幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子

時(shí)間：2022-09-14 12:29:10 教案我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子（精選7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子（精選7篇）

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子篇1

　　目標(biāo)：

　　1、能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。

　　2、懂得小朋友長(zhǎng)大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

　　準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖，故事錄音磁帶，字卡。

　　過(guò)程：

　　一、先引出故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”。

　　師：“小朋友們,你們知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?”

　　二、初步熟悉故事內(nèi)容。

　　1、師：“小矮人多么可愛(ài)呀！他們不僅可愛(ài)而且非常能干呢！今天呢,我們也要來(lái)講一個(gè)和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽(tīng)呀?這個(gè)故事的名字就叫做----六個(gè)矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。

　　2、幼兒完整聽(tīng)故事錄音一遍。

　　提問(wèn)：這個(gè)故事和我們以往聽(tīng)的故事有什么不同的地方？

　　“六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)了猜猜看。”

　　三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式。（謎底）

　　1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。

　　提問(wèn)：矮兒子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的？（學(xué)學(xué)矮兒子說(shuō)的話）

　　2、從“一年過(guò)去了”到“可以賺不少錢(qián)呢”。

　　出示圖1：a.第一個(gè)兒子靠什么養(yǎng)活自己？（幼兒自由猜謎，出示答案，識(shí)字：螃蟹）b.螃蟹長(zhǎng)的什么樣？它是怎么爬的？學(xué)一學(xué)。

　　3、師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢？他又是怎么說(shuō)的呢？一起聽(tīng)聽(tīng)。”

　　出示圖2：第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么？（識(shí)字：蜜蜂）他為什么要養(yǎng)蜜蜂？

　　4、第四個(gè)兒子。

　　出示圖3：a.第三個(gè)兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西？猜猜是什么？（識(shí)字：豬）b.豬寶寶多可愛(ài)呀！那豬是怎么叫的?那個(gè)小朋友能告訴我呀?

　　c.還有什么動(dòng)物也是四只腳？

　　5、第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)矮兒子。

　　依次出示圖4、5、6：這幾個(gè)兒子又什么本領(lǐng)？（識(shí)字：雞鴨、蘑菇、魚(yú)）6、結(jié)尾，歸納主題。

　　a.老奶奶聽(tīng)了怎么樣？她說(shuō)了什么？

　　b.為什么老奶奶說(shuō)他們是聰明勤勞的孩子？

　　c.你喜歡六個(gè)矮兒子嗎？為什么?

　　四、完整聽(tīng)故事錄音，幼兒跟述。

　　五、延伸：

　　如果你長(zhǎng)大了你會(huì)靠什么生活？講給爸爸媽媽和客人老師聽(tīng)。

　　附：六個(gè)矮兒子老奶奶有六個(gè)矮兒子，六個(gè)總是長(zhǎng)不高的兒子。

　　有一天，矮兒子對(duì)老奶奶說(shuō)：“雖然我們長(zhǎng)的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己。”

　　一年過(guò)去了，六個(gè)矮兒回來(lái)了。老奶奶笑瞇瞇地問(wèn)：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀？”

　　第一個(gè)矮兒子說(shuō)：“我一天到晚都八只腳個(gè)不停。每當(dāng)深夜的時(shí)候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣(mài)，還能賣(mài)到不少錢(qián)呢。”

　　第二個(gè)矮兒子說(shuō)：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開(kāi)的時(shí)候，六只腳就開(kāi)始忙著采花釀蜜。”

　　第三個(gè)矮兒子說(shuō)：“我專(zhuān)門(mén)靠四只腳過(guò)日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的。”

　　第四個(gè)矮兒子說(shuō)：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢？”

　　第五個(gè)矮兒子說(shuō)：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒(méi)過(guò)一天，一只腳就長(zhǎng)出了，白白的，象一把把小傘。”

　　第六個(gè)矮兒子慢悠悠地說(shuō)：“我呀，專(zhuān)門(mén)養(yǎng)沒(méi)有腳的東西。”

　　“沒(méi)有腳的東西？”大家都就的很奇怪。

　　老奶奶聽(tīng)了六個(gè)矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子。”

