www.oingaieng.cn-国产成人精品免费视频大全,中文字幕无码不卡免费视频 ,777精品久无码人妻蜜桃,国产一级A毛久久久久一级A看免费视频

    四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案

    時(shí)間:2022-07-29 12:52:08 教案 我要投稿

    四年級(jí)上冊(cè)語文人教版《蟋蟀的住宅》教案(通用12篇)

      作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)語文人教版《蟋蟀的住宅》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    四年級(jí)上冊(cè)語文人教版《蟋蟀的住宅》教案(通用12篇)

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)。

      1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

      2、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)。

      讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      三、教師準(zhǔn)備(包括媒體):

      準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。

      四、學(xué)生準(zhǔn)備:

      做好預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑。

      五、教學(xué)過程。

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問題

      問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?

      問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?

      (二)讀課文、畫“住宅”。

      1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

      2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

      3、拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

      5、師生進(jìn)行評(píng)議,并把最好的作品貼到黑板上。

      學(xué)法指導(dǎo):帶著問題讀課文,畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

      (三)品味重點(diǎn)詞語的作用。

      1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?(讀文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

      2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思?

      3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。”這一句,你還能體會(huì)到什么?

      (四)品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。

      假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      1、先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

      2、根據(jù)這句話提出問題:

      (1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?

      (2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?(精心修建,反復(fù)修改。)

      (3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>

      3、解決問題

      步驟:

      (1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。

      (2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。

      (3)聽完了介紹,交流一下感受。

      (4)體會(huì)朗讀,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

      (五)拓拓展。

      用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

      六、板書設(shè)計(jì)。

      蟋蟀的住宅

      特點(diǎn)—→偉大的工程

      修建

      七、作業(yè)布置。

      1、必做【同步達(dá)標(biāo)】:

      選擇你喜歡的段落背誦下來。

      2、選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:

      借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇2

      一、教材解讀

      《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記,屬于科學(xué)小品文。科學(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂,大量采用了擬人手法,寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

      另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法,從課文的字里行間,我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來寫,描寫得比較詳盡,而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序,描寫相對(duì)概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜、拋”等生字,聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思;

      2.通過小標(biāo)題概括,把握說明要點(diǎn);

      3.通過概括梳理,比較閱讀,學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。

      三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)

      (一)引入擬人

      1.學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法;

      2.明確文體(觀察筆記,科普說明文)。

      (二)把握主要內(nèi)容

      1.生字詞:隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安

      2.圍繞“蟋蟀的住宅”,作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容?

      學(xué)生小標(biāo)題概括:選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅

      (三)學(xué)習(xí)活動(dòng)一:學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分

      1.出示第5-6自然段,找出作者主要寫了住宅場(chǎng)所,學(xué)生概括理清,填在學(xué)習(xí)單“觀察場(chǎng)所”一欄中,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來觀察的;

      2.學(xué)生概括住宅各場(chǎng)所的特點(diǎn),相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場(chǎng)所特點(diǎn)”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);

      3.找找寫的有趣的地方,刪去有趣的文字進(jìn)行比較;

      4.在交流中發(fā)現(xiàn)作者擬人的手法、用詞的準(zhǔn)確和觀察的仔細(xì),完成學(xué)習(xí)單;

      5.過渡:這么一處避風(fēng)遮雨的好去處,蟋蟀是怎么得來的呢?銜接學(xué)習(xí)“選址”部分,重點(diǎn)抓擬人寫法。

      (四)學(xué)習(xí)活動(dòng)二:比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”

      1.小組合作對(duì)比閱讀,比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫法異同點(diǎn);

      2.交流,要求學(xué)生能以具體的例子來說明。

      相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法,寫得比較細(xì)膩,用詞準(zhǔn)確,經(jīng)過長(zhǎng)期和細(xì)致觀察;不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來寫的。

      (五)互文閱讀

      1.與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀,側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫法”和“觀察細(xì)致”:

      在居民之中,最最勇敢的要數(shù)黃蜂了,它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口,還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候,我必須十分小心,不然就會(huì)踩到它們,破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里,泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上,少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時(shí)候一到,這些黃蜂就翩然來訪,它們的目的,當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒有。這些昆蟲全都是我的伙伴,我的親愛的小動(dòng)物們,我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們,它們?nèi)甲≡谶@里,它們每天打獵,建筑窩巢,以及養(yǎng)活它們的家族。

      2.提升到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛,隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品,鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

      3、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。

      4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

      5、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

      6、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

      【教學(xué)時(shí)間】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、審題

      《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?

      “住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

      師:蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

      二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語

      1、填寫生字表。

      2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書寫:

      逐個(gè)生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),加深記憶。

      比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

      3、解釋重點(diǎn)詞語,協(xié)助理解課文。

      4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。

      三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意

      1、朗讀課文,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容:

      同學(xué)自由朗讀課文,逐段進(jìn)行理解,也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。

      分析10個(gè)自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。

      2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?

