部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案

時(shí)間：2022-04-18 12:08:40 教案我要投稿

部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案（精選8篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案（精選8篇）

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

　　3、積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。

　　4、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語。

　　3、初步具有辯證思維。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站

　　1、出示教材所給詞語，學(xué)生齊讀。

　　2、出示詞語相應(yīng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　3、識(shí)字。

　　(1)出示生字：

　　廚廁廂廈穴窟窿窯窄

　　(2)自讀生字。

　　(3)交流識(shí)字方法：

　　前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。

　　(4)“開火車”讀生字。

　　(5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音。

　　4、小結(jié)。

　　(1)指名讀詞語，小組比賽讀詞語。

　　(2)看圖說詞語。(出示與詞語對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生說詞語)

　　(3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。

　　“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)。

　　(4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學(xué)生自由說)

　　(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。

　　(1)出示不同的笑臉，請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語來形容。

　　(2)出示詞語，指名讀。

　　微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

　　(3)同學(xué)們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？

　　微笑：不顯著地、不出聲地笑。

　　狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。

　　傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。

　　笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。

　　笑呵呵：形容笑的樣子。

　　眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

　　破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。

　　哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。

　　捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。

　　(4)同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？

　　(5)全班表演交流。

　　2、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。

　　(1)出示句子：

　　◇小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

　　◇小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

　　◇老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。

　　做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是……

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說話人此時(shí)的心情。

　　“連蹦帶跳”說明小馬很高興；

　　“難為情”說明小馬覺得不好意思；

　　“和顏悅色”說明老師很有耐心。

　　(4)學(xué)生自由發(fā)言，說出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語調(diào)和語氣。

　　(5)同桌互讀。

　　(6)指名讀，師生共評(píng)。

　　三、梳理板書

　　第二課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示詞語，讓學(xué)生找找這些詞語有什么特點(diǎn)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。)

　　2、學(xué)生自主回答，這些詞語都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。

　　3、指名學(xué)生回答每個(gè)詞語中每個(gè)字的大體意思。

　　4、你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？

　　(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

　　二、日積月累

　　1、學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀。

　　3、教師說說每句話的意思。

　　4、學(xué)生齊讀。

　　5、說說從這幾句話中明白了什么道理。

　　6、學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談)

　　7、學(xué)生再讀，嘗試背誦。

　　三、我愛閱讀

　　1、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問題。

　　3、教師質(zhì)疑：

　　(1)老奶奶為什么哭？

　　(2)老爺爺為什么笑？

　　4、學(xué)生回答問題。

　　5、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

　　6、教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看，就會(huì)有意想不到的收獲。

　　四、布置作業(yè)

　　五、教學(xué)反思：

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《語文》第三冊(cè)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實(shí)物投影、圖片

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

　　钅鋼銅鐵釘

　　衤被裙褲襖

　　疒病疼痛瘋

　　2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　三、我會(huì)填

　　1、出示課件（不帶詞語）

　　一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

　　3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

　　4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？

　　5、拓展：

　　五顆( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( ) 一間( )

　　四、我會(huì)讀

　　小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

　　書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲

　　本領(lǐng) 習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛

　　自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

　　學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

　　讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　3.感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

　　4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

　　2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

　　3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1.學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

　　3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

　　下雨天，留客天，留我不？留。

　　下雨天留客，天留我不留。

　　日積月累

　　本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識(shí)字，積累語言。

　　1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

　　b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。

　　c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

　　d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

　　2.我會(huì)連。

　　a.明確。

　　b.動(dòng)手連一連。

　　c.同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

　　追趕羽毛

　　攪拌羊群

　　抖動(dòng) 水泥

　　晴朗的饅頭

　　香甜的財(cái)富

　　寶貴的天空

　　3.讀讀背背。

　　a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

　　c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

　　d.背誦“節(jié)氣歌”。

　　口語交際

　　本次口語交際的話題是：奇妙的動(dòng)物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。

　　1.進(jìn)入動(dòng)物王國。

　　播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)生談想法。

　　2.學(xué)做解說員。

　　a.示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

　　b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性、可愛之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。

　　c.分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

　　d.小組推薦代表比賽交流。

　　寫話

　　寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。

　　展示臺(tái)

