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    小班兒歌教案

    時(shí)間:2022-03-23 16:05:01 教案 我要投稿

    小班兒歌教案范文

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小班兒歌教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    小班兒歌教案范文

    小班兒歌教案范文1

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

      2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      自制課件。

      三、活動(dòng)過程

      ①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      師:(教師握緊拳頭):“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。(教師帶幼兒一起做手指游戲)

      師:有幾個(gè)手指呀?一起數(shù)一數(shù),12345。

      師:這5個(gè)手指,它們還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想不想看看?

      (分析:組織幼兒做一做,說一說,數(shù)一數(shù),有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。)

      ②結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌

      師:魔術(shù)表演開始,媽媽的手指伸出來,(教師伸出一個(gè)手指)想一想一個(gè)手指頭可以變什么?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象)

      師:會(huì)變出什么呢?一起看看)

      師:一個(gè)手指頭變成什么了呀?我們也來學(xué)念咒語變魔術(shù),五個(gè)手指全躺下,媽媽伸出來:(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

      師:二個(gè)手指頭又可以變成什么?師:看看到底會(huì)變出什么?

      (引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

      師:三根手指頭又可以變成什么?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,學(xué)說語句三根手指頭變成XX)

      (引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

      (分析:第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心,結(jié)合多媒體課件,先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,再讓幼兒觀察動(dòng)畫說一說手指變成什么,并動(dòng)手學(xué)一學(xué),念一念,讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。)

      師:四根手指頭又會(huì)變成什么呢?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象)

      師:看看到底會(huì)變出什么?

      師:四個(gè)手指頭變成什么了呀?看它身上有很多顏色,四個(gè)手指頭變成花蝴蝶,咒語怎么念?(引導(dǎo)幼兒仿編)

      師:咒語對(duì)不對(duì),一起聽一聽。

      (引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)小結(jié)前四段

      師:那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢?

      師:看看到底會(huì)變出什么?(引導(dǎo)幼兒仿編)

      (引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

      (分析:經(jīng)過前三句的練習(xí)下,幼兒對(duì)句型積累了一定的經(jīng)驗(yàn),所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動(dòng)作,有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容,激發(fā)孩子的求知欲望,充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

      ③完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

      師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍)

      (分析:此環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。)

      ④延伸:

      1個(gè)手指頭還可以變成什么?

      2個(gè)手指頭還可以變成什么?你們也可以把它們遍成兒歌。

      (分析:最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動(dòng)作,不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。)

      四、案例反思

      兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的趣味性,并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。

      小班幼兒意志較薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,活動(dòng)一開始,我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒做一做,說一說,數(shù)一數(shù),激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。

      第二環(huán)節(jié),結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,教師借助現(xiàn)代多媒體手段,引導(dǎo)幼兒猜猜、說說,使幼兒對(duì)老師變出的小動(dòng)物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),我引導(dǎo)他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣,孩子們體驗(yàn)到了共同游戲的快樂。

      第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》,讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。

      最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中,讓孩子們通過自己動(dòng)手來發(fā)現(xiàn)問題,不僅能激發(fā)孩子的興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗(yàn),滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

    小班兒歌教案范文2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用看圖標(biāo)和游戲的方法學(xué)兒歌

      2、能安靜的聽老師朗讀兒歌,愿意和老師一起朗讀兒歌,并且能大膽的有節(jié)奏的集體朗讀兒歌

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件PPT

      2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)興趣,引入主題

      師:今天,老師給小朋友帶來一個(gè)新朋友,它喜歡到了晚上出來,掛在天上,有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰呀?

      師:對(duì)我是月亮,我有個(gè)特別好聽的名字,叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?師:我家有一座特別大的房子,有許多人都住在里面,你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢?師:讓我們一起來看一看,到底誰住在里面?

      二、結(jié)合圖片,理解學(xué)習(xí)兒歌

      1、幼兒仔細(xì)聽兒歌,并說出月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

      2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來理解兒歌

      老師出示圖片,并問他們出來干什么?(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

      3、請(qǐng)幼兒嘗試著看圖說兒歌

      師:現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌

      三、用”躲貓貓”的形式,鞏固學(xué)習(xí)掌握兒歌

      利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣,使幼兒更好的掌握兒歌。

      師:寶寶們,找一找誰不在家啊?(如:媽媽不在家)

      師:那她去干什么了呢?(媽媽出去買菜)

      引導(dǎo)幼兒完整的說一說:月亮月亮巴巴,里面住著媽媽,媽媽出去買菜(奶奶,小鳥,烏龜方法同上)

      四、完整的朗讀兒歌

      1.全體幼兒完整朗讀兒歌

      師:寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌(第一遍)

      師:包寶讀的都很好,搖是能大聲的,更有感情的讀就更好了,讓我們?cè)賮硪槐榘?(第2遍)

      2.分組朗讀

      五、配樂表演兒歌

      用圓舞板有感情,有節(jié)奏地表演兒歌。

    小班兒歌教案范文3

      活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

      民族的才是永遠(yuǎn)的。中國(guó)文化是悠久而深厚的,既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來,國(guó)外的各種動(dòng)畫片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng),吸引了孩子們的眼球,孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考,難道我們中國(guó)悠久的歷史,就不能帶給孩子們更多的文化?我覺得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。

