四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇1
一、設(shè)計(jì)理念：
《紀(jì)昌學(xué)射》是一則寓言，其教學(xué)核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意。
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言?xún)?nèi)容淺顯、人物個(gè)性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從古代教學(xué)六藝入手，并也故事激趣，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。
二、教材分析及設(shè)計(jì)思路：
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第28課的一則寓言故事，選自《列子湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌回家后一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小，語(yǔ)言直白，故事情節(jié)讀一兩遍就能了解，紀(jì)昌的品質(zhì)也不難體會(huì)，重要的是理解“只有練好了眼力，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理，并明白故事的寓意：無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手，并且要有恒心有毅力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了“品讀——交流——演練——提升——練筆”五步曲，以有效的突破重難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)這則寓言的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射”、“妻子”，理解“注視”、“聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能?chē)L試復(fù)述故事。
3、通過(guò)比較異同，品味有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌專(zhuān)心刻苦、有毅力等品質(zhì)。
4、了解寓意，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見(jiàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
六、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖：
一、導(dǎo)入揭題：
1、看圖猜寓言，小結(jié)，板書(shū)課題。
2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。(讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：為什么學(xué)?向誰(shuí)學(xué)?怎么學(xué)?學(xué)得怎么樣?)
3、解答第一個(gè)問(wèn)題為什么學(xué)?
(1)、課件出示古代教育“六藝”，(禮 、樂(lè) 、射、 御 、書(shū)、 數(shù))，并逐一解答。
(2)、課前小故事：紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射的原因。
(故事內(nèi)容：話說(shuō)飛衛(wèi)是一名射箭能手，紀(jì)昌也是當(dāng)時(shí)出色的獵手，他聽(tīng)說(shuō)飛衛(wèi)被稱(chēng)為天下第一神射手，隱居在鹿臺(tái)山，就歷盡千辛萬(wàn)苦找到飛衛(wèi)想比試比試。他先抽出一支箭，嗖的一聲，射下了天上的一只飛鳥(niǎo)，飛衛(wèi)搖了搖頭。接著，紀(jì)昌又抽出第二只箭，嗖的一聲，射中了水中的游魚(yú)。世人說(shuō)，這天上的飛鳥(niǎo)和水中的游魚(yú)是最難射中的了，可是在飛衛(wèi)的眼中，這只是雕蟲(chóng)小技。只見(jiàn)飛衛(wèi)抽出一支箭，不經(jīng)意的那么一射，射中了一片正在飄落的葉子，這片葉子也只是停了那么一下，就繼續(xù)向下飄落。就這一射，讓紀(jì)昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。從此下定決心向飛衛(wèi)潛心學(xué)習(xí)射箭。)
(設(shè)計(jì)意圖：“興趣是良師”。從學(xué)生熟知的寓言故事入手，讓學(xué)生看圖猜寓言;接著結(jié)合課前資料，圖文解答古代教育六藝、教師繪聲繪色地講紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射的故事，弄清紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射的原因。一開(kāi)課，就牢牢抓住學(xué)生的心，學(xué)生興趣盎然。這樣直奔本課主題，既省時(shí)又高效。)
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、帶著質(zhì)疑的問(wèn)題，自由放聲讀課文。
2、讀生字詞：虱子 妻子 百發(fā)百中
3、弄清楚課文的主要內(nèi)容(解決課題質(zhì)疑的問(wèn)題，再串聯(lián)起來(lái)回答，就是課文的主要內(nèi)容)
4、讀了這篇課文，你認(rèn)為紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人?(是個(gè)做事有恒心，有毅力，注重練好基本功的人。)
(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在通過(guò)課題質(zhì)疑，自讀課文、交流的過(guò)程中整體感知課文主體內(nèi)容，教師也發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié)歸納。)
三、品讀課文，感悟寓意。
過(guò)渡：紀(jì)昌是個(gè)有恒心有毅力的人，從課文哪些自然段給你這樣強(qiáng)烈的感受?(2、3自然段)
(一)細(xì)讀“練眼力”
A、自由讀2、3自然段中最喜歡的句子，找出你感受最強(qiáng)烈的語(yǔ)句。
B、找出飛衛(wèi)向紀(jì)昌提出聯(lián)系要求的句子讀。(共2處，點(diǎn)名讀)
C、讀讀紀(jì)昌怎么練習(xí)的句子(共2處，點(diǎn)名讀)
D、找出練習(xí)的結(jié)果的句子(共2處，點(diǎn)名讀)
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)兩段話在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(都用了夸張的寫(xiě)法)怎么寫(xiě)出來(lái)的?(先寫(xiě)飛衛(wèi)提出要求，再寫(xiě)紀(jì)昌怎么練習(xí)，最后寫(xiě)練習(xí)的結(jié)果。)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀讀找找中了解課文的構(gòu)段方式和表達(dá)順序，明白作者的寫(xiě)作方法。)
(二)品讀課文，走進(jìn)“第一次練眼力”。
師：自由讀第一次練眼力的句子，哪些詞引起了你的關(guān)注?
