幼兒園大班語言教案《秋天的雨》（通用17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案《秋天的雨》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇1
教材簡介：
秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機(jī)會。《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把x顏色給了xx，xxxx像xx"的句式。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。
活動重點：
通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。
活動難點：
體驗散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。
設(shè)計理念：
教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達(dá)能力，完成活動目標(biāo)。
設(shè)計思路：
大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。
教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認(rèn)識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文。）
2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)"她把x顏色給了xx，xxxx像xx"的句式。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？
師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇2
設(shè)計思路：
《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）
活動目標(biāo)：
1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2．能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動準(zhǔn)備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、ppt數(shù)張。2．配樂《秋日私語》。
活動過程：
一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。
1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。
2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）
2、提問：這散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們再來認(rèn)真地聽聽這散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）
師問：你喜歡散文詩里的哪一句？
四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、完整欣賞第一段
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
2、 完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？ (觀看第二段有聲課件。)
(1)玩送顏色游戲。
（學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，）(師播放秋天圖課件。)
(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）
(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)
學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？
師：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？
2．師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!
(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的？
師： 你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）
(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。
(2)請個別幼兒交流。
師：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
2、整段欣賞
師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。
3、表現(xiàn)散文
師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。
（四）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）
（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？
（2）幼兒回答。
師：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。
三．互動交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？(快樂、開心、舒服……)
教師：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
2．欣賞散文
(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
四．活動延伸，經(jīng)驗拓展
1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎？(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！
2．反復(fù)傾聽作品。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇3
課題生成：
一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認(rèn)識還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。
活動目標(biāo)：
1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
活動準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
活動過程：
1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。
千條線，萬條線，落入水中看不見。（如果活動當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）
2、欣賞散文詩《秋天的雨》。
老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細(xì)聽聽，詩里說了些什么？
（1）完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）
第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的開始，屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。
第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下（動畫）。
第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。
第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過冬了（動畫）。
第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。
①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。
②幼兒自由討論、講述。（重點引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）
③提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（教師可適時運(yùn)用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。）
（2）幼兒再次欣賞一遍。
下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。
3、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。
①幼兒完整欣賞散文詩。
②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
（3）同時結(jié)合畫面分段欣賞：
第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔）
②豐富詞匯：溫柔。
第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化）
②豐富詞匯：五彩繽紛。
第三段：①雨本身有沒有氣味？
②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？
第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？
②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？
第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌？
（4）再次完整欣賞、討論（重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的句來表達(dá)）。
①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？
②散文詩里是怎么寫秋天的美？
③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？
4、初步理解散文的擬人化寫法。
提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想像）
老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的`腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
課題評價：
一、效果分析
興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調(diào)動下，注視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。
在欣賞過程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細(xì)無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
當(dāng)看到第五幅動態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。
二、專家點評
《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。
三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬φn件利用的看法。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點：
為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦
筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文） 仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇5
活動目標(biāo)：
1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。
2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動準(zhǔn)備：
課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果
活動過程：
一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。
1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）
2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）
3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？
二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）
3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。
4、再次欣賞，演示課件。
5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。
三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。
1、播放第一個畫面：
（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？
（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。
（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽
2、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。
（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）
（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）
（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？
3、欣賞第四個畫面：
（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。
（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）
4、欣賞第五畫面：
師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？
5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！
四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。
五、水果品嘗會。
活動反思：
只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助
秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什么？引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點？學(xué)生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認(rèn)真，也很可愛。
其實，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎？學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。
細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯喲!