      這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個(gè)主題分三段。

      第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

      第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

      四、作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、謄寫生字、新詞。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)語

      蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,但是對(duì)于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。

      (主要是以住宅知名。)

      板書:住宅

      二、學(xué)習(xí)第二段

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

      (這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

      板書:選址 工具 洞內(nèi)外

      這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

      板書:特點(diǎn)

      蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

      “隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。

      課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

      板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽光

      蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢?

      蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。

      板書:柔弱

      這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

      為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

      因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。

      又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

      “這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?

      請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。

      三、學(xué)習(xí)第三段

      請(qǐng)同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?

      板書:住宅建造

      這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

      板書:時(shí)間 建造 整修

      “蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。

      板書:十月

      蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

      板書:扒 搬 踏 推 鋪

      蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?

      整修。

      對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?

      板書:長(zhǎng)時(shí)間 加深加闊

      學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?

      有感情地朗讀這一段,體會(huì)蟋蟀鍥而不舍,認(rèn)真工作的精神。

      四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

      這篇課文是寫小動(dòng)物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。

      作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣好。

      師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      五、作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、觀察一種小動(dòng)物。

      第三課時(shí)

      一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容

      《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

      《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

      作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?

      這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

      師:這篇課文說明了什么?

      師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?

      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

      二、朗讀全文,體會(huì)擬人句

      課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請(qǐng)同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。

      三、鞏固練習(xí),寫一篇小動(dòng)物的作文

      這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來,也要寫它的活動(dòng)情況。

      教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí),可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇4

      教學(xué)目的:

      理解蟋蟀住宅的修建過程,體會(huì)它吃苦耐勞的精神。

      培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)它吃苦耐勞的精神。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,引入新課。

      同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的特點(diǎn),誰來說說蟋蟀住宅有哪些特點(diǎn)?作者是怎樣評(píng)價(jià)它的?

      蟋蟀住宅的外部特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。

      內(nèi)部特點(diǎn):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。

      作者評(píng)價(jià):這座住宅真可以算是偉大的工程。

      過渡:蟋蟀是怎樣建造它的住宅的?下面我們就來學(xué)習(xí)。

      二、學(xué)習(xí)第三段。(7——9)

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文7——9自然段,小組學(xué)習(xí)

      (1)討論蟋蟀什么時(shí)間怎樣建造住宅的?

      (2)找出蟋蟀蓋房子的句子,劃出有關(guān)的動(dòng)作詞

      (3)哪些句子讓你感動(dòng)?從中你體會(huì)到什么?

      2、檢查、匯報(bào)。

      3、出示句子:它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。

      (1)齊讀句子。

      (2)找出蟋蟀蓋房子的動(dòng)作詞。(扒、搬、踏、推、鋪)讓學(xué)生上臺(tái)寫出來。

      出示有帶點(diǎn)字的句子。

      釋:扒土:把土挖開。

      傾斜:歪斜

      (3)蟋蟀蓋房子用的工具是什么?(前足、后足、鉗子)

      這么簡(jiǎn)單的工具,卻能建造出有門、有平臺(tái)、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生的住宅,

      問:這樣的工程怎么樣(可以算是偉大的工程了。)

      (4)你覺得它蓋房子怎么樣?(了不起很辛苦非常艱難)

      (5)指導(dǎo)朗讀。(艱難的語氣)

      問:工具是這樣的柔弱,建造房子是如此的辛苦和艱難,蟋蟀有沒有退縮放棄呢?

      生:沒有。

      問:作者觀察到的情況是怎樣的?

      生答。

      4、出示句子:蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒,它又進(jìn)去繼續(xù)工作。從這段文句中,你體會(huì)到了什么?

      (蟋蟀很勤勞蟋蟀不怕苦、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者觀察很細(xì)心)

      作者“一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。”從這句話中,你看到了什么?(作者觀察很認(rèn)真蟋蟀真的很能吃苦耐勞)

      過渡:住宅的重要部分很快完成了,洞已經(jīng)挖了有兩寸深了,夠?qū)挸恕_@么寬敞了,已經(jīng)可以住了,可是蟋蟀好像并沒有滿足,它又做了什么?(整修)

      4、輕聲讀課文第9自然段,

      思考:哪些詞語可以看出蟋蟀整修工作要花很多的時(shí)間,更多的勞力?(長(zhǎng)時(shí)間今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)加深加闊)

      工具是那樣的柔弱,建造房子是那樣的辛苦和艱難,整修工作又是這樣的花時(shí)間,這時(shí)的你,會(huì)對(duì)蟋蟀發(fā)出什么贊嘆呢?請(qǐng)你說一說。

      (蟋蟀,你真了不起;蟋蟀,我很佩服你;蟋蟀,你是一位非常優(yōu)秀的建筑師蟋蟀,你的住宅就是一項(xiàng)偉大的工程。)

      5、小結(jié)。

      這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過程,在這個(gè)過程里,我們體會(huì)到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。

      作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過程寫得如此的具體呢?