　　這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái)，既可以展示收集的諺語，又可以展示自

　　己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。

　　2.布置動(dòng)物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）

　　3.學(xué)生從不同方面展示才能。

　　百科知識(shí)問答、諺語擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

　　寬帶網(wǎng)

　　教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。

　　1.自讀書中的短文，說說從中了解的知識(shí)。

　　2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

　　3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界”遨游。內(nèi)容包括：

　　a.動(dòng)物、植物的圖片資料。

　　b.有關(guān)的文字資料。

　　c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

　　1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽。

　　2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。

　　建議這次語文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語交際和寫話用1～2課時(shí)。

　　“經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2．學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　3．感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的內(nèi)容寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用換偏旁的方法識(shí)記生字，積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能把自己了解的動(dòng)物向同伴介紹并寫下來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會(huì)有新的收獲。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、【出示句子：這書上有字】

　　（1）齊讀句子。

　　（2）誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣？

　　（3）【出示句子：這書上有字。這書上有字？】

　　（4）學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同？引導(dǎo)理解：用“。”說明講的話是真實(shí)的。用“？”表示值得懷疑，

　　小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。

　　2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】

　　（1）齊讀句子。

　　（2）誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣？

　　（3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！你的玫瑰沒有白栽？】

　　（4）學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同？引導(dǎo)理解：用“！”說明抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。用“？”表示值得懷疑。

　　3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進(jìn)行練習(xí)：

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、【出示帶拼音新字：財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租】學(xué)生認(rèn)讀，并

　　說說上下兩行生字的不同處和相同處。

　　3、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說說自己的識(shí)字方法。

　　4、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、我會(huì)連

　　1、【出示：打開方向茂密的烏云辨別寶藏滿天的空氣尋找窗戶清新的枝葉】

　　⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

　　⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。

　　⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

　　⑷講要點(diǎn)：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

　　⑸補(bǔ)充練習(xí)：

　　【出示：追趕羽毛晴朗的饅頭攪拌羊群香甜的財(cái)富抖動(dòng) 水泥寶貴的天空】

　　五、讀背節(jié)氣歌

　　同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？

　　1、【出示：節(jié)氣歌】

　　2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀，師生正音。

　　4、師范讀節(jié)氣歌。

　　5、【出示：每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】

　　6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個(gè)節(jié)氣？

　　7、熟讀成誦。

　　8、我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？

　　六、總結(jié)：

　　時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？

　　第二課時(shí)（口語交際）

　　一、設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。

　　同學(xué)們，老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？【課件播放：動(dòng)物世界】看，這是什么？【出示：動(dòng)物世界】

　　動(dòng)物世界里有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？【出示：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路??】

　　大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。

　　剛才我們看到的這些動(dòng)物可愛嗎？

　　其實(shí)，在地球上，除了我們剛剛看到的這些動(dòng)物，還有許多動(dòng)物和我們生活在一起。它們和我們一起充分享受著大自然給予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著新鮮空氣，愉快的生活在這個(gè)世界上。今天，就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界吧！【出示題目：奇妙的動(dòng)物世界】

　　二、生互動(dòng)，競猜激趣。

　　老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動(dòng)物，其實(shí)老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動(dòng)物，不過，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請(qǐng)你舉起小手給老師發(fā)送個(gè)暗號(hào)。現(xiàn)在，我要說了，你可要注意聽啊。

　　師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對(duì)靈活的大眼睛。它的眼睛還會(huì)變。早晨像棗核、中午就成了細(xì)線、夜里變成圓溜溜的，像兩個(gè)小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖，可跑起來一點(diǎn)聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。