A、課件出示句子：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
B、交流：“睜大”、“注視”，你為什么關(guān)注這些詞?做注視的動(dòng)作，在書(shū)中找句子，什么才叫注視?
C、師：剛剛你們眨了多次，也難怪你們，眨眼睛是正常的生理活動(dòng)，我們的眼皮就好像眼睛外面的一副窗簾，它經(jīng)常要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的工作，正常的人一分鐘要眨十多次眼睛，如果你兩分鐘不眨眼睛，眼睛就會(huì)流淚、會(huì)發(fā)酸的。
D、看動(dòng)畫(huà)：紀(jì)昌躺在織布機(jī)下練眼力的情景。你們的眼睛怎樣?你們有什么話要對(duì)紀(jì)昌說(shuō)?(不能放棄、不能半途而廢、只有艱苦的練習(xí)才能成才……)
E、領(lǐng)讀這句話：
教師：第一天(第十天、第一百天、第七百天、第七百三十天)，妻子織布時(shí)，
學(xué)生接讀： “他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。”
F、就是這個(gè)注視，花了730天，兩年后，終于有了成果，
課件出示句子：有沙子進(jìn)入他的眼睛，也不眨一下。
晚上睡覺(jué)，整夜不用閉眼睛了。
用針刺他的眼皮，他的眼睛不會(huì)眨一下。
師：這些都是他聯(lián)系成果的表述，你認(rèn)為，你要向他人敘述他的本領(lǐng)高，你最愿意選擇哪一個(gè)句子跟別人說(shuō)?為什么?
G、出示句子：
有沙子進(jìn)入他的眼睛，也不眨一下。
晚上睡覺(jué)，整夜不用閉眼睛了。
用針刺他的眼皮，他的眼睛不會(huì)眨一下。
兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊薩_______________
就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。
(自己試著讀一讀，齊讀，把這個(gè)成果讀好)
(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)這一環(huán)節(jié)，讓看視頻紀(jì)昌躺在織布機(jī)下練眼力，學(xué)生看自己的手指一分鐘，層層深入師生配合讀，直觀教學(xué)、學(xué)生自己演示、教師激情帶讀，使學(xué)生逐步深入走進(jìn)紀(jì)昌，深入文本，理解紀(jì)昌學(xué)習(xí)的恒心與毅力，寓意就在這一看一演一讀中不言而喻。)
(三)、品讀課文，走進(jìn)“第二次練眼力”。
我們來(lái)看看第二次練眼力，飛衛(wèi)有提出了哪些要求?
(1)、出示句子：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
(2)、師：他怎么做的?那個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注?為什么?
