絕句教案集錦10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的絕句教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

絕句教案 篇1

　　一、教材內(nèi)容簡析

　　《絕句》是唐代詩人杜甫的佳作。本詩由兩聯(lián)工整的對偶句組成。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。第一句是草堂前成對黃鸝鳴于翠柳間，是近景；第二句一行白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

　　后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。前兩句兩個(gè)動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠(yuǎn)景。“含”字運(yùn)用擬人手法，十分貼切生動；“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景。“泊”，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動；“萬里”點(diǎn)出空間的遼闊。這兩句從時(shí)間上、空間上給人寬闊的現(xiàn)象余地。

　　全詩隨著視線轉(zhuǎn)移，一句一景，由低到高，由遠(yuǎn)及近，景物不斷變化，詩人愉悅的情感貫穿其中，四種景構(gòu)成一個(gè)和諧統(tǒng)一、鮮明優(yōu)美的意境。這首詩對仗工整，音律和諧，讀起來朗朗上口，是千百年來廣為傳誦的佳作。教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)朗讀，展開想象，在頭腦中形成絢麗的畫面，感受詩人的心境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：

　　通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂詩歌所描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情。

絕句教案 篇2

　　一活動目標(biāo)

　　1． 培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并記住題目和古詩大意

　　2． 加深幼兒對春天季節(jié)特征的認(rèn)識

　　3． 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫

　　二活動準(zhǔn)備

　　1、 幼兒教材、大書、電腦

　　2、 準(zhǔn)備字卡：融 鴛鴦

　　3、 復(fù)習(xí)字卡：山 春 花 草 燕子

　　三活動過程

　　1． 談話：春天

　　（1） 提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡：“春”。

　　（2） 提問：“她是一個(gè)小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長流。謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說出謎底是“春姑娘”，

　　（3） 提問：“請你說一說，你最喜歡春天的什么景色？春天給我們怎樣的感覺？它的美體現(xiàn)在哪里？”鼓勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。

　　2． 教師出示字卡“燕子”，請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書。

　　3． 請幼兒將書翻到第12頁，和乖乖熊一起看圖畫。

　　（1） 提示：請小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫面

　　（2） 提問：“近處有什么？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“花 草 燕子 鴛鴦

　　（3） 提問：“遠(yuǎn)處有什么？ “山”幼兒回答

　　（4） 提問：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺嗎？

　　4 。放電腦。請幼兒來聽古詩，并回答問題

　　（1）教師：“春天萬物蘇醒，繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)，今天我們就來學(xué)一學(xué)唐朝詩人杜甫的關(guān)于春天的古詩。

　　（2）請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩

　　（3）幼兒獨(dú)立欣賞古詩，教師來回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)

　　（4）提問：詩名是什么？幼兒在自己的書上指出題目，并讀出

　　（5）提問：“這古詩中都有誰？請幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問題，教師適時(shí)出示字卡

　　（6）請幼兒再次欣賞古詩

　　（7）教師分析古詩大意》“這詩生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。前兩句對大好春光進(jìn)行描寫，短短的十個(gè)字包括了陽光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺到

　　（8）提問：“通過對這詩的了解，你認(rèn)為詩人在春天感受到了什么？“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悅和快樂

　　5、教師出示字卡：燕子 請幼兒學(xué)燕子飛，

　　6游戲

　　1準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個(gè)，將大小字卡放入筐中

　　2激發(fā)興趣：“春姑娘來啦她給我們帶來了什么禮物

　　3玩法：

　　步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，說“我給每個(gè)小朋友都帶來了一份禮物 。教師手提小筐，請幼兒從董中每人取一個(gè)字卡

　　步驟2、介紹自己得到的禮物，請拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物 是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡，就請得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無起手中的小字卡，集體認(rèn)讀

　　步驟3：說兒歌，做游戲，邊說兒歌邊做動作。“春姑娘來啦！春姑娘來啦她給我們帶來禮物，她的禮物是什么？教師出示大字卡“融”，說：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀，教師出示其他大字卡，游戲進(jìn)行。

絕句教案 篇3

　　小學(xué)頻道搜集整理了《絕句》說課設(shè)計(jì)，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　《絕句》說課設(shè)計(jì)

　　【教材說明】

　　《絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版二年級上冊語文的古詩誦讀。《絕句》是唐代詩人杜甫的一首作品，該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，描寫了成都草堂明媚的春色，表達(dá)了詩人愉快的心情和對和平的向往。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級的學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，初步制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和能力：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。

