小班教案《手指謠》

時(shí)間：2022-03-18 13:29:02 教案我要投稿

小班教案《手指謠》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班教案《手指謠》，歡迎大家分享。

小班教案《手指謠》

小班教案《手指謠》1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱，并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動(dòng)開始部分的時(shí)候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒?jiǎn)柡茫層變阂灰徽f出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ)，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進(jìn)行變形和想象。

　　2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。

　　3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

　　活動(dòng)過程

　　一、熟悉手指名稱。

　　1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!

　　剛才是誰向我們問好?

　　2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個(gè)個(gè)問好。

　　二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞

　　1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧!

　　2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作

　　三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表達(dá))

　　2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。

　　3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。

　　4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1、老師的手指還會(huì)變?cè)S多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?

　　2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)

　　你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。

　　3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。

　　4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的`物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對(duì)變出來的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個(gè)層次來進(jìn)行展開。

小班教案《手指謠》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。

　　能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。

　　活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

　　2、引起說兒歌的興趣

　　師：“手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）

　　提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?

　　3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

　　4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

　　5、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽（家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）

　　活動(dòng)反思：

　　《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng)。活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。

　　在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

　　1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

　　2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過來。

　　這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

小班教案《手指謠》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)念兒歌，正確發(fā)出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。

　　2、會(huì)手口一致地念兒歌。

　　3、愿意和同伴表演兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知道五個(gè)手指的名稱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)手指名稱，引出主題。

　　1、教師伸出五個(gè)手指，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指。

　　師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱。）

　　2、師：下面我們來玩“五個(gè)手指起床了”的游戲，顧老師說到哪個(gè)手指起床了，你們就把那個(gè)手指伸出來。

　　（帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱。）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》

　　1、師：五個(gè)手指起床了，他們會(huì)干什么呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠”，聽一聽，五個(gè)手指在做什么？

　　（教師邊念兒歌邊表演動(dòng)作，引起幼兒興趣。）

　　2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、師：下面我們看著書，一起來念一念兒歌

　　（啟發(fā)幼兒根據(jù)小圖片的提示來記憶和學(xué)習(xí)兒歌。）

　　4、幼兒與同伴面對(duì)面表演兒歌。

　　三、仿編兒歌。

　　1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動(dòng)作，還可以變什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

　　2、師：我們把我們編的動(dòng)作編到兒歌里，一起來念一念。

小班教案《手指謠》4

　　活動(dòng)由來

　　手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手指，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)五指的名稱。

　　3.體驗(yàn)手指游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　已儲(chǔ)備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)

　　2.材料準(zhǔn)備

　　兒歌《手指謠》

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么？（出示小手）

　　2.師：對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）

　　二、認(rèn)識(shí)手指

　　1.師：一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？（比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。）

　　2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友說說手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。）

　　三、初步感知兒歌

　　1.師：手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。）

　　2.師：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊？

　　四、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上

　　師：我在來一次哦，小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著的哦。

　　五、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

　　師：那我們動(dòng)動(dòng)手指，讓他們醒來，再讓他們睡一覺。

　　六、請(qǐng)幼兒上來跟教師一起做動(dòng)作

　　師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友的小手都很能干，你們都認(rèn)識(shí)他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。

小班教案《手指謠》5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。

　　2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。

　　三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)

　　1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

　　2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

　　五、活動(dòng)流程

　　準(zhǔn)備活動(dòng)——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流

　　（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

　　說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　（二）欣賞重視

　　1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

　　說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。

　　2．欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。

　　說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動(dòng)作及吼聲，請(qǐng)高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。

　　3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

　　說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。

　　（三）聯(lián)想創(chuàng)作

　　1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？

　　2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會(huì)手指游戲。

　　3．游戲：“開火車”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指游戲。

　　說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

　　4．教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

　　說明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。

　　5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

　　說明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。

　　（四）展現(xiàn)交流

　　1．請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。

　　說明:對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。

　　2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。

小班教案《手指謠》6

　　一、活動(dòng)名稱：

　　音樂綜合活動(dòng)《手指謠》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　三、活動(dòng)預(yù)備：

　　四幅示范畫

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

　　2、手的游戲。

　　老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）

　　老師提問小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀?我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動(dòng)作

　　老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師："我用小手。"

　　幼兒："變╳╳。"

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

　　小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

　　教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動(dòng)作演唱）。

　　小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫，

　　xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

　　小朋友和老師邊唱邊做動(dòng)作。

　　提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導(dǎo)幼兒編歌）

　　單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦"。

　　多次單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導(dǎo)）。

　　幼兒獨(dú)立編出歌詞并表彰出來。

　　4、結(jié)束部分：

　　表彰歌詞編的好的幼兒。

　　五、活動(dòng)自評(píng)：

　　這是一次生動(dòng)、活潑的音樂課，幼兒活動(dòng)情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，進(jìn)步了幼兒的語言表達(dá)能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達(dá)到能唱、能編的效果。

　　附：

　　手指謠

　　1＝F2/4

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

　　335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　兩只小手做小山，

　　223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。