幼兒園《登鸛雀樓》教案（通用9篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園《登鸛雀樓》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)“豎折”，并學(xué)寫(xiě)“山、日”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧!
4、我們看著黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。
5、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。
三、讀文后識(shí)字
過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞課件)
1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
3、“千里目”變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎?
點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎?
(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書(shū)，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)。看看還認(rèn)識(shí)他們嗎?
6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折
板書(shū)：豎折
3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”
4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。
5、在田字格中臨寫(xiě)“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思
一、立足班情，因材施教
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以，我根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。
二、以生為本，主動(dòng)學(xué)習(xí)
低年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)玩，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先，在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí)，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次，在寫(xiě)字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶：“看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)了就變樣，寫(xiě)時(shí)要注意，仔細(xì)想一想”，學(xué)生的興趣較高，覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
三、入境悟情，積累遷移
低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。
1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖，入境悟情
課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí)，我通過(guò)媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí)，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累運(yùn)用
語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體情悟道
體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”，形象感知詩(shī)人站得越高，看得越遠(yuǎn)，再由課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中小松樹(shù)長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。這樣，通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欲”“樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意，并從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦古詩(shī)。
2、體會(huì)最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。”這一深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件簡(jiǎn)筆畫(huà)
一、導(dǎo)入
師：老師知道咱們班的學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)，今天老師也畫(huà)一幅畫(huà)送給大家好不好？（師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出高山、黃河、夕陽(yáng)、鸛雀樓、詩(shī)人，每畫(huà)一種，都讓學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么。）
師生共同板書(shū)課題：鸛雀樓（齊讀）
相機(jī)簡(jiǎn)介鸛雀樓，引出詩(shī)人王之渙
師：（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到，這里的景色太美了！那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？
生（齊）：登到最頂層！
師（把詩(shī)人畫(huà)到鸛雀樓頂層）：我們來(lái)試試，哇！真的看到了！那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？
生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。
師：你太聰明了，和大詩(shī)人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后，把他看到的和想到的寫(xiě)成了一首古詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（課件出示課文）我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)17課《登鸛雀樓》。
師：伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。
師：登什么？
生：登鸛雀樓
師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)該在“登”的后邊做一停頓，讓別人一聽(tīng)就知道，作者登上的這座樓叫鸛雀樓，再讀課題：登/鸛雀樓
師：你懂的可真多！題目中的“雀和樓”都是本課的生字，仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？觀察占格位置。（引導(dǎo)學(xué)生用加一加，減一減的方法識(shí)記生字）
師：編歌謠“雀”：少寫(xiě)一筆，住多一橫
師：讓我們一起把“雀”字送回到田字格中（師范寫(xiě)，生書(shū)空）
學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。
師：編歌謠，區(qū)分形近字。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數(shù)旁在后頭。
學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)，描紅臨寫(xiě)“樓”
二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
師：課文預(yù)習(xí)了嗎？
師：這些生字都認(rèn)識(shí)了吧？我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。
師：這列小火車(chē)開(kāi)的是又快又穩(wěn)。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀？
師：通過(guò)預(yù)習(xí)，把古詩(shī)讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽讀這首詩(shī)好嗎？
師：那老師先來(lái)吧！請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委。
生：給老師打一百分！
師：謝謝同學(xué)們！大家為什么給老師打滿(mǎn)分？
生：因?yàn)槔蠋熥x得很好！
師：好在哪兒？
生：老師的聲音很響亮。
生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來(lái)，“依山盡”讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個(gè)字都讀得很重，“欲窮千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高，就象在上樓梯一樣。（師邊聽(tīng)邊在詩(shī)中畫(huà)出停頓符號(hào)，著重號(hào)）
生：老師還帶上了表情讀！
師：沒(méi)想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了！下面組內(nèi)練讀古詩(shī)，每組推選一名同學(xué)和老師比賽。
師：同學(xué)們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩(shī)嗎？
師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：合作真愉快！想不想再來(lái)一遍？
師：那我們換個(gè)方式，這次我讀的聲音低，你們讀的聲音高，怎么樣？
師：白日依山盡
生：黃河入海流
師：欲窮千里目
生：更上一層樓
師：這樣的合作是不是更有趣，現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎？
三、體會(huì)詩(shī)意
師：同學(xué)們合作的太有默契了，現(xiàn)在讓我們休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太陽(yáng)靠著山慢慢落下去）用那句詩(shī)可以描述此景呢？
