學前班班會教案

時間：2021-12-26 09:21:43 教案我要投稿

學前班班會教案（精選5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的學前班班會教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學前班班會教案（精選5篇）

　　學前班班會教案1

　　活動目標：

　　1、理解古詩的內容，能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗詩中所表達的情感。

　　2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農民的情感。活動準備：古詩掛圖，小朋友的書。

　　活動過程

　　一、分組引導幼兒討論

　　1、白米飯從哪里來的？

　　2、是怎么來的？容易嗎？

　　二、教師朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當午”指到了中午，太陽當頭照。

　　2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農民勞動很辛苦。

　　3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農民辛苦種出來的。

　　三、指導幼兒朗誦：

　　1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。

　　2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

　　四、結合學古詩，帶幼兒去田間觀察農民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。

　　五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

　　學前班班會教案2

　　教學目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。

　　2、領略蒲公英聽見的祖國秀麗的山河。

　　教學準備：

　　1、掛圖

　　2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學

　　重點、難點：

　　重點：

　　觀察圖會講故事。

　　難點：

　　體會最長的長城，最大的廣場。

　　教學過程：

　　1、劃小船。

　　老師做劃小船動作。出示月亮船圖。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

　　2、傾聽故事

　　①故事的題目叫什么？

　　②蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？

　　③說一說，演一演。

　　故事中說的"陌生的地方"是什么樣的地方呢？

　　蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

　　④學講述故事請小朋在邊看圖邊講故事。

　　教學反思：

　　將故事轉化為藝術感受的嘗試，帶領幼兒談論自己的地方，講講為什么喜歡嘛。

　　學前班班會教案3

　　活動目標：

　　1、理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌。

　　2、充分利用兒歌的節(jié)奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

　　3、理解、學習詞：好脾氣。

　　活動準備：

　　游戲票每人一張，票上寫有1-6數字號碼；羊角球6-7只。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣

　　猜謎語：請幼兒回答這是什么車？

　　什么車子真好玩，你碰我，我碰你，

　　軟軟的車座碰不壞，大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容

　　1、為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發(fā)生危險？

　　2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？

　　3、用兒歌來總結幼兒的回答。

　　三、通過簡單游戲讓幼兒學習朗誦兒歌。

　　1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

　　2、請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。

　　3、講明簡單的游戲規(guī)則，并用兒歌節(jié)奏約束幼兒碰撞行為。

　　四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲

　　1、出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。

　　2、教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

　　3、幼兒充分游戲。

　　4、小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室。

　　學前班班會教案4

　　教學目的：

　　1．學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3．學習整體認讀音節(jié)yuan。

　　教學重點：

　　1．學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

　　教學難點：

　　學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。

　　板書：13anen

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1．學習韻母an

　　（1）指導看an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發(fā)an（安）

　　（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2．學習韻母en

　　（1）指導看en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

　　2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)

　　1．學習bpmf與en組成的音節(jié)

　　（1）出示音節(jié)讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。

　　（1）出示自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節(jié)yuan

　　1．出示一個球，問：什么形狀的？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　學前班班會教案5

　　設計背景

　　小書簽色彩鮮艷，形狀多樣，具有一定的美感，能激發(fā)幼兒愛看圖書的興趣！本活動內容較豐富，集中了繪畫、裁剪、拼貼、手工制作等美術設計、工藝制作手段，能培養(yǎng)幼兒多方面的能力，如對美麗欣賞能力，對美麗創(chuàng)造能力等等。

　　活動目標

　　1.通過制作書簽，訓練幼兒利用多種手段進行藝術創(chuàng)造的能力和審美的能力。

　　2、幫助幼兒認識到：小書簽有藝術、有啟迪，能催人奮進。

　　3、激發(fā)幼兒對美術的喜愛之情和愛看圖書的興趣。

　　重點難點

　　小小書簽的藝術美及制作方法。體會書簽的.內涵。

　　活動準備

　　教師：范作若干、繪畫用具、（淺）色卡紙等、剪刀、飄帶等。

　　幼兒：在家長幫助下，收集多種形狀、多種形式的書簽數個，淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

　　活動過程

　　一、出示幼兒正在使用的課本，提問：

　　我們昨天學到哪一面了？誰能很快地幫我找出來？

　　幼兒動手翻書后，老師一下子就翻到那一面，提問：老師為什么翻得又快又準？

　　幼兒根據自己的觀察回答，教師小結：老師翻得快準是因為書內夾了一張書簽，它可以和來提示我們把書讀到了哪一頁，同時還在激勵我們把書接著讀下去，讓我們愛書、愛知識、與書本交朋友。我們將書簽的飄帶吊在外面，這樣老師只需拿住飄帶，就能找到要找的地方了！

　　二、出示多種形式的書簽，引導幼兒欣賞。

　　你最喜歡哪一張書簽？為什么？

　　幼兒根據已有的知識經驗進行回答。教師小結：這些書簽有多種形狀，而且顏色也非常漂亮！你們的眼光真特別，都有一雙藝術的眼睛。書簽的多姿多彩，已經使它變成了一種精美的藝術品，不少人把收藏書簽作為一種高尚的文化生活來充實自己呢！

　　三、制作書簽

　　1、出示用繪畫和剪貼法制作的兩張書簽，分析書簽的制作方法。

　　小結：書簽大體上有繪畫和剪貼兩種方法。

　　2、嘗試用繪畫法作書簽。

　　分析制作方法，教師驗證制作方法：

　　⑴構思：做一個什么形狀的書簽？做多大的書簽？用哪些顏色來表現？

　　小結：我們喜歡什么形象就做什么形象的書簽，可以是動物的，也可以是花草樹木，還可以是人物、房子等等，大小要合適，顏色要鮮明。

　　⑵畫外形，根據構思畫出想要的外形。

　　⑶畫細節(jié)。

　　⑷涂上顏色。

　　⑸沿外形剪下來。

　　⑹打上孔，安上飄帶。

　　3、幼兒自主制作書簽，教師巡回輔導。

　　⑴用繪制的方法，做一個書簽。

　　⑵構思新穎，有創(chuàng)意。

　　⑶形象不限，色彩鮮明。

　　四、講評書簽

　　1、請幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。

　　2、評出自己認為最美的書簽，把手中的星星送給他。

　　3、請得星最多的幼兒從老師的書簽里選一個作為獎品拿回去。

　　教學反思

　　本次活動較突出的地方有以下幾點：

　　1、激發(fā)學習興趣

　　興趣是最好的老師，當幼兒對某內容感興趣了，才會產生學習的動機，在活動中，我首先魔術般地翻到上次學習的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術教育的核心是審美教育，我們的美術教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學會審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動中，我還通過臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯絡感情，增進友誼，待到長大時，見物思情，可引起一段美好的回憶！

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