　　它是誰？你是怎么猜出來的？

　　誰知道有關(guān)貓的知識(shí)，愿意給大家講講嗎？給大家介紹介紹。這些知識(shí)你是從哪知道的？

　　看來書真是我們的好朋友，它能告訴我們好多知識(shí)。今后我們要多看書啊。

　　三、生互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。

　　聽了大家的介紹，真是太有趣了。大家愿不愿意像老師這樣把你熟悉的動(dòng)物描述給同組同學(xué)，也讓他們猜一猜？

　　我們?cè)鯓硬拍懿换ハ喔蓴_呢？

　　好，開始行動(dòng)吧。

　　各組在組長的帶領(lǐng)下，有秩序的進(jìn)行交際。師在其間巡視，參與學(xué)生的交流。

　　四、代表上臺(tái)描述，師生齊互動(dòng)。

　　各組同學(xué)交流得都非常好，大家的發(fā)言真精彩。現(xiàn)在，請(qǐng)各組推選出你們組描述得最生動(dòng)，最形象的同學(xué)當(dāng)代表站到臺(tái)前來。

　　各組代表上臺(tái)。

　　老師相信你們一定能得到同學(xué)們的認(rèn)可，因?yàn)槟銈兪墙M里最棒的！一會(huì)兒，可要拿出咱的真本事啊！現(xiàn)在，誰先為大家描述他所熟悉的動(dòng)物？

　　你還知道它的其他知識(shí)嗎？

　　讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解，并歡迎下一位代表上臺(tái)。

　　五、寫一寫

　　同學(xué)們說的都特別好，老師聽得津津有味，愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？

　　1、【出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。】

　　2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

　　4、學(xué)生展示。

　　六、總結(jié)收獲，升華情感。

　　今天，我們一同走進(jìn)了奇妙的動(dòng)物世界，了解了那么多有趣的動(dòng)物。【出示：我們知道了長頸鹿是世界上最高的動(dòng)物，它總是站著睡覺；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎。】我們的收獲真不少啊！今后，就讓我們與這些可愛的動(dòng)物伙伴們友好的生活下去吧！

　　第三課時(shí)（展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)）

　　一、展示臺(tái)

　　1．通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們搜集了不少的資料，先展示給小組內(nèi)的同學(xué)看看吧！【出示：展示臺(tái)】

　　2．在展示的同時(shí)，能把自己的資料給別人做個(gè)介紹。

　　3．小組派代表全班精品展示。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　1．哪些同學(xué)上網(wǎng)查過資料？上網(wǎng)對(duì)你有什么幫助？【出示：豐富課外知識(shí)，開闊視野。】

　　2．【出示：短文】讀讀短文，想想你了解到什么？【出示：食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚。】

　　3．你有什么想法？如果想要獲得更多的知識(shí)，應(yīng)該怎樣做？【出示：看書看電視的時(shí)候，我們要留意大自然的奇異現(xiàn)象。】

　　4．課外拓展：

　　上網(wǎng)查資料《有趣的動(dòng)物、植物》。

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)記方法。

　　2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。

　　3.通過猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　4.進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，愿意多渠道識(shí)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我會(huì)認(rèn)。

　　a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（都是一對(duì)對(duì)意思相反的詞）

　　c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。（師生擂臺(tái)讀，同桌對(duì)讀，用動(dòng)作比劃讀等）

　　d.鞏固識(shí)字：出示生字卡片讀。（帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀）

　　e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

　　f.用矮、瘦、暗、丑、閑、舊等字進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　g.拓展練習(xí)，說一說其他反義詞。

　　如：正反，大小，前后，左右，上下。

　　2.我會(huì)讀。

　　a.學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？誰能給每個(gè)詞語換個(gè)字來說說打的意思？

　　b.趣味讀記：老師說打，學(xué)生開火車，每人組一個(gè)帶打的詞語。

　　展示臺(tái)