(3)、生交流：“每天”、“聚精會(huì)神”(什么意思?找出近義詞：目不轉(zhuǎn)睛、專(zhuān)心致志、全神貫注)
(4)、師：他聚精會(huì)神地盯著虱子，肯定有干擾他的事情發(fā)生，你說(shuō)說(shuō)看會(huì)有哪些干擾他的是呢?(生說(shuō))
師領(lǐng)讀：
A、飛蟲(chóng)叮咬，他依然每天
B、風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)，臉上癢癢的，他依然每天
C、雨滴打在臉上，他依然每天
生接讀 “站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。”
(5)、出示句子：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
A、你有什么話要說(shuō)?(生：那只小虱子在他眼里像車(chē)輪一樣大，課件紀(jì)昌的本領(lǐng)很到家了，芝麻打的小虱子在他眼里像車(chē)輪一樣大，真是不可思議，令人無(wú)法想象。)
更不可思議的事情還有，原文這樣寫(xiě)道：(課件出示)
三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。
B、自由讀，你是不是模模糊糊懂了它的意思了?點(diǎn)名說(shuō)意思，一起讀這個(gè)句子
C、師生古箏配樂(lè)，配合讀2、3自然段
(設(shè)計(jì)意圖：紀(jì)昌練眼力的部分是寓言的教學(xué)重點(diǎn)，在語(yǔ)言表達(dá)上也是重中之重，是人文精神與語(yǔ)言發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，教學(xué)分四步：一讀，讓學(xué)生將自己對(duì)機(jī)場(chǎng)的評(píng)價(jià)從讀中得出;二品，注重重點(diǎn)詞句，咬文嚼字;三交流，交流自己的獨(dú)特感受;四讀，從古代原文中體會(huì)感悟，深入文本體會(huì)人物品質(zhì)與文章內(nèi)涵。這樣有層次的教學(xué)，讓學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展與精神感悟得到了同步提升。)
四、揭示寓意，拓展延伸。
1、師：是需要這樣的練習(xí)，但作者寫(xiě)練開(kāi)弓、練射箭一起寫(xiě)了幾句話?在書(shū)上找一找。可是連眼力用了兩大段，這是為什么?練眼力是學(xué)習(xí)射箭的什么?(基本功)這說(shuō)明了練好基本功(很重要)紀(jì)昌最終成了百發(fā)百中的射箭能手。他的師傅飛衛(wèi)有百步穿楊的本事，而紀(jì)昌更是青出于藍(lán)勝于藍(lán)，請(qǐng)看原文，說(shuō)大致意思，讀句子。
(課件出示)：后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。
師：同學(xué)們，我們對(duì)紀(jì)昌的本事贊不絕口的時(shí)候，我們不能忘記他付出的艱辛。
2、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你向紀(jì)昌學(xué)到了什么?(無(wú)論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，都要有恒心，有毅力，要有扎實(shí)的基本功。)
3、結(jié)合實(shí)際，談?wù)劯惺堋?/p>
師：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力，有這件事，我們也會(huì)想到其他的學(xué)習(xí)，
要想寫(xiě)的一手好字，就要( )。
要想說(shuō)得一口流利的英語(yǔ)，就要( )。
要想學(xué)會(huì)電腦操作的本領(lǐng)，就要( )。
4、課件出示名言，齊讀。
師：最后，老師送你們幾句話，也許能成為你生活中一個(gè)無(wú)聲的老師，希望這些無(wú)聲的老師能常伴你的左右，伴你成功!
成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。
萬(wàn)丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
五、配樂(lè)，小練筆。
師：同學(xué)們，據(jù)我所知，練射箭，不僅要練眼力，還要開(kāi)弓放箭，是不是還要臂力呢?第三次紀(jì)昌有去找飛衛(wèi)，飛衛(wèi)還是不滿意，飛衛(wèi)說(shuō)了什么?
(1) 課件出示：紀(jì)昌第三次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“雖然你的眼力已經(jīng)練得不錯(cuò)，但你的臂力還不行，你回家再好好練練吧。”紀(jì)昌回家后，有開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。
_________
小練筆：
1、發(fā)揮你的想象，怎樣練臂力?結(jié)果怎樣?
