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大班體育運水教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班體育運水教案，歡迎閱讀與收藏。
大班體育運水教案 篇1
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點?根據(jù)有的特點開展了此次活動。讓小朋友在運水活動中體驗樂趣，同時培養(yǎng)他們的耐心、毅力、自制力，給他獨立思考的機(jī)會。
活動目標(biāo)：
1、通過游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種玩法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)以及相互配合、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的合作精神。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。
活動過程：
一、準(zhǔn)備部分：
1、集合幼兒，師生問好。
2、聽音樂，幼兒跟著教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據(jù)老師的要求，在已經(jīng)布置好的場地內(nèi)，幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內(nèi)運用各種方法進(jìn)行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進(jìn)行示范，并共同進(jìn)行練習(xí)。
3、游戲：梯上運水
(1)、創(chuàng)設(shè)一個游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
(2)、教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。
(3)、讓幼兒體驗游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分：
1、放松練習(xí)：聽音樂，跟著老師一起做放松運動。
2、收拾器材，做放松運動，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水，師生再見。
活動反思
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設(shè)計了運水這個活動。孩子探索欲望強(qiáng)，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的.游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。
整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導(dǎo)、鼓勵他們完成目標(biāo)。孩子們的積極性很高，效果很好。
大班體育運水教案 篇2
一、活動目的：
1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能
2、培養(yǎng)幼兒"一物多玩"的興趣
3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣
二、活動準(zhǔn)備：
廢舊報紙每人一張，報紙團(tuán)若干、猴子頭飾若干、動感音樂
三、活動過程：
(一)準(zhǔn)備部分(5分鐘)：小猴子下山了。
1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導(dǎo)語："今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運桃子，路上要經(jīng)過許多小溝和木橋，路很不好走。猴兒們，我們先來個熱身吧"。幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做熱身活動。
(二)基本部分(23分鐘)：
小猴練武(10分鐘) 。教師指導(dǎo)說："在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領(lǐng)才能把桃子運回來。"
1、練習(xí)跳躍、平衡(5分鐘)。四人一組，練習(xí)跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習(xí)跳小溝，走小橋，請配合好的組示范 。
2、練習(xí)投擲(5分鐘)。四人一組，練習(xí)把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當(dāng)山洞，輪流練習(xí)投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習(xí)。
猴子運桃(13分鐘)。
1、做游戲"猴子運桃"。
游戲規(guī)則：
(1)4人一組，各組第一個幼兒將紙棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內(nèi)取一個"桃"(紙團(tuán))往回跑，排在隊伍后面;第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內(nèi)取一個"桃"后跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個"桃"跑回;第四個幼兒同第三個幼兒一樣。
(2)各組幼兒依次手拿"桃子"跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞即為完成任務(wù)。 最后看哪組用的'時間最少，最少時間的組贏。
四、總結(jié)部分(2分鐘)：猴子們，今天大家玩得開心嗎?辛不辛苦啊?好了，天黑了，我們回家吧。猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。
活動反思：
活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點，孩子對于小猴子很感興趣，他們在活動中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動作，孩子們一直興趣盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
在活動中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法非常適合中班的幼兒，因為，示范可以讓幼兒看到正確的動作姿勢，以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動作，讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。
通過本次活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意積極地開動腦筋想辦法，當(dāng)我請個別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來示范;本次活動還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。
整個活動中孩子們的參與性還比較強(qiáng)， 比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動的開展過程中，有時候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒能說出自己的想法，對于這類的孩子，在今后的活動開展的過程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會。
大班體育運水教案 篇3
目的：
1. 根據(jù)提供的平衡臺進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2. 發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備：平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球
