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    大班音樂運動員進(jìn)行曲教案

    時間:2022-04-06 14:41:56 教案 我要投稿

    大班音樂運動員進(jìn)行曲教案

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂運動員進(jìn)行曲教案,歡迎大家分享。

    大班音樂運動員進(jìn)行曲教案

      設(shè)計意圖:

      我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂,對于沒有太多聆聽經(jīng)驗的兒童來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的,但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話,不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣,還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,因此設(shè)計了《獅王進(jìn)行曲》活動。培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù),獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識技能,以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動物的了解與關(guān)懷。

      活動目標(biāo):

      1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

      2、用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

      3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      圖譜、動物頭飾、錄音。

      活動過程:

      一、初步感受樂曲。

      老師給大家?guī)砹艘皇滓魳罚牎!保úシ艠非?/p>

      這首音樂怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

      二、聽故事引起興趣。

      1、音樂講了一個關(guān)于獅子大王的故事。

      在一個很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的.生日,我不吃你們。”小動物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊為他們伴奏,他們跳的可開心了。

      2、提問

      (1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

      (2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

      (3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

      (4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

      三、完整欣賞。

      哪一段是獅王出來樂隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽,邊聽邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。

      四、分段欣賞。

      (一)欣賞A段。

      1、剛才用聲音、動作來模仿,聽聽這一段講了什么?

      2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。

      3、聽音樂做動作。(2遍)

      放音樂一,老師語言提示。

      (二)欣賞B段。

      1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

      2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

      3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)

      4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走,吼一吼。

      (三)欣賞A。

      1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)

      2、看圖譜說一說吧。(音樂)

      3、老師做獅王,小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。

      五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

      一起完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。

      六、分角色表演。

      1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。

      2、分角色表演。

      (1)師做獅王。

      (2)交換角色。

      活動反思:

      在整個教學(xué)過程中,井井有條,緊扣主題,活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動,培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂。活動中,幼兒的表演栩栩如生。

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