2、交流寫(xiě)的`話。
(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂上，設(shè)計(jì)練筆是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑之一。在教學(xué)的最后，教師深挖教材，以飛衛(wèi)練臂力為題材，讓學(xué)生發(fā)揮想象，模仿前面飛衛(wèi)練眼力的部分寫(xiě)話，學(xué)以致用，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，還訓(xùn)練了其口語(yǔ)表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力。)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
紀(jì)昌學(xué)射
睜大眼睛注視 認(rèn)真刻苦
練眼力 射箭能手
(基本功) 聚精會(huì)神地盯 有恒心、有毅力
四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在閱讀中自主認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、注視”等詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>
2.能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用段意歸并法概括主要內(nèi)容。
3.通過(guò)閱讀比較，了解紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，聯(lián)系重點(diǎn)詞句體會(huì)紀(jì)昌專(zhuān)心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習(xí)文本表達(dá)方式的過(guò)程中，體會(huì)人物品質(zhì)，感悟寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑，形成期待
1.我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：守株待兔 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 自相矛盾 掩耳盜鈴
讀著這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寓言故事，都有一個(gè)小故事，里面有一個(gè)道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？
2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。
⑴指名讀題，正音：讀紀(jì)（jì）對(duì)嗎？來(lái)看看字典里的注釋?zhuān)嘈拍銜?huì)有所發(fā)現(xiàn)。
（根據(jù)字義選擇讀音，出示解釋?zhuān)?.jì：①記載 ②世紀(jì) ③制度，紀(jì)律 ④表示地質(zhì)年代2.jǐ：姓。）。
⑵指名讀，齊讀課題，評(píng)價(jià)：字正腔圓、字字清晰……
⑶板書(shū)題目：紀(jì)昌學(xué)射（生在桌上書(shū)寫(xiě)，提醒“昌”的寫(xiě)法，上窄下寬。）
3.寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫(xiě)什么？圍繞著“學(xué)”字，說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？
質(zhì)疑：向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？結(jié)果怎樣？為什么要學(xué)？副板書(shū)梳理問(wèn)題。
二、初讀感知，把握內(nèi)容
1.帶著問(wèn)題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2.交流反饋：
（1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀，注意聽(tīng)。
妻子 梭子 虱子/ 百發(fā)百中 聚精會(huì)神
逐一出示圖片、實(shí)物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲(chóng)蟲(chóng)；見(jiàn)過(guò)梭子嗎：織布時(shí)用來(lái)穿引織線用的工具；梭子在織布機(jī)上來(lái)回地快速穿行，用上課文中的一個(gè)詞叫——來(lái)回穿梭，高速公路快速行駛的汽車(chē)看過(guò)去也像梭子似的——來(lái)回穿梭。）
（2）交流解疑。板書(shū)：練眼力 百發(fā)百中
向誰(shuí)學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話說(shuō)說(shuō)，紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭；
結(jié)果怎樣：在哪一段？紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
怎么學(xué)：紀(jì)昌先練眼力，再練開(kāi)弓放箭。
3.把“向誰(shuí)學(xué)、怎么學(xué)、結(jié)果怎樣”連起來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭， 飛衛(wèi)讓他先練眼力，（先練盯著目標(biāo)不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學(xué)開(kāi)弓射箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
4.指題目過(guò)渡：題目是說(shuō)紀(jì)昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫(xiě)練眼力呢？
三、比較學(xué)文，體會(huì)表達(dá)
1.先仔細(xì)讀課文2、3自然段，也練練你們的眼力，看這兩個(gè)自然段有什么相同之處？教師巡視。看看自己能找到幾處，跟同桌交流交流。
2.交流反饋，板塊教學(xué)。
板塊一：兩段都提了要求——不眨眼 看大
（1）讀：這是飛衛(wèi)老師提出的要求，他說(shuō)——他還說(shuō)——
（逐句出示，指名讀，教師示范讀。）
（2）說(shuō)：你從老師的話中還聽(tīng)出了什么？
（兩次要求明確；嚴(yán)厲；語(yǔ)氣強(qiáng)烈說(shuō)明很重視這一點(diǎn)；要求一次比一次高……）
（3）小結(jié)：雖然兩項(xiàng)練習(xí)的要求不同，可飛衛(wèi)老師要求難度都很高，飛衛(wèi)老師的話也都毫無(wú)商量余地。
板塊二：苦練的過(guò)程相同——體會(huì)紀(jì)昌是同樣的專(zhuān)心和勤奮。
出示語(yǔ)段：
（1）你是怎么知道紀(jì)昌練習(xí)專(zhuān)心勤奮的？請(qǐng)你讀讀紀(jì)昌兩次練習(xí)眼力的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。
（2）重點(diǎn)交流，板書(shū)：“注視”、“盯著”。
四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇3
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功的重要性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確讀寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到練好基本功的重要性。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)弓箭嗎？有沒(méi)有在我們學(xué)過(guò)的課文里見(jiàn)過(guò)弓箭？（驚弓之鳥(niǎo)）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
板書(shū)課題：紀(jì)昌學(xué)射
學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。
二、初讀課文
1、師：要了解這些問(wèn)題，我們就需要讀一讀課文了，請(qǐng)大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復(fù)讀，并做上記號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字
3、了解文章大意
讓學(xué)生齊讀文章。
師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能把文章讀的很通順了，誰(shuí)能看著板書(shū)用簡(jiǎn)短的一兩句話說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?