　　1.讀題，明確要求。（讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意）

　　2.展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識(shí)的字，與大家交流。（可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)場點(diǎn)讀給大家聽）

　　3.識(shí)字擂臺(tái)賽。比一比，看哪個(gè)組收集的字最多。（派代表匯報(bào)本小組一共識(shí)了多少字，并可用這些字組詞，也可說句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽。以小組為單位，把本組所識(shí)的字抄寫在黑板或投影片上，展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù)）

　　4.小組評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　　讀讀背背

　　1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。

　　2.學(xué)生先讀讀小寫字母，再認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫字母。

　　3.找一找，有哪些大小字母完全一樣？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）

　　4.仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）

　　5.記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）

　　6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序。

　　7.游戲鞏固：找朋友。

　　在卡片上分別寫上26個(gè)大、小寫字母，學(xué)生分別來摸一張卡片，一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母（如a），問：我的朋友在哪里？相應(yīng)的小寫或大寫字母（如A）就回答：你的朋友在這里。再一起讀兩遍字母。

　　我會(huì)讀

　　1.學(xué)生自己讀兒歌，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　2.分小組學(xué)習(xí)，把兒歌讀給小組的同學(xué)聽，大家互相幫助，看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。

　　3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評(píng)一評(píng)。

　　4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：猜謎游戲

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生根據(jù)識(shí)字5課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）

　　老師布置游戲活動(dòng)的會(huì)場。

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1.布置謎語王國會(huì)場。黑板上寫著謎語王國猜謎高手選拔賽。（播放輕音樂）

　　2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語開始謎語王國猜謎高手選拔賽。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競爭。

　　出示要求

　　猜謎高手過三關(guān)：

　　1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個(gè)介紹。

　　2.賽一賽，看誰最先猜對(duì)了謎語。

　　3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

　　挑選裁判員

　　討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？

　　裁判員的要求：一位裁判員專門給主動(dòng)介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打五星；另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打五星；第三位裁判員對(duì)說清楚猜謎語過程的同學(xué)打五星。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

　　互動(dòng)交際

　　1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。（實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語）

　　2.組織學(xué)生積極猜謎語。

　　3.過渡：謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。如果猜對(duì)謎語，讓學(xué)生說說是怎么猜出來的？是抓住哪些特點(diǎn)猜的？其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　自由猜謎

　　請(qǐng)同學(xué)在猜謎王國里各自游覽，選出自己最喜歡的燈謎，與制作燈謎的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來的。

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。

　　2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

　　3.借助對(duì)漢字部首的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)詞語意思的理解。

　　4．積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。

　　5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。

　　2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，教學(xué)“識(shí)字加油站”

　　1．課件出示漢字“江、河、溝、海”，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)漢字并說說自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　明確：我發(fā)現(xiàn)四個(gè)字都有一個(gè)三點(diǎn)水旁。

　　師：你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了四個(gè)漢字最明顯的特征。再動(dòng)腦想一想，這幾個(gè)字在意思上又有什么共同之處呢？

　　明確：這四個(gè)字表示的都是與水有關(guān)。

　　師：這就是我們常說的漢字“形旁表義”，也就是說漢字的偏旁跟這個(gè)字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。

　　2．出示“識(shí)字加油站”中的兩個(gè)偏旁“廠、穴”，指名說說這兩個(gè)偏旁的名稱以及它們所表示的意思

　　（1）出示生字：

　　廚廁廂廈穴窟窿窯窄

　　(2)交流識(shí)字方法：

　　前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。

　　教師明確：“廠”和“穴”所表示的含義，“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)

　　課堂拓展：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？

　　(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

　　二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”

　　1、過渡引入：中國文化博大精深，一個(gè)漢字有多種意義，再組成詞語就更多了。下面就來看幾個(gè)：

　　(1)出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。

　　(2)指名學(xué)生朗讀詞語，教師適時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”

　　(3)學(xué)生交流對(duì)9個(gè)含有“笑”字詞語的理解，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的表情來演繹對(duì)于詞義的.理解。

