《比一比》教案

時(shí)間：2022-04-03 20:14:01 教案我要投稿

《比一比》教案(15篇)

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《比一比》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《比一比》教案(15篇)

《比一比》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”和“土”。

　　2．主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程。

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、激起導(dǎo)入，揭示課題

　　通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。

　　二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文

　　1．小組間開(kāi)火車(chē)，賽讀生字。

　　2．指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)，賽讀詞語(yǔ)。

　　3．課件示圖，師生齊讀課文。

　　三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對(duì)象

　　1．“群”

　　（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群” 比“一只” 多。

　　（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類(lèi)事物聚在一起。

　　（3）拓展說(shuō)話(huà)：一群

　　2.“顆”

　　（1）觀察并比較實(shí)物：蘋(píng)果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

　　（2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。

　　（3）拓展說(shuō)話(huà)：一顆

　　3．“堆”

　　（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，初步感知“堆”。

　　（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用“堆”表示的東西。

　　（3）指名匯報(bào)

　　（4）拓展說(shuō)話(huà)：一堆_______

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言

　　1．出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。

　　2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文

　　1．齊讀課文

　　2．觀看課件，仿編韻文。

　　情境一：菠蘿和梨

　　情境二：葡萄和桃子

　　情境三：馬和兔

　　3．小組合作，自編韻文。

　　4．指名匯報(bào)。

　　六、寫(xiě)字練習(xí)

　　1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。

　　2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？

　　3．練寫(xiě)生字，展示評(píng)議。

　　板書(shū)：

　　比一比

　　羊圖

　　群

　　螞蟻圖

　　顆

　　企鵝圖

　　堆

　　教后自評(píng)

　　《比一比》這篇課文的課題就充分說(shuō)明了教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，那就是要讓學(xué)生在比較中掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　一、活用教材，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的良好氛圍

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，其目的就是要改變以往課程注重知識(shí)傳授的傾向，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重多樣化的實(shí)踐性實(shí)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注并改善學(xué)生在教學(xué)中的生活方式和學(xué)習(xí)方式。我們掌握語(yǔ)言惟一的辦法就是在反復(fù)多次的語(yǔ)言實(shí)踐中把它記住，語(yǔ)言材料多了，語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)就越豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用也就越準(zhǔn)確。《比一比》這一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說(shuō)或不必說(shuō)；有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，這些規(guī)律性的東西不能過(guò)早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵，只有努力通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)練練中對(duì)量詞的使用有初步的感悟。

　　在本課設(shè)計(jì)中，課前布置學(xué)生收集數(shù)量不一、大小不一的實(shí)物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用量詞說(shuō)身邊的事物，進(jìn)行“顆”“堆”“群”的拓展說(shuō)話(huà)，都是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的機(jī)會(huì)。本課的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)新性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，那就是請(qǐng)學(xué)生仿編韻文。通過(guò)前一部分的教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用量詞的適用范圍有了初步理解，然后先齊讀課文，再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子，學(xué)生練說(shuō)“一個(gè)（），一個(gè)（），——————————”，“一邊（），——————————”。出示馬和兔，學(xué)生練說(shuō)“一（），一（），——————————”。這些有目的、有層次的訓(xùn)練體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性，滿(mǎn)足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新潛能，結(jié)果就有了“一個(gè)瘦，一個(gè)胖，一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。

　　二、進(jìn)行改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提出“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”在引導(dǎo)學(xué)生理解“堆” 的適用對(duì)象時(shí)，從圖上的“一堆杏子”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“堆”表示數(shù)量多的東西，那什么樣的東西能用“堆”表示呢？放手讓學(xué)生在小組里擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，有些學(xué)生舉起一小袋的米說(shuō)“這是一堆米”，“這么說(shuō)對(duì)嗎？”教師引發(fā)疑問(wèn)，學(xué)生們就思考起這一問(wèn)題來(lái)，最后由學(xué)生自己糾正，明白在一個(gè)平面上無(wú)規(guī)則地把許多東西聚在一起就可以說(shuō)“堆”，當(dāng)然這一概念學(xué)生不必表述出來(lái)，心有所悟就行了。之后再讓學(xué)生拓展說(shuō)“一堆”，體現(xiàn)了學(xué)生自疑、自悟、自解的探究過(guò)程。

