《找規(guī)律》教案（通用20篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《找規(guī)律》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《找規(guī)律》教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗(yàn)，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，能通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標(biāo)：在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。
技能目標(biāo)：提高觀察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按規(guī)律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規(guī)律的盤子；一根長(zhǎng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。
（二）學(xué)習(xí)新規(guī)律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì)。
4、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
（三）操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
《找規(guī)律》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。
（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單（單層）排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）
教學(xué)過(guò)程：
一：引入：
猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花
為什么剛開始的時(shí)候很多同學(xué)都猜不對(duì)，而后來(lái)都能猜對(duì)了呢？發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律？
顏色又是怎樣的規(guī)律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說(shuō)不說(shuō)得完啊？
揭示規(guī)律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來(lái)一起來(lái)找規(guī)律。我們來(lái)闖關(guān)比賽，比一比看誰(shuí)觀察得更仔細(xì)，找得準(zhǔn)，李老師就把這些智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給他。
二：教授新課：
1、教學(xué)例一：（第一關(guān)：“找一找”）
大家知道，六一兒童節(jié)剛過(guò)，旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日。我們一起來(lái)看一看他們開聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景吧！
把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個(gè)人悄悄交流一下。
2、匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
燈籠有什么規(guī)律？（把一紫一紅圈起來(lái)，一紅一紫在重復(fù)的出現(xiàn)。）
彩旗有什么規(guī)律？（我該怎么圈呢？）
花朵有什么規(guī)律
小朋友又什么規(guī)律？如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩個(gè)放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。演示10個(gè)小朋友放開手后排成一排的兩種情況。
二、教學(xué)例二
1、（1）這個(gè)規(guī)律簡(jiǎn)單嗎？想找個(gè)難點(diǎn)的規(guī)律嗎？看看這兩道例題，。
（2）兩道題，我比一比：（體會(huì)規(guī)律的多樣化）
1、小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？
2、總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組地在重復(fù)；
（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。
大家觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得非常好。看來(lái)大家不僅眼睛亮，而且也很善于思考總結(jié)。所以，第一關(guān)闖關(guān)順利成功。
2、涂一涂，鞏固升華（第二關(guān)：涂一涂）
想不想再闖第二關(guān)，手和眼睛一起用起來(lái)。
第二關(guān)就藏在你們數(shù)學(xué)書的第89頁(yè)，上面的“做一做”。邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規(guī)律？
涂一涂
涂完的同學(xué)，同桌兩人互相檢驗(yàn)一下。
3、集體交流（展示學(xué)生涂色卡）：你是怎么看出來(lái)的？
師：小博士同桌兩人從中任選一組。
三、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律
1、師：你們的表演真精彩，表?yè)P(yáng)自己好不好？（學(xué)生拍出×××的節(jié)奏）再來(lái)一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？原來(lái)用聲音、動(dòng)作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟做。）
師：，那么你們能不能自己來(lái)創(chuàng)造規(guī)律呢？用手中的學(xué)具，看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來(lái)的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣。現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入（第三關(guān)：創(chuàng)意大比拼）
學(xué)生上臺(tái)展示作品，并問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律？相互評(píng)價(jià)。
四、感受生活中的規(guī)律（第三關(guān)：找生活中的規(guī)律）
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，你再仔細(xì)找一找，你們身邊有規(guī)律嗎？看哪些小朋友是生活的細(xì)心人。
紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、
五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律
大家有什么收獲嗎？
《找規(guī)律》教案 篇3
一、說(shuō)教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
教科書第142頁(yè)活動(dòng)3:數(shù)數(shù)看,找規(guī)律。
(二)在教材中的地位
本節(jié)內(nèi)容在由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化中起橋梁作用。教材在前面介紹了常見的基本幾何體和一些簡(jiǎn)單的平面圖形的知識(shí)后,安排了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。一方面是豐富學(xué)生對(duì)圖形世界的認(rèn)識(shí),二是從直觀上感知幾何體是由面圍成的,三是初步培養(yǎng)學(xué)生把空間問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面圖形來(lái)研究的思維方式。所以這節(jié)活動(dòng)課具有承上啟下的作用,即是由平面圖形向幾何空間轉(zhuǎn)化的橋梁。
