有關(guān)狼教案模板（通用15篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的狼教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
狼教案 1
目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，對故事情節(jié)展開大膽地猜想，嘗試用口頭語言和肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。
3、感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂趣。重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，對故事情節(jié)展開大膽地猜想，嘗試用口頭語言和肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。
教學(xué)過程：
一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣
（PPT1）畫面上有誰？幾只小豬？多少只狼？（讀故事名）
當(dāng)一只小豬遇到一百只狼會發(fā)生什么事情呢？
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容
1、觀察畫面，感受狼發(fā)現(xiàn)小豬時的欣喜和小豬的害怕心理。
2、感受畫面情景，完整講述畫面內(nèi)容，體會狼群追跑時的迫切心情。
4、引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法，大膽猜測故事的高潮部分，理解故事情節(jié)的戲劇性變化。
（PPT2）一百只狼在干什么？
小豬有沒有發(fā)現(xiàn)狼？為什么？
這是一群餓了整整三天三夜的狼，當(dāng)他們看見一只又白又胖的'小豬，它們會怎么想？
（幼兒表演）
小豬才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。
小豬剛一說完，哎呀，一百只狼都怎么啦？（PPT3）
小豬有什么反應(yīng)？
連看三幅圖，說一說接下來發(fā)生了什么事？（PPT4——6）
完整講述：突然，一只領(lǐng)頭的狼帶領(lǐng)著狼群從樹后沖了出來，撲向小豬，小豬嚇得東逃西竄，一百只狼緊追不舍。
看，一百只狼把小豬緊緊包圍了起來，可憐的小豬都怎么了？（PPT8）
這時狼的心情怎么樣？會怎么想？
出示封底：最后，小豬有沒有被吃掉呢？（PPT9）
可能會發(fā)生什么事？（孩子兩兩討論）（PPT10）
是不是你們想象的那樣，一起看下去。（點(diǎn)擊PPT11）
這么多豬可能有多少只？他們是真的來了嗎？
現(xiàn)在已經(jīng)是什么時候了？這些狼在干嘛了？心情是怎么樣的？（PPT12）可是小豬呢？（PPT13）
故事中的狼和小豬分別經(jīng)歷了怎樣的心理變化？
三、評價角色，講述繪本故事下面我們一起來講講這個有趣的故事吧！
你們覺得這是一群怎樣的狼？一只怎樣的小豬？
小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險困難的時候，千萬不要害怕，要沉著冷靜，做到臨危不亂，才能急中生智，想到逃脫的辦法。很笨的狼。聰明的小豬。
活動反思
整個活動幼兒情緒高漲，但是在教學(xué)過程中也存在著一些問題：
1、在活動中教師提的問題太多了，語言還要精煉一點(diǎn)，問題的指向性、引導(dǎo)性不夠明確。
2、活動中要注重讓幼兒展開充分的想象，以孩子為主，鼓勵孩子多元表達(dá)。
3、舍去不必要的圖片，抓住重點(diǎn)，讓故事情節(jié)更加清晰，有助于孩子圍繞情節(jié)發(fā)展的線索進(jìn)行猜測
狼教案 2
本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則。寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。
全文分兩部分。前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。第一段寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時間、地點(diǎn)和矛盾的雙方，這是故事的開端。第二段寫屠戶懼狼，兩次投骨而不能止住狼的追蹤，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的貪婪兇惡，這是故事的發(fā)展。第三段寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶情急之下的抉擇和狼的不甘罷休，這是故事的進(jìn)一步發(fā)展，也是故事的轉(zhuǎn)折之處，屠戶開始由被動轉(zhuǎn)入主動，雙方形成相持局面。第四段寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險，這是故事的高潮和結(jié)局。后一部分是作者的議論，點(diǎn)明故事的.主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。
本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，展開雙方的矛盾和斗爭。在文中，故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局交代得很清楚。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動地表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性以及屠戶心理、行動的變化。“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等，表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠；“狼不敢前，眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表現(xiàn)了狼的狡詐；“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等，表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理；“顧”“奔倚”“弛”“持”等，表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動，也表現(xiàn)了他的機(jī)智；“起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”等，表現(xiàn)了屠夫的勇敢機(jī)智的斗爭精神。
方法闡釋
１、誦讀，是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。“書讀百遍，其義自見”。熟讀成誦，能加深理解，培養(yǎng)語感，積累語言材料。
２、疏通文義是必要的，但切忌煩瑣的講解，也不必字字句句求確解。主要讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟，教師可作必要的提示或簡要的講解。
３、本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝。可因勢利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來，對生動的情節(jié)有深切的感受。
４、理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn)：一是故事之“奇”，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意的關(guān)系。
５、進(jìn)行比較閱讀，使所學(xué)知識內(nèi)化，在超本閱讀中提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
