西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的西師大版五上第7課《藏羚羊的故事》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)藏羚羊
1?教師出示藏羚羊掛圖(或錄像片斷)，向?qū)W生介紹藏羚羊。
藏羚羊，別名長角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量7~10萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動(dòng)物和國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列入《瀕危野生動(dòng)植物和國際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的瀕危野生動(dòng)物。
它一般體長135厘米，身高80厘米，體重45~60千克。雄性藏羚羊角長而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。
2?學(xué)生交流自己收集的資料或圖片，進(jìn)一步了解藏羚羊。
3?提示課題。剛才大家交流了有關(guān)藏羚羊的資料，了解了一些有關(guān)藏羚羊的知識(shí)。我們將進(jìn)一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請(qǐng)大家齊讀課題。教師板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1?學(xué)生自由讀課文，勾畫生字新詞，注意讀準(zhǔn)音，記住形。驅(qū)使車廂碾碎敷傷口氣息奄奄蹭后腿噙著眼淚濕漉漉滲著血水
(1)抽學(xué)生讀勾畫的字詞，相機(jī)正音，注意“眶”“滲”的讀音。
(2)找出難讀的字，同桌相互分析識(shí)記字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。
(3)學(xué)生課堂寫生字詞。
2?默讀課文，大致了解內(nèi)容，理清文章條理。課文先寫一只老藏羚羊冒死截車，向過路行人求救的無助與悲哀，接著寫科考隊(duì)員耐心細(xì)致地救助受傷的小藏羚羊。后來小藏羚羊傷愈回歸大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
三、深入研讀課文，體會(huì)思想
感情過渡語：前面我們大致了解了課文內(nèi)容，理清了課文條理，請(qǐng)同學(xué)們想一想，課文哪個(gè)情節(jié)給你留下了比較深刻的印象?
1?研讀1~4段。
(1)學(xué)生自由讀1~4段，邊讀邊勾畫描寫老羚羊動(dòng)作、神態(tài)的詞句，思考：從這些動(dòng)作、神態(tài)中，你悟出了什么?
重點(diǎn)體會(huì)的詞句：
①一只藏羚羊從對(duì)面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來。(體會(huì)老羚羊內(nèi)心的急迫。)
②那只老羚羊紋絲不動(dòng)地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。(體會(huì)老羚羊的無助與哀求。)
③它緩緩站起身來，一步一回頭地往草坡上走。(老羚羊?yàn)榫刃×缪蛎八罃r車，為人帶路，讓學(xué)生體會(huì)其對(duì)小羚羊的關(guān)心和對(duì)人類的信任。)
(2)學(xué)生交流自己的感悟。
(3)帶著體會(huì)到的感情，學(xué)生朗讀課文第1~4段。
2?學(xué)習(xí)第5~7段。
(1)學(xué)生齊讀5~7段。
(2)學(xué)生勾畫出描寫科考隊(duì)員救助小羚羊的動(dòng)作的詞，感受人與動(dòng)物的和諧相處。匯報(bào)交流救助小羚羊的動(dòng)作詞語。
科考隊(duì)員的哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)?拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上……又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。
(3)從這些動(dòng)作中，你感受到什么?
引導(dǎo)學(xué)生：感受到科考隊(duì)員熱愛動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。
3?學(xué)習(xí)課文第8~10段。
過渡語：同學(xué)們，科考隊(duì)員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團(tuán)聚了。這是一幅多么令人激動(dòng)的畫面啊。請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松愉悅的心情朗讀第8~10段。
(1)讀了這段話，同學(xué)們體會(huì)到了什么?從以下詞句體會(huì)：
①“那只老羚羊比先前消瘦了很多。”(體會(huì)老羚羊?qū)π×缪虻臓繏臁?
②“活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫;老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的'后腿。”(體會(huì)團(tuán)聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。)
③找出寫科考隊(duì)員神態(tài)動(dòng)作的句子讀一讀，想一想，科考隊(duì)員此時(shí)是怎樣的心情?
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“噙著眼淚”“默默地注視”等詞語，體會(huì)科考隊(duì)員被老羚羊的行為所打動(dòng)，被羚羊間的愛所打動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生理解動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧相處的感情。
四、總結(jié)全文，升華感情
1?讓學(xué)生說說發(fā)生在科考隊(duì)員與藏羚羊之間的這件事的大意。
2?回顧老羚羊的行為舉止，感悟出老羚羊?qū)π×缪虻拇葠郏w會(huì)動(dòng)物之間的親情。
3?回顧科考隊(duì)員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。
4?引導(dǎo)學(xué)生說自己學(xué)完課文后的體會(huì)：關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
5?美美地讀課文，讀出感情。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1?抄寫生字新詞，用“肅然起敬”“小心翼翼”造句。
2?寫出讀了本課后的感受。
附：板書設(shè)計(jì)
藏羚羊的故事
羚羊求救
隊(duì)員救助
羚羊團(tuán)聚
和諧相處
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