　　小朋友，請(qǐng)你們猜猜看，六個(gè)矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的？

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過(guò)分析、推理、判斷出故事中六個(gè)矮兒子分別所從事的職業(yè)。

　　2、懂得只有辛勤勞動(dòng)就能讓自己過(guò)上幸福生活的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒聽(tīng)講故事的興趣。

　　出示圖一，這些是誰(shuí)？引出故事的名稱(chēng)，并貼出故事名稱(chēng)字卡。

　　二、聽(tīng)賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。

　　（1）大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣(mài)錢(qián)的是什么呢？

　　（2）那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。

　　2、師接著講述故事的第五自然段。

　　（1）第二個(gè)兒子有一份不錯(cuò)的工作，他是什么工作呢？

　　（2）你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？

　　（3）二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會(huì)怎樣夸自己呢？

　　3、師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

　　（1）第三個(gè)兒子會(huì)飼養(yǎng)幾條腿的動(dòng)物來(lái)過(guò)日子的呢？

　　（2）師完整講述第六自然段。

　　（3）那么，三兒子到底是做什么工作的呢？

　　（4）幼兒模仿一下小豬的動(dòng)態(tài)。

　　（5）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)第三個(gè)兒子夸自己的樣子呢？

　　4、師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

　　（1）第四個(gè)兒子是干什么的？你從什么地方看出來(lái)的？

　　（2）誰(shuí)來(lái)夸夸老四呢？

　　5、師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

　　（1）第五個(gè)兒子他會(huì)養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？

　　（2）為什么你覺(jué)得他是養(yǎng)的蘑菇呢？

　　（3）其他幾個(gè)哥哥也會(huì)怎樣夸他的呢？

　　6、師把以上幾個(gè)兒子的工作簡(jiǎn)單羅列一下后問(wèn)：

　　（1）第六個(gè)兒子他會(huì)飼養(yǎng)什么？又怎么說(shuō)的呢？

　　（2）師講述第九自然段故事，并出示圖三。

　　（3）最小的兒子是干什么的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老六來(lái)夸夸自己呢？

　　（4）師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。

　　三、萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　1、我們小朋友長(zhǎng)大想做什么工作？為什么？

　　2、也可去告訴客人老師你長(zhǎng)大想做什么好么？（結(jié)束）

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子篇3

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，懂得張大后，要做力所能及的事情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置問(wèn)題，引出課題

　　1、出示第1、2小節(jié)：

　　山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個(gè)矮兒子，總是長(zhǎng)不高。一天，矮兒子們對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過(guò)日子。”

　　一年過(guò)去了，六個(gè)矮兒子回來(lái)了，老爺爺、老奶奶樂(lè)呵呵地問(wèn)：“你們是怎么過(guò)日子的呀？”

　　師：孩子們猜一猜，六個(gè)矮兒子是靠什么生活的呢？

　　2、孩子們替六個(gè)矮兒子，想了這么多的辦法，那六個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)--《六個(gè)矮兒子》齊讀課題。

　　二、自由讀課文，初步感知

　　1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文

　　2、邊讀邊想，六個(gè)矮兒子都是靠什么生活的？

　　3、指名分節(jié)讀課文，提問(wèn)：六個(gè)矮兒子是靠什么過(guò)日子的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說(shuō)出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒(méi)有腳”所代表的6種事物。）

　　三、自主讀悟、討論交流

　　1、請(qǐng)孩子選擇你喜歡的矮兒子過(guò)日子的故事讀讀，邊讀邊想：他們是靠什么生活的，你們是怎么知道的？

　　2、交流匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：

　　生匯報(bào)：生：我知道第一個(gè)矮兒子是靠螃蟹生活的？

　　師：你是怎么知道的？請(qǐng)你讀一讀（生讀后）

　　師：說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　生：因?yàn)樗f(shuō)：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下粗繩，八只腳看見(jiàn)燈光，就順著繩子爬上來(lái)。”我從“八只腳、湖上、爬上來(lái)”猜大兒子是靠螃蟹生活。