      (長(zhǎng)時(shí)間的仔細(xì)觀察,并能夠抓住特點(diǎn)有順序地介紹,)

      6、練習(xí):

      以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及如何建造。

      板書設(shè)計(jì):

      7蟋蟀的住宅

      特點(diǎn)

      有名吃苦耐勞

      扒搬踏推鋪

      建造

      整修

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇5

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

      蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

      師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書寫)

      師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      板書:蟋蟀的住宅

      二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

      1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

      2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

      三、變換角色,再讀課文。

      1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

      你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

      師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好?

      2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

      分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

      四、再讀課文,找出生詞,討論。

      1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

      2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

      (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

      教學(xué)過程:

      一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

      2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

      3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

      生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

      小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

      師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

      二、了解蟋蟀是怎樣建房的

      1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      ……

      通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

      (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      三、換角色,指導(dǎo)說話。

      1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

      四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。

      1、看學(xué)生收集的圖片資料。

      2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

      五、看文章,做練習(xí)。

      1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

      2、以下兩題任選一道做:

      (1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

      (2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      反思:

      蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記。當(dāng)我們沉到文本中,仔細(xì)研讀時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn),這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序?qū)懙模合冗x址再修建接著寫修建好的樣子;而是根據(jù)法布爾的觀察順序?qū)懙模劝l(fā)現(xiàn)住宅再觀察特點(diǎn)繼而想了解它的修建過程。而且法布爾在富有情趣的語言中,表達(dá)出了他對(duì)蟋蟀面對(duì)惡劣的自然環(huán)境,努力改造自己生活的那種欣賞和贊嘆。葉老曾經(jīng)說道“作者思有路,遵路識(shí)斯真”。“看整篇文章,要看明白作者的思路。”抓住了文章的思路,就打開了窺視作品奧妙的門戶。

      基于這樣的解讀,根據(jù)文本特點(diǎn),為了簡(jiǎn)化教學(xué),我們作了一些嘗試。時(shí)間有限,簡(jiǎn)單說三點(diǎn)。

      1、我們抓住了題眼“住宅”,循著作者的思路,帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅,對(duì)住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn),在不斷的與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程,情感的升華水到渠成。而不是給學(xué)生一個(gè)“偉大工程”的結(jié)論,要學(xué)生去論證這個(gè)結(jié)論。這樣就極大的尊重了學(xué)生的主體,真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。

      2、突出重點(diǎn),注重文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文本來說,主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí),根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況,我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”,對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍,重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn),我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué),發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明,這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn),揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,提高了課堂教學(xué)效率,適應(yīng)孩子的需求。

      3、采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法,這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外,我還運(yùn)用了多種方法。比如在聯(lián)系上下文讀、對(duì)比讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良、陽光溫和;在讀思議結(jié)合中品草“半掩”的高明;在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不同情感。學(xué)生在品味語言魅力后,“體驗(yàn)寫話”,在我的眼中,這里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠,令我驚喜。就這樣讓學(xué)生在“字字珠璣”中品味語言精妙,感受這了不起的小生命以及作者、我們對(duì)這小生命的敬佩。還有教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)學(xué)生“聽話想象”,蟋蟀會(huì)唱些什么呢?孩子們浮想聯(lián)翩,一個(gè)會(huì)勞動(dòng)會(huì)生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中及時(shí)捕捉好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽邊思考。及最后的“吟誦昆蟲記中的一段話”。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫自己喜歡的小動(dòng)物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。正因?yàn)閷W(xué)生有了主動(dòng)參與的意識(shí),課堂顯得和諧并充滿生命的活力。

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇6

      1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

      (1)會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

      (2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (3)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

      2.學(xué)情分析

      我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識(shí)字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

      3.教材分析

      《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

      2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的方法。

      任務(wù)

      一:帶著你的疑問再讀課文。

      二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

      教學(xué)流程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      聽寫生詞,同位互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:

      回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?

      二、精讀課文,深入理解

      過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。

      互動(dòng)研討:

      1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?

      2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)

      3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會(huì)想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)

      4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

      過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個(gè)“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解)

      5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指)

      三、積累佳句,感悟?qū)懛?/strong>

      1、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會(huì)一下。

      2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會(huì)這樣寫的好處,再摘抄下來。

      四、布置,拓展延伸

      1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟發(fā)?