過程：
一、 幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動。
1.繞場跑(越過不同的'障礙)。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、1.故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、
3.擺木樁進(jìn)行游戲，開始運西瓜。(講一些要求)
4.加大難度運網(wǎng)球
四.游戲評價。
1. 表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2. 鼓勵全體幼兒要主動學(xué)會想辦法克服困難。
活動反思：
運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。
大班體育運水教案 篇4
設(shè)計意圖：
前段時間，我們開展了“竹子”主題的系列活動，已經(jīng)進(jìn)行了“好玩的竹子”、“生活中的竹制品”、“有趣的竹簽畫”等活動，幼兒已經(jīng)感知了竹子的特性，認(rèn)識了竹子的功能，了解了竹子的用途，今天的活動“竹子運水”是“竹子”的'系列活動之一。
活動名稱：
竹子運水
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知水的運動方向是由高往低流的，嘗試用剖面的竹片連接運水。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)商合作解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
剖面竹片15片，水桶4只，盆4只，雙面膠，膠帶紙，剪刀，繩子等，小組標(biāo)記人手一份。
活動過程：
1、幼兒討論
（1）怎樣把高處的水用竹片引到低處？
（2）如果一片竹片不夠長，怎么辦？
2、幼兒分組實驗，教師根據(jù)幼兒實驗的情況適時指導(dǎo)，鼓勵幼兒合作嘗試連接竹片的多種方法。
3、活動評價
幼兒集體觀摩各組實驗的結(jié)果并講述實驗操作的過程。
4、教師總結(jié)
大班體育運水教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，體驗成功快樂。
2、培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。
4、體驗水的特性具有流動性。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。
活動過程：
一、科學(xué)活動
1、開門見山，引出活動：小朋友，老師今天有個任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶里去，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友四個人一組自由結(jié)合。(幼兒四人一組到材料邊)
2、師：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……)
師：下面小朋友想辦法用這些材料運水看哪組想的辦法多?可以把你的方法記錄下來，開始吧。
3、幼兒探索運水方法教師巡回指導(dǎo)。
A每組小朋友最先想到的方式師找一個大小相當(dāng)?shù)钠可w把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面的水桶里，然后小心翼翼的倒進(jìn)去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。(用圖畫表示)
B也有的小朋友直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。
C有的小朋友用海綿吸水然后拿到對面去，但在這個環(huán)節(jié)中由于海綿太大無法把水?dāng)D到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對面的水桶里。
D第2兒組有一個小朋友想出用塑料膜的四個角提起來運水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運更多的水
E一組又個小朋友想出用半圓的球體(下面又個小口)上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不容易漏出來。 F有的小朋友想出用貝殼去運水，
G有的小朋友想出用針管吸水
H有的小朋友在用海綿運水的時候發(fā)現(xiàn)在路途中海綿容易把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來了。
4、小總結(jié)：
師：小朋友快到老師身邊來剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法?先看第一組，
A這種方法是誰想出來得?師;好你把你的想法給小朋友說一說。
(幼兒邊拿瓶子演示一邊說：我給這個瓶子找了一個合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運到對面的桶里去)真不錯，(教師列上數(shù)字1)
B師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了
C師：這個符號代表什么?(海綿)這是誰想出來得，把你的想法告訴小朋友。(幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去)想的真好。(教師列上數(shù)字2)
D這種方法是誰想出來的?你來說一下(幼兒邊演示邊說我用這個一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去)(教師列上數(shù)字3)
E師：這是誰想的辦法?你來說一下(幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教師列上數(shù)字4)
F師：誰來說一下種方法?(幼兒邊演示邊說我拿這個有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時候水就不容易漏出來了)
師：她想的這個辦法可真好我們鼓勵鼓勵她(幼兒一起鼓掌)
師：第幾種方法了?(幼兒齊聲回答第五種)
G師：這個圓形代表什么?幼兒齊聲回答(瓶子蓋)誰想的這種辦法?好你來說一下。(我用瓶子蓋來舀水然后倒到對面的'水桶里)
師：真不錯。教師列上數(shù)字6。
H師：下面這種方法兩個符號畫到一塊這是水想的辦法?你來給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來運水的?我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來在把水倒到對面的水桶里。
師：她想的這種方法好不好?(好)鼓勵鼓勵她。(幼兒鼓掌)(教師列上數(shù)字7)
I這個符號代表的好象是酸奶瓶這是誰想的辦法?你來給小朋友講一講(這個酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時候水就不容易漏出來)你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵鼓勵他幼兒鼓掌。(教師列上數(shù)字8)
J這種方法是誰想出來的?你來給小朋友講一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里)也不錯教師列上數(shù)字9。
K師：這個符號代表什么(針管)這是誰想的辦法你來說一下(我用針管到桶里吸了一些水然后把水?dāng)D到對面的桶里去)
師：也很好，好我們一塊來數(shù)一數(shù)一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(shù)(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
師：一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來看看第二組小朋友想出了那些辦法?
