《誰住在皮球里》教案

時(shí)間：2023-09-19 11:01:15 海潔教案我要投稿

《誰住在皮球里》教案（精選10篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《誰住在皮球里》教案，歡迎大家分享。

《誰住在皮球里》教案（精選10篇）

　　《誰住在皮球里》教案 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　空氣是游戲的好伙伴，它會(huì)住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時(shí)候，總會(huì)說：老師這個(gè)皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。皮球里住著誰，是多么有趣的問題啊！這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球動(dòng)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

　　2、故事課件《誰住在皮球里》

　　3、皮球兩個(gè)、氣針、打氣筒

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道皮球里裝的是空氣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的百寶箱，里面藏了好多好玩的東西。你想知道是什么嗎？我們一起來念咒語，@@###@變變變（出示皮球）

　　師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來演示一下你平時(shí)是怎樣玩皮球呢？分別請小朋友來說并演示玩皮球。還沒有別的玩法？（可以拍、滾、踢、轉(zhuǎn)）剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)！這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來的呢？拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了？（師模仿氣球跳起來）踢皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（模仿皮球會(huì)滾）拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（模仿皮球會(huì)飛）（引導(dǎo)幼兒說出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛l）

　　二、基本部分

　　師：哎呀，可是老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢？會(huì)不會(huì)是有誰住在里面呀？我們來聽聽看下面這個(gè)故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。（播放故事課件《誰住在皮球里》）師：好了，現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（請個(gè)別幼兒回答）有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，如果是小兔子、輪子，它們是怎么跑進(jìn)去的呢？到底是什么呢？老師偷偷給這個(gè)皮球戳一個(gè)洞，我們一起來看一下。

　　教師將氣針插到氣門芯，把皮球里的`氣放出來并朝幼兒臉上。提問幼兒剛才感覺到了什么？（氣）教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。哦，原來是空氣住在皮球里啊！

　　師：現(xiàn)在皮球變癟了，你們說這個(gè)癟皮球它能拍起來嗎？（不能）我們請小朋友上來試一下，看看到底能不能拍起來。為什么這個(gè)癟的皮球拍不起來呢？（因?yàn)闆]有了空氣）教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能像小兔子那樣蹦起來，像輪子那樣滾起來，像喜鵲那樣飛起來，如果沒有空氣皮球就不能運(yùn)動(dòng)起來。

　　看，老師的百寶箱里還藏著好玩的東西呢，出示打氣筒，小朋友看這是什么?通過打氣筒，我們就可以把空氣打進(jìn)氣球里，現(xiàn)在我們一起給這個(gè)癟的皮球打進(jìn)空氣好不好。（請幼兒為癟皮球打氣，在打到一半時(shí)停下，讓幼兒嘗試沒有很多空氣的氣球能否拍起來）現(xiàn)在我找小朋友上來試一下皮球能不能拍起來）為什么？因?yàn)槔锩娴目諝馓倭耍云で蜻€是拍不起來，我們繼續(xù)來給皮球打滿空氣。小朋友看，現(xiàn)在這個(gè)皮球是不是鼓鼓的，充滿了空氣啊。我們再來試一下這次皮球能不能拍起來了。剛才小朋友上課上的這么棒這么認(rèn)真，接下來我們做一個(gè)《我是大皮球》的游戲好不好？所有小朋友請起立，手拉手圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成一個(gè)大皮球啦（播放音樂）大皮球、圓又圓，拍一拍，跳起來，大皮球，沒氣了，變小了（幼兒一起往中間走），打氣筒，來幫忙，變大了，拍一拍，跳起來。現(xiàn)在看哪個(gè)小皮球最先回到自己座位上。

　　除了皮球需要充滿空氣之外，我們一起來看一下還有哪些東西需要充滿了空氣的呢？（出示幻燈片游泳圈）如果游泳圈沒有充足的空氣，游泳時(shí)朋友就會(huì)沉到水底（羊角球）沒有充足的空氣小朋友就不能玩了（輪胎）輪胎里沒有充足的空氣汽車就不能正常行駛了。

　　三、結(jié)束部分

　　除了剛剛老師提到的這些，是我們?nèi)艘彩切枰諝獾摹，F(xiàn)在請小朋友和老師一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請小朋友把嘴巴閉上，一只手捏住鼻子。堅(jiān)持一小會(huì)，小朋友有什么感覺？我們?nèi)撕粑彩切枰諝獾模F(xiàn)在讓我們一起到外面去呼吸一下新鮮的空氣吧。

