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形的重復(fù)構(gòu)成教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼男蔚闹貜?fù)構(gòu)成教案，希望能夠幫助到大家。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 1
使學(xué)生初步形的重復(fù)構(gòu)成了解形的重復(fù)構(gòu)成的基本知識(shí)和構(gòu)成方法；提高印制技能，培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重復(fù)構(gòu)成的基本知識(shí)和印制技能形的重復(fù)構(gòu)成。
教學(xué)難點(diǎn)：
印制效果好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范圖三幅，橡皮擦，鉛筆、小刀，彩色水筆，毛筆，調(diào)色盤。
形的重復(fù)構(gòu)成
教學(xué)過程：
一、引入課題。
今天我們學(xué)習(xí)形的形的重復(fù)構(gòu)成。(板書課題：形的重復(fù)構(gòu)成)
二、新授、
(1)了解形的重復(fù)構(gòu)成的含義。
1、什么是形的重復(fù)構(gòu)成呢？請(qǐng)同學(xué)們看，形的重復(fù)構(gòu)成這是一幅空白的骨格圖(貼出空白骨格圖)，這是一個(gè)形的單元，它的大小剛好和骨格里的每一個(gè)小格子大小相同。(出示形的單元，在骨格圖里比試大小，最后粘在黑板上)這個(gè)形的單元和骨格之間是什么關(guān)系呢？
2、(貼出兩幅圖)誰來說說第一幅圖？(學(xué)生回答)，這幅圖是把同一形象的單元任意改變方向，重復(fù)排列于骨格中。
3、來說說第二幅圖。這幅圖是把同一形的'單元，作有規(guī)律的方向變換，重復(fù)排列于骨格中。
4、歡哪幅畫，為什么、(學(xué)生回答)。小結(jié)：無序排列的重復(fù)構(gòu)成感覺生動(dòng)，活潑些，有序排列的重復(fù)構(gòu)成感覺較穩(wěn)重、優(yōu)雅。
5、這就是形的重復(fù)構(gòu)成。(教師帶學(xué)生一起講并板書：把同一種形的單元，反復(fù)排列于骨格中，即形的重復(fù)構(gòu)成)
(2)設(shè)計(jì)制作形的重復(fù)構(gòu)成。
結(jié)合教材右頁的制作步驟和揭示圖，教師作簡要講解和示范，并板書步驟：
1、設(shè)計(jì)形的單元，(板書)，形的單元設(shè)計(jì)要簡明，便于準(zhǔn)確地作重復(fù)制作。
2、制作印模。(板書)
3、印制。(板書)為確保效果，要先在廢紙上試一試。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、展評(píng)小結(jié)。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得形的單元設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)識(shí)單元、骨骼并重復(fù)制作
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重復(fù)構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)和印制技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、范圖、橡皮擦、鉛筆、小刀、彩筆墨水、毛筆、調(diào)色盆
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、欣賞引入
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解形的重復(fù)構(gòu)成。
（1）課件出示空白骨骼圖、形的單元
（2）出示有序、無序排列讓學(xué)生了解
（3）小結(jié)：無序排列的重復(fù)構(gòu)成讓人感覺生動(dòng)、活潑，有序排列重復(fù)構(gòu)成感覺穩(wěn)重、優(yōu)雅。把同一種形的單元反復(fù)排列于骨骼中，叫形的重復(fù)構(gòu)成。
2、設(shè)計(jì)制作形的重復(fù)構(gòu)成
繪制制作步驟和提示圖，教師作簡要示范并板書步驟
（1）設(shè)計(jì)形的單元
形的單元設(shè)計(jì)要要簡明，便于形的`準(zhǔn)確重復(fù)制作。
（2）制作印模
（3）印制
把制作好的印模，重復(fù)印制骨骼中。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)、制作
四、展評(píng)總結(jié)下課。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解重復(fù)構(gòu)成的概念、特點(diǎn)和形式。
掌握形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法，包括基本形的選擇、骨骼的運(yùn)用等，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)創(chuàng)作簡單的重復(fù)構(gòu)成作品。
2.過程與方法目標(biāo)
通過欣賞優(yōu)秀的重復(fù)構(gòu)成作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。
經(jīng)過課堂實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的興趣，感受重復(fù)構(gòu)成在生活和藝術(shù)中的應(yīng)用之美。