A這是誰記錄的?你來說一說你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時候水就不容易漏出來還能一次運很多的水這樣非常省力氣)師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數(shù)字1)
B這是誰想的辦法，好你來給小朋友講一下(我用提住塑料膜的四個角然后到桶里面去舀水)
師：不錯真是個好辦法。(教師列上數(shù)字2)這種方法是誰想出來的?你來給小朋友講一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去)也是一個辦法(教師列上數(shù)字3)
師：第二組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法?(方法同上)
師：小朋友我們看一看哪個組想的辦法最多(一組)我們鼓勵鼓勵他們。
5、再次嘗試。
A、師：小朋友你認(rèn)為那種方法好?那種方法不好?為什么?你愿意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎?(愿意)師：我們來試一試。
B、幼兒進(jìn)行探索，在嘗試的過程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。
6、進(jìn)行游戲
A、師;小朋友到老師這邊來，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來開展一次運水比賽在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一組運的水最多?
B、幼兒進(jìn)行分組運水比賽，在這個過程中幼兒大部分都喜歡用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運水，因為通過前面的探索他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來……。
C師：好，時間到，我們來看一看哪個組運的水最多，(把水桶并排放到一起然后進(jìn)行比較)一組勝利了(一組小朋友進(jìn)行歡呼)
7、結(jié)束活動
小朋友你們今天表現(xiàn)可真不錯把許多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實棒極了，老師給你們準(zhǔn)備了一些獎品，(幼兒歡呼)過來看一看是什么?老師給你們帶上真漂亮。
二、藝術(shù)活動
1、導(dǎo)入部分：
A、師：小朋友你們平常生活中都見過哪些運水工具?(水桶、臉盆、水瓢、運水車……)
B、師：今天我們玩了運水的游戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現(xiàn)在請小朋友開動你的小腦筋我們來作一次小小設(shè)計家，把你認(rèn)為最省力的運水工具或者方法畫下來然后把你的作品送到工廠去制作出來讓人們的生活變的更加方便。
2、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。
3、講評作品
師：哪個小朋友想起來把你的作品講一下，(幼兒舉手)好你來講一下(這幅作品是我畫的，我畫的是一輛灑水車，里面裝了滿滿的水，灑水車可以澆花、澆樹、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣)師：你的想法真好。
師：還有誰想起來把你的作品講一下，好你來說(這是我畫的，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便，我在井邊設(shè)計了一個按扭，一按水就回自動從井里抽出來然后流到家里的水缸里去)師：你想的這個辦法可真好，咱們小朋友鼓勵鼓勵他。
4、結(jié)束部分
師：小朋友們可真棒都是小小設(shè)計家，設(shè)計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠去好不好。(好)
聽音樂走出教室。
活動反思：
本節(jié)課是從孩子的興趣出發(fā)，今年我在大班進(jìn)行了有關(guān)玩水的活動，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過程中把水灑了一地。受此啟發(fā)，產(chǎn)生了本次活動，幼兒通過自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過此活動，拓展幼兒的思路，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。
大班體育運水教案 篇6
活動目標(biāo):
1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。
2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。
活動準(zhǔn)備：
大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶
活動過程：
一、導(dǎo)入
今天天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！
二、幼兒操作，探究方法
1．第一次探索。
（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當(dāng)運水的'工具。我們用這些材料將水運到小桶里。
（2）幼兒自由操作。
（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？
（4）針對幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）
2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）
（1）現(xiàn)在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）
（2）幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。
（3）集中展示交流。
（4）教師小結(jié)：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。
（5）我們給樹寶寶送水去！
四、延伸活動
在區(qū)域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
大班體育運水教案 篇7
一、設(shè)計意圖
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎。《綱要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個更加充分感知水的特性的機(jī)會，讓他們在玩水中積累更多的生活體驗，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計了教學(xué)活動《運水》。
二、活動目標(biāo)
1、幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。
2、幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。
3、幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
三、活動準(zhǔn)備
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
四、活動過程
（一）談話引起幼兒對水的興趣。
師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
（二）通過玩水，自由探索。
1、徒手運水。
(1)、角色扮演，完成任務(wù)。
師：孩子們，我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。
(2)、幼兒徒手運水。
（滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