師：再看看到了什么？（奔騰的黃河水滾滾地流入大海）
師：怎樣才能看到更遠(yuǎn)的景色呢？
師：只有站的高才能看的遠(yuǎn)，這就是“欲窮千里目，更上一層樓”
師：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲好不好？
師：我說(shuō)句子，你們接詩(shī)句，看誰(shuí)厲害。
師：傍晚，太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)處的群山慢慢落下。
師：滾滾的黃河水流入大海。
師：想要看到更遠(yuǎn)的地方，再登上更高的一層樓。
四、拓展遷移
1、小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對(duì)他說(shuō)：“____________________________。”鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。
五、背誦古詩(shī)
師：咱們班的孩子太棒了，我想現(xiàn)在有很多同學(xué)都會(huì)背這首古詩(shī)了，如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了，全體起立
師：自己加上動(dòng)作試著背一背。
師：會(huì)背了嗎？誰(shuí)愿意背給老師和同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)呢？
師：放學(xué)回家后，誰(shuí)愿意背給媽媽聽(tīng)？現(xiàn)在，我當(dāng)你媽媽?zhuān)惚辰o我聽(tīng)好嗎？想想，到家了應(yīng)該怎么說(shuō)？
師：回家后，誰(shuí)愿意背個(gè)姐姐聽(tīng)？現(xiàn)在我當(dāng)你姐姐，你該怎么說(shuō)？
師：誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)？現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶，奶奶年紀(jì)大了，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意。
師：請(qǐng)同學(xué)們回到家后，把這首古詩(shī)背給家里的人聽(tīng)。
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依”“窮”“目”3個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，理解并背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。
教學(xué)素材：
《登鸛雀樓》的作者和寫(xiě)作背景。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，解釋課題
1、同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）
一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)篇（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。
2、注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎？（學(xué)生交流識(shí)字方法）
“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個(gè)字呢？
“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。
4、過(guò)渡語(yǔ)：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀古詩(shī)，整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，讀之前，我們先來(lái)看看要求。（課件出示4）
1、要求：
①借助拼音自由讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
②看看從這首里你讀懂了什么？還有哪些你沒(méi)有讀懂？
③數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句？
2、（視頻播放）播放范讀古詩(shī)。（課件出示5）
3、指名讀古詩(shī)，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評(píng)）
4、領(lǐng)讀、齊讀。
詩(shī)會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！
三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情
（一）理解“白日依山盡”（課件出示6）
1、指名讀。問(wèn)：白日指什么？（太陽(yáng)）。依（依靠，依偎的意思）
2、（指“盡”）這個(gè)字讀什么？jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？“盡”是什么意思？（消失）
3、太陽(yáng)怎樣？
“依山盡”是說(shuō)太陽(yáng)——靠著群山慢慢落下去，最后消失不見(jiàn)了。
4、指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。試著說(shuō)第一句話的意思。
5、指導(dǎo)讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）
（二）理解“黃河入海流”（課件出示7）
1、看到黃河的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？
2、練說(shuō)：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……
3、（課件出示8）“入”的意思？（流入）
波濤滾滾的黃河，會(huì)流入哪里？
指名答：黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句：百川東到海。
前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？
練讀：黃河／入海流。（表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢(shì)）
（三）理解“欲窮千里目”（課件出示9）
1、“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）
2、“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠(yuǎn)的地方。
說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目”的意思
練讀：欲窮/千里目
（四）理解“更上一層樓”（課件出示10）
1、同學(xué)們想一想，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn)，還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。）所以說(shuō)——只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。（板書(shū)：登高望遠(yuǎn)）
2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰(shuí)來(lái)為“更”組詞？
3、誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)“更上一層樓”的意思？
4、兩句詩(shī)中的千里和一層都是都是真實(shí)的數(shù)字嗎？不確切，我們把它叫做虛數(shù)，是詩(shī)人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望，多少憧憬啊！
“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會(huì)望的遠(yuǎn)的道理，同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。
師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習(xí)，工作等地方來(lái)鼓勵(lì)別人。（課件出示11）
6、請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩(shī)）
練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。
四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦（課件出示12）
過(guò)渡語(yǔ)：我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。
1、確定感情基調(diào)
2、注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。
3、朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評(píng)議。
4、感情朗讀。《登鸛雀樓》這首詩(shī)雖然只有短暫的四行，卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù)，和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）
5、同桌互背古詩(shī)。
小結(jié)：山銜落日水流入海，這是多么氣勢(shì)磅礴的山水圖啊！這里有詩(shī)人向上進(jìn)取得精神，有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩(shī)，讓他激勵(lì)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上也樂(lè)觀進(jìn)取，更上一層樓！
五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）
如此大氣磅礴、意境開(kāi)闊的古詩(shī)，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩(shī)試著改編成歌曲聽(tīng)一聽(tīng)！
六、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？
1、了解筆畫(huà)筆順
依：
窮：
目：
鸛：
欲：
2、交流識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)）