(三)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)正多面體的展開與折疊以及模型制作的活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),在看一看、做一做、想一想、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中,歸納出正多面體的頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)、棱數(shù)之間的規(guī)律,進(jìn)而會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)自制模型,檢驗(yàn)規(guī)律。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)折疊,經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”和“學(xué)數(shù)學(xué)”的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,提高動(dòng)腦能力,在活動(dòng)中獲得空間想象能力及合作交流意識(shí)。
3.情感目標(biāo)
活動(dòng)過(guò)程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,在參與、觀察過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)通過(guò)展示學(xué)生成功折疊的正多面體模型,增強(qiáng)學(xué)生的自信心與審美情趣。
另外,引用數(shù)學(xué)史料,使學(xué)生更好地了解問(wèn)題的背景,學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦的治學(xué)精神,樹立勇于攀登科學(xué)巔峰的遠(yuǎn)大理想。
4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)
利用折疊出的五個(gè)正多面體,數(shù)出它們的頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)和棱數(shù),找出規(guī)律。
(2)教學(xué)難點(diǎn)
如何折疊出正八面體和正十二面體;如何正確地?cái)?shù)出正十二面體的頂點(diǎn)數(shù)和棱數(shù)。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究和勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及交流與合作的能力,為此主要采用分組合作、師生互動(dòng)、操作演示、多媒體輔助教學(xué)等方法,充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。具體程序是:
情境導(dǎo)人一觀察與思考一動(dòng)手折疊一探究規(guī)律一知識(shí)引伸與拓展
三、說(shuō)學(xué)法
指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),又提倡通過(guò)合作與交流來(lái)共同探索和研究的學(xué)習(xí)方式,即自主探究式,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備:學(xué)生自備剪刀、膠條及畫有下列五種圖形的硬紙片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)問(wèn)題情境引入
面對(duì)一座座宏偉壯麗的建筑,一尊尊形神兼?zhèn)涞牡袼?一件件精巧典雅的物品,我們常常驚嘆于它的美妙。我們深人觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),千姿百態(tài)的圖形構(gòu)成了豐富多彩的世界,形態(tài)各異的立體圖形幾乎無(wú)處不在,而許多立體圖形就是由一些平面圖形圍成的。讓我們一起進(jìn)人立體圖形的世界,共同探究它的奧妙與規(guī)律吧!這節(jié)課通過(guò)動(dòng)手,對(duì)幾種正多面體進(jìn)行展開和折疊,尋找它們的頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)和棱數(shù)三者之間的規(guī)律。
(二)觀察思考
請(qǐng)看這五個(gè)正多面體,向?qū)W生提出問(wèn)題:你認(rèn)識(shí)他們嗎?讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感知正多面體、頂點(diǎn)以及面和棱。
(三)折疊
演示正六面體的展開與還原(即折疊還原),由學(xué)生分組完成折疊出正四面體、正八面體、正十二面體、正二十面體。
1.難點(diǎn)
在折疊正八面體、正十二面體時(shí)容易出錯(cuò)。
2.解決方法
讓學(xué)生仔細(xì)觀察模型,看老師演示,充分利用對(duì)稱性折疊,還要同組人大膽試探,相互合作;老師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)成功組及時(shí)鼓勵(lì),并由一人介紹(講解)成功的方法,同時(shí)利用CAI輔助。
(四)數(shù)一數(shù),填表找規(guī)律
1.難點(diǎn)
面數(shù)可由名稱得到,也可由展開圖上數(shù)出,但頂點(diǎn)數(shù)和棱數(shù)不容易數(shù)準(zhǔn)確。
2.解決方法
(1)放在桌面上不轉(zhuǎn)動(dòng);
(2)對(duì)稱地找;
(3)在起始地方作標(biāo)記。
(五)背景引入
歷史上曾有一些著名的科學(xué)家研究過(guò)正多面體,著名數(shù)學(xué)家歐拉驚奇地發(fā)現(xiàn)了V,F、E之間存在這樣一個(gè)奇妙的相等關(guān)系。圖形世界盡管形態(tài)各異,只要我們像科學(xué)家一樣多動(dòng)手,多動(dòng)腦,一定能找出其中的奧妙。
(六)做一做想一想
1.把正四面體截去一個(gè)角,看看所得的立體還是正多面體嗎?再數(shù)一數(shù)它的頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)和棱數(shù),看看V+F-E=2成立嗎?
2.試試看,你能做一個(gè)任意六面體嗎?七面體呢?公式V+F-E=2成立嗎?由此,你又能得到什么結(jié)論?
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
(一)通過(guò)折疊正多面體的模型,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作能力;
(二)從填表找規(guī)律上,提高學(xué)生接受新知識(shí)的能力與動(dòng)腦能力;
(三)從知識(shí)的引伸與拓展的設(shè)計(jì)上,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦與合作的綜合能力。
《找規(guī)律》教案 篇4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
五年級(jí)上冊(cè)教科書第63～64頁(yè)例1、例2和相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)十一第1～3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．用列舉的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能通過(guò)不遺漏，不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案。
2．在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
不遺漏，不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1．復(fù)習(xí)
回想一下，過(guò)去我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些解決問(wèn)題的策略？
2．預(yù)習(xí)
（1）王大伯用20根1米長(zhǎng)的小棒圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，有多少種不同的圍法？
（2）完成練習(xí)十一第6題。
3．質(zhì)疑：
二、合作交流
1．教學(xué)例1。
（1）題目給我們提供了哪些信息？需要我們做什么？
（2）用18根同樣長(zhǎng)的小棒能圍成多少種不同的長(zhǎng)方形？如果寬是1米，長(zhǎng)是幾米？寬是2米，長(zhǎng)是幾米？……
（3）你能用什么策略解決問(wèn)題？
2．教學(xué)例2。
（1）題目問(wèn)有多少種訂法，能舉例說(shuō)說(shuō)怎么訂雜志算一種訂法嗎？
（2）“最少訂閱1本，最多訂閱3本”是什么意思？
（3）用什么策略解決這個(gè)問(wèn)題？列舉時(shí)，先考慮訂閱幾本的情況？接著又要怎樣思考呢？
3．全班交流解惑，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）討論例1
①你能把符合要求的長(zhǎng)和寬一一列舉出來(lái)嗎？并找出一共有多少種不同的圍法嗎？
②聯(lián)系剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)?小組交流。
③比較這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積，你發(fā)現(xiàn)了什么?
