四年級春天來了教案（精選7篇）

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的四年級春天來了教案（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四年級春天來了教案1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《春天來了》是國標本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對象，即讓學(xué)生當眾練說。

　　口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣跟欲望。

　　《春天來了》的教學(xué)目的是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語交際的特點，以達到教學(xué)目的呢？

　　一、走出教室，充分利用自然資源

　　小學(xué)生的心理特點是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來了》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。”

　　二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。

　　蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。”學(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點，背得流利，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心跟勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)跟教師的評價渾然一體。

　　三、蹲下身子，營造跟諧自然的交際氛圍。

　　心理學(xué)研究表明：整個小學(xué)時期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的同學(xué)。可設(shè)計與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動了學(xué)生愉悅感受，激發(fā)了學(xué)生的說話興趣，提高了學(xué)生口語交際的能力。

　　四、學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、聽、感覺。”《語文課程標準》也指出：“在交談中能認真傾聽，就不同的意見與人商討。”因此，在整個教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進行評價。使學(xué)生的思維有了方向，口語交際也有了目標。

　　五、背誦古詩，加強語言積累。

　　清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學(xué)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。

　　四年級春天來了教案2

　　教學(xué)思路：

　　“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

　　本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

　　第一課時：

　　教學(xué)內(nèi)容：《春天來了》

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中，領(lǐng)會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。

　　2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來

　　3、學(xué)生學(xué)會用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊

　　教學(xué)重點：

　　歌唱學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會用優(yōu)美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)： 師生問好。

　　二、組織學(xué)生編排座位。

　　三、新課教學(xué)

　　1、教師語言導(dǎo)入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學(xué)生對歌曲的理解。

　　2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

　　3、識譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

　　4、再換過來，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。

　　5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

　　6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。

　　7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

　　8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時：

　　教學(xué)內(nèi)容：《春天在哪里》

　　教學(xué)目標：

　　主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識點。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學(xué)們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？

　　四年級春天來了教案3

　　一、說教材。

　　1、教材分析。

　　春天萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人景色。春天里孩子們脫去了厚重棉衣，喜歡用自己眼睛觀察春天景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做事情。中班下學(xué)期幼兒探究、分析、觀察能力有了一定發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境變化,并且能根據(jù)變化運用自己表達方式將感知到變化加以表現(xiàn)。同時這個時期幼兒語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展,孩子們在平時活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面經(jīng)驗。

　　2、教學(xué)目標。

　　教育活動目標是教育活動起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒實際情況制定了一下活動目標:

　　通過談話，了解春天季節(jié)特征和春天里人們活動。

　　1）學(xué)習(xí)側(cè)面人動態(tài)畫法。

　　2）能用完整連貫語言大膽描述自己作品。

　　3）句子：春天來了……

　　3、教學(xué)重點與難點。

　　我確立目標依據(jù)：偉大科學(xué)家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限，而想象才概括著世界上一切，推動著進步，并且是知識進化源泉。”新《綱要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達自己認識和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達自己情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態(tài)人物畫法作為了活動重點。難點就是側(cè)面人物畫法。

　　二、說教學(xué)策略。

　　1、教法分析

　　《剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動我始終以引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，以自己語言啟發(fā)幼兒表述完整連貫外，還采用了適宜方法組織教學(xué)，采用教法主要有以下幾種：

　　1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾炀吧�，為后面環(huán)節(jié)展開作了鋪墊。

　　2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發(fā)現(xiàn)，以及把自己想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造問題，如“春天里除了美麗風(fēng)景外，小朋友在春天都會做什么？”

　　3）體驗感受法：為了讓幼兒更好掌握動態(tài)人物畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

　　2、學(xué)法分析

　　（1）觀察法：幼兒想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物步驟及要點。

　　（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮想象力。

　　還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。

　　（3）教學(xué)準備及教具

　　根據(jù)選材特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課活動準備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

　　三、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：

　　“興趣是最好老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有關(guān)于春天經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

　　環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

　　觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天景色，由春天景色聯(lián)系到春天里小朋友活動，根據(jù)幼兒所說到人物動態(tài)貼到背景圖上。

　　環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。（正面、側(cè)面）

　　在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松觀察、欣賞平臺，通過與觀察教師畫動態(tài)人物過程，加深對動態(tài)人物掌握。

　　環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個別輔導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣、有自己特點作品。