　　學(xué)生在拓展說(shuō)“一群”時(shí)說(shuō)到“一群老虎”，教師先不給予否定，而是強(qiáng)調(diào)“一群老虎”，于是就有學(xué)生主動(dòng)指出：老虎都是一只一只活動(dòng)的，很少是一群一群的。教師再問(wèn)第一位學(xué)生“應(yīng)該說(shuō)一（）老虎”？學(xué)生輕易就答出了。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又給了學(xué)生合作解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。我們希望通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮，不待老師講，便能主動(dòng)地讀；不待老師問(wèn)，便能積極思考；不待老師布置和檢查，便能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立鉆研、探究的精神，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)也就有了基礎(chǔ)與可能。

《比一比》教案2

　　量一量?比一比

　　教材第88～89頁(yè)的內(nèi)容。

　　1．結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。

　　2．在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較、修正測(cè)量結(jié)果的過(guò)程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。

　　3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：對(duì)自身長(zhǎng)度的測(cè)量及周?chē)鷸|西的測(cè)量，使學(xué)生感受測(cè)量方法的多樣化。

　　難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法。

　　皮尺、卷尺、課件。

　　師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？(厘米、米。)

　　師：那么1米和1厘米各有多長(zhǎng)呢？我們今天這節(jié)課就一起來(lái)量一量吧！

　　1．做好測(cè)量前準(zhǔn)備。

　　師：在前面學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)介紹并認(rèn)識(shí)了一些測(cè)量長(zhǎng)度的工具。(出具皮尺、卷尺。)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用這些尺子測(cè)量出1米長(zhǎng)的木條時(shí)，我們需要注意什么？

　　(從“0”刻度開(kāi)始量起，尺子不能打彎，對(duì)準(zhǔn)1米刻度做記號(hào)。)

　　2．實(shí)際測(cè)量。

　　(1)在木條上測(cè)量出1米長(zhǎng)的一段。

　　師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長(zhǎng)的一段，并做好記號(hào)。

　　學(xué)生測(cè)量，老師指導(dǎo)。

　　老師驗(yàn)證各組測(cè)量情況。點(diǎn)評(píng)各小組測(cè)量結(jié)果，測(cè)量比較好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)測(cè)量課桌長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度。

　　師：根據(jù)你剛才實(shí)際測(cè)量到的1米的長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)估測(cè)一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長(zhǎng)、寬、高分別大約是多少？(結(jié)合量出的一米長(zhǎng)的木條的長(zhǎng)度，估測(cè)出學(xué)生熟悉的課桌長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力。)

　　教師小結(jié)：這只是我們估測(cè)出的長(zhǎng)度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果呢？(要進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。)

　　師：各組拿出卷尺，分別測(cè)出課桌的長(zhǎng)、寬、高。

　　小組討論，組長(zhǎng)結(jié)合組內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行合理分工。

　　進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，老師巡回觀察指導(dǎo)。

　　3．匯報(bào)、講評(píng)。

　　(1)各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

　　比較各組測(cè)量結(jié)果。(各組結(jié)果盡不相同，存在誤差。)

　　分析產(chǎn)生誤差的原因，適時(shí)評(píng)價(jià)。表彰分工合理、測(cè)量細(xì)心的小組。

　　(2)測(cè)量門(mén)的寬度、窗戶(hù)的寬度、講臺(tái)的寬度、黑板到講臺(tái)之間的距離。

　　師：我們通過(guò)測(cè)量知道了課桌的長(zhǎng)、寬、高，你還想測(cè)量什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，就地取材。如教室門(mén)的寬度、窗戶(hù)的寬度、講臺(tái)的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺(tái)之間的距離等，自主選擇，自主進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。)

　　小組測(cè)量，老師指導(dǎo)。匯報(bào)，講評(píng)。

　　通過(guò)量一量，比一比的活動(dòng)，你會(huì)描述物體的長(zhǎng)度嗎？

　　這節(jié)課你最喜歡的測(cè)量活動(dòng)是什么？

　　“量一量，比一比”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米和米，會(huì)測(cè)量物體長(zhǎng)度并用語(yǔ)言描述的基礎(chǔ)上安排的“綜合實(shí)踐”活動(dòng)。教學(xué)編排上，首先讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米和厘米，接著指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量出1米的木條，再讓學(xué)生利用木條去估測(cè)課桌的長(zhǎng)、寬、高。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了測(cè)量，也認(rèn)識(shí)了估測(cè)。最后讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量估測(cè)的物體，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到估測(cè)的價(jià)值。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，鞏固了測(cè)量的技能，培養(yǎng)了合作的精神。