目標(biāo)定位知識
１、了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
２、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法。
能力
１、進(jìn)一步提高學(xué)生翻譯文言文的能力。
２、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊(yùn)含的道理。情感學(xué)會勇敢機(jī)智的與邪惡勢力作斗爭。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法。
教學(xué)輔助工具
電腦
教學(xué)流程
教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、朗讀課文，整體感知
１、朗讀課文。（去掉標(biāo)點(diǎn)。）
２、知名示范朗讀
３、點(diǎn)評。
４、自由朗讀。
５、劃分句中節(jié)奏
６、理清結(jié)構(gòu)。
７、為每一段加小標(biāo)題。
８、找出主旨句
三、小組交流，翻譯課文
１、小組交流預(yù)習(xí)翻譯課文情況，重點(diǎn)解決疑難，串譯課文。
２、課堂交流，質(zhì)疑答疑。
３、課堂練習(xí)，翻譯句子。
４、完成文言文閱讀積累卡片。
５、學(xué)生自批。
６、自批反饋。
７、鞏固記憶。
四、深入研讀課文
１、本文“異”在哪里，用課文中的一個詞回答？
２、課文中哪些語句表現(xiàn)了狼的狡猾？
五、拓展延伸
１、閱讀《狼三則》之三。
２、說說本文“異”在哪里。
３、完成練習(xí)。
六、總結(jié)
１、用蒲松齡《狼三則》最后的一句話作結(jié)。
２、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么啟發(fā)？
３、小結(jié)。
七、作業(yè)
１、收集有關(guān)狼的成語。
２、好書推薦：姜戎的《小狼小狼》《狼圖騰》。
談話
提出閱讀要求。
點(diǎn)評
進(jìn)一步明確要求
出示問
教師巡視，和學(xué)生共同討論，解決疑難
啟發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)生共同質(zhì)疑答疑
出示問題
教師巡視，了解學(xué)生完成情況
出示答案
教師巡視
出示問題
出示問題
出示原句
自由朗讀
學(xué)生朗讀，其他注意聽。
互評
朗讀
劃分節(jié)奏
指名回答
小組討論
相互質(zhì)疑答疑
學(xué)生完成后交流
學(xué)生完成卡片制作
自批
學(xué)生記憶
學(xué)生思考后回答
學(xué)生完成后交流
學(xué)生翻譯理解
指名回答
意在分清文章節(jié)奏，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。明確文章的基本內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我完成翻譯，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過質(zhì)疑答疑，有針對性地解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難；通過知識卡片的建立，使學(xué)生將所學(xué)知識建網(wǎng)，形成體系。通過深入研讀，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會本文的寫作特點(diǎn)。通過拓展延伸，使所學(xué)知識內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，別切通過想換內(nèi)容的比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)理解。深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的情感。拓展延伸，使語文課堂走進(jìn)學(xué)生的生活
案例評價：
本文是一篇情節(jié)比較簡單故事有趣的課文；串譯課文比較簡單，但常用實(shí)詞、虛詞較多，在教學(xué)中通過朗讀課文，尤其是對文章節(jié)奏的訓(xùn)練、課文結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為突破本文教學(xué)重難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到了良好的教學(xué)效果。同時文言文積累卡片的建立，又將所學(xué)知識進(jìn)行了建網(wǎng)，不僅有利于學(xué)生的記憶，同時也為將來運(yùn)用知識提供了有利的條件。《狼三則》之三的閱讀，又進(jìn)一步開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生運(yùn)用知識提供了一個平臺。本課授課效果良好。
狼教案 3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流暢地朗讀。
2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：學(xué)會多角度客觀地分析問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累文言詞語，體會語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會，對美好自然的關(guān)注。
教學(xué)難點(diǎn) ：
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會，對美好自然的關(guān)注
課時安排：
一課時
教學(xué)步驟 ：
（一） 導(dǎo)入 ：出示狼的圖片，并開展成語接龍（帶狼的成語）
狼在其中扮演的角色總不夠光彩反面的形象。引出課文《狼》。
（二）朗讀并熟悉課文
1、聽范讀，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文（仿讀自己喜歡的段落）
3、關(guān)鍵字詞句考察
（三） 整體感知
本文講述了一個怎樣的故事？
逐步引導(dǎo)疏通文意，明確故事情節(jié)
（遇狼懼狼御狼殺狼）
（四） 討論賞析
1、本文是人與狼之間的'較量，人與狼誰更聰明呢？
請用：我認(rèn)為 更聰明，是因?yàn)?。 的句式來回答。
2、 小組活動：文中有兩個形象，請選擇并扮演其中的一個形象，表演一段情節(jié)。（注意行動和心理）
3、根據(jù)同學(xué)的表演，分別概括出兩個形象的性格特征。
4、 面對課文，（從作者的角度來看）作者想告訴我們什么呢？
（五）思維拓展
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認(rèn)識嗎？現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。
2、通過閱讀材料以及課外的知識積累，說說現(xiàn)在你眼中的狼。
（六）作業(yè) 布置
1、 以狼的角度用白話文改寫本文。
2、 字詞句鞏固練習(xí)
狼教案 4
教材簡析：
這是一篇寓言故事。課文寫一位善良的大娘從同情憐憫狼到認(rèn)識狼兇殘的本性，最后施以巧計(jì)懲罰了狼的故事。課文以良為母體字加上不同的偏旁組成４個子體字及其它６個常用字。這是本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)由母體字良派生出的４個子體字，隨文認(rèn)識６個常用字，要求在能讀會寫的基礎(chǔ)上，基本會用。
２、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得狼吃人的本性是不能改變的，對象狼一樣的人不能同情、遷就。
