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    母雞教案

    時間:2022-02-15 15:17:00 教案 我要投稿

    有關(guān)母雞教案錦集八篇

      作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的母雞教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    有關(guān)母雞教案錦集八篇

    母雞教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容:

      1,排成四路縱隊

      2,母雞愛小雞

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使80-90%學(xué)生明白縱隊是怎么排的,以及通過游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛護(hù)小的同學(xué),互相愛護(hù)。

      技能目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

      素質(zhì)目標(biāo):提高奔跑能力,靈敏性和協(xié)調(diào)性,促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)運動感情,勇敢果斷,團(tuán)結(jié)友愛,積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛國主義教育。

      教學(xué)重點難點:排成四路縱隊。

      教學(xué)過程:

      一:收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

      (1) 課堂常規(guī):整隊,師生問好,宣布本課內(nèi)容,導(dǎo)入情境教學(xué)。

      組織方法:自由散在規(guī)定的場地,圍在教師身邊聽。

      導(dǎo)入語:小朋友們,在農(nóng)村一大清早有什么動物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

      把人從被窩里叫醒的?你說它好不好,是不是很優(yōu)秀?

      小朋友們齊生回答:是公雞

      (2) 模仿動物的叫聲和跳躍

      大公雞:喔喔喔地叫 小鴨子:嘎嘎嘎地叫,雙手交叉放口前做鴨嘴狀

      企鵝:兩手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身體

      猴子:抓抓頭,做探視狀,也可做翻跟斗。 袋鼠;兩手屈肘置于胸前,雙腳連續(xù)

      向前跳。

      小白兔:兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳。

      注:老師講出動物名稱,誘導(dǎo)學(xué)生動腦經(jīng)創(chuàng)新,針對不足,加以糾正。

      二:故事情節(jié)發(fā)展

      導(dǎo)語:小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓(xùn),大家想不想加入他們隊伍集訓(xùn),看看它們是怎么訓(xùn)練的。

      教與學(xué)的方法:

      (1)教師講解方法,并進(jìn)行簡單的示范。

      (2)學(xué)生進(jìn)行分組分排練習(xí)。

      (3)教師仔細(xì)觀察,對錯誤的加以糾正。

      (4)把大家容易出現(xiàn)的問題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。

      (5)在隊列練習(xí)前向?qū)W生說明:前后間隔一臂距離,以免太擁擠。

      排成四路縱隊的排法:當(dāng)教師喊“成四路縱隊—集合”口令,并做出手勢(左手握拳于胸前屈肘,拳心向內(nèi),右臂前平舉,掌心向下)時,排頭學(xué)生按口令指示的隊形,距離教師2-3米處站好,其余學(xué)生依次向后重疊式排隊站立,前后保持約一小臂的距離并自動對齊。

      注:因?qū)W生反應(yīng)能力較慢,因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,提高集合的速度。

      三:尾聲恢復(fù)

      1,游戲:母雞愛小雞

      教學(xué)的方法:(1)導(dǎo)入:小朋友,小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了,現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹,小雞和老鷹要展開一段生死的較量,看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。

      (2)教師講解游戲方法與規(guī)則。

      (3)組織學(xué)生進(jìn)行游戲,教師有時充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹,組織學(xué)生玩得盡興。

      (4)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)不足及時進(jìn)行糾正。

      游戲方法:

      把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”(紅色),排頭學(xué)生做“母雞”(黑色),并張開雙臂保護(hù)“小雞(綠色)”,其余學(xué)生做“小雞”,拉住前面一個人的衣服,;靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。

      游戲規(guī)則:

      (1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”,只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。(2)“小雞”在躲閃時不要掉隊。

      2,整隊,總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,師生告別。

      3,宣布下課。

      場地安排:一個排球場。

      預(yù)計練習(xí)密度:25-30% ; 預(yù)計最高心率:130次分。

      教學(xué)反思:由于一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué),紀(jì)律不是特別的好,但對新鮮的事物還是比較喜歡,因此只要抓住他們這一點對他們進(jìn)行教學(xué),效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊時,由于他們彼此之間還是比較陌生的,所以隊伍排了很久就是不見有效,使我覺得力不從心,好不容易排好,他們在下面又唧唧喳喳的說起來了,有時竟成了打小報告的課程。經(jīng)過一番說教,終于有點見效。讓他們玩集合的游戲,他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛小雞的游戲中,他們玩的很歡,在我們認(rèn)為已經(jīng)過時的游戲但在他們眼中只是說好玩,大家玩得開心就是好的游戲,再說,這個游戲也可以培養(yǎng)他們彼此之間的感情,拉近他們彼此間陌生的距離。總之,這節(jié)課氣氛還是比較好的,只是集合時由于比較陌生,所以比較難。

    母雞教案 篇2

      【活動目標(biāo)】

      1、感受音樂由慢到快,由神秘到熱烈的音樂情緒。

      2、借助圖譜、故事展開想象,并用動作、語言表達(dá)音樂的變化。

      【活動準(zhǔn)備】

      動漫、圖譜、頭飾。

      【活動過程】

      1、欣賞音樂,隨音樂進(jìn)行猜想。

      導(dǎo)語:老師這兒有一首好聽的樂曲,請你聽一聽、想一想,這段音樂中會講一件什么樣的事情?