(3)、教師小結(jié)用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。
師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運水的困難時，進(jìn)一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）
2、 活用工具，巧妙運水。
(1)、通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語言）
(2)、幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。
教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……）
(3)、水越來越少了，觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運水。
（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的'工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運）
(4)、結(jié)合實際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。
師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？
（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）
（三）師幼互相交流探索結(jié)果。
1、請出勤勞的工具。
師：水終于運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。
（有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）
2、工具寶寶細(xì)分類。
師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。
3、檢查工具是否擺放正確。
（四）活動延伸：
師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。
五、活動反思
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
大班體育運水教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索通過調(diào)節(jié)滑板來控制前進(jìn)的方向，提高幼兒運用滑板的技能動作協(xié)調(diào)性。
2.在游戲活動中體驗快樂，激發(fā)幼兒對滑板活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水、滑板、交通障礙物若干個、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機(jī)、音樂。
活動過程：
1.激發(fā)幼兒活動興趣
師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個要求：玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習(xí)
請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求：活動時，同伴間要分開距離，保護(hù)自己小心碰撞。
教師有目的地觀察幼兒，提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
3.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗，引出雙腿跪滑
先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進(jìn)行模仿。
由幼兒的示范引出雙腿跪滑。
教師示范正確的姿勢方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側(cè)地面，上體自然前傾，手掌同時向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn)，同時眼睛平視前方。
4.幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)觀察
幼兒自由練習(xí)，教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。
糾正錯誤的滑板姿勢，請個別幼兒進(jìn)行示范。
教師針對幼兒的活動進(jìn)行總結(jié)：今天小朋友都很能干，又學(xué)會了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。
5.游戲環(huán)節(jié)(運水)
今天我們學(xué)會了一種新的`玩滑板方法叫雙腿跪滑，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ瓿梢粋�任務(wù)幫老師去把馬路對面的一些水去運過來放進(jìn)籮筐里。
教師提出要求：
1. 每人每次運一瓶水。
2..運水過程中必須饒過交通障礙物。
3.運用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運水。
幼兒進(jìn)行運水活動，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，給幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的空間。
運水比賽：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。
活動結(jié)束：
做放松運動，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。
大班體育運水教案 篇9
活動目標(biāo)
1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動過程
一、組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性。
幼兒聽見玩水都非常高興，都爭著講述自己的以前玩水的經(jīng)歷，相互交流自己以前的發(fā)現(xiàn)。這給活動帶來的很好的開端。
二、引導(dǎo)孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
材料很多，幼兒都選擇了沒有洞洞的材料進(jìn)行嘗試。并相互交換嘗試，流露出獲得了成功的喜悅。
三、引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗。
幼兒有了直接經(jīng)驗，在分類的'過程中，幼兒的操作速度很快，也沒有出現(xiàn)錯誤。
活動反思
孩子們在用我們收集的各種工具裝水，他們發(fā)現(xiàn)有些不能裝水的東西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想辦法后也能讓他們裝進(jìn)水的。他們都覺得籃子是不能裝水的，籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？我把這個問題留給了孩子們。
懸念設(shè)置策略是指教師將幼兒在一次區(qū)角活動結(jié)束時沒有解決的問題作為懸念，讓幼兒在下次活動中找答案的教學(xué)策略。每次區(qū)角活動的時間和空間都是有限的，如何將幼兒的探索積極性、主動性加以保護(hù)，并使之延續(xù)和發(fā)展，使孩子們能比較持久地對探究物發(fā)生興趣，教師必須將幼兒相互交流時沒有解決的問題拿出來，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，直到發(fā)現(xiàn)它的秘密為止，這樣為下次的區(qū)角活動作了很好的鋪墊，也為老師下一次的區(qū)角活動的精心準(zhǔn)備提供了目標(biāo)要求。例如：籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？這個問題激發(fā)了幼兒下一次探究的興趣，使探究活動能繼續(xù)深入下去。