      2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)給我們很大的啟發(fā)。平時(shí),我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

      板書設(shè)計(jì)

      7、蟋蟀的住宅

      選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)

      特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)(工程偉大)

      內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生

      時(shí)間:秋天動(dòng)工

      建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)

      整修:冬季不時(shí)整修

      要求:平整、光滑、干燥、舒適

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇7

      【設(shè)計(jì)理念】:

      《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

      【課時(shí)安排】:

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。

      2、檢查學(xué)生初讀情況。

      三、自主探究,精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。

      1、默讀課文,進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

      2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

      3、全班交流。

      (學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟)

      ●學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

      (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對(duì)比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。)

      ●學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”。

      (引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,指導(dǎo)朗讀。)

      ●了解蟋蟀修建住宅的過程。

      (引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

      四、總結(jié)談話,讀寫結(jié)合。

      1、歸納小結(jié),升華情感。

      2、下節(jié)課下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。

      第二課時(shí)(略)

      一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞。

      二、積累好詞佳句。

      1、有感情朗讀課文

      2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,如,“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來。

      三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。

      1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

      四、拓展閱讀。

      1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

      2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

      板書預(yù)設(shè):

      23、蟋蟀的住宅{特點(diǎn) }—→偉大的工程

      修建

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇8

      第一課時(shí):

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,語文教案-蟋蟀的住宅。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解?

      2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

      板書:蟋蟀的住宅

      二、布置預(yù)習(xí)

      1.學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時(shí)注意的問題。

      2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

      3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

      4.質(zhì)疑。

      三、檢查預(yù)習(xí)情況

      1.按自然段指名讀課文。

      2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。

      3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子。

      4.組詞練習(xí)

      慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( )

      鎮(zhèn)( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( )

      燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 樸( )

      躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )

      四、理清課文脈絡(luò)

      1.默讀課文,思考并討論:哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

      2.給課文分段

      第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

      第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      五、學(xué)習(xí)第一段

      1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?

      2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?

      六、學(xué)習(xí)第二段

      1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?

      (1)住址的選擇;

      (2)使用的工具;

      (3)屋內(nèi)外的情形。

      2.逐層深入理解:

      第一層:

      (1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

      (2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?

      (3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?

      第二層:

      指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

      第三層:

      (1)圖文對(duì)照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么,小學(xué)五年級(jí)語文教案《語文教案-蟋蟀的住宅》。

      (2)師生交流歸納,板書:偉大的工程

      (3)指名讀第三層。“偉大的工程”對(duì)什么而言?(柔弱的工具)

      3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

      七、小結(jié)

      讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      八、布置作業(yè)

      1.抄寫生字新詞。

      2.朗讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的`一些表達(dá)方法。

      2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1.聽寫詞語。

      2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      二、引入新課

      上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

      三、學(xué)習(xí)第三段

      1.指名讀。

      2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础#ㄏ葘憚?dòng)工時(shí)間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)

      3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。

      (1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語,體會(huì)這些詞語的作用。

      (2)“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?

      (3)蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。

      (4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?

      4.匯報(bào)自學(xué)情況。

      5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語進(jìn)行板書:(初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修)

      6.教師歸納講解。

      蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來的。

      (板書:辛勤勞動(dòng))

      四、小結(jié)

      播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

      五、朗讀全文

      找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

      六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

      七、布置作業(yè)

      運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯(cuò)別字。

      附:板書設(shè)計(jì)

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇9

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

      2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      3、有感情地朗讀課文,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      PowerPoint 課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。

      【教學(xué)過程】

      一、自我介紹

      二、談話導(dǎo)入

      現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。

      (板書:住宅)

      誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

      (指3、4名學(xué)生)

      你說的真棒,看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下。可是,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在“住宅”前貼上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號(hào))讀課題。

      讀了課題,有沒有什么問題提出來?

      學(xué)生質(zhì)疑。

      三、整體感知課文,解決字詞

      現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。

      請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

      課件出示要求:

      1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號(hào);

      2、補(bǔ)充課題。

      檢查自學(xué)情況。

      我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

      誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。

      (說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)

      我們看他們寫得對(duì)不對(duì)。

      看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

      (學(xué)生說)

      蟋蟀是一種昆蟲,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的呢,叫窩、巢、穴等,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?

      (請(qǐng)學(xué)生說)

      作者不用“窩”、“洞”為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

      四、熟悉重點(diǎn)段落

      那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

      學(xué)生讀、學(xué)生找。

      每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。

      預(yù)想:

      1、擇住址方面:

      排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

      (板書:選址)

      2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

      (提示采用擬人的手法)

      (出示幻燈)

      3、宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。

      (板書:特點(diǎn))

      (出示幻燈)

      小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固新知

      蟋蟀的住宅這么有特色,請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰畫得最漂亮。

      畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

      學(xué)生動(dòng)筆畫,巡視……

      誰愿意上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。

      (鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來說)

      六、總結(jié)

      哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。

      (幻燈出:“假使我們想到……”)

      指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。

      機(jī)動(dòng)部分:這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一起把這段讀一下。

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      ★學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)寫“宅‘穴”。

      ★學(xué)習(xí)課文,了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子,通過重點(diǎn)語句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。

      ★體會(huì)作者富有情趣的語言表達(dá)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,學(xué)寫生字

      1、象形字入題:(出示圖:象形字“宅”)像林老師這兒有一幅畫(出示圖)看,像什么?(房子,真厲害,一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅)誰會(huì)給這個(gè)生字組個(gè)詞?【板書:住宅】學(xué)寫生字“宅”。

      2、(出示圖:蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書課題)明明是洞穴,可作者為什么說成是人住的住宅呢?

