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二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案(通用11篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版 二年上冊數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí):做家務(wù)(2的乘法口訣)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡單的實(shí)際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
編制并掌握2的'乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們在家里會(huì)做家務(wù)嗎?誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書課題:做家務(wù)
今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。
(出示掛圖)
(二)、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報(bào)。)
2、擺一擺
師:請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地?cái)[)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?
請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過程,批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報(bào)。
3、試一試
(1)根據(jù)表格寫乘法算式。
師:1雙筷子2根也就是幾個(gè)2?(1個(gè)2),那么1個(gè)2是2,用乘法算式表示,你們會(huì)嗎?(同桌交流、匯報(bào)。老師板書:1×2=2。)
(2)、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報(bào)。
(3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
(4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
(三) 教學(xué)效果測評
1、對口令游戲。
(1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。
(2)、同桌之間互相對口令,一人說口訣,一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。
3、口算練習(xí),看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個(gè)手指,8只手幾個(gè)手指?獨(dú)立完成,和同桌說說你是怎么想的?
(四)、拓展練習(xí)
出示教材第17頁,“數(shù)學(xué)故事”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說一說故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?
(五)、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過擺筷子的真實(shí)情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎?小明和大家一樣,也是個(gè)勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?
學(xué)生觀察回答后,借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。
二、探究新知。
1、擺一擺,填一填。
小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的.經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動(dòng):觀察2的乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
匯報(bào):請幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認(rèn)真聽,如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。
三、鞏固與提高。
1、游戲:找朋友。
教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學(xué)判斷。
2、游戲:摘蘋果。
課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?
學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計(jì)算。
3、小組比賽:有幾只手?
課件示范規(guī)則。
4個(gè)小組比賽,看看哪個(gè)小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)摗⒔鉀Q問題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲?還有什么問題嗎?
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),并接受其中的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
教法:
采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。
教學(xué)過程:
一、情境引入
教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。
教師出示評選條件:
1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。
2、數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。
3、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。
師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,如張三、李四。
二、互動(dòng)新授
1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(1)收集數(shù)據(jù)。
教師引導(dǎo):剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒有合適的方法?
學(xué)生討論,說說選擇的方法。
教師提問:用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?
小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。
教師講解投票的方法,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的`名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。
(2)學(xué)習(xí)記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。
師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報(bào)出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報(bào)一個(gè),你記一個(gè),一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報(bào)得又很快,必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),能分工合作。)
指名學(xué)生說,肯定學(xué)生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演,其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。
講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。
(3)小結(jié)。
談話:剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎?
把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學(xué)例2.
(1)過渡:同學(xué)們,光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結(jié)果。
師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)
(2)填寫統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)。
把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。
學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。
回答問題:
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選誰參加比賽?
有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)
指名學(xué)生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會(huì)改變。
(3)從上面這道題中,你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說。)
教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí),就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)一”的第3題。
出示統(tǒng)計(jì)表,從統(tǒng)計(jì)表中,你能看出天氣情況嗎?
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,完成統(tǒng)計(jì)表。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。
3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):這節(jié)課,我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表,老師先謝謝同學(xué)們,我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄,在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多,有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 4
一、教學(xué)目的:
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn):
養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣; 掌握勞動(dòng)的技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)常做家務(wù)
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)言。
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
(二)質(zhì)疑。
1、你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎?
2、能夠做哪些力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)?
(三)表演。
具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說:玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。
討論:
(1)小華和媽媽的做法對嗎?
(2)不對的地方應(yīng)怎么做?
(四)小品。
具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊:奶奶我渴了,快給我拿飲料。奶奶趕緊說:好好好,我馬上給你拿去。
討論:小剛的做法對嗎他錯(cuò)在哪里,他該怎么做?
(五)幻燈出示判斷。
1、小明幫助爸爸抱柴。( )
2、五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( )
3、媽媽不在家,小紅自己做飯。( )
4、劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。( )
5、宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng),在家就不干了。( )
(六)通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?