4、開(kāi)始練字。
學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、填一填。
白日＿山盡，＿＿入海流。
欲＿千里＿，更上一＿樓。
2、帶著動(dòng)作將所學(xué)古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、為古詩(shī)配上美麗的圖畫(huà)。
參考答案：
1、依黃河窮目層
2、（自己設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作加入古詩(shī)里，合情合理即可）
3、（根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，為古詩(shī)畫(huà)上美麗的圖畫(huà)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓
登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字“雀”和“樓”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。
2、你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！今天，我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書(shū)課題）
3、師板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“雀”和“樓”
4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見(jiàn)中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
學(xué)生自由借助拼音讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫(huà)上“？”號(hào)；
出示詩(shī)句，檢查學(xué)生的朗讀：
檢查學(xué)生的朗讀情況
【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩(shī)。
同桌互讀互聽(tīng)
三、品讀古詩(shī)
過(guò)渡：詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。
⑴小朋友先讀讀第一句詩(shī)，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng)）
⑵讓我們隨著詩(shī)人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂(lè)深情敘說(shuō)：夕陽(yáng)挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠(yuǎn)方，流入大海。
⑶如此壯觀、美麗的景象，讓詩(shī)人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黃河……。
⑷現(xiàn)在，你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著）
那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著群山漸漸西沉，最后看不見(jiàn)了。
⑸詩(shī)人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景，還見(jiàn)到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
⑹指導(dǎo)朗讀：讓我們?cè)賮?lái)看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象，老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！
（視頻出示詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。
⑺指名1人讀。若讀不到位，師加以指導(dǎo)。
小結(jié)學(xué)法：這句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。（板書(shū)：看）剛才，我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩(shī)的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一大幫手，讀好詩(shī)句）
對(duì)呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫(huà)面，來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，今后，大家一定要常運(yùn)用這個(gè)方法。
2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：
⑴站在鸛雀樓上，面對(duì)這樣壯觀的美景，詩(shī)人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）
⑵理解“欲”、“窮”在板書(shū)上點(diǎn)出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋?zhuān)ㄕn件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺(jué)得這句詩(shī)中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）
⑶“目”指眼睛，“千里目”詩(shī)一種夸張的說(shuō)法，指看到更遠(yuǎn)的地方，想要看到更遠(yuǎn)的地方，就必須要。
⑷讓我們一起來(lái)讀讀這句話。
⑸生活中，你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？
生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）板書(shū)
什么地方也需要更上一層樓？
生自由談。出示：
（1）學(xué)期結(jié)束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績(jī)，用詩(shī)句鼓勵(lì)他，愿他學(xué)習(xí)：。
（2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進(jìn)取，越來(lái)越出色，祝他們工作：。
小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會(huì)有更多的收獲！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解和感受吧！
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的'決心。
這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，課件出示畫(huà)面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧！
情境中背誦
伴隨著優(yōu)美的古箏曲，練著把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背？指名2人背。
齊背。
反饋練習(xí)
回憶古詩(shī)填空：見(jiàn)《補(bǔ)……》第47—48的第1題。
3、拓展練習(xí)
王之渙還寫(xiě)了很多詩(shī)呢，今天，我們?cè)賮?lái)看他寫(xiě)的另一首詩(shī)《涼州詞》
課件出示：涼州詞（王之渙）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
師帶領(lǐng)生齊讀一下。
四、學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“雀”和“樓”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂(lè)一齊背誦。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：依入欲窮目更
指名讀，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記：
重點(diǎn)指導(dǎo)：入欲更
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)：入欲更
4、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、正確完成練習(xí)
1、比一比，再組詞
八（）窮（）衣（）日（）容（）
入（）究（）依（）目（）欲（）
2、默寫(xiě)這首詩(shī)，同桌互查。
3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇5
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求：
1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀
1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．讀詩(shī)句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。
3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）
4指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。
七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。
2．練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3．完成課后練習(xí)3。
教學(xué)后記：
資料提供者：雨諾
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇6
設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境
教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具準(zhǔn)備：掛圖、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū)，并解題)
3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
二 、新課講授
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?