      一天午后,用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視,這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來的動(dòng)畫片《大英雄狄青》,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^這個(gè)片子后,都特別喜歡狄青,一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等,隨后的幾天里,大家紛紛從家中帶來了動(dòng)畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國(guó)的片。這次,孩子們對(duì)中國(guó)的武功特別感興趣,我覺得就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對(duì)中國(guó)功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育,節(jié)選了《中國(guó)功夫》的.歌詞,設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)《中國(guó)功夫》,并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)積累的準(zhǔn)備。

      附:

      中國(guó)功夫

      臥似一張弓,

      站似一棵松,

      不動(dòng)不搖坐如鐘,

      走路一陣風(fēng)。

      棍掃一大片,

      槍批一條線,

      身輕好似云中雁,

      我們豪氣沖云天。

      教案目標(biāo):

      1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),并能用肢體語言表現(xiàn)。

      2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

      3、在已有基礎(chǔ)上,嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。

    小班兒歌教案范文4

      活動(dòng)目標(biāo)

      有感情的朗讀兒歌。

      語言訓(xùn)練:春天來了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。

      粘貼大樹

      材料準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖一幅

      活動(dòng)過程

      一、情景導(dǎo)入

      師:小朋友,春天來了,春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看,(出示一幅圖畫,畫有紅花綠草小樹)小朋友們看一看圖片上都有什么啊?他們都是什么顏色的?

      把圖畫上的話完整的說一遍:春天來了,小草也變綠了,小樹也發(fā)芽了。

      師:有一位了不起的作家,他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌,咱們一起來學(xué)習(xí)吧!

      二、學(xué)習(xí)兒歌

      1.教師讀,幼兒欣賞。

      2.教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀(鼓勵(lì)幼兒男孩女孩分開來讀)

      3.變換各種形式朗讀(大小聲,模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等)

      4.游戲:小樹長(zhǎng)高了變矮了朗讀兒歌<<春天到>>

      5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

      三、粘貼大樹

      小朋友,春天是一個(gè)美麗的季節(jié),今天老師還給你們帶來一幅畫,你們看這畫沒有顏色,這里有一些綠色的小米粒,我們給它粘上好嗎?(邊粘邊欣賞歌曲<<我和小樹來比賽>>

      活動(dòng)延伸

      和爸爸媽媽去戶外尋找春天。

      教學(xué)反思

      幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

      幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

    小班兒歌教案范文5

      設(shè)計(jì)思路:

      如果說:大自然是一首歌,哪孩子必是其謳歌的百靈鳥;如果說:大自然是一個(gè)迷,哪我們的孩子也必將是個(gè)思路敏捷的猜謎者。是呵,對(duì)孩子來說:自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣;這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣,也激發(fā)了他們好奇、好問的天性。基于近階段我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)內(nèi)容:“春夏和秋冬”,為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這階段主題內(nèi)容的理解,使孩子通過該活動(dòng)獲得認(rèn)知、情感、綜合能力方面的提高。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”,加深幼兒對(duì)氣象特征的理解。

      2、嘗試對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞和擴(kuò)詞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。

      2、兒歌的伴奏錄音等。

      活動(dòng)過程:

      一、師出示圖片,并用提問的方式,引導(dǎo)幼兒。

      1、今天天氣真好,哪我們看看這四幅圖片,表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢?

      2、想一想、猜一猜這是什么漢字?師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個(gè)漢字,幼兒認(rèn)讀數(shù)遍;師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字,幫助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。

      二、教師組織幼兒討論,了解認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象,你還知道哪些呢?

      2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出“閃電、雷、霧、彩虹”等,師出示相應(yīng)字卡;

      并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

      3、師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。

      三、閱讀漢字及擴(kuò)詞講述活動(dòng)。

      1、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察“雨”和“雪”有什么相似之處?(“雪”字上有雨字頭)。

      2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞活動(dòng)。如“風(fēng)”字,問:你看到過什么樣的風(fēng)?你還知道有什么風(fēng)?(大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng))等。

      3、分別再出示“云、雨、雪”字,鼓勵(lì)幼兒積極擴(kuò)詞。

      四、學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。

      1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音:“風(fēng)風(fēng)雨雨”并出示兒歌全文。

      2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。

      五、游戲活動(dòng):風(fēng)風(fēng)雨雨

      1、教師簡(jiǎn)單地講解游戲規(guī)則:大家要看老師出示的漢字卡片,讀出漢字,并說出是什么來了,當(dāng)老師說到最后一個(gè)字時(shí),孩子可任意擺一個(gè)姿勢(shì),不能說話也不能動(dòng),誰動(dòng)了,老師就輕輕地拍他一下,該幼兒就停止游戲一次。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

      2、要求幼兒能仔細(xì)地觀察老師手中的字卡,能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動(dòng)作,表?yè)P(yáng)部分幼兒大膽形象地用肢體動(dòng)作進(jìn)行的游戲表現(xiàn)。

      附兒歌:風(fēng)風(fēng)雨雨

      風(fēng)來了,雨來了!

      云來了,雪來了!

      蛤蟆敲著鼓來了!

      認(rèn)一認(rèn),讀一讀,

      讀不出來跳個(gè)舞。

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