      3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了,可在作者的眼里,它哪里是蟲子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

      5、出示《昆蟲記》中的一些文字標(biāo)題,體會(huì)富有人情味的擬人寫法。

      《狼蛛的家庭生活》 《天生攀巖家》

      《蜘蛛離鄉(xiāng)記》 《螳螂的愛情》

      二、默讀全文,梳理課文內(nèi)容

      1、如果讓你寫這篇文章,你會(huì)寫哪些內(nèi)容呢?

      2、那作者寫了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了,再讀全文,在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號(hào)。

      (學(xué)生交流并板書:選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)

      這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫?(住宅)“住宅”是題目的重點(diǎn),也是課文的重點(diǎn)。

      (今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼,按一定的順序來寫)

      3、哪些部分作者寫得很具體很詳細(xì)?

      (咋們說話些文章不僅要有條理有順序,也要有詳有略。)

      三、角色扮演,品味關(guān)鍵詞句

      1、閱讀思考

      聽說蟋蟀選擇住宅非常有名,寫在哪個(gè)自然段?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲自由讀第二自然段,思考:①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同?②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。

      找出關(guān)鍵詞做上記號(hào)

      2、文字再現(xiàn)

      讀懂了嗎?你們現(xiàn)在就是——一只只的——昆蟲了,我要隨機(jī)采訪幾只昆蟲,看看他們是怎么選擇隱蔽所的?

      哇,昆蟲甲,這兒臭氣熏天,你們?cè)趺醋≡谶@么臟兮兮的犄角旮旯?你們會(huì)在這兒呆一輩子嗎?原來這只是——臨時(shí)的隱蔽所。你花很長(zhǎng)時(shí)間才找到這洞穴嗎?這就叫——得來不費(fèi)功夫。

      昆蟲乙,帶你去更好玩的地方,怎么樣?用課文中的話是——棄去毫不可惜。

      你看,讀書就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞,【板書:抓住關(guān)鍵】才能捕捉重要的信息,才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做上記號(hào)了嗎?

      誒,蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個(gè)簡(jiǎn)單隨便找個(gè)地兒?(特立獨(dú)行,不與他們同流合污,要求真高啊!)你選擇這個(gè)地方作為你的住宅有什么標(biāo)準(zhǔn)條件嗎?(排水優(yōu)良、光線溫和)

      3、師生對(duì)讀

      現(xiàn)在我來當(dāng)其它的昆蟲,全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦!(師引讀,師生對(duì)讀)

      我大多~~~ 而你們常常~~~ 我的隱蔽所~~~ 而你們一定~~~

      我利用現(xiàn)成的住宅,而你們舒服的住宅是~~~~

      4、小結(jié)寫法

      題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了,為什么還要寫其他的昆蟲?(鮮明的對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào))他們一個(gè)隨隨便便,隨處均可安家,用一個(gè)詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真,非常講究,那就是?——慎重,這就是作比較 【板書:比較】“不比不知道,一比嚇一跳!”。這是法布爾最愛用的秘密武器。

      5、學(xué)習(xí)生字

      今天要學(xué)的生字都在這個(gè)自然段,再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫的、最容易寫錯(cuò)的是——蔽(學(xué)寫“蔽”)

      四、畫住宅說住宅,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。

      1、指名讀文

      這么挑剔的蟋蟀,建造出來的房子又會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)三位同學(xué)接力讀第5自然段,大家邊聽邊在腦中想象,畫腦圖,注意把文字化為畫面。

      2、圖文對(duì)照

      簡(jiǎn)筆板畫:你們看,朝著陽光的堤岸上,這彎彎曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,這樣畫對(duì)嗎?誰發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤?

      品讀:門口總有一叢草半掩著 對(duì)這蟋蟀的住宅圖有意見嗎?

      (門口應(yīng)有草半掩著)為什么?(若門口沒草,不安全;若門口全是草,遮住了陽光,擋住了空氣,甚至可能連自己都找不著家了。)

      這句話中哪個(gè)詞在提醒你不能這么畫?“半掩”是設(shè)計(jì),這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀!作者用詞是多么準(zhǔn)確啊!