３、理解浪費(fèi)并練習(xí)讀寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課１０個生字的讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的運(yùn)用。
本課所使用的教學(xué)模式：
字族文識字主體教學(xué)模式。即：激趣感知研討學(xué)習(xí)鞏固反饋。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片、小黑板。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：感知課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)程序：
一、激趣感知。
１、出示幻燈
請同學(xué)們仔細(xì)觀察并說說：狼是一種什么樣的.動物？從圖上看，大娘是一個什么樣的人？那么，大娘和狼之間發(fā)生了什么事？
２、范讀課文。
３、回答問題，初步感知。
４、學(xué)生連詞讀生字。
二、研討學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)子體字。
１、出示子體字。
２、有小老師領(lǐng)學(xué)子體字，基本步驟如下：
（１）、指名講解生字的音、形、義。
（２）、其余同學(xué)自由補(bǔ)充。
（３）、再理解字義的基礎(chǔ)上練習(xí)組詞、造句。
３、浪費(fèi)是什么意思？與它意思相反的詞是什么？你會用浪費(fèi)造句嗎？
４出示小黑板，選字填空。
狼 娘 釀 浪 良
( )費(fèi) 大( ) ( )酒 ( )群
姑( ) ( )狗 ( )食 波( )
（二）、學(xué)習(xí)常用字死、肯、改、費(fèi)、拾、扁。
⒈、根據(jù)要求自學(xué)生字。
①讀準(zhǔn)字音。
②運(yùn)用對比、聯(lián)想記憶法等辨析字形。
③據(jù)旁解義或結(jié)合課文理解字義。
④在理解的基礎(chǔ)上組詞造句。
２、檢測。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)死、改的寫法。
４、對一對。
死對（）扁對（）浪費(fèi)對（）
三、鞏固反饋。
１、配樂回想。
２、用生字卡片開火車。
３、口頭說話大獎賽。
（用本課１０個生字隨意聯(lián)想，編成一段與課文內(nèi)容不同的話，
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的不同，要求可有所不同。）
４、作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，鞏固字族。
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)字族。
二、研討學(xué)習(xí)。
１、出示自學(xué)提綱。
２、按要求分組自學(xué)。
３、各組匯報自學(xué)情況。
４、根據(jù)反饋信息，重點(diǎn)講解。
三、鞏固強(qiáng)化。
１、小結(jié)。
２、完成課后習(xí)題２。
狼教案 5
活動目標(biāo)：
1、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系。
2、教育幼兒愛護(hù)動植物。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《食物鏈》。
活動過程：
一、通過講故事、看動畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。
1、問：辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那么，小朋友們想不想知道獅子王國有什么？（想）播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什么？（請把你看到的說給身邊的小朋友聽）。幼兒充分討論回答（山、水、花、草、各種各樣的小動物）。
2、問：發(fā)生了什么事？播放動畫講故事。
羊媽媽被狼殺死——獅子王發(fā)怒——狼全被殺光——羊不停生寶寶——吃光草原上所有的植物——草原不再美麗——羊全部餓死。
二、通過討論，初步感受動植物誰也離不開誰的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個方面開展討論：
1、問：教師的.故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了？（羊）問：羊?yàn)槭裁磿怨獠荩浚ㄒ驗(yàn)檠蛟絹碓蕉啵ㄔ摬糠钟變哼吙雌舆呺S機(jī)回答）
2、問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物？（吃肉的動物）羊會老老實(shí)實(shí)等著狼來抓它嗎？（不會）它會怎樣？（會跑）那狼吃掉的是什么樣的小動物？（老弱的、生病的、沒有力氣的）（該部分請幼兒隨機(jī)回答）
3、問：你認(rèn)為狼該不該人殺光？為什么？（幼兒充分討論）。
師小結(jié)：狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因?yàn)樵诖笞匀恢校瑒游锖蛣游铮瑒游锖椭参镏g，是相互聯(lián)系，誰也離不開誰。就像小朋友們看到的，狼會吃掉羊，羊會吃掉草，那小朋友你們看三、通過介紹食物鏈，進(jìn)一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關(guān)系。
1、問：在這里誰吃了誰？（請幼兒邊看圖邊議論回答）師生共同小結(jié)：在大自然中，動物和動物，動物和植物之間是互相依存，誰也離不開誰，就像一條鏈子或一個圓圈一樣。
2、問：在這幅圖上誰會吃掉誰？小兔子會吃掉——（請幼兒邊看圖邊回答）
3、問：小朋友你們知道在大自然中誰會吃掉誰？請把你知道的也像一條鏈或一個圓圈那樣說出來（幼兒充分討論回答）。
四、做游戲：
"小朋友們，現(xiàn)在我們一起來做個游戲，老師先來講一下這個游戲怎么玩？小鸚鵡會先來提問問題，請小朋友從3個答案中選出正確的，操作電腦，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果你選對了，就會聽到一段美妙的音樂，如果選錯了，就會聽到難聽的聲音"。
如：小鸚鵡問的第一個問題是：它們當(dāng)中誰會吃掉魚？3個答案，誰來選一下。（幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行游戲，注意調(diào)動幼兒的情緒。）
五、小結(jié)：
今天，小朋友們知道了在大自然中動物和動物、動物和植物之間是誰也離不開誰的，就像一條鏈子或一個圓圈一樣，因?yàn)橹挥羞@樣，我們的生活才會越來越好，大自然才會越來越美麗。小朋友們在愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然中應(yīng)當(dāng)怎樣做？（幼兒園討論后請各位幼兒回答）。
老師小結(jié)：對了小朋友說的都很對，只有每個朋友都這樣做了，我們的環(huán)境才會越來越好。
狼教案 6
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)會演唱歌曲，培養(yǎng)對音樂的興趣。
3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時，應(yīng)給機(jī)會讓別人改過。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會說什么？
二、熟悉歌詞
1、狼說："別看我長得很可怕，其實(shí)我很可愛"（按節(jié)奏說歌詞）兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈"對面的女孩看過來"樂曲）
2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）