　　師：說(shuō)得真好，送你一則謎語(yǔ)。

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　生：螃蟹

　　師：孩子們，剛才我們通過(guò)描繪事物的特征來(lái)猜測(cè)這事物的，就知道第一個(gè)矮兒子是螃蟹生活的。

　　3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：猜--讀--（說(shuō)理由）--抓事物的特征

　　4、師：你還喜歡哪個(gè)矮兒子？你來(lái)和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？

　　（1）學(xué)生自由匯報(bào)

　　（2）師預(yù)設(shè)：

　　第二個(gè)矮兒子，抓春暖，六只腳采花釀蜜，那生活別提有多美呀！

　　結(jié)合古詩(shī)：蜂

　　不論平地與山尖，

　　無(wú)限風(fēng)光盡被占。

　　采得百花成蜜后。

　　為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

　　第三個(gè)矮兒子，抓四條腿，肥肥壯壯。師：長(zhǎng)得怎么樣？為什么肥肥壯壯呢？

　　（指導(dǎo)朗讀。）

　　第四個(gè)矮兒子，抓兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　第五個(gè)矮兒子，抓一只腳就長(zhǎng)出來(lái)了，有大有小像一把把白色的小傘，真好看！

　　結(jié)合謎語(yǔ)：一物生來(lái)像小傘，

　　林中樹(shù)下把家安。

　　小傘撐開(kāi)收不攏，

　　做湯做菜味道鮮。

　　第六個(gè)矮兒子，抓沒(méi)有腳，水里游來(lái)游去，快活極了！

　　師：看著“沒(méi)有腳”在水里游來(lái)游去，他心里會(huì)想什么？（指導(dǎo)朗讀）

　　5、小結(jié)：

　　孩子們真聰明，六個(gè)矮子沒(méi)有直接說(shuō)出他們的名稱(chēng)，你們卻能抓住描繪事物的特征，說(shuō)出了六個(gè)矮兒子是靠什么過(guò)日子。

　　四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”深入感悟、復(fù)述故事

　　孩子們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意選擇你感興趣的矮兒子來(lái)講講他們的故事嗎？

　　1、自由準(zhǔn)備

　　2、同桌相互說(shuō)（選擇一個(gè)復(fù)述）

　　3、指名六個(gè)孩子復(fù)述故事

　　4、為什么老爺爺、老奶奶說(shuō)六個(gè)矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢？

　　五、升華悟道理：

　　學(xué)了這個(gè)故事，你從中明白了什么道理？

　　小結(jié)：孩子們六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是：板書(shū)：聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說(shuō)得：“為了生活，辛苦一點(diǎn)值得。光吃不做，活著才沒(méi)意思呢！”（出示：齊讀）

　　六個(gè)矮兒子雖然矮，但他們并不志短，不依賴父母，他們聰明，相信會(huì)有適合矮人干的活，并且也真正找到了適合自己干的或，靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財(cái)富。

　　老師送給你幾句關(guān)于勤勞的格言：

　　勤勞是個(gè)寶，人生離不了。

　　花開(kāi)滿樹(shù)紅，勞動(dòng)最光榮。

　　一勤天下無(wú)難事。

　　一年之際在于春，一日之際在于晨，一生之際在于勤。

　　六、拓展練習(xí)、寫(xiě)話

　　引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后勞動(dòng)的故事。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子篇4

　　說(shuō)明:通過(guò)學(xué)習(xí)課文再教學(xué)中滲透勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。《六個(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿快樂(lè)與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫(xiě)，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

　　2.能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、設(shè)置問(wèn)題、引出課題

　　有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)出自己的想法）

　　小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）

　　二、聽(tīng)錄音，初步感知

　　學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問(wèn)：

　　(一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？

　　(二)你們是怎么知道的？

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說(shuō)出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒(méi)有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)

　　過(guò)渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒(méi)有直接說(shuō)出他們的名稱(chēng)，你們卻能聽(tīng)得出來(lái)，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。

　　三、讀通課文，了解內(nèi)容

　　（一）、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　（二）、檢查讀書(shū)情況：

　　指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　（三）、討論交流。

　　課文講述了一個(gè)什么故事？

　　四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。

　　（一）小組合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。

　　（二）交流匯報(bào)表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問(wèn)學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過(guò)提問(wèn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)