師：看來(lái)，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說(shuō)明白了，我們稱(chēng)這樣的題目為文眼。
三、精讀課文
1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過(guò)程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比較異同探究練眼力
（1）引導(dǎo)激趣
師：寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來(lái)練練大家的眼力，看誰(shuí)找得快，找得多。
相同：都是聚精會(huì)神地盯。
不同：
（2）要求不同
ａ.指名一生讀飛衛(wèi)的話
師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)？
指名1～2名讀，齊讀
板書(shū)：牢牢地盯住，不能眨一眨 ！
ｂ.第二次提要求，誰(shuí)能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？
指名1生讀，齊讀
是啊，極小和很大這是一組對(duì)比，他讀出了兩者的差距。
板書(shū)： 極小 很大
（3）練習(xí)方法不同
a：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
b：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
（4）結(jié)果不同
師：古代女子幾乎天天織布，紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀
師：你是怎么理解到家的？是回到家的意思嗎？
本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得（相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
但是，第三自然段中是這樣寫(xiě)的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----
虱子多少大？車(chē)輪呢？
紀(jì)昌整整聚精會(huì)神地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子
（大得竟然像車(chē)輪一樣）
板書(shū)： 竟然
師：你覺(jué)得讀這句話有一種怎樣的感覺(jué)？
舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的
我們一起再讀一遍。
3、創(chuàng)造情境，展開(kāi)對(duì)話。
師：你說(shuō)，紀(jì)昌練眼力累嗎？
師：作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)。
舉例：
（勸阻型）夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過(guò)呀！
（鼓勵(lì)型）夫君，你再累也要堅(jiān)持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手，只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。
師：紀(jì)昌會(huì)怎么回答？
舉例：不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！
謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會(huì)加倍努力，不讓你失望！
謝謝夫人，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，成為一名出色的射箭能手！
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。
2、理解百發(fā)百中
功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意。
師：我們知道學(xué)射箭，拉弓，放箭也非常重要，為什么課文寫(xiě)練眼力部分那么具體，而沒(méi)有具體寫(xiě)紀(jì)昌練開(kāi)弓，練放箭呢？
學(xué)生回答寓意。
師：某某回答的真好，這就是這則寓言要告訴我們的一個(gè)深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么呢？
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。
師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢？
提名學(xué)生回答。
師：所以，同學(xué)們，我們也要練好基本功，為我們的將來(lái)打下基礎(chǔ)。
六、作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們模仿練眼力部分的寫(xiě)法，嘗試著寫(xiě)主人公怎么開(kāi)弓、怎么射箭。
四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。”
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì)人物的心理，寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣。
師：我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]
“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。”
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開(kāi)弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。
（1）紀(jì)昌是怎樣聽(tīng)從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子。
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子。現(xiàn)在請(qǐng)你把手中的筆當(dāng)作梭子，在眼前晃動(dòng)，請(qǐng)你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺(jué)？紀(jì)昌容易嗎？你從中體會(huì)到了什么？讀中體會(huì)。
當(dāng)紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意了，又去見(jiàn)師傅，可師傅還要他練眼力，他又是怎樣學(xué)習(xí)的？
