《楊柳》教案八年級(jí)下冊(cè)

時(shí)間：2022-02-16 18:30:07 教案我要投稿

《楊柳》教案【蘇教版八年級(jí)下冊(cè)】

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《楊柳》教案【蘇教版八年級(jí)下冊(cè)】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《楊柳》教案【蘇教版八年級(jí)下冊(cè)】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)選材，構(gòu)思特點(diǎn)，品味語(yǔ)言。

　　2、明確文章的主旨是通過(guò)來(lái)抒發(fā)一種平凡、樸實(shí)的人生道理，諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。

　　3、體會(huì)對(duì)比手法在文章中的運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一導(dǎo)入

　　楊柳，是一種平凡的樹(shù)。它沒(méi)有松樹(shù)的挺拔，也沒(méi)有白楊的偉岸。更沒(méi)有百花的嬌媚。但古往今來(lái)它卻成為文人筆下不衰的頌歌。因?yàn)樵诠诺湓?shī)詞中楊柳具有獨(dú)特的含義。“柳”與“留”同音。所以經(jīng)常用在關(guān)于離別的詩(shī)歌中。柳永的《雨霖鈴》中有“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@樣的寫柳的名句。今天，我們來(lái)看看著名的現(xiàn)代作家、畫(huà)家、文學(xué)翻譯家豐子愷筆下的楊柳又是怎樣的？

　　二分析第一段

　　1、朗讀課文第一段，思考作者到底喜不喜歡楊柳？

　　明確：作者的畫(huà)中多楊柳，可見(jiàn)作者應(yīng)該是喜歡楊柳的。

　　2、那么作者有沒(méi)有明確說(shuō)明自己喜歡楊柳的原因呢？

　　明確：沒(méi)有。作者多次從“有人說(shuō)”的角度來(lái)談自己對(duì)楊柳的感情。作者喜歡楊柳的原因不象有些人認(rèn)為的那樣，是刻意去喜歡楊柳的。作者喜歡上楊柳完全是偶然的情況下，是因?yàn)槲裟暝谧约旱奈葸叿N了一株楊柳，而取名為“小楊柳屋”。作者之所以不明確說(shuō)原因上因?yàn)槠鋵?shí)喜歡上楊柳上非常偶然的，極平常的。也許在別人的眼里，這不能成為理由的。

　　3、“天下事往往如此”中的“如此”該如何理解？

　　明確：指“我”的畫(huà)中多楊柳，人們便說(shuō)“我”喜歡楊柳。作者由此及彼，想到天下事，感悟現(xiàn)實(shí)中的某些現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)中，人們往往對(duì)某些事情捕風(fēng)捉影，妄加推測(cè)。

　　三分析第二段

　　1、作者可以說(shuō)不上一條喜歡楊柳的理由，但也可以為了附和迎合說(shuō)出上百中高雅深刻的喜歡楊柳的理由。只是前一種是隨緣，尊重自然本性。而后一種則是有意去結(jié)緣。

　　2、第二段中的“天下事又往往如此”這里如何理解“如此”？

　　明確：“如此”指的是作者可以為自己對(duì)楊柳的感情尋找各種借口，那么對(duì)喜歡楊柳可以找借口，那么其他事情呢？現(xiàn)實(shí)中的確有很多人千方百計(jì)為自己的言行或過(guò)錯(cuò)尋找借口，加以辯解，搪塞和推委，作者認(rèn)為這又過(guò)于矯情。作者注重的是自然，真實(shí)，即“隨緣”，正如他與楊柳的關(guān)系，如果“存心結(jié)緣”的話，不乏種種理由，但這與作者的人生觀就背道而馳了。因?yàn)樗辉浮半S俗”，只愿“隨緣”。

　　四分析第三段

　　1、作者為了講明自己“隨緣”的主張，還用了一個(gè)類比，大家在第三段中找一下，是用了一個(gè)什么類比？

　　明確：“也許我曾經(jīng)穿黑襪一樣”。“穿黑襪”這件事說(shuō)明“我”并非十分喜歡黑色，只是機(jī)緣巧合，才買了一雙。同樣的道理，“我”與楊柳的關(guān)系也如此。并非象世俗理解的那樣，而只是“隨緣”。

　　2、課文在第三段中除了寫楊柳外，還寫了什么植物？

　　明確：寫“紫薇”、“紅杏”、“芍藥”“牡丹”，為什么要寫這幾種植物？

　　引導(dǎo)：這些花在作者看來(lái)都是怎樣的？明確：華而不實(shí)。它們之所以名貴并非有特別地方只是稀少罷了。

　　3、那么楊柳是否也是如此呢？

　　明確：不是如此，楊柳有實(shí)用價(jià)值，而且很常見(jiàn)。所以這里寫其他花的作用是用這些花的華而不實(shí)映村楊柳的樸實(shí)無(wú)華。可見(jiàn)作者崇尚的是一種自然，樸實(shí)的風(fēng)格。這里為下文贊楊柳作鋪墊。

　　4、課文從第幾段開(kāi)始贊揚(yáng)楊柳的？

　　明確：第四段。“假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍要贊美楊柳”。可見(jiàn)課文從第四段才進(jìn)入贊柳的正題，那么前面三段在寫什么？