　　活動(dòng)反思：幼兒在玩皮球時(shí)會(huì)閃現(xiàn)疑惑――皮球?yàn)樯稌?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛？故事《誰住在皮球里》將幼兒心中一掠而過的那絲疑惑鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)出來，并因此而激活了幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)的好奇心。在活動(dòng)的前兩個(gè)環(huán)節(jié)，把幼兒的這種好奇給予充分的激發(fā)起來。后一個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重于幼兒觀察、比較，讓幼兒認(rèn)識空氣充入皮球之中所起到的作用

　　《誰住在皮球里》教案 2

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)---蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、通過觀察、比較，理解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

　　3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

　　幼兒活動(dòng)材料第四冊第9-12頁。

　　充足氣的皮球和癟氣球若干。

　　過程：

　　會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。

　　----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

　　----老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的？

　　----請幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的`動(dòng)態(tài)。

　　誰住在皮球里。

　　----皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢？究竟誰住在皮球里呢？

　　----幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

　　----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？

　　空氣住在皮球里。

　　----幼兒邊看幼兒活動(dòng)材料第四冊第9---12頁，邊聽教師講述故事一遍。

　　----教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。

　　----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。

　　----皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣呢？

　　----只要皮球里充滿了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。

　　教學(xué)反思：

　　程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

　　《誰住在皮球里》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事表演，感知皮球滾、跳、飛的動(dòng)態(tài)。

　　2、通過觀察、比較，理解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

　　3、在自主玩球和大皮球游戲活動(dòng)中，感知玩球的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一個(gè)皮球。

　　2、打氣筒一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒自主地玩皮球，感知皮球的`不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　教師（出示皮球）：這是什么？皮球會(huì)做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵(lì)幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　　2、表演講述故事《誰住在皮球里》。

　　教師：為什么皮球會(huì)跳、會(huì)滾動(dòng)、還會(huì)飛起來呢？究竟是誰住在皮球里面呢？教師邊講故事，邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知故事中有趣的皮球，探索皮球里面有什么。

　　教師：皮球里面真的住著兔子、輪子、喜鵲嗎？

　　教師請小朋友捏一捏、壓一壓皮球，請小朋友說說摸上去有什么感覺？

　　教師：皮球里面有什么呢？教師給一個(gè)皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓皮球，或教師對著小朋友的手或臉放氣，感知皮球中的氣體。

　　請個(gè)幼兒上來玩癟皮球。

　　教師：皮球里面沒有空氣會(huì)怎樣呢？（皮球沒有了空氣，就蹦不起來、滾不了幾下、也不能飛起來）

　　教師：怎樣讓皮球再跳起來、再滾起來、再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。

　　1、游戲活動(dòng)《大皮球》。幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，變成一個(gè)大皮球。

　　教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　例如：大皮球，圓又圓，

　　拍一拍，跳一跳，

　　推一推，向前滾，

　　拋一拋，向前飛，

　　皮球沒氣了。（幼兒蹲下來）

　　教師扮演打氣人，一一走到小朋友面前做打氣動(dòng)作，小朋友漸漸地站起來，表示皮球里面有了空氣。待所有的“皮球”都打足了氣，教師發(fā)出：皮球飛高了！小朋友便自主地飛開。然后游戲重新開始。

　　皮球：這是什么？皮球會(huì)做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵(lì)幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　　2、表演講述故事《誰住在皮球里》。教師：為什么皮球會(huì)跳、會(huì)滾動(dòng)、還會(huì)飛起...

　　《誰住在皮球里》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動(dòng)態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《誰住在皮球里》PPT。

　　2.充足氣的皮球兩個(gè)，氣針一枚。

　　活動(dòng)過程

　　1.說說玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

　　(1)教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍)分別請幾個(gè)小朋友說說并演示皮球的`不同玩法。

　　(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來等)。

　　(3)請幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。

　　師：小朋友們，你們能用你們的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的動(dòng)作嗎?讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。師：為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?(是氣)，現(xiàn)在我也不知道，我們一起來看一下吧。究竟是誰住在皮球里?

　　2.欣賞故事《誰住在皮球里》。

　　(1)分圖講解，皮球里住著誰?

