人教七下《爸爸的花兒落了》教案

時間：2021-12-29 13:22:22 教案我要投稿

人教七下《爸爸的花兒落了》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的人教七下《爸爸的花兒落了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教七下《爸爸的花兒落了》教案

　　【學(xué)情分析】

　　我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的。”因此每堂課前，我都會以適當?shù)姆椒私鈱W(xué)生的需要。本課課前，我是讓學(xué)生觀看了電影《城南舊事》。然后讓學(xué)生談了看后感想，從中了解到學(xué)生能悟出小說所蘊含的父愛和成長兩個主題，但由于七年級學(xué)生的閱讀能力經(jīng)驗和認知體驗的局限性，都是比較膚淺的。因此，在教學(xué)中細品文中看似平淡的細微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內(nèi)涵成為重難點。此外，本文還蘊含兩個重要的記敘文的知識點，那就是插敘和線索。因為這兩個知識點我們在記敘文閱讀練習是進行了扎實的練習和訓(xùn)練，雖是重點，但估計學(xué)生能夠迎刃而解。

　　【教材分析】

　　本篇課文是人教版七年級下冊第一單元的第二課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學(xué)重點是：理解作者對生活的感受，感悟語文和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的觀察習慣和閱讀能力。《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的'淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體味父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學(xué)難點。

　　【課前準備】

　　1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。

　　2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，看電影《城南舊事》。

　　【教學(xué)目標】

　　知識和能力目標：

　　1、理解詞語并會運用，了解作家作品。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。

　　3、品味語言，體會父愛，感悟成長。

　　過程和方法目標：

　　朗讀——理清線索——學(xué)習插敘——分析語言事件，體味作者思想感情。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、感知深沉的父愛。

　　2、領(lǐng)悟成長的真正含義。

　　【教學(xué)重點】

　　1、插敘的寫法。

　　2、理清線索。

　　3、分析父親的形象，感悟成長的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點】

　　體味父愛，體味成長。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　1、理解詞語并會運用，了解作家作品。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”。一邊播放，教師一邊感情朗誦：父愛如山，讓我們即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚;父愛是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是，當有一天，父親不能再為我們付出時，那個曾經(jīng)在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢？讓我們一起隨著林海音的講述，去體味父愛，去感悟成長。

　　二、簡介背景，走近作者。(兩名學(xué)生介紹，教師評價補充。)

　　三、生生互評，掌握字詞：

　　(1)課代表到講臺上給學(xué)生叫事先總結(jié)的各小組提供的重點詞語，寫完后學(xué)習小組兩兩互換，進行評分。各組長把本組錯誤率高的字詞寫到黑板上，教師進行強調(diào)分析。

　　(2)學(xué)生提出不會的不理解的詞語，其他學(xué)生進行解答，教師

　　補充指證。

　　四、把握脈絡(luò)，弄清順序。

　　(一)請同學(xué)們速讀課文，思考以下幾個問題。

　　1、文章寫的眼前事是什么？(學(xué)生回答，其他同學(xué)評價。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)

　　2、文章回憶了那些事？(學(xué)生回答，其他學(xué)生補充評價。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)

　　3、大家看看記敘的這些事，作者是不是時而眼前時而回憶？這種寫作順序還記得叫什么嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說這種順序的作用。(小組討論后，小組代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習插敘及其作用)

　　(二)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)本課的線索了嗎？(同桌討論，然后回答。)

　　教師根據(jù)學(xué)生回答情況，補充或小結(jié)。