(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句
1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?
2、 “日”：太陽(yáng)。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
1、 除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿(mǎn)燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響。可是，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文，想一想?
2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師?
5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1、 老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?
3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。
三、小結(jié)
1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
四、延伸拓展
1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、 根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū)：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓，入，雀，依"4個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一， 創(chuàng)設(shè)情境
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來(lái)看看這座亭子以及周?chē)木吧Ｄ銈冎浪惺裁疵謫?（學(xué)生回答）
2、你們真聰明！對(duì)，我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二， 自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對(duì)了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）
三，學(xué)生生字
1、小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真，很正確，可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好。可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。（默讀生字）
3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦！小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車(chē)開(kāi)得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
四，寫(xiě)字教學(xué)
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文，有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。
3、學(xué)會(huì)"欲，窮，目，更"4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過(guò)，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試，過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。
（出示黑板）先在心里默讀，
二、
（一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
（1）簡(jiǎn)介作者。（板書(shū)：王之渙）
（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）
（二）理解詞句的意思。
1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái)。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。
5、小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 （板書(shū)：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫(huà)面。
4、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察，理解，想象和表達(dá)能力）
5、教師小結(jié)設(shè)問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫(xiě)出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理 （板書(shū)：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神
6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。
（四）指導(dǎo)朗讀，背誦
1、感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）
2、小結(jié)。
3、背誦全詩(shī)。
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇8
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。
能力目標(biāo)：
在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎?生：高興。
師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)
師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：(朗誦古詩(shī))
師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)
間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
1、初讀感知
師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：(自由讀古詩(shī))
2、檢查讀的效果
師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)
(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);
(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)
師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)
間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。
(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。)
間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)
間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周?chē)木拔铮炎约簩?duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
欲窮/千里目，
更上/一層樓。
幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎？（《靜夜思》）
2、集體背誦，問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí)？
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書(shū)課題，齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題，簡(jiǎn)介作者
登樓之后，他看到了什么？想到了什么？
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩(shī)，想一想：詩(shī)人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？
2、詩(shī)人看到了什么？
（1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里？
（2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）
依（）（）人（）（）
（3）指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么？
（1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。
誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字？
組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）
（2）指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽(tīng)寫(xiě)山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句
（1）仔細(xì)觀察插圖，指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
（2）指名讀第一二行詩(shī)句
（3）出示：依有三個(gè)意思：A靠，依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思？靠
白的意思也比較多，如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩(shī)中的盡是多少
（4）想一想：第一二行詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。
（5）朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。
（1）詩(shī)人想到什么？
（2）欲窮千里目是什么意思？
出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要
窮，A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目，A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)胍幌耄F千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又更上一層樓是什么意思？
可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層？
（3）把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講
（4）朗讀第三四兩行詩(shī)句
（5）指讀全詩(shī)
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲，谷的捺改成點(diǎn)
樓，左窄右寬，共十三筆
2、其他要描紅的字
窮：穴字頭寫(xiě)的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩(shī)的意思
板書(shū)：白日依山盡，看黃河入海流。
欲窮千里目，想更上一層樓。
【幼兒園《登鸛雀樓》教案】相關(guān)文章：
登鸛雀樓幼兒園教案03-28
幼兒園《登鸛雀樓》教案10-01
幼兒園登鸛雀樓教案08-31
登鸛雀樓幼兒園教案09-01
登鸛雀樓教案幼兒園09-02
《登鸛雀樓》教案09-16
《登鸛雀樓》教案02-08
登鸛雀樓教案08-30
《登鸛雀樓》教案09-23