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時(shí)紀(jì)昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車(chē)輪一樣。）
4、假如紀(jì)昌不練眼力，會(huì)百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)。
看來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。”
老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結(jié)拓展
學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做？
四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入新課
1．老師帶來(lái)了一份見(jiàn)面禮，大家請(qǐng)看這幾幅圖片，猜猜圖片的內(nèi)容。
這幾個(gè)故事是我們學(xué)過(guò)的寓言故事。寓言故事有個(gè)共同的特點(diǎn)就是：短小的甚至可笑的故事里蘊(yùn)含著一個(gè)大道理。能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事，今天，我們就來(lái)讀一則故事紀(jì)昌學(xué)射。
2．讀題目，讀出講故事的味兒。
3．師生同寫(xiě)題目。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？
2、用老師所給的提示說(shuō)主要內(nèi)容。最后，紀(jì)昌練的怎么樣？他為什么能取得成功？
三、研讀課文，體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第一次練眼力。①自由讀文章的第2自然段，找出最令你感動(dòng)的句子，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。②紀(jì)昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?xí)的？③播放織布視頻。了解梭子織布的軌跡。請(qǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)，談體會(huì)。④聯(lián)系生活理解注視，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。⑤想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情？體會(huì)紀(jì)昌的恒心和毅力。⑥練習(xí)朗讀。⑦理解相當(dāng)?shù)郊遥榫皩?duì)話，過(guò)渡到第二次練眼力。
2、學(xué)習(xí)第二次練眼力。①總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流。②學(xué)生談感受，重點(diǎn)感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)寓意，升華情感
1、回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？
2、講《紀(jì)昌貫虱》的故事。
3、看來(lái)，想要練好射箭的本領(lǐng)，先要練好眼力的基本功。學(xué)生運(yùn)用句式談自己的體會(huì)。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
紀(jì)昌學(xué)射睜大眼睛注視認(rèn)真刻苦練眼力聚精會(huì)神地盯堅(jiān)持不懈
四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把文中的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)概括故事的主要內(nèi)容的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)紀(jì)昌的決心、毅力、恒心及堅(jiān)持不懈、認(rèn)真刻苦，豐滿人物形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感悟理解寓意。
設(shè)計(jì)理念：
1、如何讓學(xué)生感受到故事的魅力?
2、感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法如何巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時(shí)還對(duì)課文布局謀篇，用詞用語(yǔ)有所明晰?
3、寓言的教學(xué)如何讓理性的寓意揭示不是貼標(biāo)簽，而是水到渠成?
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入 揭示課題
1、出示詞語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 守株待兔
2、師述：這些都是寫(xiě)寓言故事的詞語(yǔ)，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)咱們知道寓言故事有個(gè)共同的特點(diǎn)：短小甚至有點(diǎn)可笑的小故事里卻說(shuō)明一個(gè)大道理。能從一個(gè)小故事里讀出大道理，可不是件容易的事。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它又告訴我們什么道理呢?
3、板書(shū)課題：揭示“紀(jì)”作姓氏的時(shí)候讀三聲“ji”
二、初讀課文 整體把握
1、自由讀課文，要求：A.把字音讀準(zhǔn)，故事讀通順;B.想一想：這則寓言故事主要講了什么?
2、出示兩組詞語(yǔ)：
A.妻子 梭子 虱子
B.請(qǐng)教 練眼力 開(kāi)弓 射箭 百發(fā)百中
提示第一組的“子”讀輕聲，要求用第二組的五個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)概括故事的主要內(nèi)容。
師總結(jié)方法：把握主要內(nèi)容的時(shí)候，可以把文章各部分的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行整理，就可以概括出一篇文章的主要內(nèi)容。這個(gè)方法簡(jiǎn)單又好學(xué)，大家在別的文章學(xué)習(xí)中也可以試一試。
3、請(qǐng)學(xué)生找出文章中分別寫(xiě)開(kāi)弓、射箭及練眼力的段落，質(zhì)疑：題目明明是射箭，而文章中卻用大量的段落寫(xiě)練眼力，這是為什么?
4、生讀文中二、三兩段，想一想：這兩段在寫(xiě)法上有什么相似之處?