　　2、過程和方法：通過觀察朗讀時(shí)間活動，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過誦讀古詩，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的.情感。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在低年級的古詩教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，在理解詩句上，結(jié)合畫面讓學(xué)生體會意境，在評價(jià)朗讀中來提高學(xué)生誦讀能力。

　　【教材說明】

　　制作多媒體課件展現(xiàn)古詩內(nèi)容。

　　【教學(xué)策略】

　　基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以上分析，設(shè)計(jì)了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、情境激趣揭示課題

　　1、播放春景，引導(dǎo)想象：同學(xué)們，我們以前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?”寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?春天是美好的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢?我們邊聽音樂，邊去找一找春天的足跡。引導(dǎo)學(xué)生想象。

　　2、指名說自己眼中的春天。

　　3、交待課題，齊讀課題。

　　【利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師啟發(fā)性的談話，可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。】

　　二、自讀古詩，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀古詩。

　　2、檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的古詩，必須穿過一個(gè)美麗的花園，花園里的花可美。

　　讓我們?nèi)バ蕾p一下吧!花中帶有古詩中要求認(rèn)識的生字。

　　在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識記生字。

　　3、學(xué)生再讀古詩

　　【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合，有效調(diào)動學(xué)生的識字熱情。】

　　三、感悟意境品讀古詩

　　1、播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。

　　交流：你看到了什么?黃鸝可能會說些什么?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：兩只黃鸝鳴翠柳。

　　2、播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。

　　交流：你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時(shí)候可以加上動作。

　　3、播放意境圖三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。

　　交流：窗外有什么?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?

　　4、播放意境圖四：江中停泊著船只。

　　交流：江中還有什么?這只船是從哪里開來的呢?你是怎么知道的?引出詩句：門泊東吳萬里船。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生讀詩句，注意評價(jià)的語言要有指導(dǎo)性。

　　【生動畫面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐，搭建了一個(gè)平臺。】

　　6、采用喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。

　　7、在全班展示誦讀情況。

　　【在小組內(nèi)練習(xí)誦讀，學(xué)生可以學(xué)會和他人合作。】

　　四、拓展遷移開闊眼界

　　1、給古詩配上音樂。

　　【衡量學(xué)生是否理解了文本內(nèi)容，就是看學(xué)生能否對文本進(jìn)行再創(chuàng)造。】

　　2、介紹古詩：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌，你知道哪些呢?學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。

　　3、課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩。

　　【培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要能力之一，有利于拓寬學(xué)生視野，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生成功心理。】

　　以上就是《絕句》說課設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

　　：

　　小學(xué)頻道 一年級語文教案

絕句教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。

　　理解詩句意思，并能用自身的話說說其中一首詩描述的景象。

　　3、抓住關(guān)鍵詞，理解詩歌意境，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，理解詩歌意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

　　教師語言：同學(xué)們，俺們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？----杜甫。李白、杜甫的詩歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩歌的頂峰，后人贊嘆說“李杜文章在，光焰萬丈長”。今天，老師帶來了他倆的寫景詩各一首，想學(xué)嗎？有信心學(xué)好嗎？

　　二、初讀詩歌，讀通讀順

　　1、一讀，讀通讀順

　　要求：

　　讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”，認(rèn)清“疑”的字形；后兩遍讀對停頓。

　　檢查自讀情況。

　　⑴指名讀詩，正音

　　⑵指名讀詩，指導(dǎo)正確停頓

　　2、再讀，讀懂詞意

　　⑴自由讀詩，根據(jù)注釋用自身的話說說詩的意思

　　出示注釋：

　　《望廬山瀑布》

　　①廬山：在今江西九江市南，俺國名山之一。

　　②香爐：指廬山的香爐峰。

　　③紫煙：指日光照射的云霧水氣出現(xiàn)出紫色。

　　④銀河：又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。

　　⑤九天：九重天，形容極高的天空。

　　《絕句》

　　①.黃鸝：黃鶯。

　　②.白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。

　　③.西嶺：即成都西南的岷山，其雪終年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。

　　④.東吳：指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江，所以說長江萬里船。

　　⑵交流詩意，朗讀古詩

　　⑶教師范讀，指導(dǎo)方法

　　教師語言：讀詩詞文章，要理解作者，要理解作品，要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。俺在讀書時(shí)有一個(gè)小竅門，就是把自身當(dāng)成作者，快樂著作者的快樂，悲傷著作者的悲傷，然后通過誦讀的聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。