(七)競賽。
1、整理書包比賽。
2、以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽。
一組:做糖拌柿子。
二組:黃瓜涼菜。
三組:炒雞蛋。
(八)總結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
(九)教學(xué)后記。
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。
板書設(shè)計(jì):
做家務(wù)的能手
主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
交流做家務(wù)事的感受,從范例中具體懂得寫學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法;選好內(nèi)容,定好題目,動(dòng)手寫作。
教學(xué)過程:
一、揭題,啟發(fā)談話,激發(fā)習(xí)作興趣
1、同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在班級(jí)里都挺能干的,我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務(wù)事吧,你能告訴大家你會(huì)做哪些家務(wù)事嗎?(板書:家務(wù))
2、指名說。不錯(cuò),你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課,我們練習(xí)把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫下來。
二、指導(dǎo)審體,明確要求
1、課件出示作文要求:
你是家庭的小主人,是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會(huì)了哪些家務(wù)事(如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等)?選擇一件寫一篇作文,題目自己定。要先想想自己要表達(dá)的中心是什么,再把學(xué)做這件家務(wù)事的過程寫清楚,按一定順序?qū)懴聛恚⒁庖Z句通順,意思連貫。寫完以后要認(rèn)真修改。
2、齊讀習(xí)作要求
3、這次作文要求我們寫什么?(板書:做家務(wù)事)怎么做?(板書:學(xué))誰學(xué)做?(我們自己學(xué)做家務(wù)事)題目要求我們寫幾件呢?(一件)怎么寫?題目向我們提了哪些要求?(引讀題目中要先再)按一定順序?qū)懀词裁错樞驅(qū)懩兀浚ò磳W(xué)做家務(wù)事的過程寫)
三、引導(dǎo)選材,開拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫篇作文,選擇哪一件呢?請同學(xué)們注意,這一件事一定要是自己做了的,而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數(shù)多、印象深、記得清的。
2、根據(jù)教師剛才的要求,那么在學(xué)做家務(wù)的過程中,你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事?你準(zhǔn)備選擇哪一件事?要表達(dá)一個(gè)什么中心呢?(我準(zhǔn)備選擇拖地,想表達(dá)拖地也有學(xué)問這一中心;我準(zhǔn)備選擇燉牛奶,想表達(dá)自己的事自己做這一中心;我準(zhǔn)備選擇整理房間,想表達(dá)從小愛整潔這一中心;我準(zhǔn)備選擇喂豬,想表達(dá)學(xué)做事要多想辦法這一中心。)
3、你是怎么學(xué)的?碰到了什么困難?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?是怎樣克服的?這件家務(wù)事有沒有學(xué)會(huì)?
①分小組暢談,讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。
②指名說,要求說出具體的過程和當(dāng)時(shí)的體會(huì)。
對那些家務(wù)事干得好的也說得清楚的學(xué)生,教師要充分給予肯定。
四、范文引思,借鑒寫法
怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過程寫清楚呢?(板書:寫清楚)我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。(將材料分發(fā)給每個(gè)學(xué)生)
范文片段1。