（2）討論例2
①把你的解題方法在小組內(nèi)交流。
②你認(rèn)為要得到全部答案，列舉時(shí)要注意什么？
三、鞏固提升
1．完成練一練
2．完成練習(xí)十一第1、2題
四、回顧反思
我的收獲是：
我的疑問(wèn)是：
五、課后作業(yè)
1．完成練習(xí)十一第3題。
2．布袋中有4個(gè)黃球，3個(gè)綠球，從中任意摸出2個(gè)球，可能會(huì)得到什么顏色的球？
《找規(guī)律》教案 篇5
復(fù)習(xí)目的
指導(dǎo)學(xué)生用畫圖連線的方法進(jìn)行有條理的思考，并要讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、歸納規(guī)律
1、搭配型規(guī)律：兩種事物的個(gè)數(shù)相乘。（如帽子和衣服的搭配）
2、排列：
（1）爸爸、媽媽、我排列照相，有幾種排法：2×3。
二、練一練
1、在4個(gè)方格里都涂色，現(xiàn)在有紅、黃、紫、綠四種顏色，每次4種顏色都用，一共有多少種不同的涂色方法？
2、學(xué)校四年級(jí)五個(gè)班舉行足球比賽，每?jī)蓚�(gè)隊(duì)都要比賽一場(chǎng)，一共要賽多少場(chǎng)？
3、四二班選出5名優(yōu)秀少先隊(duì)員，大隊(duì)輔導(dǎo)員給他們排成一排拍照，一共可以拍多少?gòu)埐煌帕写涡虻恼掌?/p>
4、媽媽買來(lái)了三種花和三個(gè)空花盆，每一個(gè)花盆里栽一種花，一共有幾種不同的栽法？
5校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，四年級(jí)有5人參加乒乓球單打比賽，每人都要和另外4人比賽一場(chǎng)，一共要比賽多少場(chǎng)？
6、四個(gè)同學(xué)在元旦互相贈(zèng)送一張節(jié)日賀卡，一共要贈(zèng)送多少?gòu)垼咳绻膫�(gè)同學(xué)每?jī)扇送ㄒ淮坞娫捇ハ鄦?wèn)候，要通幾次電話？
7、小芳與小軍玩“剪刀、石頭、布”的游戲，一共有多少種出的可能？
8、小芳、小冬、小麗和小強(qiáng)四個(gè)同學(xué)排成一排合唱。
（1）如果小芳領(lǐng)唱，始終排在左邊第一個(gè)，一共有多少種不同的排法？
（2）如果不安排領(lǐng)唱，他們4個(gè)人有多少種不同的排法？
9、從甲地到乙地有3條路，從乙地到丙地有4條路。從甲地經(jīng)乙地到丙地一共有幾條路線可以走？
10、用8、5、2、0這四個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)不同的四位數(shù)？
《找規(guī)律》教案 篇6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，從興趣出發(fā)，主要側(cè)重于對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)和方法的提煉。為此，本節(jié)課從以下兩個(gè)方面入手：
1.導(dǎo)入新課。
根據(jù)教材提供的情境，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生欣賞漂亮手鏈圖片的情境。這一情境學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中一定經(jīng)常接觸，貼近生活，便于引起學(xué)生的興趣。同時(shí)出示的手鏈圖片也能讓學(xué)生感受到其中的規(guī)律性，為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2.分層次教學(xué)。
在新課的講解中，采用“分析理解——解決問(wèn)題——回顧反思”的順序幫助學(xué)生解答問(wèn)題。這一過(guò)程能讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。在最后設(shè)計(jì)的回顧反思環(huán)節(jié)中能讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題靈活地進(jìn)行驗(yàn)證解答對(duì)錯(cuò)的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 不同顏色的珠子
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們見過(guò)漂亮的手鏈嗎？老師今天就給大家?guī)?lái)了許多漂亮的手鏈，請(qǐng)看大屏幕。
(課件出示手鏈圖片，學(xué)生欣賞后，教師課件出示一條斷了的手鏈)
師：同學(xué)們，小紅自己也穿了一串漂亮的手鏈，可是不小心讓她弄斷了，掉了2顆珠子，她自己也不知道掉的是什么顏色的珠子，你們能幫她找找嗎？
生：能。
師：這節(jié)課我們就應(yīng)用前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決問(wèn)題。
[板書課題：找規(guī)律(三)]
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的開展打好基礎(chǔ)。
⊙引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題
1.理解題意。(課件出示教材88頁(yè)例5)
(1)想一想：在這道題中，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵？(關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“按規(guī)律”)
(2)說(shuō)一說(shuō)：小紅是按什么規(guī)律來(lái)穿手鏈的呢？
預(yù)設(shè)
生1：這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組依次重復(fù)穿出來(lái)的。
生2：這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子為一組依次重復(fù)穿出來(lái)的。
(對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一種規(guī)律是按從左往右的順序觀察得到的；第二種規(guī)律是按從右往左的順序觀察得到的。
2.分析解答。
(1)我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢？
(2)引導(dǎo)：你從哪邊開始看？(左邊)所以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)珠子和1顆黃珠子。(課件演示，圈出一組)
(3)你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？(從右邊開始看)所以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)珠子和1顆黃珠子。(課件演示，圈出一組)
(4)師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點(diǎn)，不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不一樣的。
3.回顧反思。
(1)我們的解答正確嗎？(正確)如何證明是正確的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺，看看是否正確。
(2)同桌合作：利用學(xué)具擺出小紅的手鏈，看符不符合規(guī)律。
(3)匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的解答是正確的。
設(shè)計(jì)意圖：在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，教師既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)，又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程的同時(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略。
《找規(guī)律》教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過(guò)觀察各種按規(guī)律排列的物體，進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、去超市途中，含有按各種規(guī)律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察物體，尋找規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。
二、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。
1、尋找貨物的排列規(guī)律，繼續(xù)排序。（總結(jié)擺放方法：顏色、大小、高矮等。）
2、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律，繼續(xù)排列，做練習(xí)（幼兒用書）
幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo)，掌握幼兒做題情況。
三、評(píng)價(jià)反饋，嘗試互查改錯(cuò)。
投影展示個(gè)別幼兒作品，孩子自我評(píng)價(jià)作業(yè)情況，嘗試自查自糾。
四、延伸活動(dòng)：本冊(cè)幼兒用書第13頁(yè)練習(xí)內(nèi)容。
《找規(guī)律》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)規(guī)律
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。
學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作
把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
（1）按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
（2）按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
（3）按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
《找規(guī)律》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡片若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、排隊(duì)游戲，引入活動(dòng)。
師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？（按規(guī)律排列的小動(dòng)物）