培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神（若有小組合作環(huán)節(jié)）。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
理解重復(fù)構(gòu)成的原理和基本形式。
掌握形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)步驟和方法，能夠設(shè)計(jì)出具有美感的基本形和骨骼框架。
2.難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特的基本形，并巧妙地運(yùn)用骨骼進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成，避免作品的單調(diào)和呆板。
在設(shè)計(jì)過程中，如何把握好重復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏感和韻律感。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐練習(xí)法相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，包含大量重復(fù)構(gòu)成的藝術(shù)作品、生活中的重復(fù)構(gòu)成應(yīng)用實(shí)例圖片和視頻。
2. 繪畫工具，如紙張、鉛筆、橡皮、直尺、彩筆或顏料等，用于學(xué)生實(shí)踐操作。
3. 展示用的畫板或展示架，用于展示學(xué)生作品。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1. 播放一段含有重復(fù)元素的視頻，如閱兵式中整齊的方隊(duì)、有規(guī)律排列的建筑外觀等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些畫面中的共同特點(diǎn)。
2. 提問學(xué)生在生活中還見過哪些有重復(fù)元素的場(chǎng)景或物體，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引出課題——形的重復(fù)構(gòu)成。
（二）知識(shí)講解（10分鐘）
1.重復(fù)構(gòu)成的概念
講解：重復(fù)構(gòu)成是指在設(shè)計(jì)中，相同或相似的形象連續(xù)地、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)。它是一種常見的構(gòu)成形式，能給人帶來秩序感、節(jié)奏感和統(tǒng)一感。
舉例：展示一些簡單的重復(fù)構(gòu)成圖案，如重復(fù)排列的圓形、方形等，讓學(xué)生更直觀地理解概念。
2.重復(fù)構(gòu)成的特點(diǎn)
秩序性：由于元素的規(guī)律性重復(fù)，使畫面呈現(xiàn)出整齊、有序的視覺效果。
節(jié)奏感：重復(fù)的節(jié)奏可以像音樂一樣，或舒緩、或強(qiáng)烈地影響觀眾的視覺感受。
強(qiáng)化記憶：重復(fù)出現(xiàn)的形象容易在觀眾的腦海中留下深刻印象。
結(jié)合圖片講解每個(gè)特點(diǎn)，加深學(xué)生理解。
3.重復(fù)構(gòu)成的形式
基本形重復(fù)：使用相同的基本形進(jìn)行重復(fù)排列。
骨骼重復(fù)：骨骼是構(gòu)成圖形的框架，骨骼重復(fù)就是按照一定規(guī)律重復(fù)骨骼的形式，基本形可以在骨骼單位內(nèi)變化。
展示不同形式的重復(fù)構(gòu)成作品，分析其特點(diǎn)和區(qū)別。
（三）作品欣賞（10分鐘）
1. 展示大量優(yōu)秀的重復(fù)構(gòu)成藝術(shù)作品，包括繪畫、平面設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)等領(lǐng)域的作品。
引導(dǎo)學(xué)生從作品的基本形選擇、色彩搭配、骨骼形式等方面進(jìn)行觀察和分析，感受作品的美感和創(chuàng)意。
例如，分析埃舍爾的一些重復(fù)構(gòu)成作品中奇妙的空間和圖形變化，或者分析一些現(xiàn)代海報(bào)設(shè)計(jì)中重復(fù)構(gòu)成所營造的視覺沖擊力。
2. 組織學(xué)生討論自己喜歡的作品，并分享喜歡的原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和對(duì)重復(fù)構(gòu)成的理解。
（四）設(shè)計(jì)方法演示（10分鐘）
1.基本形的設(shè)計(jì)
講解基本形可以是簡單的幾何形狀，也可以是復(fù)雜的具象形。展示幾種設(shè)計(jì)基本形的方法：
幾何變形法：以圓形、方形、三角形等幾何形為基礎(chǔ)，通過拉伸、扭曲、切割等方式改變其形狀。
具象簡化法：選擇一個(gè)具象物體，如花朵、動(dòng)物等，簡化其外形，提取主要特征作為基本形。
在黑板上簡單演示幾種基本形的設(shè)計(jì)過程。
2.骨骼的設(shè)計(jì)
介紹骨骼的類型，如規(guī)律性骨骼（包括重復(fù)骨骼、漸變骨骼等）和非規(guī)律性骨骼。重點(diǎn)講解重復(fù)骨骼的設(shè)計(jì)。
演示用直尺繪制簡單的重復(fù)骨骼，如方格骨骼、斜向骨骼等，并展示基本形在骨骼中的不同排列方式，如平移、旋轉(zhuǎn)、反射等。
3.色彩搭配
簡要提及色彩在重復(fù)構(gòu)成中的作用，可選擇對(duì)比強(qiáng)烈的色彩增強(qiáng)視覺效果，或選擇同類色營造和諧統(tǒng)一的氛圍。
（五）學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）
1. 布置實(shí)踐任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅形的重復(fù)構(gòu)成作品。要求選擇合適的基本形和骨骼形式，色彩搭配協(xié)調(diào)，可以是黑白作品，也可以用彩筆或顏料上色。