3、什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實(shí)我很可愛。"（老師提示：兔子怎么說的，也編編看？）幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？"做朋友的事還真難辦"）
四、游戲活動
1、老師戴上狼頭飾問："我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話）
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥眩浚ɡ蠋熂傺b把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎？
3、和家長玩對唱的游戲。
問：爸爸媽媽，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，爸爸媽媽答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"
五、隨機(jī)教育
在平時的`生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？
活動反思：
1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發(fā)生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。
2、在課程進(jìn)行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。
3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時，教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象；游戲時用的場景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時準(zhǔn)備處理小小意外情況；在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。
狼教案 7
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲音;
2.根據(jù)故事大狼喝粥的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方法;
3.感受玩打擊樂的快樂，創(chuàng)編不同的打擊方法。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)
2. 將座位排成一個圓圈。
3. 教學(xué)掛圖：大狼喝粥。大狼頭飾
活動過程：
一、故事引導(dǎo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1. 提問：小朋友們你們都喝過粥嗎?都這么喝粥的?(請幼兒集體表演，請一位表演夸張的小朋友上前面表演，進(jìn)行糖果獎勵。引出甜粥。)鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜歡喝甜粥，咱們來看看大狼是怎么喝粥的。(出示掛圖，教師有感情有動作的'講故事。)
3.師問：
①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);
②大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);
③大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)。
4.小結(jié)：教師講故事，并和幼兒一起用動作進(jìn)行模仿。
二、節(jié)奏初步練習(xí)，為使用打擊樂奠定基礎(chǔ)
1.師： 小朋友們現(xiàn)在咱們做個小游戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥的好不好!
①大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：(拍一下手，搖一下手);
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。
請幾個幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵。并鼓勵下面幼兒積極學(xué)習(xí)，爭取得到糖果回家喝甜粥。
②大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：(拍一下手，再連拍三下手);
難點(diǎn)：在連拍三下時注意速度。
請幾個幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵。
③大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。
難點(diǎn)：讓幼兒掌握慢拍時的速度。
請幾個幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵。
2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
三、正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂的練習(xí)
1.師：今天我還給小朋友們請來了一個小伙伴，它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。(出示鈴鼓，讓幼兒認(rèn)識鈴鼓，知道它正確的使用方法，并讓幼兒練習(xí)。)
①大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：(拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓);
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
請幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵。
②大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：(拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓);
難點(diǎn)：在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。
請幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
③大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：(慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓)。
難點(diǎn)：讓幼兒掌握慢拍時的速度。
請幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
四、創(chuàng)編。讓幼兒自由發(fā)揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。
小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來，另外一只手藏起來，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音，幼兒自由發(fā)揮，對他們的方法進(jìn)行練習(xí)。
五、活動延伸
游戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。
附故事：
大狼最喜歡喝甜粥啦!
大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊嗚阿嗚快快地喝.
大狼在自己家喝甜粥,甜粥太燙啦!大狼舀一勺喝三下.
大狼在幼兒園喝甜粥,老師說："輕輕地從上面舀一勺,輕輕地吹幾下,在慢慢地喝下去."
大狼照著老師的話試了試,啊,真的很甜很好喝!