　　1、6個(gè)矮兒子離開(kāi)爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說(shuō)的？

　　2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn)）

　　4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

　　6、六兒子飼養(yǎng)“沒(méi)有腳”是怎樣做的？看著“沒(méi)有腳”在水里游來(lái)游去，他心里是怎樣想的？

　　7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂(lè)及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、為什么老爺爺老奶奶說(shuō)6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

　　B、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎？為什么？

　　8、小結(jié)

　　小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來(lái)五彩繽紛的`藍(lán)圖吧！

　　五、拓展練習(xí)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。

　　（2）讀完這個(gè)故事，你有什么感想？

　　(3)寫(xiě)一寫(xiě)：把想到的整理成文字，記錄下來(lái)。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。

　　3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動(dòng)和智慧去創(chuàng)造生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字詞，能正確書(shū)寫(xiě);

　　理解課文內(nèi)容，知道六個(gè)矮兒子各靠什么生活。

　　教學(xué)方法：

　　故事激趣法、游戲法、競(jìng)賽法、復(fù)述法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒(méi)有腳的生物有哪些。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聽(tīng)錄音故事，思考問(wèn)題。

　　1、聽(tīng)錄音故事《六個(gè)矮兒子》，想想他們都靠什么生活?

　　2、指名學(xué)生回答。

　　3、聽(tīng)了故事，你懂得了什么?

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。

　　2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。

　　3、組際互動(dòng)，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。

　　4、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、細(xì)讀感悟。

　　1)指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個(gè)兒子最聰明?為什么?

　　2)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個(gè)兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來(lái)。

　　3)看來(lái)這六個(gè)兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過(guò)日子嗎?(還要靠辛勤的勞動(dòng)。)你從那些地方知道的?讀一讀。

　　6、齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲鞏固生字詞。

　　1、指名讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字，齊讀生字。

　　2、游戲鞏固識(shí)字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。)

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)庫(kù)。注意知道理解：樂(lè)呵呵、笑嘻嘻、春暖花開(kāi)

　　4、訓(xùn)練說(shuō)話。

　　二、精讀課文。

　　1、自由讀課文，要讀得有感情。

　　2、小組競(jìng)賽讀課文。(分段)

　　3、配樂(lè)齊讀課文。

　　三、編演課本劇。

　　學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行語(yǔ)言加工，然后分角色，由教師指導(dǎo)，編排出小型話劇。

　　選出幾組上臺(tái)表演。

　　第三課時(shí)

　　一、童話故事會(huì)。

　　1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這些的故事的感受。

　　二、自主積累詞語(yǔ)。

　　把自己積累的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在自己的本子上。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、讀讀要寫(xiě)的字。

　　2、教師示范板書(shū)“遠(yuǎn)”字。

　　注意指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走之底”。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案六個(gè)矮兒子篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。

　　2、動(dòng)的小朋友長(zhǎng)大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。幼兒用書(shū)《六個(gè)矮兒子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引起聽(tīng)故事的興趣（出示背景圖）：交代故事名稱(chēng)，“為什么叫他們小矮人？小矮人有沒(méi)有本領(lǐng)？讓我們一起聽(tīng)故事。

　　2、初步熟悉故事內(nèi)容：聽(tīng)老師有表情的講述故事，“六個(gè)矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的？”“這個(gè)故事和以往我們聽(tīng)的故事有什么不同的地方？”

　　3、了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式（謎底）：“你認(rèn)為第幾個(gè)矮兒子是靠什么生活的？為什么？（當(dāng)幼兒清楚的說(shuō)出理由時(shí)，教師出示操作材料以是驗(yàn)證結(jié)論。）“為什么老奶奶說(shuō)他們都是聰明勤勞的好孩子？）“假如你也是一個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么生活？”分組討論：幼兒分組討論，教師分別深入各組傾聽(tīng)幼兒的交流。

　　4、完整聽(tīng)賞錄音故事，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑：“對(duì)故事有什么不明白的地方？”