2. 學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，如基本形設(shè)計(jì)過于復(fù)雜難以重復(fù)、骨骼排列不整齊等，并給予針對(duì)性的建議和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的`設(shè)計(jì)方法。
（六）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
1. 請(qǐng)部分學(xué)生將自己的作品展示在黑板或展示架上。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。
自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)作者介紹自己作品的設(shè)計(jì)思路、基本形的來源、骨骼的運(yùn)用以及希望達(dá)到的效果，同時(shí)也可以說說在創(chuàng)作過程中遇到的困難和解決方法。
互評(píng)：其他學(xué)生從作品的創(chuàng)意、基本形的美感、骨骼的合理性、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3. 教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對(duì)作品中存在的問題提出改進(jìn)建議，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
（七）課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）
1. 課堂小結(jié)：回顧重復(fù)構(gòu)成的概念、特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)和收獲，強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成在藝術(shù)和生活中的廣泛應(yīng)用以及學(xué)習(xí)構(gòu)成藝術(shù)的意義。
2. 拓展：展示一些運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成原理設(shè)計(jì)的大型藝術(shù)裝置、建筑外觀或時(shí)尚產(chǎn)品等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的重復(fù)構(gòu)成現(xiàn)象，并嘗試將重復(fù)構(gòu)成運(yùn)用到其他類型的設(shè)計(jì)作品中，如手抄報(bào)、手工裝飾品等。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注意根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的共性問題，可以在全班進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和示范。同時(shí)，在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)意和想法，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的持續(xù)興趣。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1. 讓學(xué)生理解重復(fù)構(gòu)成的概念、特點(diǎn)和類型。
2. 學(xué)生能夠掌握形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法，并能運(yùn)用基本形進(jìn)行簡單的重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)。
（二）過程與方法目標(biāo)
1. 通過欣賞優(yōu)秀的重復(fù)構(gòu)成作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。
2. 在實(shí)踐操作過程中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 感受重復(fù)構(gòu)成在生活和藝術(shù)作品中的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，體會(huì)設(shè)計(jì)帶來的成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解重復(fù)構(gòu)成的概念和特點(diǎn)，尤其是形的重復(fù)構(gòu)成的原理。
2. 掌握基本形的選擇和設(shè)計(jì)方法，以及重復(fù)構(gòu)成的排列方式。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的基本形和重復(fù)構(gòu)成形式。
2. 在設(shè)計(jì)中把握好重復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏和韻律，避免作品的單調(diào)或雜亂。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、繪畫工具（紙、筆、顏料、直尺等）、展示用的展板
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1. 播放一段視頻，內(nèi)容為生活中常見的重復(fù)現(xiàn)象，如建筑外立面的重復(fù)圖案、閱兵式上整齊的方陣、蜂巢的六邊形結(jié)構(gòu)等。