教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇6
活動目標(biāo)：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
（1）一年有幾個季節(jié)？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學(xué)的重點也是難點。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時，設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇7
活動目標(biāo)
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用'_____的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
重點難點：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
【幼兒園PPT課件制作】
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
教師活動結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'_____的的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說說'我與秋天'的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇8
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）
2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）
1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）
（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）
（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。
（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。
b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）
d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）
a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）
（2）把秋天的景物畫下來。
作品：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
賞析：
這篇散文詩的內(nèi)容來源于幼兒周圍的生活，詩里所蘊(yùn)含的豐富生動的語言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
該散文詩不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時還滲透了社會情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠描述自己觀察到“秋天”的各種變化。
2、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點。
3、傾聽散文，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
教學(xué)重點：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
教學(xué)難點：
在理解散文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒復(fù)述散文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：
早操律動、結(jié)構(gòu)文字（秋天、雨、滴答、鑰匙、五彩繽紛、氣味、喇叭、豐收、快樂）、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
大小不同餓雨聲錄音、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景五幅、獎勵小粘貼。
教學(xué)過程：
一、開始部分：早操律動
二、基本部分;結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
導(dǎo)語：老師接到一個消息動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷說、聽、仿三關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。浚ㄏ耄?/p>
（一）第一關(guān)：說說“我與秋天”說
師：請小朋友舉手告訴老師秋天都有哪些特點，它與其他季節(jié)有什么不同？（如;秋天的天氣、花草樹木的變化、成熟的果實、小動物都在干什么，等）。
教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒初步接觸散文中的語言，為學(xué)習(xí)散文做鋪墊。
（二）第二關(guān)：“聽雨辯不同”聽
教師出示雨聲錄音，引導(dǎo)幼兒感受雨聲的變化與不同。
師：小朋友要仔細(xì)聽然后告訴老師他們有什么不同。（幼兒發(fā)言）那都有哪幾個季節(jié)會下雨呢？（春、夏、秋），進(jìn)行鼓勵。
教師小結(jié)，結(jié)合第一關(guān)與第二關(guān)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第三關(guān)。
（三）第三關(guān)：學(xué)我說話（走進(jìn)散文）仿放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
導(dǎo)語：小朋友現(xiàn)在和老師一同感受一下“秋天的雨”給我們帶來了怎樣的美好不好？
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天美不美，美在哪里。（幼兒討論）。
那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇散文。
結(jié)合畫面，出示字卡，分段理解散文。
導(dǎo)語;老師給下過雨的秋天拍了照片，讓我們一起看一看。
1、欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一
把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2、下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3、呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？（幼兒回答）
4、喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？咱們聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。（小喇叭提醒小朋友穿上厚厚的、亮亮的衣服）。
結(jié)合畫面：落葉樹的樹葉紛紛飄下來，冬眠的小動物忙著儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5、水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
6、讓個別幼兒根據(jù)圖片與字卡分段復(fù)述一遍散文。
三、結(jié)束部分：有目的的再次欣賞一遍，讓幼兒跟讀。（放配樂）
四、活動延伸：小朋友回家后畫一幅自己心中的秋天的景色，明天來和其他小朋友一起分享，好不好？
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇10
活動目標(biāo)：
1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2．能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。
3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動過程：
1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。
2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。
2）幼兒自由討論、講述。（重點引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）
3）提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導(dǎo)。
師：詩里說了些什么？
師：你聽了這首散文詩有什么感覺？
3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。
4．結(jié)合五個畫面，分段欣賞。
1）欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。
2）提問，理解清潔、溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。
3）欣賞第二畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩的美。
4）提問，重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？
師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。
5）欣賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美。
6）提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
7）講一講秋天來了有些什么變化。
8）欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？
師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著儲藏食物……。
欣賞第五畫面：
提問，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。
師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？
5．再次完整欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。
6．討論（重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的語句來表達(dá)）
1）你聽后覺得秋天美嗎？什么地方美？
2）散文詩里是怎么寫秋天的美？
3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？
7．初步理解散文的擬人化寫法
師：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？
（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想象）
師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇11
活動目標(biāo)：
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx象xx”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗
活動過程：
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？
（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把x顏色給了xx，xxxx象xx”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
活動反思：
使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇12
活動目標(biāo)：
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。
活動準(zhǔn)備：
1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。
2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。
活動過程：
1、回憶美麗的秋景，引發(fā)幼兒對秋雨的情感。
提問：
（1）小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？
（2）你喜歡秋天里的什么？為什么？
2、欣賞《秋天的雨》全文，初步了解散文的內(nèi)容。
（1）傾聽磁帶散文朗誦。師：秋天是個美麗的季節(jié)，秋天的雨是什么樣的呢？你看，它來啦!