《比一比》教案3

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　2、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

　　3、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

　　重點(diǎn)：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

　　2、演示教具：兩棵高矮不同的樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、目測(cè)比較物體的高矮。

　　1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　“這是誰(shuí)啊?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”

　　2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。

　　“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮。”

　　二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。

　　“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了，那我們小朋友也來(lái)比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

　　2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。

　　“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。

　　三、幼兒和樹(shù)小組比高矮。

　　1、幼兒和大樹(shù)比高矮。

　　“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹(shù))我把樹(shù)放在平平的地板上，樹(shù)高還是矮啊?(不知道)要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的，那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

　　2、出示小樹(shù)。“你們說(shuō)是小朋友矮，那我還有一棵小樹(shù)，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是(小朋友比大樹(shù)矮，小朋友比小樹(shù)高。)”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹(shù)比小樹(shù)高，，大樹(shù)比小朋友矮。)

　　小結(jié)：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的，單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。

　　四、按高矮排序：

　　1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐龋锤甙珌?lái)排排隊(duì)。”

　　每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料：

　　(1)按瓶子高矮排序;

　　(2)按套娃的高矮排序;

　　(3)用積木從低到高疊樓梯;

　　(4)按杯子高矮排序;

　　(5)按小棒高矮排序。

　　2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

　　五、戶(hù)外活動(dòng)：

　　幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

　　“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

　　反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

《比一比》教案4

　　計(jì)算:誰(shuí)大誰(shuí)小

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事：《三只熊》及相應(yīng)的圖片，三個(gè)一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書(shū)等。《我的數(shù)學(xué)》第14、25頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事：《三只熊》（出示圖片）

　　師：今天我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）

　　師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？她到了哪里？干了些什么事？

　　師：我們?cè)侔堰@個(gè)故事聽(tīng)一次。（講述過(guò)程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）

　　二、比較大小

　　老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。

　　師：請(qǐng)小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最小？請(qǐng)小朋友把它們從大排到小的排整齊。

　　（然后再拿出準(zhǔn)備的一組書(shū)，要求同上）

　　師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友我們把這些東西從小到大的排。

　　三、作業(yè)。

　　師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)的第１４頁(yè)，先看書(shū)上畫(huà)的是什么？有幾只？它們有什么不同？請(qǐng)聽(tīng)老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。

　　師：請(qǐng)小朋友把你們的手舉起來(lái)，來(lái)和老師的手比一比，誰(shuí)的大？誰(shuí)的小？（出示大的手套）這里有個(gè)手套，你們說(shuō)這個(gè)手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個(gè)手套誰(shuí)可以戴？為什么？

　　師：（在老師的幫助下翻到書(shū)的２５頁(yè)）再看到書(shū)的２５頁(yè)，觀察書(shū)上的東西，這是三只熊的東西，請(qǐng)小朋友看看熊爸爸應(yīng)該用哪些把它們連起來(lái)，熊媽媽?xiě)?yīng)該用哪些把它們連起來(lái)？熊孩子呢？

《比一比》教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2、樂(lè)意參加歌表演，能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺(jué)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思考。(如情景表演有困難，可引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖)

　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：教師引導(dǎo)幼兒觀看安全標(biāo)志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?

　　2、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：

　　（1）為什么不能蒙頭睡覺(jué)?

　　（2）睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?

　　（3）為什么不能趴著睡?

　　（二）引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺(jué)的正確姿勢(shì)。

　　1、教師：怎樣睡會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

　　2、教師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么睡?

　　（三）游戲“寶寶睡覺(jué)了”。

　　1、老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請(qǐng)小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2、寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

《比一比》教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)；

　　2、在情境中快樂(lè)地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛(ài)有趣；

　　3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。

　　三、教學(xué)流程

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　游戲引入：我們來(lái)玩一玩識(shí)字游戲！

　　1、看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ)，并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片（指名說(shuō)——分組說(shuō)），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋(píng)”與“杏”的后鼻音）。

　　2、玩一玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——停——蜜蜂—蜜蜂。”）

　　3、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫(xiě)一寫(xiě)“少”字。

　　（1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比。

　　（2）再看一看課件范寫(xiě)。

　　（3）寫(xiě)一寫(xiě)“少”字，寫(xiě)兩個(gè)。

　　（4）評(píng)價(jià)（出示寫(xiě)得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。

　　（二）快樂(lè)朗讀兒歌。

　　情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

　　1、正確地讀一讀。

　　（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想方法。）

　　（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)協(xié)助，鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）