我學(xué)著媽媽的樣子,把白菜解開,先用刀把菜根切去,然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉,我就把它放在一邊,綠的菜葉,我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然,看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子,軟綿綿、毛茸茸的,我嚇了一跳,順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉,我想:媽媽長年累月洗菜,不知遇到多少只這樣的大青蟲,要是都像我這樣把它扔掉,不知要浪費(fèi)多少菜啊!一條青蟲有什么可怕的!我壯著膽子,鼓起勇氣,從地上拾起那片菜葉,硬著頭皮從葉子上抓住青蟲,趕快扔到地上,一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí),我真像打了勝仗一樣高興,接著又開始揀菜了。揀完菜,我把菜倒進(jìn)水池,再把每片菜葉的兩面洗干凈,然后把菜梗洗得雪白,最后把它整整齊齊地放在盆子里。
1、請同學(xué)們默讀(齊讀)片段,思考:(1)作者寫了件什么家務(wù)事?(洗菜)可以給片段擬個(gè)什么題目?(洗菜。對了,這次我們可以直接將事件名稱作為題目)。文章表達(dá)了一個(gè)什么中心呢?(表達(dá)了要節(jié)約菜這一中心)(2)這個(gè)片段通過哪些詞語把學(xué)洗菜的先后過程交代清楚了?(先、然后、接著、再、最后)
2、從文中看,作者學(xué)洗菜的過程分為哪幾步?這幾步的順序可以顛倒嗎?為什么?(板書:分幾步)(分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步,這四步不能顛倒,因?yàn)檫@是按學(xué)做的先后順序?qū)懙摹#?/p>
3、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫清楚的?在文中找出具體的詞語和有關(guān)句子。(讓學(xué)生找有關(guān)詞、句,分別在下面畫△和~~~~~~~
從剛才找出的詞、句我們可以看出,作者重點(diǎn)抓住什么把每一步寫清楚的?(重點(diǎn)抓住怎么做、怎么想寫清楚的`)(板書:怎么做、怎么想)
看來,要把學(xué)做家務(wù)事的過程寫清楚,就應(yīng)該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序,把分幾步做、每步怎么做及做時(shí)怎么想的寫具體。
4、那么,怎樣才能寫好家務(wù)勞動(dòng)的過程呢?我們不仿先來看一看一位四年級(jí)同學(xué)寫的作文吧。(出示投影:《學(xué)釘紐扣》片段)今天下午,我閑著沒事干,就叫媽媽教我釘紐扣,媽媽答應(yīng)了。
媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線,讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線,捻細(xì)線頭,然后仔細(xì)地從針眼中穿過,我見了,心想:原來穿線這么簡單呀!我一定能穿得很好。想著,我拿起線,把線頭捻細(xì),就去穿針眼,可線頭偏 傳來媽媽的聲音:做事不能半途而廢,要堅(jiān)持下去。聽到這話,我頓時(shí)有了信心。我靜下心,又重新穿了一次,我左手拿著針、右手拿著線,可是線怎么也穿不進(jìn)針眼。媽媽說:你先把線頭擰擰緊再穿針眼,試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點(diǎn)口水,擰了擰線頭再穿針眼。嘿,線頭果然穿進(jìn)針眼里去了我穿進(jìn)去了,我穿進(jìn)去了!我大叫起來。接著,媽媽選了一個(gè)位置,放上紐扣,用針從鞋面的背面穿過,再從紐扣的孔中穿過,然后從另一個(gè)孔中穿回來,照這樣的順序做好幾次,再打結(jié),媽媽釘好了一個(gè),我也釘好了一個(gè),但我并不滿意,因?yàn)槲抑会斄艘粋€(gè),于是,我決定用多個(gè)紐扣釘一副畫。
我學(xué)著媽媽的樣子,穿線、反復(fù)穿過紐扣、打結(jié),個(gè)個(gè)動(dòng)作做得有模有樣,正當(dāng)我在專心致志地釘紐扣時(shí),針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來,哎喲!我疼得大叫起來。媽媽聽見了,連忙跑過來,替我貼上創(chuàng)口貼,對我說:別做了,釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。我說:媽媽,你別管我,我會(huì)小心的,我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘,就不說了,我又認(rèn)真地釘起來。
終于,一張小臉在我的手中產(chǎn)生了,我高興地拿給媽媽看,媽媽看了,高興地說:真不錯(cuò),你終于學(xué)會(huì)釘紐扣了,而且釘了一副畫呢!哈哈哈我也笑了,我們的笑聲回蕩在屋子里
紐扣終于釘好了,這時(shí)我才體會(huì)到有些事情看看容易做起來難,要做好一件平常的家務(wù)事,并不是想像的那樣簡單學(xué)生。
①讀范文。思考
A.這件事是什么時(shí)候我和誰在一起做的?
B.我碰到什么困難?媽媽如何指導(dǎo)?我是怎樣克服的?學(xué)做了這件家務(wù)事后,我有什么體會(huì)?
②教師啟發(fā)指導(dǎo):在這兩個(gè)問題中,小作者具體寫了哪個(gè)問題?她是如何把它寫清楚、寫具體的?