師：今天啊，我們看看這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？好不好？
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。
觀察卡片上動(dòng)物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后，不同的動(dòng)物，次序規(guī)律排序的方法。問(wèn)：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來(lái)該怎么排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？是不是？接下來(lái)是什么呢？猜猜看！2說(shuō)規(guī)律
師：來(lái)看看接下來(lái)小動(dòng)物們還會(huì)怎么排隊(duì)呢（AABAAB）接著往下排
問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來(lái)是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來(lái)會(huì)找到什么呢？（ABAABA）仔細(xì)地看，你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律？1~2回答
師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來(lái)應(yīng)該是誰(shuí)排隊(duì)了呢？請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人
接下來(lái)還有，我們來(lái)看看，出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人
師：誰(shuí)能告訴我，（再次講述規(guī)律）這是按ABAAA的規(guī)律來(lái)排的，那下面又該誰(shuí)來(lái)排隊(duì)了呢？
三、幼兒操作，補(bǔ)規(guī)律
請(qǐng)幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。
《找規(guī)律》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2．讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)情引課
1、新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。（出示PPT掛圖）
2、以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。（幼兒匯報(bào)結(jié)果）
3、引入生活中的規(guī)律，并出示課題。《找規(guī)律》
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
2、小組討論。（幼兒匯報(bào)結(jié)果）
3、隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
三、動(dòng)手體驗(yàn)規(guī)律
1、幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片，并說(shuō)出自己的規(guī)律展示自己作品。
2、幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。
3、幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。
四、全課結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
《找規(guī)律》教案 篇11
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
五年級(jí)上冊(cè)教科書第61～62頁(yè)例2，相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十第2～4題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)提供的總數(shù)，計(jì)算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。
2．主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)通過(guò)不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。
3．在探索規(guī)律的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到規(guī)律來(lái)源于生活，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)，去揭示，更用應(yīng)用于實(shí)際生活，從而獲得成功的體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
能根據(jù)提供的總數(shù)，計(jì)算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)，并能正確處理有余數(shù)的情況。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、獨(dú)立嘗試
1．復(fù)習(xí)
上一節(jié)課，你在探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的策略？
2．預(yù)習(xí)
（1）會(huì)議桌上按2盆菊花，1盆月季花的順序擺放鮮花，一共要放24盆，這其中有（ ）盆菊花。
（2）△△△○□△△△○□△△△○□……，在前32個(gè)圖形中，一共有（ ）個(gè)△。
3．質(zhì)疑：
二、合作交流
1．教學(xué)例2。
（1）兔子是按什么規(guī)律排列的？
（2）先求出什么？再求什么？也就是把每幾只兔看作一組？18只兔可以分為幾組？每組中有幾只灰兔？幾只白兔？
（3）你能用什么策略解決問(wèn)題？
2．全班交流解惑，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）討論例2
說(shuō)出你是用什么策略解決問(wèn)題以及解題步驟？
（2）比較各種解法，進(jìn)行優(yōu)化。
你認(rèn)為用哪種方法比較好？
3．討論“試一試”。
（1）第一步計(jì)算余下的“2”表示的是什么？
（2）如果一共40只兔子，你會(huì)計(jì)算出灰兔、白兔各有多少只嗎？
（3）在小組中說(shuō)出完整的解題過(guò)程。
三、鞏固提升
1．完成練習(xí)十第2、4題
2．完成練習(xí)十第3題
除法計(jì)算時(shí)余下的2天是星期幾？
四、回顧反思
我的收獲是：
我的疑問(wèn)是：
五、課后作業(yè)
1．完成練一練第1、2題。
2．XX年3月1日是星期一，你能求出三月份休息了多少天嗎？上了多少天課嗎？
《找規(guī)律》教案 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容：
找規(guī)律
二、教學(xué)目標(biāo)：
⒈通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。
⒉通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
⒈通過(guò)涂色找出顏色的交替規(guī)律。
⒉通過(guò)操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。
五、教學(xué)過(guò)程：
㈠創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。
師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。
：小朋友們最喜歡過(guò)什么節(jié)日啊？
生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……
師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來(lái)布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會(huì)覺得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的啊？（……）它們都是按照一定的順序來(lái)掛的，是有規(guī)律的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書——找規(guī)律）
㈡引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律
⒈師指著彩旗：老師的彩旗還沒(méi)掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會(huì)是什么顏色？
⒉生猜中顏色（黃色）。
⒊師：為什么你們都猜黃色呢？
《找規(guī)律》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)和推理等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、提高學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣和生活中的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
難點(diǎn)：提高學(xué)生的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、花朵卡片、磁力貼
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，感知規(guī)律
師：小朋友們，今天游老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，你們想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看看吧！（出示2組數(shù)字，一組有規(guī)律，一組沒(méi)有看誰(shuí)記憶快）問(wèn)：第一組猜出來(lái)了，是不是第一組記憶力更好呢？
問(wèn)：為什么呢？
對(duì)了，像第一組數(shù)字這種前面是什么樣，后面也是什么樣的，按相同的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的，一般來(lái)說(shuō)重復(fù)三次以上，我們就說(shuō)排列是有規(guī)律的。（板書“規(guī)律”，齊讀2遍）。這節(jié)課，我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。（完善板書——找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律
