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    西門豹教案

    時(shí)間:2022-03-25 10:21:37 教案 我要投稿

    【精選】西門豹教案三篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的西門豹教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精選】西門豹教案三篇

    西門豹教案 篇1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。

      2、正確,流利地朗讀課文。

      3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

      2、教師制作課件,布置多媒體教室。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭示課題

      1、今天,由我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事,故事中的主要人物名叫西門豹。(板書課題)

      2、西門豹姓西門,(教師同時(shí)用彩筆在西門下畫橫線。)名豹,是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。

      二、聽錄音,看錄像,總體感悟課文內(nèi)容

      1、那么,課文中講了西門豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音,邊看屏幕動(dòng)畫。

      (教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),放錄音,顯示錄像。)

      2、通過(guò)聽錄音,看錄像,你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事?

      (指二、三名學(xué)生回答,只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。)

      (戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信,興修水利的事。)

      三、小組討論,自主探究

      這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了,通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了那些問(wèn)題?還有那些不明白的問(wèn)題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流:把你知道的問(wèn)題和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把你不明白的問(wèn)題提出來(lái),讓小組的同學(xué)幫你解決,若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來(lái),待回兒,咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)

      四、小組匯報(bào)交流,師生共同感悟

      各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人,然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問(wèn)題。(各小組發(fā)言人說(shuō)的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)

      小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問(wèn)題,首先讓其他小組的同學(xué)解答,若同學(xué)解答不了的問(wèn)題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。

      教師查缺補(bǔ)漏,提出問(wèn)題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問(wèn)題。)

      你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來(lái)的?

      教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示下列問(wèn)題。

      請(qǐng)讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題:

      西門豹說(shuō):這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。

      (這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的.姑娘嗎 西門豹為什么這樣說(shuō)?)

      等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。(巫婆真的能回來(lái)嗎 那西門豹為什么這樣說(shuō)?)

      你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?

      (西門豹是個(gè)勇于破除迷信,敢于懲治壞人,重視調(diào)查研究,關(guān)心老百姓的疾苦,做事講究方法的人。)

      五、教師小結(jié)同時(shí)板書

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:西門豹來(lái)到鄴這個(gè)地方,首先看到田地荒蕪,人煙稀少(板書)可見,這個(gè)地方非常貧窮落后。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳,他卻深入實(shí)際了解民情,走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后,他將計(jì)就計(jì)破除了河伯娶媳婦的迷信,(板書破除迷信)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后,他帶領(lǐng)老百姓興修水利(板書)灌溉了農(nóng)田,使這里年年獲得大豐收。(板書年年獲豐收)

      六、布置作業(yè)

      學(xué)了這篇課文后,你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解,教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)

      【板書設(shè)計(jì)】

    西門豹教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

      2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

      3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

      教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

      教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、設(shè)置懸念,揭示課題:

      同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

      二、初讀課文,感知引疑

      1、聽課文錄音,

      思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

      2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

      3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么疑問(wèn)?

      三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

      1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

      2、再讀課文,根據(jù)剛才的問(wèn)題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

      四、研讀課文第一段

      1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?

      (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

      2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

      (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

      (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

      3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

      4、交流

      五、練習(xí)拓展:

      修改調(diào)查報(bào)告

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      二、研讀第二、三段

      1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

      2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

      開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

      3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

      (1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

      (2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

      (3)西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

      4、想象說(shuō)話:漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?

      5、西門豹還為百姓做了什么事?

      三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

      現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

      四、練習(xí)拓展:

      《西門豹,你真》

      板書:

      西門豹

      巫婆官紳

      為民除害

      嚴(yán)懲首惡

      給河伯取媳婦

      破除迷信

      年年鬧旱災(zāi)

      為民造福

      興修水利

    西門豹教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

      2、分角色朗讀課文,演一演課本劇。

      3、默讀課文,弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。

      難點(diǎn):通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情,體會(huì)人物的心理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾,以方便表演。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)提綱

      談話導(dǎo)入 激起興趣

      1、板書“西門豹”,誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。

      [關(guān)于復(fù)姓,現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]

      2、其實(shí),西門豹只是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一個(gè)小小的縣官,可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事,他做了哪些事?為什么后來(lái)民不敢欺他?西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。

      二、展示與交流

      1、匯報(bào)字詞。

      1)讀詞語(yǔ):巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙

      提醒學(xué)生注意;“乙、娶、歹”都是第三聲,要把聲調(diào)讀準(zhǔn)。“誨”字讀第四聲,不要讀成第三聲,而且,字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。

      2)理解詞語(yǔ):

      巫婆:舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。

      為非作歹:做各種壞事。

      教誨:教訓(xùn);教導(dǎo)。

      2、認(rèn)識(shí)新文體

      (1)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,看看這篇課文有哪些特別的地方?

