲”,運用了擬人的修辭,把秋天寫活了。以及??(視學生回答情況進行小結(jié))。下面我們再看第三節(jié)。

      (三)牧女思戀圖

      模式基本同上。

      小組合作探究,交流補充:可以從詩歌語言、意境、寫作技巧、作者情感等方面加以賞析,進一步體會詩歌之美。

      教師小結(jié):夢寐在牧羊女的眼睛里的,不僅有更遼闊的草野,更清冽的溪水,還有夏天那不絕于耳的悠揚的笛聲。忽然停止了,牧羊女似乎有些傷感,有些失落,而這些都是淡淡的。最后一幅畫面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感,讓我們體會到了牧羊女淡淡的愁緒和思念,而她究竟在想什么呢?我們無法明確,但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩意美感。我們可以將這幅畫面命名為“牧女思戀圖”。

      (四)共話詩人眼里的秋天

      師:非常感謝同學們對這首詩的精彩賞析,把我們帶到了一個如畫的詩意境界。作者運用了大量的修辭,調(diào)動了大量的感官,描寫了農(nóng)民豐收的喜悅,漁民打漁的悠閑,以及牧羊女夢寐的悠遠。可以說,在詩人何其芳的眼睛里,秋天,應該是這樣的,你想用哪些詞語或短句概括一下呢?

      學生暢所欲言。(活潑的,調(diào)皮的;涼爽的,幽靜的;豐收的,快樂的;寧靜的,悠遠的;可愛的,迷人的;耐人尋味的,閑適的;柔美的,清凈的,清甜的;如詩如畫的,多姿多彩的,五彩繽紛的??)

      【設(shè)計意圖】通過對詩歌的細致賞析,使學生進一步體會詩歌優(yōu)美的語言和悠遠的意境。將賞析第一幅畫面的過程、角度作為參考,之后以小組合作探究的學習方式為主,調(diào)動學生探究的熱情。通過發(fā)言鍛煉概括能力和語言表達能力,基本掌握詩歌鑒賞技巧。

      四、悟秋

      齊讀美國詩人狄金森的詩《秋景》,與課文相比較,感悟兩首詩共同表現(xiàn)出的對秋天的熱愛和贊美之情。

      師:回想今天學習的這首詩,你的腦海中有沒有浮現(xiàn)秋天的畫面呢?你有沒有什么收獲或者感受,和大家分享一下,可以是關(guān)于詩歌的,可以是關(guān)于秋天的,可以是??學生說說感受或收獲。

      【設(shè)計意圖】通過兩首詩歌的對照,感受詩人對秋天的喜愛和贊美之情,進一步體會關(guān)注自然、熱愛自然的情感。談收獲和感受則是讓同學們抒發(fā)自己的體會和感悟,融入情感并鍛煉口語表達能力。

      五、課堂小結(jié)

      師:其實每個季節(jié)都有它的魅力,而生活中的美也是無處不在的,只要你有一顆熱愛大自然的心,愿意去接近大自然,去感受大自然,在你的心中定會涌起更多的詩情,生活,也會因此而美好。希望我們都能詩意地棲居于大地之上。

      【作業(yè)布置】

      1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文。

      2、(任選一題)

      A.選取原詩你喜歡的一節(jié),把它改寫成小文章,150字左右;

      B.你曾親密接觸過秋嗎?用最具感情的語言描繪你眼中的秋。

      【板書設(shè)計】

      秋天

      農(nóng)家豐收圖

      霧霜打漁圖

      牧女思戀圖秋在農(nóng)家

      秋游漁船

      秋駐眼里

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