教學(xué)反思：
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會敲打樂器以后，不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀說：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀說：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
狼教案 8
活動意圖：
小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)更注重游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發(fā)展。因此，開展了此次活動《兔子和狼》。樂意用動作表現(xiàn)兔子和狼不同的音樂形象，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉旋律做游戲。
2.用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.體驗(yàn)有趣的歌曲情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.《小兔和狼》歌曲。
2.圖譜。
3.小兔、大灰狼、風(fēng)兒、樹葉頭飾。
4.森林的場景掛圖
活動過程：
一、以游戲方式帶幼兒進(jìn)入活動情境。
“兔寶寶們，讓我們一起隨著音樂去樹林里玩吧！”兔媽媽帶著兔寶寶有節(jié)奏的跳進(jìn)活動 室，音樂結(jié)束后跳到自己的座位坐好。
二、引導(dǎo)幼兒理解《小兔和狼》的故事情節(jié)。
“剛才我們聽到的歌曲在講一個什么樣的故事呢？我們一起來看一下”（展示圖譜）“有一群可愛的小兔子和媽媽一起去樹林里采蘑菇，它們跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！誰來了？（狼來了）”這是個很有趣的故事，小朋友拿起的你們的小手跟著老師有節(jié)奏的把這個故事講一遍吧！（拍手打節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。）
三、幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。
“接下來，老師要把這個故事變成一首好聽的歌。你們要注意聽老師唱一遍，等下老師 有三個問題要問大家：1.小兔子是怎么到樹林里的？2.它們豎起耳朵，聽到了什么聲音？3 最后是誰來了？”師邊唱邊做相應(yīng)動作，隨后，請幼兒回答。
四、學(xué)唱歌曲，并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。
“小朋友真棒！三個問題都答對了，那下面我們一起跟著電子琴來學(xué)唱這首歌，老師一 句，你們一句。（第1遍）師生完整的唱一遍（第2遍）”“全體小朋友起立，站在自己的'椅子 前，我們一起來模仿小兔子演唱下這首歌吧！”（解析動作：小兔子、風(fēng)兒、樹葉、狼的效應(yīng) 動作。完整的表演一遍）
五、游戲：小兔和狼
“小朋友都學(xué)得好認(rèn)真啊，那現(xiàn)在我們就一起來玩游戲吧！游戲規(guī)則，注意聽：老師要 先請(子翔)來當(dāng)大灰狼，老師來當(dāng)兔媽媽，然后中間這排小朋友就當(dāng)小兔子，在兔媽媽的帶 領(lǐng)下跳到樹林里采蘑菇，兩邊的小朋友就表演風(fēng)兒和樹葉，在原地做出優(yōu)美的動作。當(dāng)我們 聽到‘哎呀，狼來了’所有的小兔子就要趕緊找個安全的地方躲起來，不要被大灰狼抓走了 哦！等大灰狼走了，我們再出來采蘑菇。明白了嗎？那在游戲時我們也要跟著音樂唱這首歌 哦！Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了，小兔們又跳出來采蘑菇了。兔媽媽夸道：“兔寶寶們真勇敢！” 然后一起唱著歌跳回家了。
活動反思：
小班幼兒情緒不穩(wěn)定、情感外露、喜歡獨(dú)自游戲，因此注重孩子情感方面的目標(biāo)（參與、并體驗(yàn)音樂游戲）。 在感受音樂的過程中，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)兔子和狼的不同音樂形象。在兔子和狼的音樂游戲中，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
狼教案 9
一、教師寄語
一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場只能是自取滅亡。
二、教材解讀
本文是一篇典范的文言短篇小說，選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫一個屠戶歸途遇狼，起初畏懼退讓，后來奮起搏斗，終于擊斃兩狼的故事，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，揭示了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性，并告訴我們，狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會被人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。
本文先敘述屠戶“遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰钡倪^程，語言簡練。比如從“一屠晚歸”至“綴行甚遠(yuǎn)”，簡潔地?cái)⑹隽送缿粲隼堑臅r間、地點(diǎn)和情況。一個賣肉晚歸的屠戶，在“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”，卻又行人斷絕，孤立無援的情況下，讓兩只惡狼給盯住了。草草幾筆，就勾畫出危急的處境，緊張的氣氛，實(shí)在扣人心弦，為后面描述屠戶的斗爭策略作了鋪墊。最后，是作者詼諧風(fēng)趣的議論。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，也間接贊揚(yáng)了屠戶的勇敢機(jī)智，余味無窮。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：理解課文內(nèi)容，積累文言詞語，并能翻譯、背誦全文。
過程與方法：理解本文生動的描寫、曲折的情節(jié)及豐富的寓意。
情感、態(tài)度與價值觀：能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹立“人的智慧戰(zhàn)勝一切”的思想。
突破方法：把文中的狼與生活中的某些人聯(lián)系起來。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文典型文言實(shí)詞，理解名詞的活用現(xiàn)象。
突破方法：適當(dāng)做些點(diǎn)撥。
五、教法與學(xué)法
教法：
1、勾畫圈點(diǎn)法。
2、朗讀法。
學(xué)法：
1、復(fù)述法，能過復(fù)述來理解狼的形象。
2、朗讀法：體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體CAI課件。
學(xué)生：掌握生字詞，熟悉課文內(nèi)容。
七、課時安排
1課時
八、教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：在生活中，你是否見過真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。其實(shí)，我們生活中總少不了要提到它，如狼外婆呀、狼和小羊呀、以及有關(guān)狼字的成語（如杯盤狼藉、豺狼成性、狼狽為奸、狼心狗肺、聲名狼藉、引狼入室等）呀等等。我們不難看出，狼在其中扮演的角色總不夠光彩。好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。
（一）簡介作者：
蒲松齡（1640～1715），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。
《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當(dāng)時社會的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望，堪稱中國古典短篇小說的高峰。
（二）初步感知
1、讀準(zhǔn)字音（課件）：
綴（zhuì）窘（jiǒng）苫（shàn）弛（chí）眈（dān）黠（xiá）
瞑（míng）暇（xiá）隧（suì）尻（kāo）寐（mèi）少時（shǎo）
2、注意停頓（課件）：
如：（1）后狼止/而前狼/又至
（2）其一/犬坐/于前
（3）場主/積薪/其中
3、根據(jù)圖像，用你自己的話說說課文講了個什么故事。(課件)
4、你還有沒有不理解的字詞。
教師在指導(dǎo)時，特別注意下列重要詞句：
（1）綴行甚遠(yuǎn)：綴，連接，句中是緊跟的意思。緊跟著走了很遠(yuǎn)。
（2）投以骨：即“以骨投之”，意思是把骨頭扔給它。語序與現(xiàn)代漢語不同，但現(xiàn)在還有“報之一笑”之類的說法。
（3）“止有剩骨”句中的“止”通“只”，副詞。“一狼得骨止”中的“止”是動詞，停止。