觀察場(chǎng)景，探究規(guī)律
（1）師：孩子們，六一兒童節(jié)就快到來(lái)了，你們喜歡過(guò)節(jié)日嗎？這些小朋友和你們一樣，也很喜歡過(guò)節(jié)日，瞧，他們把學(xué)校裝扮得多漂亮啊。（出示課件）
提問(wèn)①：仔細(xì)觀察，你們都看到了些什么？（引導(dǎo)：都是同樣的顏色?）
生：有花、彩旗、燈籠。
生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍(lán)花。
提問(wèn)②：為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢？它們是亂擺亂放的嗎？
生：它們排列的有規(guī)律。
（2）師：那好，我們就來(lái)研究都有怎樣的規(guī)律。（或：可能有的同學(xué)還沒(méi)觀察出來(lái)，那我們一起來(lái)仔細(xì)的找一找它們都有怎樣的規(guī)律。）
我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律.（出示課件彩旗頁(yè)）
提問(wèn)①：仔細(xì)觀察彩旗的排列（閃動(dòng)），你發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎？
師：找的很準(zhǔn)確，彩旗的規(guī)律就是先一面黃色旗子，再一面紅色旗子這樣不斷重復(fù)的，我們可以用一句更簡(jiǎn)單完整的話來(lái)描述：“彩旗的規(guī)律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復(fù)排列的。“（板書，打上括號(hào)）
師：找出了彩旗的規(guī)律，請(qǐng)小朋友們打開數(shù)學(xué)書的85頁(yè)，找到圖上的彩旗，像老師這樣把彩旗重復(fù)的部分圈起來(lái)。
提問(wèn)②：找完彩旗的規(guī)律，我們?cè)賮?lái)看看小花吧，小朋友們，你能找出這些小花的排列又有什么規(guī)律嗎？請(qǐng)你把小花的排列中重復(fù)的那部分圈出來(lái)。再把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給我們聽一聽。（小花的規(guī)律是按紅藍(lán)為一組有順序的重復(fù)排列）
提問(wèn)③你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎？
提問(wèn)④：那圖上的燈籠和小朋友呢？他們也有類似的規(guī)律嗎？先圈一圈，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。（課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的時(shí)間，最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。）
（3）小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。
三、課堂練習(xí)知識(shí)運(yùn)用
師：同學(xué)們都很棒，很快就學(xué)會(huì)了如何找規(guī)律。那下面我們來(lái)智力闖關(guān)吧？奪取動(dòng)物城堡的門票
（1）一個(gè)藍(lán)色正方體，一個(gè)橙色圓柱體為一組按順序的重復(fù)排列，圓柱體后面圖形是什么呢？
（2）一個(gè)紅色三角形，再一個(gè)黃色三角形，再一個(gè)綠色正方形為一組按順序的重復(fù)排列。紅色三角形后面是什么呢？
（3）圖形按順序的重復(fù)排列。”（讓學(xué)生知道有規(guī)律的圖案關(guān)注的不僅僅只有圖形，還要關(guān)注它的顏色）
（4）做一做紅燈籠綠燈籠的題目。
（5）體育園我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了，接下來(lái)來(lái)到了聰明園。
師：同學(xué)們，睜大眼睛看看規(guī)律哦！黃色的小黃星擋住了什么呢？
師：你們真聰明，你們是怎么知道的呢？
生：因?yàn)橛幸?guī)律。
四、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律
1、小小設(shè)計(jì)師
師：小朋友們今天找到了這么多規(guī)律，那你能創(chuàng)造出規(guī)律讓別人來(lái)找一找嗎？現(xiàn)在，我們先欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的一組規(guī)律吧！接下來(lái)，看看迷糊設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的怎么樣？
生：設(shè)計(jì)錯(cuò)了。
師:很好，一起說(shuō)說(shuō)吧！
接下來(lái)，就請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一組有規(guī)律的圖案，讓你的同桌說(shuō)說(shuō)都有什么規(guī)律。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，上臺(tái)設(shè)計(jì)。
2、欣賞規(guī)律美
師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。在我們的生活中，不僅僅是圖案有規(guī)律，一些動(dòng)作甚至聲音也是有規(guī)律的。老師收集了一些生活中的規(guī)律，我們一起來(lái)欣賞。（課件演示）
五、總結(jié)
這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！
《找規(guī)律》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。
2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
和同桌比一比，看看誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
11x12+3630x23+8670x90-150
800-22x21(37+13)x2612x31-12
三、綜合運(yùn)算
1、看誰(shuí)寫得多。
（）x（）=400（）x（）=１２00
（）x（）=400（）x（）=１２00
（）x（）=400（）x（）=１２00
２、南瓜每筐２２元，蘿卜每筐１８元，買了１０筐南瓜和２０筐蘿卜。（１）兩種蔬菜各付多少錢？（２）一共應(yīng)付多少錢？
要求學(xué)生獨(dú)立解答，再交流算法。
第１小題中強(qiáng)調(diào)“各”字，就是“分別”的意思。
南瓜：22x10=220(元)蘿卜：18x20=360(元)
第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運(yùn)算，
復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（22x10＋18x20=580(元)）
３、根據(jù)下面的價(jià)格來(lái)計(jì)算。
品名單價(jià)
籃球６０元足球３５元
排球４０元羽毛球拍１８元
書包３０元
１）買20個(gè)足球，要付多少錢？
２）王老師要買35個(gè)書包，帶上1000元夠嗎？
３）黎明帶上200元，可以買哪些東西？
４、王師傅一天工作８小時(shí)，每小時(shí)能加共２６個(gè)零件。
工作５天能加工多少各零件？(26x8x5)
四、課堂小結(jié)
《找規(guī)律》教案 篇15
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與合作精神。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
尋找規(guī)律，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、正方形、三角形、圓形若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
“六一”兒童節(jié)到了，為了慶祝自己的節(jié)日，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎？（課件展示88頁(yè)主題圖）
問(wèn)：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律找出來(lái)。（出示課題：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律
1、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。
（1）課件展示彩旗圖，問(wèn)：請(qǐng)大家猜猜，這面旗的`后面一面是什么顏色的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？可以把幾面看成一組？有幾組？
2、尋找小花的規(guī)律。
出示小花圖問(wèn)：最后一朵小花的顏色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌。
3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢？后面一個(gè)是什么？通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立觀察，討論交流，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的。
4、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去，我們就說(shuō)它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀！
三、參與活動(dòng)、創(chuàng)造規(guī)律
1、擺一擺
課件出示88頁(yè)例2（圖略）讓學(xué)生試著擺，并說(shuō)規(guī)律。
2、排練節(jié)目
“六一”聯(lián)歡會(huì)上有一個(gè)節(jié)目是小組唱，下面我們來(lái)排練：
（1）排隊(duì)：請(qǐng)6位女同學(xué)上來(lái)，要求每個(gè)女同學(xué)旁邊站一個(gè)男同學(xué)，該請(qǐng)幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍有怎樣的規(guī)律？
（2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的，有什么規(guī)律？讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。
3、教學(xué)例3
課件展示P89例3.(圖略)
涂一涂,下一個(gè)是誰(shuí)讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答,并說(shuō)為什么這樣涂.