      聽音樂。提問:你想到了什么?

      2、講故事,再次欣賞音樂,理解音樂結(jié)構(gòu)。

      (1)講故事,幫助理解音樂。(播放動漫)

      聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語:到底講的是什么事情呢?

      故事:今天,母雞出門去散步,狐貍偷偷地跟在了母雞的后面,只聽“啪”的一聲,狐貍被釘耙打到了頭,狐貍好疼啊,可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲,狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡,狐貍也跟著走上了山坡,一不小心,這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍,趕緊鉆過小籬笆,淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口,敲呀,敲呀,門怎么也敲不開,氣得狐貍直跺腳,最后癱倒在了地上。

      (2)再次欣賞音樂,理解音樂結(jié)構(gòu)。

      師:我們再聽一次音樂,請你仔細(xì)聽,并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走,狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑,狐貍追呢?聽音樂,教師畫圖譜。

      提問:你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑,狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑,狐貍追呢?

      (3)聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

      邊聽音樂,教師邊放母雞與狐貍的卡片,邊語言提示。

      3、創(chuàng)編動作

      (1)導(dǎo)語:母雞在前面走,狐貍偷偷的跟在了后面,這時發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

      狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

      第二次,狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)

      狐貍掉到池塘里又會是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

      最后,這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

      釘子扎了腳以后,狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

      (2)聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

      4、完整地表演

      (1)老師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)狐貍,完整地表演一次。

      (2)請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽,其他幼兒當(dāng)狐貍,完整表演。

    母雞教案 篇3

      教學(xué)準(zhǔn)備:1.多媒體演示。2.課前材料收集。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

      2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

      3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

      4.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。

      教學(xué)安排:1課時

      教學(xué)過程:

      一.通過談話,揭示課題:

      1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?

      2.揭題:母雞(學(xué)生齊讀。)

      二.初讀課文,理清脈絡(luò):

      1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。

      (出示)讀文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫?

      2.交流。(板書:討厭、不討厭)(1-----3)(4-----7)

      三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:

      (一)學(xué)習(xí)第一段:

      1. 作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。

      2. (出示)理解詞語:

      顫顫巍巍,如泣如訴。

      師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)

      3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?

      (出示)母雞受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________ 。”

      (二)學(xué)習(xí)第二段:

      過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?

      1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認(rèn)真讀讀,體會體會。

      2.重點指導(dǎo)第五節(jié)。

      (1) (出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并

      沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,

      歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

      (2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。

      (3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。( )

      看看前,看看后。( )

      (4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________。”

      3.這是一只怎樣的母雞?(板書)愛

      4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。

      四.領(lǐng)悟中心,情感升華:

      1.引讀課文。

      (出示)一個母親必定就是一位英雄。

      2.你怎么理解這句話?

      3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!(多媒體展示,情感共鳴)

      4.小組內(nèi)故事交流,體會母愛。(音樂)

    母雞教案 篇4

      [教學(xué)內(nèi)容]

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊《母雞》

      [教材分析]

      本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础1疚牡恼Z言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。

      [設(shè)計理念]

      葉圣陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人,把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以,在本課的設(shè)計中,我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟讓學(xué)生體會課文內(nèi)涵,加強語言實踐。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛。

      3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。

      [教學(xué)重、難點]

      了解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛。

      [教學(xué)課時] 一課時

      [教學(xué)過程]

      一、談話導(dǎo)入

      1、喜歡什么小動物?為什么喜歡?

      2、學(xué)生自由表述。引出課題。

      3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      三、自讀自悟,整體感知

      1、出示自學(xué)提示。

      自學(xué)提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對母雞情感態(tài)度的兩句話。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、匯報交流。

      問題1:這只母雞給你留下了什么印象?

      問題2:作者對母雞開始是什么態(tài)度?后來又變成了什么態(tài)度?