　　三、想象畫面，體味意境，品味語言

　　（一）三讀，想象畫面，體味意境

　　1、此時(shí)此刻，你就是李白，你就是杜甫，輕聲讀詩，發(fā)揮想象，你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

　　2、交流

　　3、再讀古詩，注意重音，把你們的感受讀出來。（壯美/秀美）

　　（二）四讀，品味語言

　　1、杜甫有詩云：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，偉大的詩人都很注意遣詞造句，默讀古詩，你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？

　　⑴品味“生”、“掛”、“飛”、“落”

　　⑵品味“含”。

　　① 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？

　　含就著銜著、鑲嵌的意思。

　　②同學(xué)們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎？這樣俺們無妨用其他的字來換換，可以用哪些字來換？（有、里、內(nèi)、前……）

　　俺們選兩個(gè)字換上讀讀看，比較比較，體會體會。“窗有西嶺千秋雪”，你們覺得怎么樣？（太一般了）“窗嵌西嶺千秋雪”，（嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中，只是靜態(tài)的畫。）可是，俺們一般說人才含著什么，這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍耍瑢懗霎嬅娴膭討B(tài)之美，更有了動感，詩中靜動結(jié)合，充溢生機(jī)。這個(gè)“含”字用得真妙。

　　③讓俺們一齊讀第三句詩，突出“含”字。

　　四、再讀課文，背誦默寫

　　指名背誦，當(dāng)堂默寫

　　五、安排作業(yè)，鞏固延伸

　　板書設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)指導(dǎo)

　　1、有關(guān)習(xí)題的解題思路（答案）

　　2、同學(xué)作業(yè)情況摘記

　　3、作業(yè)評講與矯正性練習(xí)

絕句教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)鷺等六個(gè)字，會寫絕鳴兩個(gè)字。

　　２、有感情地朗讀古詩背誦古詩。

　　３、培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識字寫字﹑朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　小朋友們，春天來了，你們眼中的春天是怎樣的呢？能用一些四個(gè)字的詞語來描述嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言，積累詞語。

　　我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的美麗，春天多好呀！唐代詩人杜甫也特別喜歡春天，他還把他看到的春景寫成了一首詩呢：師范讀詩句。

　　這首詩的名字叫：絕句。

　　析題：絕句是古詩的一種題材，并不代表詩句的意思。

　　相機(jī)指導(dǎo)寫：絕。

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

　　１、自由讀詩，字字讀準(zhǔn)，句句讀通順。

　　２、指名讀，正音，隨機(jī)識字。

　　３、多種方式鞏固識字。

　　三、再讀古詩，理解詩意

　　１、小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩句，看看在讀的時(shí)候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　２、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合課件，相機(jī)理解每一句詩意，指導(dǎo)朗讀：

　　⑴預(yù)設(shè)一：

　　我好像聽到了在黃鸝叫。

　　你怎么知道黃鸝在叫呢？理解“鳴”，相機(jī)指導(dǎo)寫“鳴”。想聽聽她的歌聲嗎？黃鸝在歌唱什么呢？你喜歡這樣的黃鸝嗎？那你把這一句詩讀一讀。還有誰也想讀？齊讀。

　　⑵預(yù)設(shè)二：

　　我好像看到了白鷺。

　　哦？白鷺在干嗎呢？你看，他們排著多整齊的隊(duì)伍，在蔚藍(lán)的天空中快活的飛翔，這就是：一行白鷺上青天！想不想做其中的一只小白鷺呢，那你把這句詩讀一讀！

　　⑶預(yù)設(shè)三：

　　我還看到了雪。

　　真的嗎？雪在哪？你看，這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美！誰來讀？這句詩中有沒有不明白的地方？學(xué)生可能質(zhì)疑：“窗含”是什么意思？通過動作理解。

　　⑷預(yù)設(shè)四：

　　我看到了船。

　　看到船的時(shí)候，你在想什么呢？指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬里船。”

　　四、品讀詩歌，感悟詩情

　　你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天，還有雪﹑船，這多像一幅美美的畫呀！我們一起美美地讀出來吧！要是男生和女生分開來讀，那會是怎樣的情景呢？男女生賽讀。

　　你們讀得這么好，讓我感覺這么快樂，獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ギ嬛杏我挥伟桑?/p>