　　（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。

　　2、快樂(lè)地讀一讀。

　　（1）讀讀第一句。

　　激趣引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）

　　①比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂(lè)趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣啊！）

　　②自由試讀第一句。（就把你的喜愛(ài)和快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。）

　　③指名讀——評(píng)價(jià)（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚(yáng)讀得好的小朋友。）

　　（2）讀讀第二句。

　　過(guò)渡：鴨子和小鳥(niǎo)要是聽(tīng)到我們快樂(lè)地招呼它，一定也會(huì)開(kāi)心地叫起來(lái)的！請(qǐng)你讀讀第二句。

　　①自由試讀——齊讀（傳來(lái)了小鳥(niǎo)的叫聲）。

　　②出示鴨子和小鳥(niǎo)。（小鴨子問(wèn)你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　③再齊讀。

　　（3）讀讀第三、四句。

　　過(guò)渡：對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物我們是那么的喜愛(ài)，那么我們喜歡甜蜜蜜的`水果嗎？

　　①自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)。）

　　②男女生競(jìng)賽讀（個(gè)別——集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）

　　（4）齊讀全文。

　　①起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂(lè)。）

　　②老師給予肯定和鼓勵(lì)。

　　小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見(jiàn)有的小朋友把快樂(lè)寫(xiě)在了臉上，有的把快樂(lè)放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

　　（三）讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。

　　1、溫習(xí)兒歌中的量詞

　　（1）課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組，讀一讀。

　　（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一（）”。

　　2、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞

　　過(guò)渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——老師的家。

　　（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用“一（）？”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

　　（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）反饋。（糾正同學(xué)用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)賽車(chē)”改為“一輛賽車(chē)”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）

　　（四）做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)課外多認(rèn)字。

　　1、出示大的老師的房間圖畫(huà)（圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字）。

　　2、引入：看，老師把自身的房間畫(huà)下來(lái)了，你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話(huà)，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，你也可以在畫(huà)上寫(xiě)上字，不會(huì)寫(xiě)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫助，要是能自身去學(xué)會(huì)再寫(xiě)上去就更棒了！（機(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字、看圖說(shuō)量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。）

《比一比》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。

　　出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知識(shí)

　　1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

　　用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。

　　你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）

　　2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）

　　（1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

　　（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

　　（3）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。

　　4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。

　　（教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。

　　（1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。

　　（2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

　　四、活動(dòng)小結(jié)：

　　師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

　　（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

《比一比》教案8

　　活動(dòng)內(nèi)容：比一比（練習(xí)冊(cè)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

　　2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　1、教師彈音樂(lè)組織幼兒安靜入座。

　　2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字。

　　基本部分：

　　一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

　　1、孩子們：圖上畫(huà)的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)

　　2、有衣服、牙刷、杯子、

　　3、我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫(xiě)在下面。

　　二、學(xué)習(xí)〉和〈符號(hào)

　　1、孩子們：請(qǐng)你們看一看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線(xiàn)，再比較）衣服有2件用2來(lái)表示，衣架有3把用3來(lái)表示，2比3小，所以2 〈

　　3 讀作2小于3。

　　主備:鄧維

　　復(fù)備：王媛媛

　　2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。（描紅）

　　四、游戲：〈排隊(duì)點(diǎn)名〉

　　請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué)，教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱(chēng)其名，只說(shuō)他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。做對(duì)了，全班小朋友鼓掌說(shuō)：某某，做對(duì)了。板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比一比（多少）練習(xí)冊(cè)

　　3>2

　　3大于2 2

　　2小于3

　　主備:鄧維

　　復(fù)備：王媛媛

　　教學(xué)反思：由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔就行了。

《比一比》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2.樂(lè)意參加歌表演，能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺(jué)。

　　3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思考

　　(如情景表演有困難，可引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖)

　　提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：

　　⑴為什么不能蒙頭睡覺(jué)?

　　⑵睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?

　　⑶為什么不能趴著睡?

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺(jué)的正確姿勢(shì)

　　(1)教師：怎樣睡會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

　　(2)教師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么睡?

