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    《胖乎乎的小手》教案

    時間:2022-02-04 12:11:54 教案 我要投稿

    精選《胖乎乎的小手》教案4篇

      作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案4篇,歡迎大家分享。

    精選《胖乎乎的小手》教案4篇

    《胖乎乎的小手》教案 篇1

      一、活動激趣,揭題引文

      1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

      過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

      2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考,看后談感受。)

      3.出示課題,認識“胖”字。

      二、互動識字,初讀感知

      1.引導(dǎo)學生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

      2.檢查學習效果。

      (1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生,引導(dǎo)學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

      3.讓學生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準字音,讀通句子。

      (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

      全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

      這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

      這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

      這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

      (2)指名讀句,引導(dǎo)學生先說優(yōu)點,再評不足。

      4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學生用“因為……所以……”說話。)

      因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

      因為蘭蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。

      因為蘭蘭幫奶奶(),所以()。

      因為蘭蘭(),所以()。

      三、認真觀察,指導(dǎo)書寫

      1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

      看著畫笑興會

      6畫8畫9畫10畫11畫

      2.引導(dǎo)學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

      3.教師范寫,學生仿寫。

      4.展覽、賞析。

      四、實踐作業(yè)

      1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

      2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

      板書設(shè)計

      胖乎乎的小手

      蘭蘭

      {爸爸──拿拖鞋

      媽媽──洗手絹

      奶奶──撓庠庠關(guān)心}

      關(guān)愛

    《胖乎乎的小手》教案 篇2

      教學用具:生字卡片、幻燈片、詞語卡片

      課時安排:2課時

      教學目標

      1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

      2、學會認讀本課的十三個生字,寫好六個漢字。

      3、培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

      重點、難點

      1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

      2. 認字和寫字。

      教學過程

      第一課時

      一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

      i. i. 看手:請同學們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。

      ii. ii. 畫手:請學生上臺,把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

      iii. iii. 夸手:說說自己的小手能做什么?

      iv. iv. 同學們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

      二、初讀課文,讀準字音

      1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準字音。

      2. 抽讀生字卡片,讀準字音。

      3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

      三、朗讀課文,感悟文意。

      1. 出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學們板畫的

      中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

      2. 分角色朗讀。

      1)老師敘述,學生分角色進行朗讀。

      2)脫離敘述,師生同臺表演。

      3. 發(fā)散思維,擴展想象。

      1)想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情?

      2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情?

      四、板書設(shè)計

      胖乎乎的小手

      蘭蘭的畫

      課后反思:

      第二課時

      一、復(fù)習舊課、導(dǎo)入新知

      1. 請個別同學朗讀課文。

      2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。

      3. 這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙,看誰的字寫得最漂亮。

      二、鞏固讀音,記憶字形

      4. 出示詞語卡片,請大家讀一讀。

      5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長到一半是哪個字?(胖)

      三、示范講解,指導(dǎo)書寫

      6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。

      7. 試著描紅。

      8. 教師范寫,指導(dǎo)書寫。

      課后反思:

    《胖乎乎的小手》教案 篇3

      【教學理念】

      讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。

      第一課時

      〖教學目標〗

      1、正確流利的朗讀課文。

      2、認識“胖、喜”等13個生字。

      3、感受疑問句、感嘆句。

      〖教學重點、難點〗

      識字和朗讀課文。

      〖教學設(shè)計〗

      一、情景導(dǎo)入

      1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

      2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

      生:愿意。

      師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

      生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

      師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

      3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

      過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

      (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

      二、初讀課文,了解大意

      1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?

      生:拼拼音/問老師/問同桌。

      2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

      請看(出示課件)請一個同學讀問題。

      3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

      爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

      4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

      爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

      三、認識生字

      1、聽錄音,勾畫生字:

      師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

      2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

      3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?

      讀字詞(出示課件):

      師領(lǐng)讀。

      生領(lǐng)讀。

      男生讀。

      女生讀。

      4、出示字卡:

      師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

      換偏旁:

      站──貼詩──等清──情

      看偏旁想字意:

      喜──口墻──土

      5、開火車,讀字卡。

      四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

      1、這里有三個句子(出示課件):

      句一:我只是花了自己的`小手啊!(重讀“小手”)

      句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

      句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

      2、學生讀課文:

      師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

      分段讀1~2遍。

      五、小結(jié)

      今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?