　　環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。

　　欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可干”，避免了無謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴互動中感受成功喜悅，獲得美感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動高度熱情，同時提高語言表達完整與連貫。

　　四、說教學(xué)評價

　　在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天景色很熟悉，人物動態(tài)掌握基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極情緒和態(tài)度，對幼兒進行及時評價。根據(jù)獲得反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教原則，提高活動效益。

　　活動結(jié)束前，對于幼兒情緒狀態(tài)以及幼兒完成情況考量幼兒是否初步達到預(yù)設(shè)目標。

　　四年級春天來了教案4

　　【教學(xué)目標】

　　1、寫一篇觀察作文。可以寫春天大自然的景色，也可以寫人們的衣著、活動等。

　　2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。

　　【教學(xué)重、難點】

　　緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點。

　　【教學(xué)準備】

　　讓學(xué)生利用雙休日、或結(jié)合學(xué)校的春游、或組織學(xué)生到公園、郊外踏青，用自己的眼睛去觀察春天，與春天親密接觸。

　　【教學(xué)過程】

　　一、品春天之文，積累詞句。

　　1、同學(xué)們，回憶一下開學(xué)至今，我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》）

　　2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物？你最喜歡哪些語句？

　　3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌？選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下，讓我們在瑯瑯書聲中“與春天有個約會”。

　　4、我們可以用哪些詞句來描寫春天？

　　（風(fēng)和日麗、春回大地、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠……）

　　說明：其實，關(guān)于春天的文章，古詩等學(xué)生已經(jīng)學(xué)得不少了，本文的訓(xùn)練旨在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，將所學(xué)知識內(nèi)化為自我認知。教師要及時地將學(xué)生習(xí)得經(jīng)驗梳理、歸納繼而運用。

　　二、觀春天之景，積累素材。

　　1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？（陽光、紅花、春雨……不強求統(tǒng)一，只要能說出特點就可以了。）

　　2、春天與冬天相比，不同在哪里？

　　3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）

　　4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……）

　　5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）

　　6、景色有什么變化？ （陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……）

　　7、選擇你最感興趣的某一方面具體說說。（老師隨機將選擇內(nèi)容一致的同學(xué)編為一組，小組內(nèi)交流。）

　　8、小組代表發(fā)言，組員補充。

　　說明：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當充分尊重學(xué)生的個人感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，敢于發(fā)表意見，讓學(xué)生作文言之有物。

　　三、述春天之文，嘗試運用。

　　1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。

　　2、寫作的時候注意：

　　（1）采用日記的格式書寫。

　　（2）有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。

　　（3）注意用上描寫春天的美詞佳句喲！

　　說明：有了“說”的基礎(chǔ)，習(xí)作就“水到渠成”了，學(xué)生就不會感到困難，不會感到害怕，應(yīng)該讓學(xué)生明白寫作就是將自己的所見所聞所感所想寫下來，并不是可怕的事情。學(xué)生習(xí)作時可以播放一些舒緩的音樂，比如班德瑞等。

　　四、繪春天之色，升華體驗。

　　1、誰愿意交流一下你的文章？

　　2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。

　　3、自我修改調(diào)整后謄寫。

　　4、如果愿意的話，可以根據(jù)你認為班里寫得好的文章把春天畫下來。

　　說明：這一環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生明白，好文章不是一蹴而就的，而是經(jīng)過多次修改，反復(fù)斟酌以后才出現(xiàn)的，要讓學(xué)生養(yǎng)成作后修改的習(xí)慣。

　　四年級春天來了教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽：1、《嘀哩嘀哩》

　　2、《春曉》

　　表演：1、《大樹媽媽》

　　2、《郊游》

　　編創(chuàng)與活動

　　教學(xué)目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　教學(xué)重點：

　　通過各種音樂活動感受春天的美。

　　教學(xué)難點：

　　用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。

　　教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《郊游》并進行歌表演；

　　2、聆聽《春曉》；

　　3、創(chuàng)編與活動。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、播放《郊游》伴奏音樂，生自由走進教室。

　　2、師生互唱問好歌

　　3、坐下

　　二、春天來了欣賞春景

　　師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現(xiàn)了驚喜的`表情，怎么回事啊？

　　生：自由發(fā)言

　　師：是啊，教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。

　　三、春的趣事

　　師：在這樣美麗的季節(jié)，我真想帶著小朋友們?nèi)ソ加巍Ｕl能來說說郊游的趣事。

　　生：討論郊游的種種趣事。

　　師：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？

　　生：自由想象。

　　師：那我們現(xiàn)在就出發(fā)了，請你跟著老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊游》）