　　三、游戲“寶寶睡覺(jué)了”

　　1.老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請(qǐng)小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2.寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺(jué)，通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　幼兒知識(shí)積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。

《比一比》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷對(duì)場(chǎng)景觀察的過(guò)程，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

　　2．聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較

　　的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)單獨(dú)比較誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，只是完整地說(shuō)不能做到，教師要加強(qiáng)滲透和指導(dǎo)。

　　比較方法的指導(dǎo)也是很有必要的，學(xué)生可能已經(jīng)會(huì)數(shù)，但是卻不一定能數(shù)得準(zhǔn)確，原因就是他們沒(méi)有掌握數(shù)數(shù)的方法，要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數(shù)數(shù)，不容易遺漏、重復(fù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。

　　難點(diǎn)：建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們會(huì)跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好！（出示主題圖）

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖：仔細(xì)觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表述）

　　比一比，這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長(zhǎng)，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：比一比

　　二、新知探索

　　1、比長(zhǎng)短

　　你認(rèn)為哪根長(zhǎng)，哪根短？

　　學(xué)生蘭蘭的長(zhǎng)一些，淘淘的短一些。

　　你是怎樣比的？（拿出準(zhǔn)備的跳繩）誰(shuí)來(lái)比給大家看。

　　指名上臺(tái)比一比。

　　學(xué)生比的方法不一定準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法：比長(zhǎng)短的時(shí)候，應(yīng)該把兩根繩子的一端對(duì)齊，再比較另一端，多出一段的要長(zhǎng)一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）

　　引導(dǎo)：下朋友們用手指一指，書(shū)中畫(huà)的兩根拉直了的跳繩，哪端是對(duì)齊了的？（指名在實(shí)物投影儀上指一指）

　　引導(dǎo)：茄子先生還有一個(gè)要求，它要小朋友在長(zhǎng)的那根繩子后面的方框里畫(huà)“√”小朋友們會(huì)畫(huà)嗎？試一試。

　　2、比高矮。

　　引出第二位“老師”：白菜老師。

　　白菜老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中準(zhǔn)備玩滑梯的兩個(gè)小朋友，誰(shuí)高一些，誰(shuí)矮一些？

　　引導(dǎo)學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。

　　怎樣比較高矮？

　　指名兩人上臺(tái)比一比。

　　一人站講臺(tái)上，一人站講臺(tái)下。能這樣比嗎？

　　引導(dǎo)：比高矮時(shí)，兩人站的位置應(yīng)該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。

　　反饋練習(xí)：同桌比一比，看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？

　　兩棵樹(shù)

　　路燈的桿子和樹(shù)比較

　　桌子和凳子……

　　3、比輕重。

　　引出第三位“老師”——茄子老師。

　　它給我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中紅果子和黃果子，哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些？（出示教材中的圖片）

　　引導(dǎo)：玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來(lái)觀察它們的輕重呢？

　　拿出天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)并引導(dǎo)：當(dāng)天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時(shí)，說(shuō)明什么？

　　如果天平一邊高，一邊低，（拿出準(zhǔn)備的水果放入盤(pán)中）說(shuō)明什么？

　　看著天平，你會(huì)想起我們玩過(guò)的什么游戲？

　　學(xué)生：蹺蹺板

　　對(duì)！重的一邊會(huì)下沉，輕的一邊會(huì)上翹。

　　拿出水果，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕，哪個(gè)重？你是怎么知道的？（學(xué)生回答）

　　要求在書(shū)上在重的果子下面的方框里畫(huà)“√”。

　　三、自主練習(xí)

　　第5~6頁(yè)（投影)

　　（1）人拿出一支鉛筆，比一比誰(shuí)的長(zhǎng)，誰(shuí)的短，指名交流時(shí)，注意比較的方法。用一句話(huà)說(shuō)出比的結(jié)果。

　　（2）讀題，學(xué)生在書(shū)上畫(huà)“√”。讓學(xué)生體會(huì)直路近，彎路遠(yuǎn)。

　　（3）讀題，學(xué)生在最長(zhǎng)的后面畫(huà)“√”，最短的后面畫(huà)“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數(shù)格子比一比。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@？

　　除了今天學(xué)的比長(zhǎng)短、比高矮，你還會(huì)比什么？

　　五、作業(yè)布置

　　1.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容（比一比）。

　　2.完成第5~6頁(yè)4、5、6、7題。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　比一比

　　高、矮、長(zhǎng)、短、輕、重

　　七、教學(xué)反思

　　1．例題首先強(qiáng)調(diào)觀察的順序性，過(guò)程中關(guān)注孩子對(duì)于比長(zhǎng)短、高矮、輕重的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子在活動(dòng)中加深感受，在感受中體驗(yàn)生活。練習(xí)教學(xué)時(shí)，要重視讓孩子體驗(yàn)比較的方法。