（2）談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠蟆Ｂ犕赀@篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭
3、分段欣賞散文，借助圖片重點感受文中的意境。
（1）秋雨帶來的顏色提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？我們來看看文章中是怎么形容的
（2）秋雨帶來的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？哦，是氣味啊！那有哪些氣味呢？我們來聽聽看。
（3）秋雨帶來的消息。提問：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>
（4）、秋雨帶來的歡樂。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌？因為有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié)：秋天的雨帶來了這么多美好的事物，你們覺得美不美？原來秋天有這么多美好的東西，你們喜歡秋天么？
4、了解散文中的比喻、擬人手法。
（1）提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？
（2）播放磁帶，共同欣賞散文，說說自己喜歡的句子。
聽完了秋天的雨，你是否也喜歡上秋天了呢？也許你喜歡的不止是文章里寫的，也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，謝謝小朋友們！
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇13
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
二、活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
三、活動過程
(1)導(dǎo)入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。
(2)基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識，重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊？你們在圖中都看到了什么顏色啊？"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。
(3)總結(jié)：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。
四、活動延伸
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇14
活動目標(biāo)：
1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。
2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌的語言美。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1.字卡：五彩繽紛
2.錄像機(jī)(多媒體)
3.三幅場景圖
活動過程：
1.一談話的方式導(dǎo)入課題
師：小朋友，你們知道秋天是怎樣嗎？(農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等)
2.觀看錄像，讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收，初步感知詩歌的內(nèi)容。
3.出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述。
出示圖片1師：銀杏，楓樹，田野是什么顏色？水果是什么顏色？菊花分別有什么顏色？(讓幼兒說出各種顏色名稱，并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的字卡)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子。
出示圖片2師：圖片上的小朋友聞到了什么香味？(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的，梨子香香的)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……常被那香味勾住.
出示圖片3師：樹葉聽到金色的小喇叭，它告訴了小朋友，開始冷了，衣裳都穿上厚厚的，那樹上的樹葉怎樣？小動物又怎樣？
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：秋天的雨……小動物準(zhǔn)備過冬了。
4.學(xué)習(xí)詩歌
師：秋天是一個美麗的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，這些都是雨帶給我們的，我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》
(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.
(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.
5.結(jié)束部分
歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.
活動反思：
興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇15
主題目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
3．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動一：美麗的秋天
教學(xué)準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學(xué)過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。
活動二：涼爽的秋雨
教學(xué)準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。
教學(xué)過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？
幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
活動三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。）
附詩歌：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇16
活動目標(biāo)：
1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。
2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。
3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
秋天景色的圖片、散文詩錄音、
活動過程：
1.“秋之美”說說我與秋天的故事。
(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!
(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?
2.欣賞散文詩。
(1)師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。
(2)分段散文欣賞，并提問。
(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。
3.繪畫秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。
(1)幼兒自由繪畫。
(2)分享自己的繪畫作品。
活動延伸
讓幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。
四、課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
幼兒園大班語言教案《秋天的雨》 篇17
活動目標(biāo)：
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。
2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
活動過程：
1.觀察導(dǎo)入。
(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。
(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。
2.閱讀幼兒用書。
(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。
(2)師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。
(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。
(4)教師講故事。
(5)故事里的白馬是誰?
(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?
小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。
小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。
5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。
活動拓展：
了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?
教學(xué)反思：
注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有點多，所以處理得不夠細(xì)致。
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