③教師小結(jié):小作者先寫線頭穿不進(jìn)針眼,再寫在媽媽的指導(dǎo)下通過努力把線頭穿進(jìn)針眼。她運(yùn)用了語言描寫(媽媽指導(dǎo)的話)和細(xì)致的動(dòng)作描寫(拿、擦、擰、穿),把穿針引線的過程寫具體了。同學(xué)們,我們在寫作文時(shí),也要注意運(yùn)用這種方法,抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來描寫,這樣才能把家務(wù)勞動(dòng)的過程寫清楚、寫具體。
同學(xué)們,當(dāng)你確定了寫作的內(nèi)容后,可以自己擬個(gè)題目,如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。
五、小結(jié)后學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫《學(xué)做家務(wù)事》,知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學(xué)著做的一件家務(wù)事按習(xí)作要求寫下來。
板書設(shè)計(jì):
學(xué)做家務(wù)
作文題目
文章中心
按順序分幾步
材料安排
寫清楚怎么做
怎么想
什么時(shí)候跟誰做的?(簡略寫)
有沒有碰到困難?
你是怎樣克服的?(具體寫)
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合“做家務(wù)”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的.乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,掌握2的乘法口訣。
難點(diǎn):掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)具盒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
背一背:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,大家還記得嗎?我們一起背一背。
說一說:5的乘法口訣有什么特點(diǎn)?
引入新課:今天我們一起來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。
二、探索新知
創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
(1)課件出示教材第19頁主題圖。
教師:圖中有誰?在做什么?
(2)學(xué)生觀察并回答。
(3)教師:仔細(xì)觀察,有哪些是可以用乘法解決的問題?
(4)學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流。
(5)全班匯報(bào)。
學(xué)生1:有2個(gè)小朋友在擦桌椅,每張桌子配2把椅子,一共有多少把椅子?算式是2×2=4。
學(xué)生2:有3個(gè)小朋友在掃地,每個(gè)小朋友用2把掃帚,一共有多少把掃帚?算式是2×3=6。
學(xué)生3:有4個(gè)小朋友在澆花,每個(gè)小朋友用2個(gè)噴壺,一共有多少個(gè)噴壺?算式是2×4=8。
……
合作交流,編制口訣。
(1)教師:2×2=4,2×3=6,2×4=8……這些算式都可以用乘法口訣很快地算出結(jié)果,那么2的乘法口訣應(yīng)該怎樣編呢?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流編制方法。
(3)全班匯報(bào)。
學(xué)生1:每次加的數(shù)都是2,依次編制。
學(xué)生2:先編出一句“一二得二”,2乘以幾就把幾放在“得”字的后面。
(4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師板書口訣。
一二得二
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
(5)學(xué)生齊讀乘法口訣,并觀察乘法口訣,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
(6)引導(dǎo)學(xué)生記憶乘法口訣。
①師生對口令。
②同桌對口令。
③全班齊背乘法口訣。
三、鞏固練習(xí)
完成教材第19頁“做一做”。
完成教材第21頁練習(xí)四第1、2題。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、布置作業(yè)
熟記2的乘法口訣。
完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:讓學(xué)生理解并掌握簡單的數(shù)學(xué)概念,如計(jì)數(shù)、分類、比較、測量等,并能在實(shí)際的家務(wù)活動(dòng)中應(yīng)用這些知識(shí)。
過程與方法:通過模擬做家務(wù)情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維方法解決問題,提升實(shí)踐操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
二、教學(xué)內(nèi)容:
計(jì)數(shù):整理玩具、衣物時(shí)進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
分類:按顏色、形狀、大小等標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。
比較:比較不同物品的重量、長度、容量等。
測量:使用簡易工具(如尺子、量杯)測量物體尺寸或液體體積。
三、教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入
教師以故事或動(dòng)畫形式引入“小明的一天”,描述小明如何用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助媽媽做家務(wù)的情景,激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題。
環(huán)節(jié)二:探索實(shí)踐
任務(wù)一:小小收納師
教師出示各種玩具和衣物圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)數(shù)。例如:“這里有幾只玩偶?幾件T恤?”