2. 提問學(xué)生：從這些畫面中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答出“重復(fù)”這一關(guān)鍵詞，從而引出本節(jié)課的主題——形的重復(fù)構(gòu)成。
（二）知識(shí)講解（10分鐘）
1.重復(fù)構(gòu)成的概念
通過多媒體課件展示一些典型的重復(fù)構(gòu)成藝術(shù)作品，如蒙德里安的幾何抽象畫、埃舍爾的重復(fù)圖案作品等，結(jié)合作品講解重復(fù)構(gòu)成的定義：重復(fù)構(gòu)成是將相同或相似的.形象按照一定的規(guī)律反復(fù)排列，形成具有節(jié)奏感和秩序感的畫面。
強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。
2.重復(fù)構(gòu)成的特點(diǎn)
秩序性：重復(fù)構(gòu)成的元素按照一定的規(guī)則排列，使畫面呈現(xiàn)出整齊、有序的視覺效果。例如，在建筑中，一排排相同的窗戶形成了秩序感。
節(jié)奏感：通過元素的重復(fù)排列產(chǎn)生節(jié)奏，就像音樂中的節(jié)拍一樣。可以通過改變?cè)氐拇笮 ㈩伾㈤g隔等因素來調(diào)整節(jié)奏的快慢。
強(qiáng)調(diào)性：由于元素的反復(fù)出現(xiàn)，能夠突出主題，吸引觀眾的注意力。比如，品牌標(biāo)志在廣告中的重復(fù)使用，可以強(qiáng)化品牌印象。
3.重復(fù)構(gòu)成的類型（重點(diǎn)講解形的重復(fù)構(gòu)成）
基本形重復(fù)：以一個(gè)基本形為單位進(jìn)行重復(fù)排列。基本形可以是幾何圖形（如圓形、方形、三角形），也可以是具象圖形（如花朵、動(dòng)物等），但要簡潔明了，便于重復(fù)排列。
骨骼重復(fù)：骨骼是構(gòu)成重復(fù)的框架，骨骼的形狀、大小、方向和間距決定了基本形的排列方式。骨骼可以是有規(guī)律的方格、斜格等，也可以是自由變化的。
（三）作品欣賞與分析（10分鐘）
1. 展示更多不同類型的形的重復(fù)構(gòu)成作品，包括平面設(shè)計(jì)作品（海報(bào)、包裝等）、裝飾藝術(shù)作品（壁紙、地毯等）和立體作品（雕塑、建筑裝飾等）。
2. 組織學(xué)生分組討論，分析這些作品中的基本形是什么，骨骼是如何排列的，作品是如何通過重復(fù)構(gòu)成表現(xiàn)出獨(dú)特的視覺效果和情感氛圍的。
3. 每組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解形的重復(fù)構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
（四）實(shí)踐操作（20分鐘）
1.基本形設(shè)計(jì)
讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的基本形。例如，以“四季”為主題，可以設(shè)計(jì)代表春（花朵）、夏（太陽）、秋（楓葉）、冬（雪花）的基本形。
在設(shè)計(jì)基本形時(shí)，提醒學(xué)生注意圖形的簡潔性和可重復(fù)性，可使用繪圖工具進(jìn)行繪制，也可以用幾何圖形組合而成。
2.重復(fù)構(gòu)成排列
選擇一種骨骼形式（如方格骨骼），將設(shè)計(jì)好的基本形在骨骼內(nèi)進(jìn)行重復(fù)排列。可以通過改變基本形的大小、顏色、方向、位置等方式，創(chuàng)造出不同的視覺效果。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種排列方式，如平移重復(fù)、旋轉(zhuǎn)重復(fù)、反射重復(fù)等，體驗(yàn)不同排列方式帶來的節(jié)奏感和韻律感。
3. 教師在學(xué)生實(shí)踐過程中巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中出現(xiàn)的問題，如基本形過于復(fù)雜、排列缺乏規(guī)律等，并給予針對(duì)性的建議和幫助。
（五）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
1. 讓學(xué)生將完成的作品展示在展板上。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。自我評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生可以闡述自己的設(shè)計(jì)思路、基本形的設(shè)計(jì)靈感、重復(fù)排列方式的選擇以及在創(chuàng)作過程中的體會(huì)。互評(píng)時(shí)，要求學(xué)生從基本形的設(shè)計(jì)、重復(fù)構(gòu)成的合理性、視覺效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3. 教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)針對(duì)作品中普遍存在的問題進(jìn)行總結(jié)和講解，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)形的重復(fù)構(gòu)成的理解和掌握。
（六）課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）
1.課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括重復(fù)構(gòu)成的概念、特點(diǎn)、類型，以及形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐操作要點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)重復(fù)構(gòu)成的美，并運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)作品中。
