北京教案

時(shí)間：2022-01-02 19:20:56 教案我要投稿

北京教案模板集合五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的北京教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北京教案模板集合五篇

北京教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1．了解通訊的特點(diǎn)

　　2．說(shuō)明文和記敘文作比較

　　教學(xué)方法：

　　注意說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別和交叉。

　　從本文寫作目的，記敘的完整性與比重，描寫的程度等方面同第一課作比較；將本文某些代表性段落改寫成說(shuō)明文，達(dá)到更鮮明直接的比較目的，對(duì)于交叉，可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落，摘取說(shuō)明部分。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：思考題

　　（1）本文里有哪些記敘成分？

　　（2）本文與《中國(guó)石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪？

　　生詞注意

　　匝道（zā）翌日（yì）迥導(dǎo)（jiǒng）鳥瞰（kàn）湍急（tuān）

　　老嫗（yù）并行不悖（bèi）疏浚（jùn）矗立（chù）

　　徜徉（dnáng）（yáng）茴蓿（mù）（xu）豁亮（huò）

　　儼然（yǎn）姹紫嫣紅（chà）（yān）愜意（qiè）

　　栓塞（shuān）（sè）偃旗息鼓（yǎn）

　　文學(xué)常識(shí)：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，通訊必須真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。

　　課文分析

　　本文是一篇記事的通訊，它報(bào)道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給本文劃分段落時(shí)，我們要思考以下問(wèn)題：

　　（1）“立交橋”這個(gè)名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)？（3節(jié)）

　　（2）課文介紹立交橋時(shí)，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時(shí)間為順序，從10節(jié)后改成空間順序）

　　（4）從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景？（15節(jié)）

　　（3）哪些段落是帶總結(jié)性的段落？

　　（8節(jié)，從時(shí)間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數(shù)量，9節(jié)、14節(jié)，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）

　　（5）從第幾段開始又說(shuō)起立交橋了？（17節(jié)）

　　弄清了上面幾個(gè)問(wèn)題，我們就給課文找出了幾個(gè)分界處，那就是：2、3節(jié)之間；8、9節(jié)之間；14、15節(jié)之間；16、17節(jié)之間。

　　是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個(gè)分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見書）

　　（一）十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

　　（二）北京立交橋的多姿多彩。

　　（三）北京立交橋在社會(huì)主義建設(shè)中的作用。

北京教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解北京的一些著名建筑和發(fā)生在北京的重大活動(dòng)，知道北京是中國(guó)的首都。

　　2、能通過(guò)多種途徑收集有關(guān)北京的資料，并參與介紹和討論。

　　3、感受祖國(guó)首都的美好，萌發(fā)對(duì)做過(guò)首都的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)"給家長(zhǎng)的一封信"讓家長(zhǎng)了解即將開展的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成調(diào)查。請(qǐng)幼兒在自己收集到的資料中選一樣最感興趣的內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)使用。請(qǐng)幼兒收集北京特產(chǎn)、長(zhǎng)城的資料。

　　2、教學(xué)掛圖：《我們的首都——北京》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解北京好吃的特產(chǎn)。

　　教師出示圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并了解。

　　教師：這里有一些好吃的，請(qǐng)小朋友們看一看，你們吃過(guò)嗎？

　　教師：這些好吃的食品都是北京的特產(chǎn)，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？你們知道北京是什么樣的嗎？

　　2、了解北京的著名建筑和重大活動(dòng)。

　　出示教學(xué)掛圖《我們的首都——北京》。教師（指掛圖上的天安門廣場(chǎng)）：這是什么？周圍有哪些建筑？

　　師幼共同討論，了解天安門廣場(chǎng)上主要建筑物的名稱，再對(duì)照掛圖看。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己所了解的天安門廣場(chǎng)的情況，鼓勵(lì)幼兒拿出自己帶來(lái)的資料進(jìn)行介紹。

　　教師小結(jié)：天安門廣場(chǎng)上有很多重要的建筑，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)在那里接待外賓，很多重要的會(huì)議會(huì)在人民大會(huì)堂召開，人們還回到人們英雄紀(jì)念碑前紀(jì)念英雄。