組織學(xué)生將物品按照顏色、形狀、大小等進(jìn)行分類,討論分類依據(jù)及合理性。
任務(wù)二:稱重小能手
展示不同水果或物品的圖片,讓學(xué)生猜測并比較它們的重量,然后揭示真實(shí)答案,學(xué)習(xí)比較輕重的概念。
提供一些常見物品(如書本、文具等)的實(shí)際重量數(shù)據(jù),讓學(xué)生感知并描述生活中物體的重量。
任務(wù)三:測量小達(dá)人
使用尺子測量課桌、課本等實(shí)物的長度,了解厘米和米的單位換算。
使用量杯演示測量水或其他液體的體積,理解毫升和升的關(guān)系。
環(huán)節(jié)三:互動(dòng)交流
學(xué)生分組分享自己的“家務(wù)數(shù)學(xué)”體驗(yàn),如整理書包、擺放餐具、幫忙購物等,闡述如何運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要性,鼓勵(lì)他們在家中嘗試用數(shù)學(xué)方式完成家務(wù),成為家里的“小管家”。
四、課后作業(yè):
完成“我的家務(wù)數(shù)學(xué)日記”:記錄一次在家做家務(wù)的'過程,注明使用到的數(shù)學(xué)知識(shí)(如計(jì)數(shù)、分類、比較、測量等),并配以簡單插圖。
與家長合作,設(shè)計(jì)一份周末家務(wù)計(jì)劃表,包括任務(wù)內(nèi)容、預(yù)計(jì)所需時(shí)間等,運(yùn)用時(shí)間管理的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)評價(jià):
觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、思考深度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。
通過“家務(wù)數(shù)學(xué)日記”和“家務(wù)計(jì)劃表”評估學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決問題的能力。
家長反饋學(xué)生在家務(wù)實(shí)踐中的表現(xiàn),作為教學(xué)效果的補(bǔ)充評價(jià)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在生活情境中理解并掌握加減混合運(yùn)算的順序。
引導(dǎo)學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,初步形成獨(dú)立思考和解決問題的意識(shí)。
讓學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解并掌握加減混合運(yùn)算的順序。
難點(diǎn):能正確計(jì)算加減混合運(yùn)算的題目。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、計(jì)算器、生活情境圖片等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們平時(shí)在家里會(huì)幫忙做家務(wù)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的知識(shí)來幫助我們更好地完成家務(wù)任務(wù)。
展示生活情境圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:看看圖中的小朋友在做什么家務(wù)?他們遇到了什么問題?
二、新課學(xué)習(xí)
講解加減混合運(yùn)算的順序:加減混合運(yùn)算要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。
出示例題,引導(dǎo)學(xué)生理解題意:小明在掃地,他先掃了5分鐘,然后休息了2分鐘,接著又掃了3分鐘。小明一共掃了多少分鐘?
引導(dǎo)學(xué)生列出算式并計(jì)算:5 + 3 = 8(分鐘)
拓展練習(xí):如果小明又休息了1分鐘,然后再掃了4分鐘,他現(xiàn)在一共掃了多少分鐘?引導(dǎo)學(xué)生列出算式并計(jì)算:8 + 4 = 12(分鐘)
三、鞏固練習(xí)
出示類似的`生活情境題目,讓學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,分享自己的解題思路和答案。
教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。
作業(yè)布置
完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)題目。
在家中找一個(gè)與加減混合運(yùn)算相關(guān)的生活情境,編寫一道數(shù)學(xué)題目并解答。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過生活情境導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá),讓他們在具體活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),我也注意到部分學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò),需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
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【教學(xué)目標(biāo)】:
讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中感知、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),提升解決實(shí)際問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、主動(dòng)參與家務(wù)活動(dòng)的習(xí)慣,理解家務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值。