　　(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

　　3.了解是空氣住在皮球里。

　　(1)猜測、驗(yàn)證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來幫忙。

　　師：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是氣體。到底是什么，我們怎么做才能知道呢?(把皮球里的東西放出來就知道了)，保持一定距離朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

　　總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。

　　(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎樣?猜想。

　　教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證猜想。

　　總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣可真了不起!

　　4.再次欣賞《誰住在皮球里》這個(gè)故事，播放視頻。

　　故事看完了，皮球只有空氣的時(shí)候才可以蹦跳、滾動(dòng)、飛起來。皮球需要空氣，我們?nèi)艘搽x不開空氣，讓我們現(xiàn)在一起排好隊(duì)到外面呼吸新鮮空氣吧!

　　《誰住在皮球里》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。

　　3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天啊，劉老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會(huì)是誰呢？（出示皮球）你們有沒有玩過皮球啊？

　　二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　1、師：

　　（1）我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢？（引導(dǎo)幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動(dòng)作，可請幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作）

　　（2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了？推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（總結(jié)跳、滾、飛）

　　2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢？會(huì)不會(huì)是有誰住在里面呀？我們來聽聽看這個(gè)故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

　　三、幼兒完整欣賞故事

　　1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊？為什么說是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片）

　　2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

　　師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎？我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲？

　　你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的？那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲？沒有，那會(huì)是誰住在皮球里呢？

　　4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案：

　　師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來沒有？原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）

　　5、教師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來呢？那皮球里面住著誰啊？哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。

　　四、結(jié)束

　　師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來，發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

　　課后反思：

　　這個(gè)活動(dòng)上下來有一個(gè)最深刻的體會(huì)是，孩子們在活動(dòng)中過于興奮，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒有及時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力，特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的.想象力說出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)間對他們進(jìn)行糾正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒有必要過分強(qiáng)調(diào)皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

　　第三，我可以通過對一只癟皮球進(jìn)行充氣，來讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。

　　《誰住在皮球里》教案 6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　《綱要》中明確指出：幼兒教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探索發(fā)現(xiàn)的對象。孩子們在玩皮球時(shí)對皮球的彈跳十分好奇，究竟什么讓皮球跳起來呢？帶著孩子們的疑問展開了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)實(shí)施策略：

　　在本次活動(dòng)中，我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在自我嘗試中探究皮球的`奧秘，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，以做做玩玩的形式，讓幼兒在活動(dòng)中充分的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力。活動(dòng)中充分以幼兒的自主活動(dòng)為主線，使幼兒想說做在前，教師指導(dǎo)在后，讓幼兒享受自主探究所帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)皮球滾、蹦、飛的動(dòng)態(tài)特性。

　　2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個(gè)、氣針和打氣筒若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、鼓勵(lì)幼兒探索皮球的不同玩法。

　　1、玩玩皮球，使幼兒對皮球會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛產(chǎn)生興趣。提醒幼兒玩球時(shí)注意安全，想想和別人不同的玩法。

　　2、請小朋友說一說并演示皮球的不同玩法，啟發(fā)幼兒說出皮球的運(yùn)動(dòng)方式，豐富詞語：跳躍、滾動(dòng)、滾來滾去等。

　　二、探索實(shí)驗(yàn)，知道空氣住在皮球里。

　　1、出示并讓幼兒玩癟皮球，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同：蹦不起來、飛不起來、滾不起來。

　　2、師將氣針插入皮球里放出氣體，幼兒得出結(jié)論：皮球里住的是空氣。

　　三、分段欣賞故事《誰住在皮球里》，深入理解空氣與皮球的關(guān)系。

　　1、欣賞第一段故事，提問:誰住在皮球里？（空氣）

　　2、欣賞第二段故事，提問：故事里誰住在皮球里？為什么喜鵲、兔子、輪子會(huì)住在皮球里呢？

　　3、欣賞第三段故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰可能住進(jìn)皮球里呢？

　　4、小朋友也住進(jìn)小皮球里一起玩玩吧！用肢體動(dòng)作來表演。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、有什么方法能讓皮球鼓起來呢？同伴合作充氣。

　　2、小朋友知道了這么多皮球的玩法，帶著皮球出去玩會(huì)吧！

　　《誰住在皮球里》教案 7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)知能力。

　　教育策略：

　　第一環(huán)節(jié)：調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，使他們對皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。