      品讀:一條傾斜的隧道 這隧道的特點(diǎn)是(傾斜)傾斜, 到底是向上傾斜還是向下傾斜?我也不知道,接下去把這句話讀完。(即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。)

      有時(shí)句子不直接告訴你答案,但卻暗示著重要的信息!誰讀懂了? (若隧道向下傾斜,下大雨時(shí),水會(huì)往洞里灌,蟋蟀會(huì)被淹死的。只有向上傾斜,水才會(huì)立刻排掉,加上陽光的照射,隧道才會(huì)立刻干的。說明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當(dāng)?shù)赜兴桨?)所以讀書不能斷章取義,要聯(lián)系上下文。

      一個(gè)字,一個(gè)詞,一句話,這些關(guān)鍵語句那么準(zhǔn)確,同時(shí)讓我們看到怎樣的蟋蟀?

      (聰明 用心 富有情趣)

      3、對(duì)比讀文

      同學(xué)們,關(guān)于蟋蟀的住宅,我卻看到很多這樣的文字介紹。

      蟋蟀穴居,常棲息于土穴中、草叢間,新建的洞穴只有一個(gè)出口。

      讀著讀著,同樣的意思感覺一樣嗎?怎么不一樣的?在法布爾的筆下,那蟋蟀——就像人【板書:人】

      4、讀悟?qū)懛?/p>

      法布爾到底怎么把蟋蟀當(dāng)作人,你能不能在這段話中也找一個(gè)字、一個(gè)詞、或一句話來說說,體會(huì)這樣寫的妙處!(學(xué)生通過讀、劃、議,可以有以下發(fā)現(xiàn):

      ① 一個(gè)疊詞:彎彎曲曲——合理的設(shè)計(jì)。

      ②準(zhǔn)確數(shù)字:九寸深、一指寬——準(zhǔn)確的建造。

      ③擬人的動(dòng)作:仔細(xì)耙掃、收拾得很平坦——相當(dāng)講究。

      ④形象的比喻:一座門、平臺(tái)——珍愛生命保護(hù)自己。

      ⑤決不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程師、設(shè)計(jì)師,里里外外考慮周密細(xì)致、居安思危、步步精心。)

      5、閱讀延伸

      這就是法布爾的語言,透過他的語言,我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎?分明是——可愛的人,有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊!【板書:蟲——人】這就是法布爾語言的特點(diǎn),這就是《昆蟲記》語言的特點(diǎn)。

      食糞蟲的美餐:

      一堆牛糞的周圍,竟出現(xiàn)了如此爭(zhēng)先恐后、迫不及待的場(chǎng)面!從世界各地涌向加利福尼亞的探險(xiǎn)者們,開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。

      太陽還沒有當(dāng)頭酷曬的時(shí)候,食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計(jì)地趕到這里。它們大大小小,橫七豎八,種類齊全,體型各異,多種多樣,密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上,每只蟲子抱定其中的一個(gè)點(diǎn)緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們,暫時(shí)站在一邊,只等強(qiáng)有力的兄長(zhǎng)大動(dòng)干戈時(shí)有小渣渣滑落下來,它們前去加工成碎屑。

      在他的《昆蟲記》對(duì)上千種昆蟲進(jìn)行這樣精彩的描繪。 在《昆蟲記》中,這樣的文章比比皆是:《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛:我的鄰居》、《圣甲蟲的造型術(shù)》、《螳螂的愛情》等,這些文章都有——人的味道,人的情感,人的故事。

      6、遷移運(yùn)用

      聽,什么聲音?(蟋蟀的叫聲)平常而普通的叫聲嘛,法布爾卻說它在彈琴。

      晴朗的夜空、寧?kù)o的原野,風(fēng)兒在沙沙地響,一只蟋蟀出來了,兩只蟋蟀出來了,他們?cè)诙刈唷?學(xué)生朗讀)

      蟋蟀爸爸出來了,蟋蟀媽媽出來了,他們琴瑟和鳴——(學(xué)生朗讀)

      所有的蟋蟀都出來了,他們?cè)诩w合奏小夜曲啊!——(學(xué)生朗讀)

      這真是浪漫溫馨的時(shí)刻!此時(shí)此刻,你仿佛看到了什么樣的景象,仿佛聽見什么聲音?也像法布爾那樣帶上你心中對(duì)蟋蟀的愛,也來有趣的、詩(shī)情畫意的、富有創(chuàng)意的表達(dá)吧!(學(xué)生仿寫)

      五、總結(jié)升華,感受精神

      文章學(xué)到這兒,喜歡這些蟋蟀嗎?想看《昆蟲記》嗎?再次隆重介紹這位偉大的作者。

      (圖)這是年輕的法布爾:頭戴寬邊草帽,手里握著他的寶貝放大鏡,嘴邊掛著一絲微笑。(圖)時(shí)光走過了四十年,我們又看見了他的身影:年華老去的法布爾,滿臉皺紋、老態(tài)龍鐘,可不變的是他的頭上依然戴著寬邊草帽,手里還是握著他的寶貝放大鏡,嘴邊永遠(yuǎn)掛著孩子般的微笑……1915年,92歲的法布爾在他最鐘愛的昆蟲的陪伴下,靜靜地長(zhǎng)眠于他守了30多年的荒石園,從此消失了,但我們仿佛聽見他對(duì)我們說:孩子們,來吧,快到我的昆蟲世界吧。