提升學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
【教學(xué)內(nèi)容】:
數(shù)量的比較與測量(如物品數(shù)量、時(shí)間長短等)
簡單的加減運(yùn)算
圖形與空間認(rèn)知(如整理衣物、擺放餐具等)
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
教師播放一段關(guān)于小朋友在家做家務(wù)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論:“他們在做什么家務(wù)?需要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?”引發(fā)學(xué)生對“做家務(wù)”與“數(shù)學(xué)”的關(guān)聯(lián)思考。
二、探索實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)
活動(dòng)一:我是小小計(jì)時(shí)員
將學(xué)生分為若干小組,每組選擇一項(xiàng)家務(wù)任務(wù)(如擦桌子、掃地、疊衣服等),并由一位成員擔(dān)任計(jì)時(shí)員,用鐘表或計(jì)時(shí)器記錄完成任務(wù)所需的時(shí)間。
完成后,各組分享所用時(shí)間,并進(jìn)行比較。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)間長短”的概念,以及如何通過簡單的加減法計(jì)算多件家務(wù)的總耗時(shí)。
活動(dòng)二:我來數(shù)一數(shù)
給每個(gè)小組提供一些模擬家務(wù)場景的小道具(如襪子、書本、碗筷等),讓學(xué)生清點(diǎn)數(shù)量并記錄。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的“比多少”、“等于”、“大于”、“小于”等符號(hào)進(jìn)行數(shù)量比較,并嘗試進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。
活動(dòng)三:我的空間我做主
出示一張空置的房間平面圖,讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)家具布局,考慮空間利用效率和生活便利性。
學(xué)生可以使用圖形拼貼或畫圖方式表達(dá)設(shè)計(jì)方案,過程中引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和描述各種圖形特征,理解“上下左右”、“里外前后”等方位詞。
三、交流反饋環(huán)節(jié)(10分鐘)
各小組展示自己的家務(wù)實(shí)踐成果,分享在活動(dòng)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。
教師引導(dǎo)全班同學(xué)對各組表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),肯定他們在家務(wù)勞動(dòng)中展現(xiàn)出的.數(shù)學(xué)智慧,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要應(yīng)用。
四、拓展延伸環(huán)節(jié)(5分鐘)
教師布置課后作業(yè):請每位同學(xué)回家選擇一項(xiàng)家務(wù)活,實(shí)際操作并記錄完成該任務(wù)所用的時(shí)間、涉及的數(shù)量等信息,下節(jié)課分享匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到日常生活中,養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)、用數(shù)學(xué)解決問題的好習(xí)慣。
【教學(xué)反思與評價(jià)】:
關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、合作情況及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力,通過觀察、訪談、作業(yè)反饋等方式進(jìn)行綜合評價(jià)。鼓勵(lì)家長參與到孩子的家務(wù)學(xué)習(xí)中,形成家校共育的良好氛圍。
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)加減法來解決與做家務(wù)相關(guān)的實(shí)際問題。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。
過程與方法:
通過情境模擬和小組合作,讓學(xué)生掌握解決問題的基本方法。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生積極參與家務(wù)活動(dòng)的態(tài)度,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),鼓勵(lì)互相幫助,共同完成任務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):運(yùn)用加減法解決做家務(wù)中的實(shí)際問題。
難點(diǎn):將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并選擇合適的計(jì)算方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,展示與做家務(wù)相關(guān)的情境圖片。
家務(wù)活動(dòng)卡片,每張卡片描述一個(gè)家務(wù)活動(dòng)的場景。
小黑板或紙筆,供學(xué)生記錄解題過程和答案。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
教師通過展示一些與做家務(wù)相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约涸诩易黾覄?wù)的經(jīng)歷。
提問:你們在家都做過哪些家務(wù)?做家務(wù)時(shí)有沒有遇到過需要計(jì)算的問題?