交流：先寫(xiě)飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求(師父對(duì)徒弟的要求)，再寫(xiě)紀(jì)昌怎樣做的 (紀(jì)昌練習(xí)的經(jīng)過(guò))，最后寫(xiě)紀(jì)昌練得怎樣 (紀(jì)昌練習(xí)的結(jié)果)
三、層層剝筍樹(shù)形象——抓關(guān)鍵 品詞語(yǔ) 讀中感悟
1.飛衛(wèi)怎么說(shuō)的?設(shè)想師父說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。(飛衛(wèi)老師的話說(shuō)得明明白白，毫不含糊)
2.紀(jì)昌是怎么練的呢?從文中找一找，用“________”畫(huà)出來(lái)。
①出示句子：
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
要求：讀這個(gè)句子的時(shí)候，不要著急，慢慢的讀，品一品，看哪個(gè)詞語(yǔ)特別吸引你，讓你對(duì)紀(jì)昌有了更深的認(rèn)識(shí)。
● “注視”是怎么樣地看?(多提問(wèn)幾個(gè))
這不是普普通通的看看而已，是專(zhuān)注地看，是專(zhuān)心致志地看，是心無(wú)雜念地看!誰(shuí)來(lái)讀出紀(jì)昌的專(zhuān)注勁兒來(lái)!
● 紀(jì)昌讓自己注視什么練眼力?(穿梭著的梭子)
體驗(yàn)：下面我們也來(lái)練練眼力，老師手中的筆是一個(gè)梭子，請(qǐng)大家睜大眼睛，注視著它。你的眼睛不能眨一眨，咱們來(lái)30秒， 你有什么感覺(jué)?(苦、累、眼花)
你們想一想，紀(jì)昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?
● 可是，紀(jì)昌這一看，就是兩年呀!700多個(gè)日子!
當(dāng)他疲憊的時(shí)候，他想：____________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子); 當(dāng)他眼花的時(shí)候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子); 當(dāng)他快要支持不住的時(shí)候，他想：_________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子);
同學(xué)們帶著這一份堅(jiān)持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_____________________。 ●透過(guò)這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌?
(板書(shū)：有決心 有毅力 有恒心 專(zhuān)注認(rèn)真)
●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲(chóng)叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他___________________________。就這樣，春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，兩年之后：出示句子(略)，生齊讀。
四、絕知此事要躬行——學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)批注過(guò)程
1.練到這樣到家的程度，你為他高興嗎?可是飛衛(wèi)卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。
2.找出第三自然段中寫(xiě)紀(jì)昌練習(xí)的句子，自己學(xué)著剛才的方法品一品。你可以抓住某個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勀阕x出一個(gè)怎樣的紀(jì)昌?
3.學(xué)生匯報(bào)：
4.補(bǔ)充古文：旬日之間，浸[[jìn]大也;三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟著老師讀，后師解釋大概意思)
五、眾里尋他千百度——揭示寓意 多元理解
功夫不負(fù)有心人!五年之后，紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)相當(dāng)?shù)郊伊耍?jiǎn)直到了爐火純青的程度了。飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。
1.在座的各位心中一定有個(gè)謎：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢?
追問(wèn)：僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎?
引導(dǎo)：由這件事我們想到了其他的學(xué)習(xí)，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。
2.回顧全文，課文2、3自然段寫(xiě)了練習(xí)眼力，4段寫(xiě)了開(kāi)弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎?
(作者要告訴我們基本功重要，所以寫(xiě)的時(shí)候就詳細(xì)地進(jìn)行描寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也是一樣，最想告訴別人什么，就要圍繞這個(gè)意思寫(xiě)詳細(xì)!)
3.有人說(shuō)，寓言就像魔袋，雖然很小，但是可以從中取出很多東西。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和大家交流你的收獲嗎?交流后，師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，看，我們從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì)有不一樣的收獲。
六、拓展
最后，老師送你們幾句話，也許能成為你們無(wú)聲的老師，出示(齊讀)：
1. 成功來(lái)自恒心、毅力，來(lái)自扎實(shí)的基本功。
2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
3. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紀(jì)昌學(xué)射
練眼力 睜大眼睛注視 堅(jiān)持不懈
聚精會(huì)神地盯 認(rèn)真刻苦
無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)，都要練好基本功。
【四年級(jí)下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》教案】相關(guān)文章：
紀(jì)昌學(xué)射教案12-09
《紀(jì)昌學(xué)射》教案范文11-24