4.猜規(guī)律.
出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰(shuí)?指名說(shuō)想法..
5.小小設(shè)計(jì)師.
(1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案,請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)
(2)展示作品
先請(qǐng)排列規(guī)律不同的幾個(gè)同學(xué)展示自己的作品,并說(shuō)圖形排列的規(guī)律.問(wèn);還有誰(shuí)想展示自己的作品?請(qǐng)把作品貼到黑板上.
四.走進(jìn)生活、尋找規(guī)律
1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.
2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美，讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。
五、全課總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
你是通過(guò)什么來(lái)找規(guī)律的？
2、規(guī)律無(wú)處不在，只要小朋友學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，多思考，一定會(huì)創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活！
《找規(guī)律》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗(yàn)不同的排序方法。
2、能力目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚的說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、情感目標(biāo)：能積極參加探索活動(dòng)，與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ＰＰＴ課件。
2、教具：規(guī)律卡
3、學(xué)具：彩筆、畫紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、占場(chǎng)地一側(cè)
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)神秘小客人，它是誰(shuí)呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！
2、在歡快的音樂(lè)中師與幼兒入場(chǎng)地做游戲（幼兒依次跳過(guò)地上方格）入座
3、課件：引導(dǎo)觀察小房子的排列規(guī)律。
師：你們玩的開心嗎？老師也開心！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個(gè)房子、2個(gè)房子、1個(gè)房子、2個(gè)房子、、）師幼一起看課件說(shuō)完房子。
4、師小結(jié)：1個(gè)房子、2個(gè)房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
二、探索發(fā)現(xiàn)，積極參與
1、聽一聽
（1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：小猴玩的可開心了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小朋友要仔細(xì)聽、仔細(xì)觀察啊
（2）通過(guò)傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲
（3）引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——ＡＢ模式。
師：剛才小猴做了那些動(dòng)作拍幾下手，叫幾聲，你們觀察的很仔細(xì)，趕快輸入密碼吧。
師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組
2、想一想
（1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：哇終于到小猴家，水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？
（2）通過(guò)觀察課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的排列規(guī)律——ＡＡＢ模式。2個(gè)正方形1個(gè)三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來(lái)呢（幼兒說(shuō)，課件全部跟顯示出來(lái)）
（3）師小結(jié)：2個(gè)正方形1個(gè)三角形、（師幼看課件說(shuō)完）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
３、涂一涂
（1）先課件導(dǎo)語(yǔ)：哇原來(lái)這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧
（2）先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補(bǔ)充涂色，探索物體排列的——ＡＢＢ模式。
師：（點(diǎn)一下顯1個(gè)紅桃，點(diǎn)一下顯2個(gè)綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應(yīng)該什么顏色？（幼兒說(shuō)顏色，師操作填色）。
（3）師小結(jié)：1個(gè)紅桃2個(gè)綠桃、（師幼看課件說(shuō)完）（最后一句師說(shuō)）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
4、找一找
（1）先導(dǎo)語(yǔ)課件：哇舞會(huì)開始了，看看誰(shuí)來(lái)了？
（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)猴子的排列規(guī)律，再找一找誰(shuí)不見了，幫猴子們找回位置。認(rèn)識(shí)物體排列的ＡＡＢＢ模式。
師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰(shuí)藏起來(lái)了？（幼兒說(shuō)出，課件點(diǎn)出）原來(lái)是2只大猴。這次誰(shuí)又藏起來(lái)了（接著找出2只小猴）
（3）師小結(jié)：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說(shuō)完）（最后一句師說(shuō)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。）
5、跳一跳，說(shuō)一說(shuō)
（1）先導(dǎo)語(yǔ)課件：舞會(huì)開始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請(qǐng)聽音樂(lè)。
（2）在熱情的音樂(lè)中通過(guò)身體律動(dòng)，感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式，并說(shuō)一說(shuō)三組動(dòng)作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。
感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。
感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個(gè)造型。
感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。
（3）師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
三、集體操作，分享快樂(lè)——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）
師：舞會(huì)結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小朋友準(zhǔn)備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗伞Ｓ脠D形貼出你喜歡的規(guī)律。
嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)，作品完成后與他人分享交流。師：你的圖形是按照什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
四、結(jié)束部分，游戲延伸
師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請(qǐng)按照兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩的規(guī)律上車。
隨音樂(lè)跑步退場(chǎng)。
《找規(guī)律》教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育教科書-數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85頁(yè)“找規(guī)律”的第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過(guò)涂色，擺一擺，畫一畫等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本。
2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
教學(xué)媒體的運(yùn)用
1、課件用動(dòng)畫演示變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。