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇11

      設(shè)計(jì):

      我是一條小小魚

      點(diǎn)評(píng):

      梅花三弄

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解本課帶生字的詞語并能正確書寫

      2.了解課文內(nèi)容,并能熟練朗讀課文

      3.理解蟋蟀的住宅是怎樣的

      (個(gè)人認(rèn)為前兩個(gè)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確)

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入,板書課題

      1.小朋友們,今天老師很高興能再次給你們上語文課,老師今天還帶了一位特殊的朋友來到了我們的課堂上,你聽,它來了。(播放蟋蟀的叫聲視頻)這小家伙是誰啊?

      2.(出示圖片)對(duì),蟋蟀,小朋友們最熟悉不過了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(會(huì)唱歌、好斗)。但是它還有一個(gè)不為人知的本領(lǐng),一位昆蟲學(xué)家法布兒先生通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個(gè)出色的建筑師呢!今天,就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。

      (出示課題,齊讀課題,注意宅的讀音)

      二、初讀課文,整體感知

      1.只看題目你猜課文主要會(huì)寫什么

      2.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀,法布兒到底是怎么寫的。邊聽邊劃出本課文生字,新詞,還不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。

      4.教師配樂范讀(建議改為學(xué)生自由朗讀)

      3.和你們的猜測(cè)一樣嗎?課文主要寫了什么?(這個(gè)問題太深,可以改為學(xué)生自己交流自讀感受,教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控)(出示:課文主要描寫了蟋蟀的住宅是怎樣的,以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。)(個(gè)人認(rèn)為沒必要出示,上課不是作報(bào)告)

      三、再讀課文,朗讀體會(huì)

      1.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢?又是怎樣修筑成的呢?我們不妨再來看看課文,法布爾正在向我們介紹呢!仔細(xì)默讀課文,把有關(guān)的詞語或句子用喜歡的符號(hào)畫出來,遇到不懂的也做上記號(hào)。(教師這時(shí)候沒必要說那么多,在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢?”這個(gè)問題)

      2.蟋蟀的住宅是怎樣的呢?你找到了那些詞語和句子(這個(gè)環(huán)節(jié)建議省去)

      學(xué)生邊說,教師即使(及時(shí))板書:

      傾斜的隧道、干燥、隱蔽、九寸深、一指寬、平坦、簡(jiǎn)樸、干燥、衛(wèi)生(學(xué)生一般找的肯定是句子,不會(huì)是詞語)

      預(yù)設(shè):

      1.老師從你的匯報(bào)中得到蟋蟀住宅有多大?九寸是多少?這里作者通過用什么來說明蟋蟀的住宅大小(數(shù)字)。(對(duì)于說明方法的滲透建議納入第二課時(shí)的范疇)

      2.“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干燥的。”

      當(dāng)學(xué)生說到這一句時(shí)出示

      (1)誰能再來讀一讀

      (2)老師這兒有副圖片正好與這段文字相配。這是一個(gè)怎樣的地方?

      是啊,這里有溫暖的陽光,有綠綠的青草,地方又隱秘,住在這里你會(huì)感覺怎樣?(舒服、愜意)請(qǐng)你帶著這種感覺來讀一讀。全班齊讀。(圖文結(jié)合比較可取)

      (3)可是老師還有一個(gè)疑問,法布爾發(fā)現(xiàn)“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”,蟋蟀為什么會(huì)選擇這樣的地方住下呢?(因?yàn)樗豢想S遇而安)(這個(gè)環(huán)節(jié)引的痕跡太重,相信學(xué)生會(huì)找到)

      ①你知道隨遇而安是什么意思?

      ②從哪里可以看出它隨遇而安

      ③出示句子:“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫暖的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。”

      A。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,提醒“洞穴”,“慎重”,“挖掘”的讀音

      B。文中哪一個(gè)詞語特別體現(xiàn)出了蟋蟀不肯隨遇而安(慎重)

      慎重是什么意思?(謹(jǐn)慎小心認(rèn)真)說明蟋蟀選擇住址是——十分謹(jǐn)慎認(rèn)真的。

      你也能細(xì)心謹(jǐn)慎地來讀一讀這句話嗎?全班齊讀

      ④誰能來讀讀這句話“它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。”

      你讀這句話時(shí)會(huì)想到什么?(蟋蟀很勤勞、吃苦耐勞)

      你覺得讀的時(shí)候特別要突出哪幾個(gè)詞語?(一點(diǎn)一點(diǎn)、一直)

      誰愿意來讀一讀

      全班齊讀

      ⑤同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常舒服的住宅,你的心情是如何?(高興)

      請(qǐng)你帶這這樣的心情讀好這段話“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。我和它們不同,不肯隨遇而安。我常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。我不利用現(xiàn)成的洞穴。我的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。”

      還會(huì)有怎樣的心情?(自豪)也請(qǐng)你帶著這種心情來讀一讀

      (3)蟋蟀的住宅還有哪些特點(diǎn)?