　　第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。

　　第三環(huán)節(jié)通過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的`支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們在親自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對身心有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有玩過皮球的經(jīng)驗(yàn)

　　2、《誰住在皮球里》故事課件

　　3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等

　　1、幼兒隨音樂進(jìn)入教室

　　2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛

　　師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。

　　師：在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來的呢？啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來）

　　3、請幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來。

　　二、探索空氣住在皮球里

　　1、欣賞故事課件《誰住在皮球里》

　　師：孩子們，你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢？你認(rèn)為是誰住在里面？這里有一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一下，究竟是誰住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）

　　2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣

　　師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們怎樣才能知道里面住著什么？（幼兒自由回答）教師出示氣針，請幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。

　　三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　1、玩癟皮球，感受沒有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　提問：皮球里沒有了空氣會(huì)怎樣？我們一起來玩一下沒有空氣的皮球。（請幼兒拍、滾、踢癟皮球）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、為癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　我們怎樣才能讓皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來呢？教師和幼兒一起用打氣筒為皮球充氣，充滿空氣后請幼兒玩皮球，再次感受皮球充滿空氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提問：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師小結(jié)：原來皮球里只有充滿了空氣，它才能運(yùn)動(dòng)起來，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動(dòng)，像喜鵲那樣飛起來。如果里面沒有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了，空氣真了不起！

　　3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》

　　教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。

　　四、活動(dòng)延伸

　　孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。

　　《誰住在皮球里》教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。

　　2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。

　　重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

　　難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

　　2、故事課件《誰住在皮球里》

　　3、皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍(lán)精靈手偶三、教學(xué)過程：

　　（一）會(huì)跳、會(huì)滾的皮球。

　　①猜謎導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來猜猜看是什么吧！

　　謎語：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。謎底：皮球。

　　②提問并請幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）

　　③教師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球！他們在玩皮球的時(shí)候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等）。

　　④模仿教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。

　　（二）誰住在皮球里

　　①出示藍(lán)精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　藍(lán)精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現(xiàn)在就讓我們一起來聽個(gè)故事吧！播放故事課件

　　②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的`給它戳個(gè)洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結(jié)：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個(gè)癟皮球問："你們說這個(gè)癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因?yàn)樗锩鏇]有氣）請幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動(dòng)態(tài)。教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能動(dòng)起來，如果沒有空氣它就不能動(dòng)起來了。

　　（三）空氣的作用小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？

　　現(xiàn)在請小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

　　（四）結(jié)束現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

　　《誰住在皮球里》教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事課件《誰住在皮球里》

　　2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

　　2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

　　(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

　　師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

　　師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!

　　(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式

　　這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…

　　(3)請幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的`狀態(tài)。

　　師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。

　　問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

　　2、欣賞故事《誰住在皮球里》

　　師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?

　　現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?

　　(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

　　3、了解是空氣住在皮球里。

　　(1)猜測、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

　　啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?

　　請部分幼兒講講自己的探索過程。

　　教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

　　教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。

　　(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　師問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣?請幼兒猜想。

　　教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。

　　(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。

　　《誰住在皮球里》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

　　2.皮球若干、球針、水、大盆。

　　活動(dòng)過程

　　(一)說說會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球

　　1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。

　　2.剛才小朋友們都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動(dòng)的.?小朋友們先來看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會(huì)蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會(huì)飛)。

　　3.皮球會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來的動(dòng)作嗎?讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來學(xué)學(xué)滾的樣子，再來學(xué)學(xué)飛起來的樣子。

　　4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛呢，一定有什么東西在里面，會(huì)是誰住在皮球里面呢?讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球里究竟住的是誰?

　　(二)欣賞故事《誰住在皮球里》

　　1.播放故事視頻。

　　2.故事看完了，皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗(yàn)證一下。

　　(三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里

　　1.看，皮球上有個(gè)小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽，什么聲音?對了，哧哧的聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什么?

　　2.所以皮球里住的是什么?(空氣)

　　3.小朋友們想不想自己來驗(yàn)證一下，老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針，一會(huì)小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么?操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求：

　　1.四個(gè)小朋友一組，如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;

　　2.小朋友們可以兩個(gè)人合作把球針插進(jìn)去;

　　3.不要把大盆里的水弄到地下;

　　4.把袖子挽起來，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗(yàn)吧。