2.拓展延伸
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“校園生活”為主題，設(shè)計(jì)一幅形的重復(fù)構(gòu)成作品，可以使用多種材料和表現(xiàn)手法，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。
推薦一些與重復(fù)構(gòu)成相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或設(shè)計(jì)展覽，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象，從生活中獲取靈感。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去發(fā)揮創(chuàng)意，但也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。通過作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，在今后的教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽等，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1. 讓學(xué)生理解重復(fù)構(gòu)成的概念、形式和特點(diǎn)。
2. 使學(xué)生掌握形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法和制作技巧，能夠運(yùn)用基本形進(jìn)行簡單的重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)作品。
（二）過程與方法目標(biāo)
1. 通過欣賞優(yōu)秀的重復(fù)構(gòu)成作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。
2. 在實(shí)踐操作過程中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的排列組合方式。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和勇于創(chuàng)新的精神。
2. 讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)生活中美的感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 重復(fù)構(gòu)成的概念、形式和特點(diǎn)。
2. 基本形的設(shè)計(jì)和選擇，以及基本形在骨格中的排列方式。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的基本形，并實(shí)現(xiàn)多樣化的重復(fù)排列，避免作品的單調(diào)。
2. 在制作過程中，幫助學(xué)生把握好畫面的整體效果，如色彩搭配、疏密關(guān)系等。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞教學(xué)法、示范法、實(shí)踐練習(xí)法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，包含大量重復(fù)構(gòu)成的圖片、視頻資料。
2. 繪畫工具，如紙、鉛筆、橡皮、直尺、彩筆、顏料等；手工制作工具，如剪刀、膠水等。
3. 展示用的畫板或展示架。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 教師在多媒體上展示一些生活中常見的具有重復(fù)圖案的物品圖片，如壁紙、瓷磚、地毯、民族服飾圖案等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些圖案有什么共同特點(diǎn)嗎？”
2. 學(xué)生回答后，教師引出課題——《形的重復(fù)構(gòu)成》。
（二）講授新課（15分鐘）
1.重復(fù)構(gòu)成的概念
教師講解：重復(fù)構(gòu)成是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過兩次或兩次以上，它是構(gòu)成中最基本的形式之一。重復(fù)的目的是為了使畫面產(chǎn)生節(jié)奏感和秩序感。
舉例說明：比如我們常見的閱兵儀式，士兵們整齊的隊(duì)列就是一種重復(fù)，這種重復(fù)給人一種莊嚴(yán)、整齊的`感覺。
2.重復(fù)構(gòu)成的形式
基本形的重復(fù)：展示以不同基本形為元素的重復(fù)構(gòu)成作品，如圓形、方形、三角形等，講解基本形是構(gòu)成重復(fù)構(gòu)成的基本單位。
骨格的重復(fù)：介紹骨格的概念，即構(gòu)成圖形的框架、骨架，有規(guī)律的骨格是重復(fù)構(gòu)成的重要條件。骨格可以分為有作用骨格和無作用骨格，通過圖片對(duì)比兩者的區(qū)別。
形狀、大小、色彩、方向等的重復(fù)：分別展示在形狀、大小、色彩、方向等方面有重復(fù)特征的作品，讓學(xué)生更直觀地理解這些重復(fù)形式的特點(diǎn)。
3.重復(fù)構(gòu)成的特點(diǎn)
秩序性：由于元素的重復(fù)出現(xiàn)，使畫面具有很強(qiáng)的秩序感，就像整齊排列的書架上的書一樣。
規(guī)律性：有固定的模式和節(jié)奏，觀眾可以很容易地預(yù)測(cè)到下一個(gè)元素的出現(xiàn)，如音樂中的節(jié)拍。
節(jié)奏感：通過元素的重復(fù)和變化產(chǎn)生視覺上的節(jié)奏，如舞蹈中的舞步節(jié)奏。
（三）作品欣賞（10分鐘）
1. 教師播放幻燈片，展示一系列優(yōu)秀的形的重復(fù)構(gòu)成藝術(shù)作品，包括平面設(shè)計(jì)作品、建筑裝飾、手工藝品等。