　　2.缺少培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)意識(shí)，天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下

　　資源文件列表：

《比一比》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比一比活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

　　2、通過(guò)估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：數(shù)字卡片、

　　學(xué)生：100以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、同桌用100以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰(shuí)先說(shuō)出大數(shù)，誰(shuí)就贏。

　　2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、新授

　　1、教學(xué)“比一比”

　　（1）出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)小？

　　（2）學(xué)生說(shuō)：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982

　　（3）教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。

　　（4）總結(jié)規(guī)律：

　　數(shù)的比較：

　　（1）數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大

　　（2）從位比起，位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）

　　（3）如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。

　　2、練一練

　　（1）學(xué)生完成P36在O里填上<、>、=

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填

　　3、試一試

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意

　　（2）說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大小？

　　（3）教師總結(jié)：

　　先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。

　　99<345<387<809<1725<4300

　　4、想一想

　　（1）指導(dǎo)讀題，理解題意

　　（2）最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999

　　5、數(shù)學(xué)游戲：

　　（1）告訴同桌你寫(xiě)了一個(gè)什么樣的數(shù)，……

　　（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。

　　6、練一練

　　完成練習(xí)題1、2兩道題

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　1、學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小

　　2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比

　　3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比

　　4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做

　　四、作業(yè)

　　1、最小的四位數(shù)是（），的四位數(shù)是（）

　　2、最小的三位數(shù)是（），的三位數(shù)是（）

　　3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）

　　4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

　　29 O110 99 O 999 6080 O 3090

《比一比》教案12

　　目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

　　2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　教具，貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。

　　學(xué)具：

　　第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

　　過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　（1）逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”

　　（2）正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

　　（3）小結(jié)。

　　”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。“

　　2、小組活動(dòng)。

　　一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

　　六組，印比6、7少的點(diǎn)子。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《比一比》教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)測(cè)量身高很感興趣，一有空就去身高尺上量一量，然后互相比較。在這期間我發(fā)現(xiàn)，高的孩子有點(diǎn)沾沾自喜，矮的孩子則有點(diǎn)悶悶不樂(lè)，結(jié)合我們幼兒園開(kāi)展的新健康教育課題，我覺(jué)得要給孩子一種正確的觀念。

　　另外我覺(jué)得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識(shí)，并有與同伴合作、協(xié)商的意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們通過(guò)比賽必須遵守一定的規(guī)則，同時(shí)通過(guò)比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的好辦法，從而激發(fā)孩子間不斷競(jìng)爭(zhēng)。自己和自己比我把他當(dāng)作是個(gè)拓展的內(nèi)容，主要是讓孩子們明白，只有通過(guò)自我的不斷比較，才能激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn)，感受“比”的方法。

　　2、在“比”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、四張長(zhǎng)方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流大家的比

　　1、出示字卡“比”，這是什么字?

　　2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么？（比力氣、比身高、比體重等）

　　通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn)，比的方法。

　　3、總結(jié)：不同的事情用不同的方法比，同樣的事情也可以用不同的方法來(lái)比。

　　二、討論比賽的要求

　　1、剛才你們說(shuō)了很多的比，比如比身高等，我覺(jué)得這些比只是比較，是沒(méi)有輸贏的，可還有一種比是有輸贏的，是什么?

　　2、出示漢字“比賽”

　　3、你們知道有哪些比賽？

　　4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢？（看分?jǐn)?shù)）

　　5、在比賽中有些什么要求？（分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等）

　　6、總結(jié)：原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規(guī)則。

　　三、嘗試比賽

　　1、分隊(duì)（分四隊(duì)）

　　分成了幾隊(duì)？每隊(duì)有幾人？一樣多嗎？

　　2、給自己的隊(duì)起名字，記在卡片上，并作自我介紹。

　　3、還缺什么？

　　4、出示圖片

　　有幾個(gè)圈？你是怎么看出來(lái)的？

　　5、交代比賽內(nèi)容與要求

　　6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果

　　7、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣，為什么結(jié)果卻不一樣？

　　8、總結(jié)：比賽總會(huì)有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫(huà)圓來(lái)說(shuō)，他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求，動(dòng)腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學(xué)習(xí)。