　　明確：前三段是在為后文直接贊柳蓄勢(shì)，做鋪墊。這部分沒(méi)有明確表明喜歡楊柳，而且似貶實(shí)褒，感情比較模糊，看似游離于主題之外，實(shí)則處處點(diǎn)題。筆筆不可忽略。文中提到“我的畫(huà)中多楊柳”，寓屋取名為“小楊柳屋”，可見(jiàn)與柳有緣，但這種機(jī)緣是不可附會(huì)的，只能隨緣，不然，就像寫花一樣，貌合神離，失之真實(shí)。作者所贊美的是自然不造作，平實(shí)不張揚(yáng)的風(fēng)格，正如楊柳一樣。

　　五分析第4——6段

　　1、請(qǐng)學(xué)生閱讀4——6段，思考作者到底贊美了楊柳那些特點(diǎn)？

　　明確：“賤”、“下垂”

　　2、為什么這兩個(gè)特點(diǎn)能作為贊美楊柳的原因呢？

　　明確：首先來(lái)看“賤”，作者認(rèn)為什么是“賤”，什么又是“貴”

　　明確：“貴”與“賤”在這里被作者賦予了比喻意義。“貴”的本意是價(jià)格高或地位優(yōu)越，文中指吃的東西好，顯得身份地位高。“賤”的本意是價(jià)錢便宜或地位低下，文中指由于不計(jì)較個(gè)人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，顯得命薄而低下。這是兩種不同的人生觀和世界觀。作者贊美的是楊柳頑強(qiáng)的生命力和它不求索取的奉獻(xiàn)精神。

　　3、再來(lái)看“下垂”。其他植物不大像楊柳，大都是向上發(fā)展的。“甚至下面的。。。又可憐！”可見(jiàn)作者對(duì)其他植物的評(píng)價(jià)是怎樣的？

　　明確：這句話諷刺了那些作威作福，忘掉根本的得志小人。這句話也從反面襯托了楊柳“高而能下”，“高而不忘本”的可貴品質(zhì)。使人聯(lián)想到社會(huì)上有許多高高在上，貪圖享樂(lè)的蛀蟲(chóng)，他們忘記了根本。

　　4、以上都是通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)楊柳的特點(diǎn)，來(lái)贊揚(yáng)楊柳。楊柳是一種植物，但在作者筆下卻賦予了它以人的品質(zhì)和精神。作者贊美的是楊柳的平凡樸實(shí)和不忘根本的品質(zhì)，楊柳不求索取，但求奉獻(xiàn)，是其“賤”，它不貪圖自己的'榮光，而是“條條不忘記根本”，這是其“下垂”。楊柳的“高而能下”的品質(zhì)是難能可貴的，對(duì)于做人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神。

　　5、這種由植物寫到人的手法是什么寫作手法。

　　明確：聯(lián)想。作者由楊柳下垂的姿態(tài)想到了不忘記根本的精神。由樹(shù)及人，使主題得到深化。飲水思源，知恩圖報(bào)乃是為人之道。但生活中的許多人卻過(guò)河拆橋，甚至落井下石，作者在敘寫中蘊(yùn)涵了對(duì)這些現(xiàn)象的指斥。作者賦予楊柳以主觀情感，以楊柳喻人，諷刺現(xiàn)實(shí)生活中某些作威作福，趾高氣揚(yáng)，不可一世的人。

　　六分析第7——8段

　　1、自古以來(lái)寫楊柳的作品有很多，人們常常把楊柳作為春的象征，作者認(rèn)為以楊柳為春的原因是什么？

　　明確：作者認(rèn)為楊柳的下垂美與和平美麗的春光十分調(diào)和，因此它是春的代言人。自古以來(lái)，文人墨客常以楊柳為題來(lái)贊美春天，作者卻從一個(gè)新的角度對(duì)“楊柳為春”加以闡釋，那就是楊柳的“下垂”所顯現(xiàn)的謙遜，它懂得大地是其生命的源泉。因而它“高而不忘本”，最能象征春天的神意。

　　2、作者認(rèn)為觀賞楊柳的最佳地方在哪里？是不是在西湖？為什么？

　　明確：楊柳的存在是自然的，也是獨(dú)特的。它不是因生在西湖而高貴，也不因長(zhǎng)在鄉(xiāng)村而卑賤。它是樸實(shí)無(wú)華的，正因?yàn)樗臉銓?shí)作者才認(rèn)為其高貴；它又是柔韌堅(jiān)強(qiáng)的，正因?yàn)樗膱?jiān)韌，作者才覺(jué)它尤為可愛(ài)。作者不獨(dú)贊西湖的楊柳，而更鐘情于平實(shí)大地上隨處可見(jiàn)的楊柳。

　　七本文的修辭手法

　　主要用了排比、比喻、對(duì)比、擬人等修辭手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的感染力。

　　例如第二段中，“或者說(shuō)我愛(ài)它的鵝黃嫩綠...小蠻腰...”這是排比

　　例如“好象掛著幾千串嫩綠的珠子”是比喻

　　例如第五段“時(shí)時(shí)依傍到慈母的身邊去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人看了覺(jué)得非常可愛(ài)”這是擬人。

　　這些修辭手法的運(yùn)用，使表達(dá)更具生動(dòng)形象性，使說(shuō)理更透徹，更精辟。

　　八板書(shū)

　　思路形散神聚

　　喜柳寓屋種柳，畫(huà)中多柳為詠柳蓄勢(shì)

　　（感情基調(diào)）名花反襯，樸實(shí)無(wú)華形散而神聚

　　“貴”：吃好東西只供觀賞高而能下

　　贊柳“賤”：不吃東西供應(yīng)木材飲水思源