引出課題:今天我們要學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)解決做家務(wù)中的實(shí)際問題。
2、探究新知
教師出示一張家務(wù)活動(dòng)卡片,描述一個(gè)具體的家務(wù)場景(如:媽媽買了5個(gè)蘋果,吃了2個(gè),還剩幾個(gè)?)。
引導(dǎo)學(xué)生分析問題,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題(如:5 - 2 = ?)。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后小組內(nèi)交流答案和解題思路。
教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
3、鞏固練習(xí)
教師分發(fā)多張家務(wù)活動(dòng)卡片,學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
每組選擇一張卡片,分析問題,提出數(shù)學(xué)問題,并計(jì)算答案。
小組內(nèi)討論,確保每個(gè)成員都理解并掌握了計(jì)算方法。
每組派代表匯報(bào)解題過程和答案,全班交流評價(jià)。
4、拓展應(yīng)用
教師設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的家務(wù)活動(dòng)情境(如:家里要舉行一個(gè)小聚會(huì),需要準(zhǔn)備水果和飲料。已知買了8個(gè)蘋果,6個(gè)橙子,喝了3瓶飲料,還剩多少水果和飲料?)。
學(xué)生分組討論,分析問題,提出數(shù)學(xué)問題,并計(jì)算答案。
各組展示解題思路和答案,全班進(jìn)行討論和評價(jià)。
5、總結(jié)提升
教師總結(jié)本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在解決家務(wù)問題中的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己在解決問題過程中的表現(xiàn),提出改進(jìn)意見。
布置家庭作業(yè):讓學(xué)生在家中找一個(gè)與做家務(wù)相關(guān)的實(shí)際問題,用數(shù)學(xué)方法解決,并記錄下來。
五、教學(xué)反思
課后,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。同時(shí),教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況,了解學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)的思維過程和計(jì)算能力,為后續(xù)教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
(1)理解并運(yùn)用簡單的加減法知識(shí)解決實(shí)際生活中做家務(wù)涉及的數(shù)學(xué)問題。
(2)學(xué)會(huì)觀察、分析日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
過程與方法:
(1)通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
教師展示各種做家務(wù)的圖片(如洗碗、掃地、疊衣服等),引發(fā)學(xué)生對家務(wù)活動(dòng)的關(guān)注和討論。
提問:“小朋友們,你們平時(shí)在家會(huì)幫爸爸媽媽做哪些家務(wù)呢?這些家務(wù)活動(dòng)中有沒有遇到過需要用數(shù)學(xué)來幫忙的情況?”引導(dǎo)學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與家務(wù)的關(guān)聯(lián)。
二、探究新知(20分鐘)
環(huán)節(jié)一:分蘋果的故事
教師講述故事:媽媽買了10個(gè)蘋果,小明吃了3個(gè),還剩下幾個(gè)?
引導(dǎo)學(xué)生用減法算式表示:10 - 3 = 7。解釋這是“總數(shù)-已用=剩余”的數(shù)學(xué)模型。
環(huán)節(jié)二:整理衣物
展示一組衣物圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種衣物的數(shù)量,并記錄下來。
設(shè)定任務(wù):如果要把這些衣物分類放入3個(gè)抽屜,每個(gè)抽屜至少放多少件?如何分配最合理?
小組討論,用加法或平均分的概念嘗試解決問題,教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)三:購物清單
出示一份簡單的購物清單(如牛奶2瓶,面包3個(gè),餅干1包),讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)。
繼續(xù)增加復(fù)雜度,加入折扣信息(如買兩瓶牛奶送一瓶),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整計(jì)算策略。
三、鞏固練習(xí)(10分鐘)
設(shè)計(jì)幾道與家務(wù)相關(guān)的數(shù)學(xué)題目,如:
媽媽做了8個(gè)餃子,爸爸吃了4個(gè),小明吃了2個(gè),還剩幾個(gè)?
家里有16塊抹布,每星期用掉4塊,可以用幾周?
超市促銷,買滿30元減5元,如果你挑選的`商品原價(jià)共35元,實(shí)際應(yīng)付多少錢?
四、課堂小結(jié)(5分鐘)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在解決家務(wù)問題中的作用。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后嘗試用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)幫助父母做家務(wù),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
五、課后作業(yè)
設(shè)計(jì)一份家庭一周所需物品的購物清單,并計(jì)算總金額,如果有優(yōu)惠活動(dòng),考慮如何合理購買以節(jié)省開支。
教學(xué)反思與評價(jià):
關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn),通過作業(yè)反饋了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況,進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),鼓勵(lì)家長反饋孩子在家中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)做家務(wù)的表現(xiàn),形成家校共育的良好氛圍。
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