      生自由說。

      師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……

      六、作業(yè)布置

      下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

    《胖乎乎的小手》教案 篇4

      【學習目標】

      1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學習新偏旁“刂”。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文。

      3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

      【教學重點難點】

      1、重點:

      認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

      2、難點:

      養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

      【教學特色】

      本課教學以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中,以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字,通過學生自讀、自悟,明白文中蘊含的道理,讓學生體驗人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學生良好行為養(yǎng)成的動力。

      明理的目的在于導(dǎo)行,最后,教師又將學生的思緒拉回到自己的身上,請學生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個過程注重學生的參與性,有說有寫,有演有畫,學生真正成了學習的主人。

      【教學方法】

      1、猜謎語。

      2、角色表演。

      3、板書示范。

      【課前準備】

      1、每個小朋友圖畫紙,印上六格田字格。

      2、每生手持教師所編的小短文一篇。

      3、制作配套課件。

      【教學時間】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      〖課時目標

      1、初讀課文,了解大意。

      2、進行說話訓練,會用“喜歡”說話。

      3、認識7個生字,會寫“笑、著”兩個字。

      4、能有感情地讀好三句重點句子。

      〖教學過程

      一、猜謎導(dǎo)入

      同學們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學最先猜出謎底:

      “人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。”

      (謎底:手)

      二、揭題

      1、同學們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。

      (找一雙學生的手,把手印畫在黑板上。)

      2、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。

      (齊讀課題)

      三、初讀課文,了解大意

      1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?

      請同學們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。

      (學生自由讀課文)

      2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?

      (生答)

      全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

      請4~5人回答后教師小結(jié)并出示句子:

      全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

      學習用“喜歡”說話。

      學習生字“喜”、“張”。

      3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?

      請用直線將它劃出來。

      (學生劃句子)

      4、XXX,你來說說你找到了哪一句?

      (學生匯報三句話)

      四、生字識記

      1、在這三句話中,有我們今天要學習的五個生字,誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

      (學生領(lǐng)讀生字)

      2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎?

      (交流識記方法)

      3、通過剛才的學習,我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。

      (齊聲讀生字)

      4、這些字有拼音時我們都認識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認出它們嗎?

      老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。

      (讀故事復(fù)習生字)

      五、課中操

      同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動活動我們的小手。

      (請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

      六、朗讀感悟

      1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸,把這句子話說得更好?

      (指導(dǎo)學生把句子讀好)

      2、在這句話里有這樣一個詞“替”,你們能不能換個詞說說?

      3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當當媽媽,夸夸蘭蘭呢?

      4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說……

      (生讀)

      5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。

      (教師:爸爸說──學生……)

      七、說話練習

      1、蘭蘭的小手這么能干,同學們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?請同桌兩位同學互相說說。

      (同桌互相說)

      2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?

      (請若干名學生發(fā)言)

      八、書寫指導(dǎo)

      1、看來我們班的同學也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?

      (笑著)

      在學校里,我們小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?

      (觀察分析字形)

      2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。

      (教師范寫)

      學生書寫,教師指導(dǎo)。

      九、課堂小結(jié)

      (表揚寫得好的)XXX、XXX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。

      (展示)

      請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

      十、課外實踐活動

      1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

      2、用自己的小手為家長做一件事。

      第二課時

      〖課時目標

      1、復(fù)習第一課時的學習內(nèi)容,認識其余的6個生字。

      2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

      3、用“因為……所以……”說話。

      4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。

      〖教學過程

      一、復(fù)習導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學習了第六課──(學生回答:胖乎乎的小手)

      (教師板書課題)

      同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。

      (教師出示音節(jié),學生找出相應(yīng)的生字。)

      二、學習生字

      1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?

      (學生介紹識字方法)

      2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認出它來嗎?

      (認讀詞語,再認生字)

      三、感情朗讀

      1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。

      (學生自由讀課文)

      2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。

      (分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

      四、說話訓練

      全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎?

      (說話訓練)

      五、拓展延伸

      1、蘭蘭的小手可真能干。同學們,你們猜猜,當蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?

      (請學生自由發(fā)言)

      2、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?

      (自由發(fā)言)

      六、寫字練習

      1、上節(jié)課我們學寫了“笑、著”兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。

      (出示生字)

      誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當小老師教教大家嗎?

      (請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點)

      2、聽了同學們的指點,老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?

      (教師范寫)

      3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點,也要指出我的不足。

      4、學生練習書寫,教師巡回指導(dǎo)。

      七、課堂小結(jié)束

      從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。

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