　　四、拓展

　　1、自己能和自己比嗎？怎么比？

　　2、出示自己和自己比的卡片

　　（出示2副大小不同的手套）這都是我們班露露小朋友的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比

　　原來(lái)自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。

　　4、總結(jié)：新的一年已經(jīng)到了，新一年里的你和現(xiàn)在的你再來(lái)比一比，看有些什么進(jìn)步？

《比一比》教案14

　　一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：

　　師：我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀？請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么？

　　師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰(shuí)也想說(shuō)什么？

　　師：通過(guò)剛才的比一比，我們知道了老師，小朋友。籃球，乒乓球。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書(shū)：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。

　　今天這節(jié)課，我們也要來(lái)比一比，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，比一比誰(shuí)回答問(wèn)題最響亮，比一比誰(shuí)記生字最快，好嗎？

　　不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！

　　二、情景會(huì)話(huà)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、.瞧！這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“ 什么地方有什么。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。

　　2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你吃過(guò)杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹(shù)和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。

　　3、師：院子里的東西可真多！請(qǐng)你自己拼讀這些拼音，再當(dāng)小老師告訴大家，你覺(jué)得哪個(gè)讀音要讀準(zhǔn)，再帶小朋友一起讀。我們要來(lái)比一比，哪個(gè)小老師最合格。學(xué)生讀，交流，當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語(yǔ)也是讀輕聲的嗎？比一比，誰(shuí)知道了？

　　4、師：小朋友拼音學(xué)得可真棒。我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧！老師發(fā)音：黃牛黃牛學(xué)生一起讀。師：兩遍兩遍會(huì)讀了，一遍一遍行嗎？

　　5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，比一比，哪個(gè)小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、師：是呀！第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，第二行都是我們愛(ài)吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰(shuí)有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫(xiě)在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你仔細(xì)觀察，反犬旁像什么？引導(dǎo)說(shuō)出站起來(lái)的小狗。“黃”生活中識(shí)字，出示牙膏。組詞的方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的字。隨機(jī)出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。

　　三、初讀課文。

　　1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。

　　2、師：兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？課文一共有4個(gè)小節(jié)，我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧！其他小朋友用心聽(tīng)，等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。生讀，指生評(píng)價(jià)：你想夸夸誰(shuí)？你想給誰(shuí)提提意見(jiàn)。

　　3、師：兒歌寫(xiě)得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評(píng)價(jià)，而且２、４小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。

　　四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”

　　１、師：讀了課文后，你知道他們?cè)诒仁裁矗磕隳苡谜l(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？板書(shū)：大小多少

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大——小高——矮長(zhǎng)——短胖——瘦左——右上——下多——少（并做動(dòng)作）

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（師出示黃牛圖，花貓圖。）

　　師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線(xiàn)上讓學(xué)生說(shuō)。）

　　誰(shuí)來(lái)比一比？

　　小朋友說(shuō)的可真棒，課文里是怎樣寫(xiě)的？出示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。

　　引：師：還有誰(shuí)也在比大小？

　　3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

　　生讀第３小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。

　　出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹(shù)的棵（板書(shū)）是木字旁的，一般用來(lái)形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。

　　它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個(gè)“ke”嗎？樹(shù)、草、花生、彈珠

　　全班交流。

　　4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學(xué)生背。

　　5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！

　　五、游戲識(shí)字。

　　１、師：小朋友，今天我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟，會(huì)比大小了，還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過(guò)，回家還得過(guò)一條河，讓我們和小猴子一起過(guò)河吧！

　　還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫(xiě)“牛、羊”

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、羊”

　　1、請(qǐng)小朋友看書(shū)本，仔細(xì)觀察牛。

　　2、請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)，比一比，誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì)，小耳朵聽(tīng)得最認(rèn)真，等會(huì)兒字寫(xiě)得最漂亮。

　　3、師范寫(xiě)牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫(xiě)在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴，寫(xiě)得直。

　　4、學(xué)生書(shū)空，并練寫(xiě)一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。

　　5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對(duì)，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫(xiě)“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長(zhǎng)，二橫短，三橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，一豎是寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，寫(xiě)得直。

　　6、學(xué)生書(shū)空，練寫(xiě)一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。

　　七、總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們通過(guò)比一比，學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊“了，會(huì)讀課文了。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)比多少，還要比一比，看誰(shuí)會(huì)學(xué)著課文編兒歌了，好嗎？