中學(xué)第15冊(cè)第4課美術(shù)課件神態(tài)各異的人物形象

時(shí)間：2021-12-30 14:22:27 教案我要投稿

　　教材分析：

中學(xué)第15冊(cè)第4課美術(shù)課件神態(tài)各異的人物形象

　　人物一直是畫家們經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象。他們把自己內(nèi)心對(duì)人物的理解，用細(xì)膩或者粗獷或者寫實(shí)或夸張的造型手法表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同人物的特征與個(gè)性，讓看畫的人一眼就能辨識(shí)與了解畫中的人。本課就是從欣賞不同的人物形象開始，然后分析他們的相貌特點(diǎn)；再?gòu)暮?jiǎn)單的人物的臉形五官的比例關(guān)系著手，結(jié)合人物的表情和神態(tài)的變化，成功的把握再現(xiàn)一個(gè)人的基本特征。

　　本課教材按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，主要是通過(guò)對(duì)人物像的賞析，幫助同學(xué)們對(duì)人頭的一些基本比列進(jìn)行了解。為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下一些基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)對(duì)象是初二的學(xué)生，他們對(duì)造型表現(xiàn)有一定的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，主要是如何讓學(xué)生把握住臉型及頭部的比例變化。加上他們自己的表情變化，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生了解為什么畫家能表現(xiàn)出神態(tài)各異的人物形象，及人物面部表情的變化規(guī)律．

　　2.初步掌握人物頭像的觀察方法和比例。

　　3.提高同學(xué)們的審美能力以及增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)親人的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解人物頭像的臉型、五官及表情變化對(duì)頭像的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和了解神態(tài)各異的人物形象特征和性格特征。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)能表現(xiàn)出神態(tài)各異的人物形象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件，A4紙、自畫像、學(xué)生畫像

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　直尺、彩色筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　猜猜看，我是誰(shuí)？

　　請(qǐng)欣賞畫家們畫的人物形象及老師畫的自畫像。

　　問(wèn)：為什么這些畫大家一看就知道是誰(shuí)呢？同學(xué)們是看哪里來(lái)加以判斷的呢？

　　小結(jié)：是通過(guò)人的臉的特征來(lái)判斷的。人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在進(jìn)行人物繪畫時(shí)，首先要對(duì)人臉的一些基本特征有所了解。

　　今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《神態(tài)各異的人物形象》

　　二、新課講授

　　（一）、臉型特征

　　在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉不一樣，認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。

　　讓我們一起觀察圖片上人物的臉型特征。（學(xué)生頭像圖片）

　　這么多的臉，他們的臉型一樣嗎？

　　點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國(guó)目用，由甲申風(fēng)”。

　　分析學(xué)生臉型

　　欣賞《小女孩》《藏族女孩》的臉型的把握。

　　教師示范臉型

　　（二）、五官比例、位置

　　師問(wèn)：畫一張頭像除了畫臉型還有什么呢？（五官）

　　提問(wèn)：畫家是怎樣做到五官協(xié)調(diào)的呢？引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。

　　1.三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三停”，

　　是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖：

　　① “發(fā)際”到“眉弓”的距離叫做“上停”；

　　② “眉弓”到“鼻底”的距離叫做“中停”；

　　③ “鼻底”到“下頦”的距離叫做“下停”；

　　提問(wèn)：同學(xué)們你們的眼睛是在哪一停？（講這部分時(shí)應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們自己的面部進(jìn)行教學(xué)，叫同學(xué)們用尺子相互的量一下對(duì)方的三停）

　　2.五眼

　　就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。把臉橫向分成五份。這五份的寬度是相同的都是一只眼睛的寬度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看著多媒體圖片上五眼的關(guān)系；同時(shí)叫同學(xué)們相互的測(cè)量一下對(duì)方的五官，并找到正確的比例。）

　　師問(wèn)：通過(guò)測(cè)量同學(xué)們得出什么結(jié)果？

　　如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征，這是因?yàn)椋叭Ｎ逖邸笔呛饬咳说奈骞俅笮　⒈壤⑽恢玫幕九袛唷?/p>

　　欣賞五官圖片。

　　教師示范五官。

　　欣賞作品并分析他的“三停五眼”。

　　小結(jié)：“三停五眼”不是一層不變的，是根據(jù)表情的`變化，頭部姿態(tài)的變化而變化的。

　　（三）、想一想：我們的五官是不是一直不變的？那什么情況下會(huì)產(chǎn)生變化呢？

　　n心理活動(dòng)發(fā)生變化的情況下

　　n欣賞表情帝楊迪先生的表情變化

　　n請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表現(xiàn)不同的表情

　　n展現(xiàn)不同表情的作品

　　總結(jié)，人的表情、性格特征和精神狀態(tài)是由人的五官變化和頭部姿態(tài)的變化而出現(xiàn)的。