　　（課件）欣賞動畫。

　　我給你們配上美美的音樂，就當(dāng)自己是大詩人杜甫，再來一次吧！

　　五、背誦詩歌

　　這么美的詩，你們把他記在心理了嗎？誰把前面兩句記住了？有沒有全部都記住了的？

　　六、拓展延伸

　　其實(shí)我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫，一首生機(jī)勃勃的詩，看看，這樣的畫面，會讓你想起哪句詩呢？（課件出示畫面，和相應(yīng)的詩句，最后一幅畫，留給學(xué)生想象的空間，可以去查資料﹑請教老師或者自己學(xué)著寫詩）只要我們用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活無處不是畫，無處不是詩！

絕句教案 篇6

　　【教材分析】

　　本詩由兩聯(lián)工整的對偶句組成。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天寫的是動景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；第二句白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

　　后兩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船寫的是靜景。前兩句兩個(gè)動詞是鳴上，后兩句是含泊，一動一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠(yuǎn)景。含字運(yùn)用擬人手法，十分貼切生動；千秋點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景。泊，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動；萬里點(diǎn)出空間的遼闊。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、以的游戲?qū)�入，使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩的興趣。

　　2、打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，通過欣賞春天的美景、配樂誦讀、想象畫面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，走近詩人。

　　3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，體現(xiàn)語文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。

　　4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)用實(shí)物和圖片讓學(xué)生直觀感受含字的意思，使學(xué)生領(lǐng)悟到含字的比喻寫法，深刻體會到含字的妙用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解含字的妙用。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。

　　３、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讀懂詩歌所描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情。

　　難點(diǎn)：理解詩句大意，領(lǐng)悟含字意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩作若干首。

　　【教學(xué)間時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、通過昨天的朗誦比賽，陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩，很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩呢！同學(xué)們還認(rèn)識了許多偉大的詩人，對嗎？今天，陳老師就請來一位被尊為詩圣的大詩人，你們能叫出他的名字嗎？（CAI出示杜甫圖片）

　　2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料，都找了嗎？誰來介紹一下大詩人。

　　3、學(xué)生介紹杜甫。

　　4、老師小結(jié)。（杜甫是唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為詩圣。）

　　5、請同學(xué)們回憶一下，我們原來學(xué)過杜甫寫的古詩嗎？（《江畔獨(dú)步尋花》）

　　6、那我們一起來背一背。同學(xué)們記性真好，肯定平時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)了，是嗎？溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　二、出示圖片，學(xué)生描述。

　　1、杜甫大詩人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩文，從窗戶內(nèi)往外看，看到了這樣一幅畫面，大家請看。（CAI出示圖片）

　　2、大家覺得這幅畫面怎么樣？（很美）你們知道這是什么時(shí)候的景象嗎？（早春）

　　3、那么誰能按照一定的順序，用優(yōu)美的語言來描述一下圖上的內(nèi)容嗎？

　　4、指名說。（近處的柳樹抽出嫩綠的絲條，在春風(fēng)的吹拂下，搖曳多姿，活潑可愛的黃鸝在綠枝條間蹦來跳去，在枝頭快樂地鳴叫聲，門前整齊地停靠著木船，遠(yuǎn)處是一群隊(duì)列整齊的白鷺，展開潔白的雙翅，身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。）老師相機(jī)板書：黃鸝、白鷺、柳樹、船只、雪山、藍(lán)天。說得真美！

　　這使我不由地聯(lián)想到詩人賀知章《詠柳》中的兩句詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　（十分贊賞地）你說得也很棒！學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容，是主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　（相機(jī)介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。）

　　5、同學(xué)真棒，把這幅畫面說得美極了！老師深深地吸引住了。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫面，而詩人杜甫僅僅用了28個(gè)字，就把這樣的畫面描述出來了，大家想不想不讀一讀呢？

　　三、學(xué)生自讀自悟古詩。

　　1、自由讀。

　　2、小組之間比賽讀。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、你們剛才在描述畫面的時(shí)候，講到了黃鸝、白鷺、藍(lán)天、柳樹，那杜甫在詩中有沒有描寫到呢？是哪幾句呢？請你找出讀一讀。

　　6、指名讀，（CAI出示一、二句古詩）齊讀。

　　7、請同學(xué)來講一講這兩句詩主要寫了什么？（兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著，一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空）