2. 在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從基本形的選擇、骨格的運(yùn)用、色彩搭配以及整體效果等方面進(jìn)行分析和討論，如：“這幅作品的基本形是什么？它是如何排列的？色彩搭配有什么特點(diǎn)？你覺得這樣的設(shè)計(jì)有什么效果？”
（四）示范講解（10分鐘）
1.基本形的設(shè)計(jì)：教師在黑板上示范幾種簡單基本形的設(shè)計(jì)方法，如通過對(duì)幾何圖形的變形、添加或刪減元素等方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)獨(dú)特的基本形。
2.骨格的繪制：用直尺在紙上畫出簡單的骨格，如方形骨格、三角形骨格等，向?qū)W生介紹不同骨格對(duì)基本形排列的影響。
3.基本形在骨格中的排列與制作：選擇一個(gè)設(shè)計(jì)好的基本形，將其按照一定的規(guī)律放置在骨格中，可以是平移、旋轉(zhuǎn)、反射等方式。然后用彩筆或顏料進(jìn)行填色，示范制作一個(gè)簡單的重復(fù)構(gòu)成小作品，邊示范邊講解制作過程中的注意事項(xiàng)，如色彩搭配要協(xié)調(diào)、基本形的大小要適中、排列要整齊等。
（五）學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）
1. 作業(yè)布置：要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一幅形的重復(fù)構(gòu)成作品。可以選擇自己喜歡的主題，如動(dòng)物主題、植物主題、幾何主題等，運(yùn)用所學(xué)的重復(fù)構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的基本形，并在骨格中進(jìn)行排列組合。
2. 學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題，如基本形設(shè)計(jì)過于復(fù)雜或簡單、排列方式單一、色彩搭配不合理等，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。
（六）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
1. 作品展示：請(qǐng)學(xué)生將完成的作品展示在黑板或展示架上。
2. 自我評(píng)價(jià)：每位學(xué)生簡要介紹自己作品的主題、基本形的設(shè)計(jì)思路以及采用的排列方式和色彩搭配，說說自己在創(chuàng)作過程中的體會(huì)和遇到的問題。
3. 同學(xué)互評(píng)：其他學(xué)生可以從作品的創(chuàng)意、形式美感、制作工藝等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
4. 教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，針對(duì)作品中存在的問題提出改進(jìn)意見，同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能的掌握情況。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的興趣和自信心。
（七）課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）
1. 課堂小結(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括重復(fù)構(gòu)成的概念、形式、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)方法和制作技巧，強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計(jì)和生活中的廣泛應(yīng)用。
2. 拓展延伸：展示一些現(xiàn)代藝術(shù)作品、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成的案例，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的重復(fù)構(gòu)成現(xiàn)象，并嘗試將重復(fù)構(gòu)成的知識(shí)運(yùn)用到其他類型的藝術(shù)創(chuàng)作中，如立體構(gòu)成、綜合材料構(gòu)成等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和創(chuàng)作思路。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對(duì)形的重復(fù)構(gòu)成有了較好的理解和掌握，在實(shí)踐操作過程中也表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在設(shè)計(jì)基本形時(shí)思路不夠開闊，在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生的評(píng)價(jià)語言還比較單一。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的啟發(fā)式提問和小組討論活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。同時(shí)，可以在課前讓學(xué)生收集一些重復(fù)構(gòu)成的資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度。
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