      (4)還有平臺(tái)。平臺(tái)是怎樣的?(當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴)。蟋蟀還會(huì)彈琴?(作者運(yùn)用了擬人的手法)(有關(guān)語言訓(xùn)練的知識(shí)放到第二課時(shí)更合適)

      3.老師把同學(xué)們說的進(jìn)行了歸納,指著板書,全班齊讀

      有沒有發(fā)現(xiàn),這寫(些)詞語正是來字(自)課文的哪兩個(gè)自然段(五六自然段)誰想來讀讀(有了齊讀板書,這個(gè)環(huán)節(jié)就不必了,二選一就可以了)

      4.蟋蟀怎么會(huì)有建筑這樣住宅的才能呢?它有什么特別的工具嗎?它使用的是什么工具?(板書:前足、鉗子)

      老師以為它會(huì)用多么高科技的工具呢,原來工具是那么的——簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)陋

      5.指著板書說:用這樣的簡(jiǎn)單的工具,造出這樣舒服的住宅,真想用文中的一句話來說

      出示:這座住宅真可以算是偉大的工程了。“

      誰還想來感嘆一下?

      三、鋪墊

      1.這樣偉大的工程對(duì)于一只小小的蟋蟀來說又是怎樣完成的呢?快速默讀課文7.8.9.自然段。

      2.讀了這一過程你有什么話想說

      3.難怪法布爾這么喜歡蟋蟀。同學(xué)們通過這節(jié)課也更多地了解了蟋蟀,至于蟋蟀的住宅到底是怎樣建成的,讓我們下節(jié)課繼續(xù)來研究。

      板書:

      7 蟋蟀的住宅

      傾斜的隧道 干燥 隱蔽 九寸深 一指寬 平臺(tái) 平坦 簡(jiǎn)樸 衛(wèi)生

      工具 簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)陋(板書還需要精心設(shè)計(jì))

      總體評(píng)價(jià):

      通觀這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),較之前有了很大提高,對(duì)文本的解讀能力已經(jīng)有了明顯進(jìn)步,對(duì)文章的分析也是到位準(zhǔn)確的。

      下面談?wù)剛€(gè)人意見。我個(gè)人認(rèn)為第一課時(shí)教學(xué)已讀通課文,初步感知課文內(nèi)容為好。因此有關(guān)語言訓(xùn)練的知識(shí)和詞句的深層分析品讀,建議放到第二課時(shí)。

      再者文本本是一個(gè)整體,我不主張將它分割成兩個(gè)課時(shí)來上,這樣不夠味,而且整體感不強(qiáng)。

      有時(shí)間的話做做作業(yè),不動(dòng)筆墨不讀書。

      四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案 篇12

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

      2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)

      誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

      說得真棒,看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?

      (板書:蟋蟀)

      齊讀課題。

      讀了課題,有沒有什么問題提出來?

      學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、整體感知,解決問題

      1.生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。

      要求:讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號(hào)。

      2.隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

      3.解決問題。

      ①一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

      (作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)

      ②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

      4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

      每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

      ①選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)

      ② 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)

      ③ 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))

      師小結(jié),生齊讀5.6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

      蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)課文

      1.自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。

      2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

      二、再讀課文,深入理解

      1.畫出不理解的生詞,討論詞義。

      聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

      ①隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

      ②課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      2.了解蟋蟀是怎么建房的?

      ①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個(gè)層次的意思。

      ②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。

      ③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體,說明了什么?(說明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

      3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。

      (這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

      4.齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

      三、歸納總結(jié),掌握方法

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

      2.以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

    【四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教案】相關(guān)文章:

    蟋蟀的住宅語文教案08-04

    《蟋蟀的住宅》語文教案03-23

    語文 -蟋蟀的住宅03-16

    小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案09-07

    蟋蟀的住宅的教案08-07

    《蟋蟀的住宅》教案09-02

    蟋蟀的住宅教案03-19

    人教版小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》教案08-06

    蟋蟀的住宅教案07-29

    国产午夜精品一区二区| 国产成网站18禁止久久影院| 国产精品99| 国产 无码 精品 在线| 中文字幕人妻丝袜乱一区三区| 久久综合精品国产丝袜长| 国产精品美女久久久九九九| 精品久久久久久狼人社区| 美女裸奶100%无遮挡免费网站| 在线看片免费人成视久网下载|