      4、從兩種不同的情感態(tài)度,學(xué)生提出疑問。

      四、研讀課文,明白原因

      1、出示自學(xué)提示二。

      自學(xué)提示二

      默讀課文,想一想:(1)為什么作者開始一向討厭母雞?(2)而為什么后來又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、匯報交流。

      (1)交流討厭的原因。

      (2)交流不討厭的原因。

      五、對比與《貓》的異同

      1、同桌討論課文與《貓》的異同。

      2、交流異同。

      六、小練筆:

      寫寫你喜歡的一種小動物。

      【板書設(shè)計】

      16*母雞

      一向討厭不敢再討厭偉

      聲音討厭勇敢大

      欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

      喜歡炫耀慈愛母

      辛苦愛

    母雞教案 篇5

      教案示例

      教學(xué)目的:

      1.認(rèn)識15個生字,學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

      2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動最光榮。

      3.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

      教學(xué)重點、難點:

      1.認(rèn)識15個生字,熟讀《小母雞種稻子》。

      2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

      教具準(zhǔn)備:

      課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

      教學(xué)過程:

      一、激情引入

      同學(xué)們,你們聽,小母雞在邀請你們呢!(出示小母雞頭像,錄音:小朋友們,我是小母雞,春天我種下一些稻子,到了秋天,就收獲了許多稻子,做成了又香又甜的白米飯,你們愿意來我家做客,嘗嘗我的勞動成果嗎?可是,小鴨、小貓、小豬卻不好意思來,這是為什么呢?)(貼小動物的頭像)請同學(xué)們快快打開書,原因就藏在書里面。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      讀課文,用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。

      自主學(xué)習(xí):用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字(聽老師、同桌讀,看拼音讀生字,問別人,猜一猜生字。)

      (點評:通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了識字的幾種方法,知道在什么情況下用什么方法;知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式,更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。)

      過渡:小母雞通過辛勤的勞動,收獲了那么多稻子,你們通過辛勤的勞動,能把這些字都認(rèn)識嗎?

      (三)指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段,其他同學(xué)手指課文聽。(聽讀識字)

      過渡:小母雞見你們學(xué)的這么好,她又提出了新的要求。(錄音:到我家來做客,我可有個條件:這節(jié)課,你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字,還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎?)

      (點評:用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求,學(xué)生樂于接受,在合作中互相幫助,學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)

      (四)同桌互讀,(一人指讀,一人聽,再輪換。)

      提示:聽出錯誤怎么辦?(快把正確讀音讀給他聽一聽)學(xué)會的字打“√”,課后寫在采集本上。

      (點評:怎么幫助別人,只有美好的愿望是不行的,老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法,讓學(xué)生知道怎么做,把合作學(xué)習(xí)落到實處。)

      (五)以小組(同桌為一組)為單位比賽,讀課文,讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。

      師:讀得多好呀!你們真會合作,幫助別人,自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動,她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢?

      三、細(xì)讀課文,鞏固所學(xué)字詞

      (一)用直線畫出小母雞的話,幻燈出示。

      你愿意和我一起種稻子嗎?

      你愿意和我一起鋤草嗎?

      你愿意和我一起收稻子嗎?

      1.自由練習(xí)讀句子,想一想應(yīng)該怎么讀。

      聽師范讀,體會小母雞非常有禮貌。

      你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

      指名讀,學(xué)生評議。(教育學(xué)生說話要有禮貌。)

      2..課件放大“愿意”兩字,認(rèn)真觀察“愿意”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從心里愿意,所以是“心”字底,剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。)

      3.誰愿意再讀讀這三個句子?你能邀請你的同桌一起來讀嗎?

      (二)小動物們是怎么回答的呢?用你喜歡的符號畫出小動物的話。(.課件出示)

      鋤草太辛苦,我怕手起泡!

      收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!

      1.自由練讀,想一想你讀懂了什么。

      2.喜歡讀哪句就讀哪句,學(xué)生評讀(注意“太”字的語氣,體會勞動不能怕臟、怕累)

      3..課件放大“怕”字,你怎么記?(從心里怕,所以是“豎心”旁。)

      4.三句連起來讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(要想做成又香又甜的白米飯,就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段,真是太辛苦了!)

      種稻子太辛苦,我怕彎腰!

      鋤 草太辛苦,我怕手起泡!

      收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!

      (出示三幅勞動的場景)

      5.四人一小組,分角色表演,自由選擇角色。

      過渡:這篇課文的生字太多了,我真怕你們記不住,你們記住了嗎?下面我們來一個“眼力大比拼!”

      (三)復(fù)習(xí)鞏固生字(游戲)

      1.看誰讀得快!.課件隨機出示生詞(自由選擇對手比賽)。

      2.看誰認(rèn)得準(zhǔn)!字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。(兩人把字卡分別放在背后,裁判數(shù)一、二、三,出示字卡,誰先讀出對方的字卡誰贏。)

      3.看誰有發(fā)現(xiàn)!觀察:

      貓 和

      豬 種

      通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律,找到記字方法。

    母雞教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

      2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里

      活動準(zhǔn)備:

      母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個,三角形,正方形,圓形的積木若干,三個裝有這些圖形的籃子,幾個肯德基的杯子

      活動重點:準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形

      活動過程:

      1、導(dǎo)入

      老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?