（4）“后狼止而前狼又至”句中的“后”與“前”為時間副詞，表時間或順序的先后，所以正確的理解是：后得到骨頭的狼停下來了，先得到骨頭的那只狼卻又追上來了。（5）“弛擔(dān)持刀”句中的“弛”本指把弓上的箭放松，句中用的是引申義，“卸下”。
（6）“意暇甚”句中的“意”指神情、態(tài)度。“意將隧入”中“意”指內(nèi)心的盤算。
（7）“其一犬坐于前”，“前”為方位名詞，面前。“犬”名詞用作狀語，像狗一樣。應(yīng)理解為：其中一只狼像狗似的蹲坐在屠戶面前。現(xiàn)代漢語中“魚貫而入”“狼吞虎咽”中的三個名詞均屬這種用法。
（三）自主探究
1、請?jiān)囍鴱奈闹姓页鼋淮龝r間變化的詞語。
晚、少時、久之、頃刻
2、試分析哪些地方表現(xiàn)了狼的狡猾特點(diǎn)。
一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
3、屠戶對狼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請你結(jié)合課文中的句子說說屠戶給下了你什么印象。
由恐懼到與狼斗爭并積極出擊殺死了狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”，他抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的'狼，這才悟出狼的狡詐陰險。“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。文章中，屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4、結(jié)合故事的四個情節(jié)來分析文章層次：
參考：第一段：文章開門見山，寫一屠遇兩狼，這是一個險惡的環(huán)境，夜行路上，行人罕見，屠戶身單力薄，一開始就造成強(qiáng)烈的懸念，扣人心弦。（課件：開端遇狼）
第二段：投骨而不止狼，使人感到屠戶面臨著巨大的危機(jī)，后狼止而前狼又至，表明屠戶隨時有受到攻擊的可能。（課件：發(fā)展懼狼）
第三段：屠戶在情急中，迅速占領(lǐng)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗，與狼形成緊張的對峙局面。（課件：再發(fā)展御狼）
第四段：一波未平，又起一波，直到禽獸頃刻兩斃，讀者懸著的心才放下來。（課件書：高潮結(jié)局殺狼）
第五段：這是一個議論段，既是對狼的嘲笑，又是對屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)，點(diǎn)化中心。（課件：議狼止增笑耳）
（四）合作探究
1、我們在本單元學(xué)到很多動物，獨(dú)有這一課的狼不討人喜歡。請?jiān)僮x課文最后一段，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從故事中，你得到怎樣的啟示？
參考：運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中，是這則寓言的一個顯著特點(diǎn)。聊齋故事本來就是以記敘奇聞異事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的這兩只狼能施展詭計(jì)，前后夾擊，顯得貪婪、陰險、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。
啟示示例：
①對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，要敢于斗爭，善于斗爭。
②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。
③除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。
2、作者是從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的旨意的，但有人認(rèn)為這個故事表現(xiàn)了屠戶敢于斗爭的精神，你同意這個看法嗎？
參考：文章是以狼為主來敘事的，并以狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的主旨的。狼在故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，開始是不停地追，伺機(jī)吃掉屠戶；屠戶背倚積薪后，又是狼主動“誘敵”進(jìn)攻。而屠戶則一直處于被動地位，迫不得已進(jìn)行自衛(wèi)，奮起殺死兩狼。因此，在這個故事中，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。這個故事也表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智勇敢和斗爭精神，但決非故事主旨所在。
附板書設(shè)計(jì)：
狼
遇狼開端
懼狼發(fā)展敘事
御狼再發(fā)展
殺狼高潮、結(jié)局
議論：禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
教學(xué)反思：
本文是一篇情節(jié)比較簡單故事有趣的課文，串譯課文比較簡單，但常用實(shí)詞、虛詞較多，在教學(xué)中通過朗讀課文，尤其是對文章節(jié)奏的訓(xùn)練、課文結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為突破本文教學(xué)重難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到了良好的教學(xué)效果。同時可通過多種方法，比如文言文積累卡片的建立，將所學(xué)知識進(jìn)行建網(wǎng)，不僅有利于學(xué)生的記憶，同時也為將來運(yùn)用知識提供了有利的條件。本課有兩個特別要注意的地方，教師要在講課中落實(shí)：一個是“后狼止而前狼又至”的翻譯，一個是“其一犬坐于前”所停頓，不要讓這些重點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的死角。
狼教案 10
活動目標(biāo)：
1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)，基本熟悉樂曲旋律。
2、感知A段音樂的`跳躍，B段音樂的沉重特點(diǎn)。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，體驗(yàn)集表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過兔跳的基本動作。
2、圖譜、兔、狼的標(biāo)貼，大灰狼頭飾一個，音樂磁帶、錄音機(jī)
活動過程：
1、師：“老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽。”
2、師：“你聽了這段音樂心里有什么感覺？
幼兒個別回答。
3、教師講述《小兔和狼》的故事。
4、師：“我們再來仔細(xì)的聽一聽音樂，聽聽哪一段音樂是表現(xiàn)小兔的？哪一段音樂是表現(xiàn)大灰狼的？”
幼兒討論回答。
5、教師邊出示圖譜，幼兒聽音樂。
6、幼兒看圖譜聽音樂自由表演。
7、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。（幼兒各自表演、創(chuàng)編）
8、跟著音樂表演一邊。
9、教師和幼兒一起分角色游戲。
10、再一次游戲，結(jié)束活動。
狼教案 11
活動目標(biāo)：
1、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。
2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、場景布置：小羊家，家。附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。
2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入
首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演
（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)
（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。
（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。
４、觀摩表演
每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
５、收拾材料，游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興
活動反思
今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。
反思本次游戲，即存在一些亮點(diǎn)，但是必不可少的也存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
一、本次游戲制定的兩個活動目標(biāo)：
1、在熟悉故事的`情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進(jìn)行改進(jìn)。