2、多媒體教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。“規(guī)律”是一個(gè)比較抽象的概念，利用多媒體可以更加形象直觀的讓學(xué)生理解。
3、多媒體教學(xué)的方式多樣，利用“闖關(guān)游戲”和“小小設(shè)計(jì)師”大大增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。
4、多媒體教學(xué)提高課堂效率。在傳授新知識(shí)時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的效果。在練習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，可加深對(duì)新知識(shí)的理解，起畫龍點(diǎn)睛的作用。
教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，找個(gè)小朋友來(lái)幫忙，猜猜老師今天會(huì)變什么？（學(xué)生說(shuō)……）說(shuō)完后，教師先從魔術(shù)箱里變出一只喜羊羊，又問(wèn)：猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么？（生猜……）接著教師從魔術(shù)箱里變出一只灰太狼，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一個(gè)是什么？學(xué)生說(shuō)（……），老師出示一只喜羊羊，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一個(gè)是什么，接著出示一只灰太狼，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖案是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）。
師：看來(lái)規(guī)律能告訴我們接下來(lái)的圖案是什么。那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。
板書課題：找規(guī)律
2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師：一年級(jí)小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我們一起去看看他們，好不好？仔細(xì)觀察，你看到了什么？
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。
（二）、引導(dǎo)探究、認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、課件出示彩旗圖。
師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。
（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）
師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？
師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)。
師：猜得真準(zhǔn)！它們按什么重復(fù)排列，幾個(gè)為一組？
2、課件出示花朵排列圖。
師：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。
4、師小結(jié)：像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃，一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱為一組，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。
讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“紅旗是按一紅一黃）重復(fù)排列，2個(gè)為一組。，花朵按一紫一綠重復(fù)排列，2個(gè)為一組……”
（三）、動(dòng)手操作、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲
（1）第一關(guān)，圈一圈。
（2）第二關(guān)：猜一猜。
（3）第三關(guān)，畫一畫。
2、找找藏在身邊的規(guī)律
3、小小設(shè)計(jì)師。
4、欣賞規(guī)律的美。
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律
按（ ）重復(fù)排列，（ ）個(gè)為一組。
顏色 形狀 數(shù)量
《找規(guī)律》教案 篇18
目標(biāo)：
1、能通過(guò)聽故事、看圖片等不同方式來(lái)感知物體循環(huán)的規(guī)律性，并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)推測(cè)事物排列規(guī)律病補(bǔ)排或續(xù)排。
準(zhǔn)備：
1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨圖
2、被遮擋的項(xiàng)鏈圖一張
過(guò)程：
一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒的興趣
1、出示小白兔手偶：小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（出示蜈蚣圖）仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)它有什么特征？
2、現(xiàn)在，老師要給你們講一個(gè)“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事
3、在講完第一段時(shí)問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯(cuò)了嗎？你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果）
4、小白兔說(shuō)：真棒！謝謝你們了。穿好襪子后……
二、蜈蚣阿姨的項(xiàng)鏈
1、講完故事最后一段問(wèn)：小白兔受到了什么禮物？
2、引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈也是有規(guī)律的，并請(qǐng)幼兒推理被遮住的項(xiàng)鏈珠子是什么形狀的
3、師：我也想要漂亮的項(xiàng)鏈，你們能幫我按規(guī)律排幾個(gè)嗎？
A、出示續(xù)排題卡（由易到難）
B、出示補(bǔ)排題卡（由易到難）
C、幼兒根據(jù)手中的操作材料進(jìn)行補(bǔ)排，并說(shuō)出操作結(jié)果
5、生活中除了項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，還有什么是有規(guī)律的？（幼兒分說(shuō)）
小結(jié)：生活中一很多東西都是有規(guī)律的，只要你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的，回來(lái)告訴我，好嗎？
《找規(guī)律》教案 篇19
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)一一間隔
1．利用乒乓球串，初步認(rèn)識(shí)一一間隔排列。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，想看看嗎？
師：(拉出1個(gè)黃球)瞧，這是什么?什么顏色?(再拉1個(gè)白球)現(xiàn)在呢?(又拉出一個(gè)黃球)再看，(再拉出一個(gè)白球)再看看。那你們猜，下一個(gè)會(huì)是什么顏色的球?為什么?
生：黃球，因?yàn)橐粋�(gè)白球后面就是一個(gè)黃球，這樣有規(guī)律的排下去的。
師：哦，我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的，那你說(shuō)說(shuō)是什么規(guī)律呢?
生：是一個(gè)黃球一個(gè)白球、一個(gè)黃球一個(gè)白球排下去的。
師：說(shuō)得非常好，他認(rèn)為這串球是按照一個(gè)黃球一個(gè)白球這樣的規(guī)律排列的，是“一個(gè)一個(gè)”。
(師拉出下一個(gè)黃球，并且一端固定，使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)
師：真的哦，是黃球。其實(shí)老師這份神秘的禮物就是一串球，(手指著球)而且是一個(gè)黃球一個(gè)白球、一個(gè)黃球一個(gè)白球依次排列著。
師：(指著球)像這樣，一個(gè)隔著一個(gè)，我們稱它為一一間隔”，這樣的排列，我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書：一一間隔排列)
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿泻芏嘁灰婚g隔排列的現(xiàn)象。
下面老師帶大家一起到兔子樂(lè)園去看一看。
二、觀察主題圖，自主探究
(師創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課本主題圖)
師：在這個(gè)畫面當(dāng)中，有沒(méi)有一一間隔排列的現(xiàn)象呢?哪些物體是一一間隔排列的?你能夠找出幾組來(lái)?
(生匯報(bào)：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)
師：這些一一間隔排列到底有什么共同的特點(diǎn)?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作，觀察這幾組一一間隔排列，完成你們手中的工作表。
（生匯報(bào)）誰(shuí)來(lái)展示一下？
師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
我們繼續(xù)看圖：
師：每一組兩端的物體相同嗎?我們來(lái)看看，就以兔子與蘑菇這一組為例，是不是兩端相同?最前面是(兔子)，最后面也是(兔子)，兩端怎樣？那其他兩組呢?