      2、母雞生蛋

      老師: 和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)

      老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)

      3、把蛋送回家

      老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)

      現(xiàn)在,媽媽請來了我的好朋友,“肯德雞”,這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請每只小雞寶寶拿一個杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)

      活動反思:

      作為一個托班的老師,在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點,再根據(jù)到孩子們的實際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來,孩子們的積極性還是比較高的,

      我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中,我整合了音樂,計算,語言,并且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí),對于母雞有了一點認(rèn)識,所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的.頭腦里已經(jīng)根深地固了。

      只是在活動的設(shè)計中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個動作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識。

    母雞教案 篇7

      《母雞》這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大!下面是關(guān)于《母雞》教案,歡迎參考!

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

      2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

      3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

      一、交流見聞,導(dǎo)入新課

      1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

      2導(dǎo)入新課:

      貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

      二、自讀自悟

      1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。

      (1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

      (2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

      (3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:

      老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

      比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

      2 自主閱讀,邊讀邊批注。

      三、匯報交流

      品評母雞之長短,體會作者之喜惡

      1 再讀課文,小組討論:

      (1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

      (2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

      (3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

      (4)句子辨析:

      “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

      2 全班交流。

      3 同組合作,有感情朗讀課文。

      四、分辨褒貶,積累詞語

      1 思考討論:

      作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

      2 分類摘抄詞語。

      把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

      五、反復(fù)回味,走近老舍

      1 師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

      2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。

      課后小節(jié):

      當(dāng)我讀這一課時,被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會,最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

    母雞教案 篇8

      活動目標(biāo):

      1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展,感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

      2、體驗繪本閱讀的樂趣,樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗。

      3、感悟心急辦不成事的道理

      活動準(zhǔn)備:輕快地音樂、ppt

      活動過程:

      · 看封面猜測繪本內(nèi)容

      師:“今天老師帶來一本好看的書,我把它放到了大屏幕上。

      P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰?請你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢?”

      幼兒回答。

      師:哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步,都會經(jīng)過什么地方?

      · 看圖片知道蘿絲的散步路線

      P2 師:讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方?

      母雞蘿絲從家里出發(fā),然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

      孩子們記住這些地方好了,現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

      · 邊猜測,邊閱讀感受戲劇效果

      P3 師:(放音樂)母雞蘿絲要去散步了,它邁著優(yōu)閑的步子,哼著小曲、怡然自得地走著。

      問:蘿絲是怎么散步的?(表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子)孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的,母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

      P4師:誰來了?看看狐貍的樣子,狐貍想要干嘛?你怎么知道的?(狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!

      P5 師:狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲,它猛地?fù)溥^去!會發(fā)生什么事?

      P6 師:是不是這樣呢,咱們接著往下看(哦,狐貍踩在了釘耙上,被釘耙柄狠狠打到了,為什么這么長的釘耙在地上,狐貍還是沒看見呢?”眼睛只注意到了蘿絲”)

      而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。P7(音樂)問:現(xiàn)在她又走到了哪里?蘿絲繞過池塘,狐貍一溜小跑地趕了上來,猜猜又會發(fā)生什么事?(幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三,也有可能總會有交好運的時候)

      P8師:哦果真如此,狐貍掉進(jìn)了池塘,這么大的池塘,狐貍怎么就沒看到呢?他太注意蘿絲了,但是蘿絲有沒有注意到他呢?蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,哼著小曲怡然自得地往前走著(音樂)蘿絲來到了哪里?

      P9 師:狐貍怎么啦?怎么會發(fā)生這樣的事情?

      P10師:看看是不是這樣?哦,沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒注意到面粉袋要掉下來了。

      · 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。

      問:為什么狐貍總是接二連三的出狀況?(幼兒回答)

      師:因為它總是想著去抓雞,沒觀察周圍對它不利的東西。

      問:那你有沒有遇到過心急著做事時,卻發(fā)生了狀況。

      舉例:小朋友吃完點心后急著放碗,結(jié)果一不小心摔了一跤。

      師:所以我們在著急做一件事情的時候,也要學(xué)會細(xì)心、耐心,才會成功,而不是接二連三倒霉。

      · 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展

      P11(三張連放)蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,他依然邁著優(yōu)雅的步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。他穿過籬笆,走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

      師:最后蘿絲安然地回到了家,她依然不知道后面發(fā)生了什么,請你和邊上的好朋友輕聲討論一下,在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事?(個別交流)好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧!

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