　　8、你能從這兩句話中找到描寫色彩的詞嗎？（黃、翠、白、青）老師根據(jù)學(xué)生說的，CAI將字相機(jī)變色。

　　9、詩人用黃綠相映、青白對照，用色彩鮮明的文字寫出了春天生機(jī)勃勃的我們試著用最美的語言來讀出畫面的美。

　　10、請大家閉上眼睛，邊讀邊想象那幅生機(jī)勃勃、春意盎然的畫面。（配樂）

　　11、同學(xué)們讀得真好，那你們能不能背下來呢？指名背，齊背。

　　12、看看木船、雪山，詩人又是怎么描寫的呢？把詩句找出來讀一讀。

　　13、指名讀，CAI出示后兩句。

　　14、想一想，這兩句詩你都讀懂了嗎？說說你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎？

　　15、生質(zhì)疑，生解答。

　　16、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解千秋、含。

　　四、拓展活動。

　　1、小結(jié)。你知道絕句的意思嗎？（絕句是古詩體裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

　　2、大詩人杜甫還寫了兩首絕句詩，大家想讀一讀嗎？CAI出示另外兩首古詩。

　　3、今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個(gè)人杜甫。希望同學(xué)們課后能多讀大量的古詩，吸取祖國豐厚的歷史文化遺產(chǎn)。

絕句教案 篇7

　　一、出示課題

　　二、介紹作者初步感知

　　三、教師出示掛圖，范讀古詩《絕句》

　　四、教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩《絕句》

　　（一）學(xué)習(xí)第一詩句

　　1、師出示詩句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　2、討論詩句意思

　　3、教師規(guī)范詩句意思的語言

　　4、教師指導(dǎo)朗讀

　　5、學(xué)生朗讀背誦

　　（二）學(xué)習(xí)第二詩句

　　1、師出示詩句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　2、教師引導(dǎo)理解詞語：窗含？千秋？門泊？東吳？

　　3、討論詩句的意思

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩句的意思

　　5、教師指導(dǎo)朗讀

　　6、學(xué)生朗讀背誦

　　五、整體感知

　　1、指導(dǎo)朗讀全詩

　　2、分析古詩的色彩美（黃、翠、白、青）讓學(xué)生繪畫

　　3、分析古詩的韻律美（指導(dǎo)感受）

　　讓學(xué)生朗讀

　　4、分析古詩的語言美（體會詩句的對偶美）

　　讓學(xué)生畫詞

　　六、體會背誦

絕句教案 篇8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

　　3、領(lǐng)會古詩蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、愿意欣賞古詩，感知古詩語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書19頁。

　　2、掛圖《絕句》。

　　3、語言磁帶。

　　三、活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　四、活動難點(diǎn)：

　　理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

　　五、活動過程：

　　1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

　　（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

　　（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

　　3、完整地欣賞古詩。

　　（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

　　（2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

　　（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

　　4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

　　5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

　　六、教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí)，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

絕句教案 篇9

　　一：交流資料，引入新課

　　1、我們一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詞人李清照的詩(板書：李清照)

　　2、課前，老師已經(jīng)安排你們搜集李清照的有關(guān)資料，我們一起來交流。

　　(同學(xué)交流資料)

　　3、同學(xué)們的資料很詳細(xì)也很全面,下面我們就一起來看李清照寫的這首<<夏日絕句> >(板書課題和古詩,同學(xué)隨老師板書念).

　　二：整體感知古詩

　　1. 師范讀古詩.

　　2. 生讀古詩,要讀通順流利.讀熟后可讀給同桌聽.

　　3. 指名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想：這首詩贊頌的是誰?

　　三：利用網(wǎng)絡(luò),理解古詩內(nèi)容

　　(一).理解前兩行詩句.

　　1. 自讀古詩,讀后從古詩中找出兩個(gè)贊頌項(xiàng)羽的詞語.

　　2. 你找的是那兩個(gè)詞?你是怎么理解這兩個(gè)詞的?

　　(同學(xué)用自身的話說說”人杰”和”鬼雄”的意思.)

　　3. 前兩行是什么意思?你能用自身的話說說嗎?

　　(找兩三名同學(xué)說前兩行詩句的意思.)

　　4. 這兩行要用什么樣的語氣來讀?(讀出英雄氣概)

　　5. 現(xiàn)自身試讀,再指名同學(xué)讀,其他同學(xué)評議.

　　(二).查找資料,理解后兩行詩句.

　　1. 齊讀后兩行詩句.

　　2. 提問：讀后你有什么疑問,最想知道什么?

　　(項(xiàng)羽是誰?他為什么不肯過江東?江東是什么地方?等)

　　師：善于提問時(shí)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問題過程中才會學(xué)到更多的指示,這節(jié)課老師就把問題交給你們,利用上網(wǎng)查找資料的方式自身解決問題,有信心嗎?

　　3. 教師指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找資料.