(生答，師板書：兩端相同)
師：既然排在兩端的物體都相同，那我們干脆把它們統(tǒng)稱為“兩端物體”，(板書：兩端物體)那么中間的另外一種物體，比如蘑菇我們把它們叫做什么呢?
生：中間物體。
師：好，那我們就統(tǒng)稱他們?yōu)橹虚g物體。(板書：中間物體)在這些排列中，兩端物體的數(shù)量和中間物體的數(shù)量有什么關(guān)系呢?
生：兩端物體個(gè)數(shù)比中間物體個(gè)數(shù)多1。
（板書：兩端的物體個(gè)數(shù)-1=中間物體個(gè)數(shù)）
三、驗(yàn)證規(guī)律：
1、談話：剛才這個(gè)規(guī)律我們是通過(guò)老師提供的信息總結(jié)出來(lái)的，到底這個(gè)規(guī)律是不是正確呢？大家想不想驗(yàn)證？
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺，想一想，驗(yàn)證一下，開始吧。
3、匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)展示一下。（利用實(shí)物投影)
師：這里的兩端物體是？中間物體是？它們有什么規(guī)律？和剛才的規(guī)律是否一樣？
四、總結(jié)規(guī)律（課件出示）
老師也幫你們總結(jié)了一下，請(qǐng)看：
五、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律：
1、列舉規(guī)律：
師：其實(shí)生活中到處都存在著這樣規(guī)律，瞧：（欣賞一組照片）師介紹盧溝橋，長(zhǎng)城，高速公路。
像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來(lái)非常整齊，給人一種美的感覺。
2、應(yīng)用規(guī)律：
（1）間隔問(wèn)題：（課件出示劉翔跨欄圖）
師：看！這是誰(shuí)？劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得男子110米欄的冠軍，成為中國(guó)人心中的驕傲。這是雅典奧運(yùn)會(huì)比賽現(xiàn)場(chǎng)，瞧：
看完后適當(dāng)評(píng)價(jià)：劉翔平時(shí)非常刻苦努力取得這樣的成就，同學(xué)們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí)，這樣你們也會(huì)成功的。
其實(shí)在劉翔的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
出示：110米跨欄，10個(gè)欄中間有多少個(gè)間隔？師評(píng)價(jià)
(3)鋸木料問(wèn)題：木工師傅鋸木料，也有這樣的規(guī)律，看：
引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過(guò)程，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來(lái)分析。
3、規(guī)律拓展：認(rèn)識(shí)兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
師：你們都知道今天老師帶來(lái)的禮物黃球和白球是一一間隔排列，那這一串球中黃球多還是白球多?
(生猜測(cè))
師：你是怎么知道的?
生：因?yàn)檫@是一一間隔排列，兩端相同，兩端物體多。
師：說(shuō)得非常好，掌聲送給她。
師：仔細(xì)看，我現(xiàn)在把它拿掉一個(gè)黃球，它還是一一間隔排列嗎?
生：是。
師：那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列，兩種物體的數(shù)量相等。
師：(頭尾相接圍成一圈)那現(xiàn)在還是一一間隔排列嗎?哦，是的，這是一一間隔排列，其實(shí)這是一種封閉式的一一間隔排列。那黃球多還是白球多?
生：一樣多。
師：通過(guò)老師把它們圍成一圈，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
4、規(guī)律運(yùn)用:圓周問(wèn)題
欣賞：西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下，欣賞一些西湖美景。
《找規(guī)律》教案 篇20
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第48～49頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時(shí)，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等。”這一規(guī)律。
2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題。
3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過(guò)程，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時(shí)，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等。”這一規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知規(guī)律
1、伸出手張開，問(wèn)：有幾個(gè)手指？有幾個(gè)空檔？如果每?jī)蓚�(gè)手指間夾一枝筆，能夾幾枝筆？（板書：每?jī)蓚�(gè)手指間夾一枝筆）
2、請(qǐng)4名男生和4名女生排隊(duì)，要求：每?jī)蓚�(gè)男生之間站一個(gè)女生。全都排著符合要求嗎？怎么辦？（排成4男3女）他們是怎么排的，用自己的方法表示出來(lái)。
交流表示的方法。師：這樣的排列方法叫一一間隔排列。（板書：一一間隔排列）
二、探索規(guī)律
1、出示教學(xué)掛圖。
（1）在圖上找一找，有沒(méi)有像剛才男生和女生這樣的一一間隔排列的現(xiàn)象？交流。能不能用一句話描述它們是怎么排列的？
（2）這些一一間隔排列有物體有什么共同特點(diǎn)？有什么規(guī)律？同桌合作討論、探究。交流。
（3）匯報(bào)討論結(jié)果。出示名稱：兩端物體中間物體
（4）歸納出“兩端物體比中間物體多1”
三、運(yùn)用規(guī)律
1、馬路一邊有25根電線桿，每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少個(gè)廣告牌？提問(wèn)：“每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌相”可知什么？
各自解答。交流。
把上題改成：馬路一邊有25個(gè)廣告牌，每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少根電線桿？
該怎樣解決？
2、
（1）把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？
提示：一根木料鋸1次，能鋸成幾段？畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢？為什么？
（2）如果鋸成6段，需要鋸幾次？
四、拓展規(guī)律
1、把前面表演過(guò)的4男4女再次請(qǐng)上臺(tái)。思考：有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生，使每相鄰兩個(gè)男生之間站一名女生？（圍成一圈）歸納：當(dāng)圍成一圈時(shí)，一一間隔排列的兩種物體同樣多。
2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每相鄰兩棵柳樹之間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？
提問(wèn)：為什么桃樹也是75棵？
五、總結(jié)規(guī)律。
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