二、本次活動中，教師請個別幼兒進(jìn)行角色動作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創(chuàng)新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。
三、幼兒在分組進(jìn)行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴?yán)蠋煟處煕]有起到很好的引導(dǎo)作用。
四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實(shí)，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？
狼教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字新詞卡片、課件。教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示，范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？
2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？
狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的.外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？
3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）
狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。
課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。
指導(dǎo)朗讀。
4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。
5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。
2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）
3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺表演。
四、小羊?qū)⒌煤芎茫尷堑貌坏桨朦c(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）
五、作業(yè)
狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。
教學(xué)反思：
《狼和小羊》選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉Ｕn文對于學(xué)生來說，一點(diǎn)兒都不陌生，孩子們老早就知道，也能流利地講下這個故事，而本文作者的目的不僅僅只是讓孩子會讀這個故事內(nèi)容，更重要的是讓孩子們能通過讀，明白道理：像狼一樣的壞人，它的本性是兇殘的，是一定要干壞事的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。可是怎樣讓孩子明白呢？唯一的辦法就是通過朗讀。所以整個教學(xué)環(huán)節(jié)，都是圍繞朗讀展開的。在揭示課題后，直奔課文的兩個主要人物，“狼”和“小羊”在你的印象中，它們各是什么樣子的？這一問題既激起孩子原有的感情基礎(chǔ)，又激發(fā)孩子的愛憎之情，同時也為理解課文作了鋪墊。整個教學(xué)過程，緊緊扣住“找碴兒”這個關(guān)鍵詞。首先，理解
狼教案 13
一、了解《聊齋志異》
“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。《聊齋志異》共有短篇小說491篇，題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，是他一生心血的結(jié)晶。讀——讀準(zhǔn)；說——說譯文 讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。說譯文——信、達(dá)、雅
二、理清故事情節(jié)
在下面的()里填上一個動詞，概括故事情節(jié)。屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼
一、遇狼
1“ 綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)? 兇狠、請結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語句回答。四要素 時間：晚 地點(diǎn)：途中 人物：一屠，二狼 起因：一屠晚歸，兩狼綴行
二、懼狼：
1、從“投、復(fù)投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？ 遷就退讓
2、從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故。”可以看出狼此時的心態(tài)是怎樣的？ 貪婪兇狠
三、御狼 請指出描寫屠夫心理的句子 屠大窘,恐前后受其敵
2、他采取了怎樣的行動？(原文回答)奔倚其下,弛擔(dān)持刀
3、狼的`表現(xiàn)呢? 眈眈相向
四、殺狼 請用原文回答
1、兩狼的計(jì)謀：一狼徑去，一狼假寐(前后夾擊屠夫)
2、前狼假寐的姿勢：犬坐于前
3、前狼假寐的神態(tài)：目似瞑，意暇甚
4、前狼假寐的目的：誘敵
5、后狼徑去的目的：意將隧入以攻其后
6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)? 陰險狡詐,愚蠢
三、總結(jié)討論
1、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？ 屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇敢且果斷)
2、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)？ 屠自后斷其股,亦斃之(勇敢機(jī)智且細(xì)心)
3、朗讀第五自然段最后一段，作者的感嘆是怎樣的? 狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
4、這屬于什么表達(dá)方式? 議論
5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？
不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，這正是此文的寓意所在。
四、總結(jié)歸納：
屠戶 狼
遇狼
機(jī)智勇敢 怕狼 狡猾兇狠貪婪
御狼 殺狼
嘲笑了玩弄陰謀，自食其果的惡狼，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，教育人們對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭，善于斗爭。
狼教案 14
教材分析：
《彼得與狼》故事大意：一天清早，彼得來到草地上，小鳥和小鴨子互相爭吵起來，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。老爺爺出來把彼得拉回了房子。這時，狼來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機(jī)靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹上。最后獵人和大家把狼送回了動物園。這個故事告訴了孩子們，任何貌似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智地和它斗爭，就一定能勝利。
音樂欣賞《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙膸в泄适吕收b的交響童話。它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。
教學(xué)目標(biāo)：
通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。
2、在活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。
3、在音樂賞析過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂童話的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。
教學(xué)難點(diǎn)：
說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。
教學(xué)用具：
多媒體課件 電子琴 節(jié)奏譜（彼得主題）
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
