高一語文必修二《囚綠記》教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的高一語文必修二《囚綠記》教案，歡迎大家分享。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、把握文章抒情線索。
2、理解文章的深刻內(nèi)涵。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
3、樹立積極的生命價(jià)值觀。(重點(diǎn))
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)生合作搜集藝術(shù)家勇于面對苦難的例子。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教具整備】
多媒體。
【教學(xué)步驟】
一、綠色圖片導(dǎo)入
看到這些圖片，你有什么感受?……讓我們來看看陸蠡對綠的感受與認(rèn)識跟我們的有什么異同?
二、作者、寫作背景簡介
三、生根據(jù)問題進(jìn)行文本探究
1、請說說本文的抒情線索，并根據(jù)文章線索填空。
2、“綠”象征什么?你認(rèn)為“綠”在文中具體可以指什么?
3、本文給你什么深刻的人生啟示?
四、把握文章的抒情線索
請說說本文的抒情線索，并根據(jù)文章線索填空。
抒情線索：戀綠(1～4)賞綠(5～7)囚綠(8～12)釋綠(13)
思綠(14)環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊!
五、理解文章的深刻內(nèi)涵
“綠”被囚住后的生長狀況如何?“綠”象征什么?你認(rèn)為“綠”在文中具體可以指什么(聯(lián)系背景)?
明確：
象征對光明、和平的向往。意蘊(yùn)：
1、向往光明和自由、堅(jiān)貞不屈的作者本人!
2、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們!
3、日寇鐵蹄下堅(jiān)強(qiáng)不屈的中華民族!
六、拓展延伸
1、本文給你什么深刻的人生啟示?
其實(shí)我們每個(gè)人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和痛苦囚住。遺憾的是，有的沒有能夠永遠(yuǎn)向著陽光生長，枯萎了!就以一些作家藝術(shù)家為例吧……
2、你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽光生長”的“常春藤”嗎?
生自由發(fā)言。應(yīng)該知道的有司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫?凱勒、保爾?柯察金、蘇軾、李白等。
3、總結(jié)語：
配以一些圖片總結(jié)：
⑴浩瀚的大海正是因?yàn)橛辛私甘偶て鹆嗣利惖?浪花。(古希臘格言)
⑵生活的磨難，是人生的一筆財(cái)富!
⑶在苦難面前抬起你自信的頭顱!永不言敗!
⑷永不屈服于黑暗!
⑸永遠(yuǎn)向著陽光生長!
藝術(shù)家的心靈和靈魂大都是純凈、復(fù)雜、深邃又有很多有痛苦的，有一些人自殺了，原因雖然不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的：對自己對人類對這個(gè)世界感到絕望。
我們每一個(gè)人都應(yīng)有一顆追求真善美之心，擁抱善良和純真，善待生命，珍視生命，善待他人和世界，像司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫?凱勒、保爾?柯察金一樣，在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨里，讓生命之樹永遠(yuǎn)向著陽光生長!
4、結(jié)束語(生齊讀)：
當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí)，我們不能失去生機(jī)，更不能枯萎和凋落!要永遠(yuǎn)向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌!
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