　　學(xué)生明確：

　　“破涕為笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜；

　　“眉開眼笑”：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子；

　　“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制；

　　“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個(gè)詞語中“笑”的程度稍淺，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。

　　2.知識(shí)拓展，還有哪些關(guān)于笑的詞語？

　　（小組討論，明確：苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等）

　　三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.出示6個(gè)詞語，學(xué)生自由朗讀詞語。思考這六個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？

　　2.學(xué)生熟讀、識(shí)記詞語，交流討論。

　　明確：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個(gè)意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多。

　　3、對(duì)剩下的詞語進(jìn)行驗(yàn)證。（出示課件）

　　教誨：“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。

　　伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

　　災(zāi)難：“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。

　　明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

　　柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。

　　4、課外拓展：這樣的詞語還有很多：

　　追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

　　四、句子朗讀

　　1、出示句子。

　　（1）小馬連蹦帶跳．．．．地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情？

　　明確：說明小馬很高興，活潑。

　　朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣讀這句話，

　　（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我?我過不去。”

　　問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語反映了小馬怎樣的心情？

　　明確：說明小馬有點(diǎn)不好意思。

　　朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣讀，讀的時(shí)候語速要慢一些

　　（3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”

　　問題預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？

　　2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語氣。

　　3、總結(jié)方法，分小組比賽讀，最后全班齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。

　　2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容：

　　明確意思：

　　帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

　　每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選，熟記內(nèi)容。

　　4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。

　　六、我愛閱讀

　　1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？

　　2.分段指名讀。

　　3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事件有哪些。

　　4.分角色朗讀短文。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

　　5.這篇故事蘊(yùn)含的道理是什么？你從中學(xué)會(huì)了什么？

　　(學(xué)生反復(fù)讀文章，交流領(lǐng)悟)

　　學(xué)會(huì)辯證地看問題，要從不同的角度去思考。角度不同，好事看起來像是壞事，壞事也可能變成好事。

　　七、課堂小結(jié)：

　　就像《好天氣壞天氣》一樣，本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。

　　本單元的《畫楊桃》，先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物，觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星，這是由于“我”所處的角度不同，和平時(shí)看到的楊桃是完全不一樣的。

　　在《小馬過河》中，老牛說河水很淺，是因?yàn)槔吓１容^高；松鼠說河水很深，是因?yàn)樗墒篌w型比較小。小馬在那里不知所措，只好回家問媽媽。媽媽鼓勵(lì)小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深”。

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

　　3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨勺约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

　　4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、生字卡片、收集資料

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、出示課件介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。

　　3、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

　　4、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

　　5、拓展。

　　◎游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

　　如：生1：吃飯啦！

　　生2：吃飯啦？

　　◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（出示課件）

　　（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　　（3）小組匯報(bào)

　　（4）游戲鞏固生字。

　　2、我會(huì)連

　　①生讀一讀，連一連。

　　②交流

　　③拓展練習(xí)

　　打開（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　　3、讀讀背背

　　（1）自讀節(jié)氣歌。

　　（2）說說自己已知道的節(jié)氣。

　　（3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

　　（4）對(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　　（5）看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時(shí)（口語交際）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

　　（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　（2）播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　　（3）交流看后的體會(huì)。

　　二、交流互動(dòng)

　　（1）我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　　（2）你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？

　　同桌互說，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)

　　（1）當(dāng)解說員。

　　選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　如：我是小白兔，非常可愛、活潑。……

　　（2）派代表全班交流，大家補(bǔ)充

　　四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物。

　　2、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　　3、全班交流（投影儀有選擇性地展示）。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　　1、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

　　2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　　3、號(hào)召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案篇8

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形進(jìn)字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

　　這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。

　　2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

　　3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

　　預(yù)設(shè)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入

　　開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

　　2、出示課題（。課件出示）學(xué)生齊讀

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

　　1、觀光旅游車

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）