一天清早，彼得來到草地上，見到了他的好朋友——小鳥，他們快樂的玩耍起來，鴨子見門沒關(guān)也趁機(jī)溜了出來，小鳥和小鴨子互相爭吵起來，“你這是什么鳥啊？都不會飛的！你這又是什么鴨啊？都不會游泳的，哼！”貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。這時，老爺爺來了大聲嚷嚷：“趕快回去！等會狼來了”就把彼得拉回了房子。不一會兒，狼真的來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機(jī)靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹上。最后獵人和大家把狼送回了動物園。
師：剛才大家聽到的童話是一位作曲家用音樂來表示的故事，你知道他是誰嗎？（播放課件 介紹作曲家普羅科菲耶夫）
二、簡介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫
《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。
教師板書：
交響童話——彼得與狼——普羅柯菲耶夫
普羅柯菲耶夫（1891~1953），蘇聯(lián)作曲家﹑鋼琴家﹑指揮家。自幼學(xué)習(xí)音樂，1904年考入圣彼得堡音樂學(xué)院，1909年畢業(yè)于作曲班，1914年又畢業(yè)于指揮班和鋼琴班，因演奏自己創(chuàng)作的《第一鋼琴協(xié)奏曲》而獲安東﹒魯賓斯坦獎。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊(duì)演奏的作品，寫于1936年春天。普羅柯菲耶夫?qū)和刑厥獾母星椋谒淖髌分校胁簧偈菍閮和瘜懙模窠豁懲挕侗说门c狼》、童話劇《對三個橘子的'愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。
三、認(rèn)識故事人物、演奏樂器
【播放課件】
師：這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。
師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？
對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？
讓我們一起來認(rèn)識一下吧！（出示主人公的圖片）。
這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認(rèn)識他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。
接下來，讓我們認(rèn)識在音樂童話故事中出現(xiàn)的各種樂器。播放視頻：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說說這些樂器的名稱？要求學(xué)生注意感受個樂器發(fā)出的音色。
四、欣賞音樂、探究新知
1、分段欣賞（學(xué)習(xí)第一幕）
播放音樂，生聽賞。
師提問：你聽到了什么樂器？（小提琴、長笛、雙簧管）
師引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，了解故事情節(jié)。說出各主奏樂器。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二幕（單簧管、大管）、第三幕（圓號、定音鼓、大鼓）
2﹑師：作曲家為每個故事中出現(xiàn)的人物和動物創(chuàng)作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？！（連一連）
彼得 小提琴（弦樂）
小鳥 長笛
鴨子 雙簧管
貓 單簧管
老爺爺 大管
狼 圓號
獵人 木管組
獵人的槍聲 定音鼓
3﹑【再次播放各樂器的主題音樂】
請同學(xué)們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。
長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊(duì)中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動。）
小鳥：輕快、活潑、跳躍
雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）
鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐
單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓?jiān)诓蹲将C物和行動時的那種機(jī)警的神態(tài)。）
懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬
大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的形象。）
老爺爺 ：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）
圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動。）
狼：陰險、兇狠、可怕
獵人：堅(jiān) 定
定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現(xiàn)力度變化。）
小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、機(jī)智
【出示彼得的主題旋律】
跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：
師:不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊(duì)中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來決定的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。
觀看視頻、感知音樂
師：這個故事已經(jīng)被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。
邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)的動物形象。
隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動物的動作。
師：同學(xué)們，在管弦樂隊(duì)中不同的樂器去演奏不同的音樂主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過音樂描繪出來的。我們可以體會到：通過音樂可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。這就需要我們自己去聽、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學(xué)習(xí)更多的音樂知識，不斷提高我們的音樂欣賞水平。請大家欣賞管弦樂隊(duì)演奏的最后一段凱旋主題。
【播放管弦樂隊(duì)視頻演奏】
課堂小結(jié)
師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？
生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）
狼教案 15
設(shè)計(jì)背景
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本教學(xué)從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》故事動畫
3、大樹林的圖片
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的'圖片。
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”
“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、教師有表情的講述故事。
（1）提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？（高興）
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。
（1）提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）
（2）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。
（3）引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會上當(dāng)？（愛聽好聽的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
5、教學(xué)延伸
鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。
教學(xué)反思
因?yàn)橛變簩π蜗笾庇^的事物比較感興趣，所以本次教學(xué)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在教學(xué)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
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