　　（適當滲透保護環(huán)境教育）

　　四、郊游去了

　　出示《郊游》歌譜。

　　師：誰會念這首兒歌誰就能帶領(lǐng)我們?nèi)ソ加巍?/p>

　　生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）

　　生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽音樂《郊游》邊律動去郊游。

　　師：讓我們試著唱著歌去郊游。

　　生：學(xué)唱歌曲。

　　拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。

　　根據(jù)學(xué)生的情況糾正音準、節(jié)奏等。

　　五、演繹春天（聆聽《春曉》）

　　師：春天的美讓許多古代的詩人也為它贊美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽，仿佛聽到了什么？ 生：仔細聆聽。交流。

　　生：跟錄音試唱。

　　師：如果是你將怎樣來表達對春天的贊美？

　　生：分小組討論并展示。

　　演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

　　朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……

　　六、課后延伸

　　師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人說說春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？

　　四年級春天來了教案6

　　活動由來：

　　俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天變化現(xiàn)象，為了能有效利用大自然現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了"柳樹發(fā)芽了"科學(xué)活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣和參與自然科學(xué)活動積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然感情。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說"春天，發(fā)芽"等詞語。

　　2、體會春天變化，感受陽光溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然感情。

　　活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

　　活動準備：

　　1、《春天》磁帶，錄音機。

　　2、冬天和春天柳樹圖，《春天》教學(xué)課件。

　　活動過程：

　　一、引入

　　師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道？

　　二、認識春天

　　1、老師播放《春天》課件，引導(dǎo)幼兒仔細觀看課件。

　　2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

　　3、老師出示課件中放大柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

　　4、老師出示冬天柳樹圖，提問：這是春天柳樹嗎？為什么？

　　5、老師出示春天柳樹圖，提問：這是春天柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

　　6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。

　　附兒歌： 春天來了

　　春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手動作）

　　柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開動作）

　　大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔動作）

　　我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉動作）

　　三、小結(jié)：

　　春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天景色吧！

　　四年級春天來了教案7

　　年級

　　小學(xué)第四冊

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《郊游》

　　欣賞《嘀哩嘀哩》

　　（人音版義務(wù)教育標準實驗教材第四冊第一課）

　　教學(xué)目標

　　1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。

　　課前準備

　　學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品

　　教學(xué)過程

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》

　　1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進教室。

　　2、與學(xué)生一起做拍手游戲。

　　3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？

　　1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。

　　2、隨音樂做拍手游戲。

　　3、說說自己對春天的感受。

　　創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。

　　交流師生感情。

　　從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

　　尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》

　　1、引題：這么美的春天，你最想做什么？

　　2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。

　　問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。

　　5、再次播放歌曲《郊游》。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生按進行曲速度演唱歌曲。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。

　　10、指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗去感受。

　　11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。

　　12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。

　　1、說說自己在春天里最想做的事。

　　2、完整地聆聽歌曲《郊游》。

　　3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。

　　4、有表情朗讀歌詞。

　　5、再次聆聽歌曲。

　　6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。

　　7、重點練唱第三、四樂句。

　　8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。

　　9、隨琴演唱歌曲旋律。

　　10、根據(jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。

　　11、有表情演唱歌曲。

　　12、根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。

　　從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

　　從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。

　　理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時的情感。

　　為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進，逐步提高要求。

　　歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

　　貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　表現(xiàn)春天

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。

　　2、巡視學(xué)生分組活動情況。

　　3、評價學(xué)生的分組活動和表現(xiàn)。

　　4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。

　　1、分組設(shè)計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。

　　2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。

　　3、評價同學(xué)的表現(xiàn)。

　　4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。

　　發(fā)揮學(xué)生的個性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。

　　學(xué)會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。

　　感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。

【四年級春天來了教案（精選7篇）】相關(guān)文章：

精選小班春天來了教案四篇02-12

精選大班春天來了教案四篇02-10

【精品】小班春天來了教案4篇02-20

【推薦】小班春天來了教案三篇02-15

【熱門】大班春天來了教案三篇02-13

有關(guān)小班春天來了教案4篇02-12

小班春天來了教案合集9篇02-12

關(guān)于小班春天來了教案6篇02-11

【熱門】小班春天來了教案三篇01-24

【熱門】小班春天來了教案4篇02-22