      (2)學(xué)生交流匯報(bào)。

      1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

      2)整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

      3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景,人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

      (3)教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn),引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

      3、了解大意想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?

      (2)讀后交流。

      (主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。)

      三、反饋與檢測(cè)

      1、讀詞語(yǔ):為非作歹、巫婆、教誨

      2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

      疏通—— 漂亮—— 謊言——

      課堂小結(jié),置留問(wèn)題

      通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真讀書,我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-——?jiǎng)”荆知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢?下節(jié)課,你就會(huì)明白。

      四、布置作業(yè)

      有感情地朗讀課文。

      板書設(shè)計(jì):

      31 西門豹

      破除迷信 懲治壞人

      第二課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)提綱

      復(fù)習(xí)引入

      1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

      2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢?下面,我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文,你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。

      二、展示與交流

      細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

      1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊探究:

      西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的?他是怎么說(shuō)的,怎樣做的?為什么這樣說(shuō),這樣做?其他人又有什么表現(xiàn)呢?

      2、學(xué)生讀文,交流討論。

      3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

      (引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。)

      西門豹:

      ●語(yǔ)言:

      “聽說(shuō)……我特地過(guò)來(lái)看看。”

      “哦,……讓我瞧瞧。”

      (看姑娘是假,破除迷信、懲治壞人是真。)

      “這個(gè)姑娘太丑了,怎么可以獻(xiàn)給河神呢?”

      (為懲治巫婆以姑娘不“漂亮”為由,不能獻(xiàn)給河神)

      “我看這么辦吧,麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲,…… 送巫婆見河神”

      (把巫婆投進(jìn)了河里,救了那位姑娘。)

      “去了這么久,……這點(diǎn)小事都辦不成,麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺!?/p>

      (把官員投進(jìn)河里,懲治了官員)

      “要不,你去催催。”

      “你們一定……你倆去幫幫他們吧!”

      “這些年來(lái),你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊?/p>

      (使官員說(shuō)出了真相)

      “今天先留下……就別怪我手下無(wú)情”

      “大家看到了……問(wèn)題就能解決了”

      (使老百姓明白了事情的真相,除迷信。)

      ●動(dòng)作:“看了一眼”“來(lái)回走了幾步”

      ●神情:“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

      [在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過(guò)富有個(gè)性的朗讀,與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話,感受人物。]

      其他人物:

      巫婆:

      ●語(yǔ)言:“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”

      “啊!……救命啊1”

      ●神情:驚慌

      (從巫婆的語(yǔ)言及神情,體會(huì)出這也是個(gè)騙局。)

      地方官:

      ●語(yǔ)言:“大熱的天,大人辛苦了。”“我們?大人……”“不,不……救命啊!”

      “大人,饒命啊!”“這些都是……被巫婆騙了。”“我們都被巫婆騙了。”

      ●神情:驚慌

      ●動(dòng)作:跪在地上

      (從地方官的表現(xiàn),百姓看得清清楚楚,“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。)

      4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信,懲治了壞人,讓百姓明白了事情的真相。

      此時(shí),你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?其他的人呢?如果是你,還可以想出什么辦法來(lái)破除迷信?

      (1)學(xué)生再次通覽全文,仔細(xì)研究。

      (2)學(xué)生匯報(bào)。

      西門豹:主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀

      巫婆和地方官員:貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡

      [在評(píng)價(jià)和交流中,加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法,不但可以發(fā)散思維,還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

      三、反饋與檢測(cè)

      同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來(lái)演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢?如果想演好,你應(yīng)該怎樣去做呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。)

      1、自己伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

      2、選小組表演。

      板書設(shè)計(jì):

      31 西門豹

      破除迷信

      為民作主

      懲治壞人

      教學(xué)反思:

      這篇課文很長(zhǎng),而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定課文的主線:把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解.

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