大班體育運水教案 篇10
目標(biāo)：
1.練習(xí)持物在障礙物上走的時候，保持身體平衡。
2.能選用合適的工具，把水運到目的地。
準(zhǔn)備：盛滿水的大桶三只，空桶三只，運水的工具。
過程：
1.熱身運動
師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。
掃地---上肢運動拖地-----腹背運動檫窗戶
2.練習(xí)走障礙物
(1)請幼兒試走每一種路，感覺有什么不同。
(2)：要保持身體的平衡，反復(fù)2到3次。
3.游戲：運水
(1)介紹游戲玩法：
先把空碗在有水的桶里盛點水，然后走小橋，把碗里的水送到終點的空桶里，然后回來把碗給下一位幼兒，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組運的水多。
(2)提出游戲要求：
自己選擇一條路注意要走穩(wěn)，盛滿一碗水。
(3)第一次游戲結(jié)束后
(4)再玩一次，提出要求：
走的時候要注意平衡。
4.游戲結(jié)束，放松活動
反思
工作這么多年以來，第一次正式上體育課，雖然課前已經(jīng)把要想的問題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個活動下來，好象還是不盡人意，心里也有幾點感悟：
首先我覺得我在活動中的重點還是偏離了，本次活動的重點是“平衡”，但活動進(jìn)行到后來，好象又回到“科學(xué)”上去了，我問：為什么人一樣多，而運過去的水有多有少呢?小朋友立即說是因為有的盛的水多，有的少，其實這是對的，但這不是我們想要的結(jié)果，這個球拋過來了，我是該接住還是讓他落地?zé)o聲呢?后來想想，我或許應(yīng)該說：“你說的很對，但最主要是因為有的小朋友走的穩(wěn)，而有的小朋友走的不穩(wěn)”直接引出重點，而不要再繞彎子。
其次要注意體育活動的常規(guī)，幾次活動下來，有個很大的收獲就是體育課有一定的.常規(guī)。這和別的學(xué)科是不同的，體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的，所以在個環(huán)節(jié)上好象不用太多的“花架子”，本次的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到才是硬道理。
雖然我在課前對材料的投放、環(huán)節(jié)的改進(jìn)做了很多思考，但在活動過程中的生成的活動還未做太多思考，以后我會在這個方面好好努力。還有一點我想說的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個過程中我們能不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后再去改進(jìn)，相信，下次會比這次更好!
大班體育運水教案 篇11
活動目的：
1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重難點：
嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動準(zhǔn)備：
大臉盆6個，玩水工具若干。
活動預(yù)設(shè)：
一、出示工具，直接引入師：小朋友，看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多好玩的東西，請小朋友來說說它們可以拿來怎么玩。
小結(jié)：可以拿來玩沙，玩水等。
師：你們想玩嗎？玩具寶寶可喜歡你們啦！也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎？卷起袖子，我們一起來玩吧！
師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。
師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。
二、提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運水工具并嘗試運用1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：還想玩嗎？水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些？
師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢？你有什么好辦法？
2 引導(dǎo)孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽遥囈辉嚕雅枥锏乃\到水池里。
三、結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗師（播放照片）提問：這是誰呀？你在用什么東西運水？它叫什么名字？請你把它找出來試給大家看看。
師：它能運水嗎？請你大聲地告訴小朋友。
師：這是能夠（或不能夠）運水的東西的家。請你把它送回家。
師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎？送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
四、活動延伸1、引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。
2、如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。
反思
本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機(jī)會，鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的`生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。
此外，本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。（肖菊紅）
大班體育運水教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。
2、探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
活動準(zhǔn)備：水、沒有底的塑料瓶、粗細(xì)管子、水桶、筐子、塑料袋、海綿、瓶蓋、課件等。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：“小朋友看圖上的是什么動物啊？”
二、基礎(chǔ)部分：
教師出示物品：筐子、沒有底沒有蓋的瓶子、塑料紙、海綿、瓶蓋。
教師提問用這些東西能滅火嗎，怎樣用他們運水呢？小朋友積極的發(fā)言。
小朋友分隊進(jìn)行運水比賽，這時教師讓幼兒自己選擇隊伍，引導(dǎo)幼兒讓幼兒自己制定游戲規(guī)則。游戲結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié)后讓幼兒換組運水，體驗不同的方法運水有什么不同，更加清楚的知道怎樣運水又快又方便。
教師出示粗、細(xì)管子，讓幼兒分隊尋找用管子運水的方法，進(jìn)行比賽。比賽結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。
播放短片觀看小松鼠是怎樣運水救火的。
結(jié)束部分：
管子的用處：觀看圖片，生活中我們還有哪些地方用到管子，他們的.用處又是什么呢？
活動反思：
教師以一段小短片引出主題，牢牢吸引住孩子的眼球。在活動中教師徹底的解放了孩子的思想，讓孩子們充分進(jìn)行探索活動，讓孩子能夠暢所欲言，讓他們的想象力和語言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。整節(jié)課極大的調(diào)動了孩子的積極性，讓孩子充分的體驗到團(tuán)隊合作的樂趣和事半功倍。
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