　　教師（指掛圖上的奧運(yùn)場(chǎng)館）：這是什么地方？這里進(jìn)行過(guò)什么重要的活動(dòng)呢？

　　教師：長(zhǎng)城是我們中國(guó)古代時(shí)候建造的，有很多的人用了很長(zhǎng)的時(shí)間才建成，它是用來(lái)防止敵人的侵略的。長(zhǎng)城很長(zhǎng)，在世界上都非常有名。

　　教師小結(jié)：北京有很多著名的建筑，這些建筑享譽(yù)世界，我們應(yīng)該感到自豪。

　　3、幼兒相互交流自己事先選好的感興趣的內(nèi)容。

　　幼兒在小組內(nèi)講述。

　　4、集體小結(jié)，并請(qǐng)幼兒將自己最喜歡的內(nèi)容布置在主題墻飾中。

　　師幼共同小結(jié)：每個(gè)國(guó)家都有一個(gè)很重要的城市作為這個(gè)國(guó)家的首都，北京就是我們中國(guó)的首都。北京有很多著名的建筑，我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在北京工作，在那里會(huì)見外賓，開一些重要的會(huì)議。20xx年的奧運(yùn)會(huì)也是在北京舉行的。北京還有很多好吃的特產(chǎn)、好玩兒的地方。

　　請(qǐng)幼兒將自己最喜歡的內(nèi)容布置在"我最喜歡的北京"的主題墻飾中。

　　延伸活動(dòng)：

　　活動(dòng)結(jié)束后可以在班級(jí)的建筑區(qū)布置一些長(zhǎng)城或天安門的照片提供合適的輔助材料，引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建這些建筑。也可以請(qǐng)幼兒共同收集一些之和，在班級(jí)中創(chuàng)造性的建造一座"長(zhǎng)城"（或幼兒感興趣的其他建筑）

北京教案篇3

　　《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣。

　　2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們。

　　3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。

　　4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣；懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。

　　2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

　　2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?

　　北京的`名勝古跡有__________________

　　北京的民俗文化有__________________

　　北京的風(fēng)味小吃有__________________

　　其它________________________________

　　認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)

　　二、新授

　　1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?

　　2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”？

　　北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息

　　3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

　　4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

　　5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。

　　6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過(guò)（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說(shuō)（）的（）也不說(shuō)（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛北京的濃濃情。

　　自己說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

　　7、默讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

　　小結(jié)：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。

　　三、作業(yè)

　　熟讀課文，背誦課文。

　　課后反思：這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛的課文，字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2.感情朗讀，熟讀成誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　規(guī)范端正、整潔的書寫12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文？

　　有的同學(xué)都背下來(lái)了，背給大家聽聽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背的最好

　　二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。

　　記住字形

　　壇旋韻佳濃

　　邊記邊組詞

　　府廚廈

　　肴漿聳

　　指導(dǎo)書寫

　　你認(rèn)為那個(gè)字最難寫，老師和你一起寫強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語(yǔ)

　　三、布置作業(yè)

　　1.聽寫生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。

　　2.聽寫字詞

　　甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。

北京教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

　　2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫：“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”；能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

　　3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字。

　　4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分清“水”的筆畫，按筆順規(guī)則正確書寫“火”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖，生字卡片，田字格黑板。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)思路：本課學(xué)習(xí)五個(gè)象形字，教學(xué)2課時(shí)，本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn)，建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法，向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書寫。看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書寫生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、抽卡片指名說(shuō)筆畫名稱：一丨丿丶。

　　2、抽卡片開火車讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）學(xué)習(xí)新筆畫

　　橫折鉤豎鉤橫撇

　　亅フ

　　1、教師范寫筆畫，說(shuō)出各筆畫名稱。

　　2、學(xué)生書寫筆畫。

　　3同桌互相記筆畫名稱和寫法。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1學(xué)習(xí)“日”

　　（1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（太陽(yáng)——日）

　　（2）觀察古代象形字與圖有什么相同之處。

　　（3）師述：古時(shí)候人們寫的“日”字與太陽(yáng)的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變，現(xiàn)在寫成“日”。

　　（4）指名領(lǐng)讀字音。

　　（5）根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。

　　（6）結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽(yáng)）

　　（7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“日”的詞語(yǔ)或句子。（紅日、今日、明日、生日、十月一日……）

　　2學(xué)習(xí)“月”

　　（1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（月亮）

　　（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。

　　（3）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音。

　　（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　　（5）結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么？