　　(1).在”百度搜索”中輸入”項(xiàng)羽”兩個(gè)字,然后點(diǎn)擊搜索.

　　(2).教師推薦選項(xiàng)：1.項(xiàng)羽;2.楚漢之爭和漢朝建立;3.項(xiàng)羽.

　　(3).自身選擇一項(xiàng)了解有關(guān)內(nèi)容.

　　(同學(xué)自讀資料,教師巡視指導(dǎo).)

　　(4)項(xiàng)羽為什么不肯過江東?把你了解到的說給同學(xué)聽。

　　(同學(xué)交流資料)

　　觀察資料中的項(xiàng)羽畫像，你有什么感覺，從哪感覺到的?

　　(同學(xué)說說自身的感覺)

　　(5)提問：通過李清照對項(xiàng)羽的贊頌和剛才咱們了解到的資料，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)什么樣的人?

　　(同學(xué)說自身的看法：寧死不屈、不茍且偷生、有英雄氣概等)

　　師：是啊，項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而絕不屈膝投降。

　　(6)后兩行是什么意思，用自身的話說一說。

　　(7)讀詩，讀出項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣節(jié)。

　　(同學(xué)自讀、同桌讀、指明讀，并互相評議)

　　四：了解寫作背景體會感情。

　　(1)、師：楚漢戰(zhàn)爭以項(xiàng)羽的失敗而告終，“至今思項(xiàng)羽”，宋朝女詞人為什么要去追思一位一千多年前失敗的英雄呢?這和作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代背景有直接關(guān)系，誰把課前搜集到的作者所處年代和當(dāng)時(shí)的寫作背景給大家念一念?

　　(同學(xué)交流資料：靖康之變和寫作背景。)

　　教師播放一段帶有解說的“靖康之變”的電影資料。

　　(2)、師：在那個(gè)國破家亡，風(fēng)雨飄搖的年代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉浸于享樂，不思恢復(fù)中遠(yuǎn)。此時(shí)，作者在贊頌項(xiàng)羽，思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表達(dá)了他怎樣的情感?

　　(同學(xué)說：對南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲哀、為國家擔(dān)憂等)

　　(3)、此時(shí)作者是怎樣的心情?(氣憤、傷心等)

　　(4)、再度，讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　(自讀、指明讀，互相評議)

　　(5)師：處于封建時(shí)期的李清照，雖是一名柔弱女子，而她不只在文學(xué)上能流芳百世，同時(shí)，能有如此的英雄氣節(jié)，實(shí)在令人佩服。

　　(6)、再讀詩，讀出作者報(bào)效祖國的氣節(jié)。

　　(自讀、指明讀，互相評議)

　　(7)真正的英雄是能夠激勵(lì)后人的，項(xiàng)羽的寧死不屈與南宋統(tǒng)治者的貪生怕死形成鮮明的對比，《夏日絕句》一詩既是對項(xiàng)羽英雄氣概的贊頌，又是對南宋懦夫的諷刺，更是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表達(dá)。

　　(8)在次讀詩，讀出自身的感受。

　　五：可外延伸

　　(1)上網(wǎng)搜集李清照其他詩詞，讀一讀，并把自身最喜歡的詩詞讀給同學(xué)聽。

　　(2)教師推薦另一位紹興女英雄——秋瑾。

　　課后上網(wǎng)查找秋瑾資料和他寫的詩句。

絕句教案 篇10

　　絕句教學(xué)教案

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　（1）說說學(xué)古詩的基本方法。

　　（2）揭題，板書：古詩二首

　　（3）教師范讀。

　　思考：這兩首詩寫哪個(gè)季節(jié)的景色？寫了哪些景物？

　　二、教學(xué)《絕句》。

　　1、解題：“絕句”是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

　　2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué)，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

　　3、初讀古詩。

　　（1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。

　　（2）檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。

　　（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了。

　　4、再讀古詩，逐句理解。

　　（1）理解第1句。

　　問：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？“鳴翠柳”怎么理解？

　　回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

　　（2）理解第2句。

　　問：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎樣理解？

　　回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍(lán)色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。

　　（3）理解第3句。

　　問：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？

　　回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。“千秋”指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

　　（4）理解第4句。

　　問：“泊”是什么意思？“萬里船”指什么？

　　回答后教師小結(jié)：“泊”是船在岸邊停靠的意思。“東吳”是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊停靠著遠(yuǎn)航東吳，行程萬里的船只。

　　5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。

　　6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

　　三、朗讀、背誦。

　　四、默寫《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。

　　五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

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