　　（6）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“月”的詞語(yǔ)或句子。（月球、月光、六月、月餅……）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1抽卡片開火車讀“日”“月”。

　　2識(shí)字游戲。

　　3讀一讀：P45。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。

　　2、教師范寫

　　（2）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的，運(yùn)筆到一半時(shí)才向左下方拉出，兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。

　　3學(xué)生描紅、仿寫。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了3種筆畫和2個(gè)生字。

　　教學(xué)反思：本課學(xué)生對(duì)課件演示漢字的演變過(guò)程很感興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)

　　律，依照田字格的范字書寫。學(xué)生看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入新課

　　1、抽卡片指名說(shuō)筆畫名稱：亅フ

　　2、開火車讀生字：日、月。

　　3、小組讀聲、韻母：shhuoui

　　學(xué)習(xí)新課

　　學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)“水”

　　（1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（水）困

　　（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。

　　（3）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音。

　　（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　　（5）提問(wèn)：“水”的第三、四筆各是什么？

　　（6）結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么？

　　（7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“水”的詞語(yǔ)或句子。（河水、海水、自來(lái)水、喝水……）

　　2、學(xué)習(xí)“火”

　　（1）出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（大火）

　　（2）觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。

　　（3）出示“火”，指名領(lǐng)讀字音。

　　（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　　（5）提問(wèn)：“火”的第一、二、三、四筆各是什么？（丶丷火）

　　（6）結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么？

　　（7）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“火”的詞語(yǔ)或句子。（火山、大火、著火、火苗……）

　　鞏固練習(xí)

　　1、抽卡片開火車讀生字。

　　2、識(shí)字游戲。

　　指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。

　　2、教師范寫

　　“火”，寫“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當(dāng)。

　　3學(xué)生描紅、仿寫。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字。

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

北京教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合問(wèn)題解決，讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時(shí)法。

　　2．通過(guò)對(duì)比，樹立學(xué)生辯證看待兩種記時(shí)法的意識(shí)，并能熟練掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互化。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩種計(jì)時(shí)法互相改寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

　　談話：同學(xué)們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時(shí)間到了，對(duì)嗎？那古時(shí)候的人們是怎樣來(lái)確定時(shí)間的呢？請(qǐng)看大屏幕。

　　伴隨課件畫面的呈現(xiàn)，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來(lái)表示時(shí)間。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽(yáng)影子的變化是有規(guī)律的，就學(xué)會(huì)了用測(cè)太陽(yáng)影子的方法來(lái)確定時(shí)間。再后來(lái)，人們還發(fā)現(xiàn)，容器中的水或沙子，從一個(gè)小孔中流出的時(shí)間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間。

　　提問(wèn)：那么，如果今天我們需要知道時(shí)間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現(xiàn)鐘面，顯示時(shí)刻10時(shí)）

　　提問(wèn)：你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？一般這個(gè)時(shí)刻你可能在干什么呢？

　　（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書: 上課 10時(shí) 睡覺 10時(shí)）

　　提問(wèn)：一天之中怎么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢？你覺得這兩個(gè)10時(shí)是同一個(gè)時(shí)間嗎？請(qǐng)看大屏幕：夜里12時(shí)是一天結(jié)束的時(shí)刻，也是新的一天開始的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個(gè)時(shí)刻開始，時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)我們應(yīng)該還在睡夢(mèng)中，漸漸地天亮了，該起床了，來(lái)到學(xué)校上課，現(xiàn)在來(lái)到了第一個(gè)10時(shí)，就是我們同學(xué)們所說(shuō)的在上課的10時(shí)，太陽(yáng)越爬越高，當(dāng)它爬到一天中最高的那個(gè)位置的時(shí)候，就來(lái)到了中午12時(shí)，這時(shí)時(shí)針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈，一天結(jié)束了嗎？吃過(guò)午飯我們又來(lái)到了學(xué)校進(jìn)行下午的課程，很快放學(xué)了，回家了，吃過(guò)晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時(shí)時(shí)針再次指向了10，就是我們同學(xué)所說(shuō)的在睡覺的10時(shí)，時(shí)間繼續(xù)在走，又回到了我們一開始開始的那個(gè)時(shí)刻，夜里的12時(shí)，完整的一天結(jié)束了。

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