四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案（通用9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇1
教材分析
本節(jié)通過(guò)學(xué)生最熟悉的環(huán)境——my home的有關(guān)介紹以及擬人化的動(dòng)物在家中的行為動(dòng)作的生動(dòng)畫(huà)面，展示“家”的一般結(jié)構(gòu)、設(shè)置用途，及其用英語(yǔ)如何說(shuō)明、描述，然后依次經(jīng)過(guò)let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay等環(huán)節(jié)，為師生提供了交錯(cuò)循環(huán)出現(xiàn)并呈螺旋上升的教學(xué)載體，內(nèi)容圖文結(jié)合，生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)性知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)都不是機(jī)械的，而是通過(guò)不同的場(chǎng)景，大大滿足了學(xué)生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)介紹家庭環(huán)境設(shè)置、物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的，但由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、識(shí)記、基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面參差不齊，必須照顧到那部分詞匯積累較少、聽(tīng)說(shuō)技能有困難的學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)單詞：study（書(shū)房），bathroom, livingroom,bedroom,kitchen 。
2、會(huì)用句型：“whereis（are）…？”，“is（are）…？”。
（二）能力目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合，理解語(yǔ)句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于借助情境理解語(yǔ)義的能力。
2、通過(guò)“do alk play write write and say ”等活動(dòng)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
（三）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大膽說(shuō)英語(yǔ)的自信及激發(fā)他們用英語(yǔ)交流的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生詞，掌握“whereis（are）…？”，“is（are）…？”句型，會(huì)朗讀句子，理解語(yǔ)義。
難點(diǎn)：能用上本課所學(xué)的家里設(shè)施和用品的單詞介紹自己的家，知道“take ”“have ”在本課中的運(yùn)用。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇2
教材分析
本課時(shí)是pep教材四年級(jí)上冊(cè)Unit3My friends第五課時(shí)，是有關(guān)詢問(wèn)朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛(ài)好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對(duì)話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。
學(xué)情分析
本課時(shí)適合四年級(jí)階段的小學(xué)生，他們從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)，好玩，好探究，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時(shí)，所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s her name? Her name is … He/She likes…
（2）能聽(tīng)懂Boy or girl?以及其它帶有or的句子。
（3）能吟唱Let’s chant的歌謠。
2、能力目標(biāo)：
能夠綜合運(yùn)用“He /She has (big eyes)。He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。
3、情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：
（1）情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂(lè)多的道理。
（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用“He /She has (big eyes)。He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’s his /her name? Who’s he/she?中he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞，特別是對(duì)方位介詞on,in,under,behind的辨別及使用。
2、通過(guò)對(duì)話練習(xí)，掌握詢問(wèn)某物在何處的表達(dá)法“Where is…？”及相應(yīng)回答“It’s on/in/under/behind…”并能夠在日常生活中運(yùn)用。
3、能夠演唱歌曲Kookburra,做到節(jié)奏準(zhǔn)確和把握演唱時(shí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、對(duì)本課方位介詞on,in,under,behind和動(dòng)物類單詞spider的掌握。
2、能正確理解和使用介詞on,in,under,behind。
3、字母Xx,Yy,Zz的正確書(shū)寫(xiě)格式和相關(guān)單詞的拼寫(xiě)。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、介詞in
2、介詞behind
3、介詞under
4、介詞on
5、教學(xué)單詞spider
三、對(duì)話練習(xí)
1、出示畫(huà)有物體及所在方位的圖片，如出示畫(huà)有課桌上的筆椅子后面的書(shū)包、箱子中的玩具、床下的課本的圖片。讓學(xué)生看10秒鐘，然后收起圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)提問(wèn)。
2、做教材54頁(yè)上的替換練習(xí)。
3、游戲：大搜索。
四、Let’s sing
1、放第一遍歌曲，讓學(xué)生欣賞。
2、熟悉曲調(diào)。
3、幫助學(xué)生理解歌詞大意。
4、朗讀歌詞。
5、演唱歌詞。
6、演唱歌詞。
五、教學(xué)對(duì)話
1、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。
2、朗讀對(duì)話。
3、角色扮演。
六、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母
1、教師示范Xx,Yy,Zz的書(shū)寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)順序。
2、學(xué)生跟隨老師書(shū)在空中或在書(shū)桌上練習(xí)筆畫(huà)
3、書(shū)寫(xiě)游戲
4、學(xué)生在課本上描紅，接著練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)。
七、Match，say and write
八、完成
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：welcome to my home！并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。
3、能聽(tīng)懂let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。
2、教師準(zhǔn)備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆。
四、教學(xué)步驟
（1）熱身
1、游戲：猜謎語(yǔ)（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）
2、教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：hello！how are you？
（2）預(yù)習(xí)
教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
（3）新課呈現(xiàn)
let’s learn
1、教師出示畫(huà)圖，手指著圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：what are they？學(xué)生回答books．教師問(wèn)：where are the books？告訴學(xué)生：they’re in the study．
2、教師重復(fù)生詞：study，學(xué)生學(xué)說(shuō)。（分解單詞，拼寫(xiě)）用同樣的方法教學(xué)其它生詞。
3、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。
a、教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如：教師說(shuō)：kitchen．學(xué)生跑到黑板前，誰(shuí)先跑到前面碰到單詞為勝者。
b、 where is the study/……？it’s here．
教師說(shuō)“書(shū)房”在哪？學(xué)生持有此卡片的就說(shuō)it’s here．然后上講臺(tái)帶領(lǐng)其它同學(xué)讀，并拼讀出來(lái)。s—t—u—d—y．
let’s do
1、教師出示let’s do的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do部分的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。
3、游戲：配對(duì)游戲
教師選一名小教師，然后小教師選兩名學(xué)生（b、c）、b、c聽(tīng)小教師的指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并讀出來(lái)。
（4）鞏固與擴(kuò)展
1、做本單元a let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)
教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)
draw a big house．
draw a study in it．color it red……
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇5
一、說(shuō)教材
（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語(yǔ)和拼寫(xiě)
2、理解let’s do部分的內(nèi)容
（2）語(yǔ)言技能目標(biāo)
1、能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱。
2、能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……
（3）情感、文化目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居
2、了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)，以及各部分的名稱。
二、關(guān)于教法和學(xué)法設(shè)計(jì)
（1）教法設(shè)計(jì)
本課時(shí)我采用游戲方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用貼畫(huà)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀各方面都融入進(jìn)來(lái)，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使課堂教學(xué)進(jìn)行到高潮。
（2）學(xué)法指導(dǎo)
觀察圖片，利用動(dòng)作進(jìn)行理解，實(shí)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
1、先進(jìn)行日常口語(yǔ)交流，活躍課堂氣氛。
2、然后復(fù)習(xí)舊知識(shí)為新知識(shí)的呈現(xiàn)做鋪墊。
3、圖片展示，運(yùn)用句子“what are they？”來(lái)問(wèn)答呈現(xiàn)新單詞，聽(tīng)錄音，力求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固：運(yùn)用競(jìng)賽和小老師的方式進(jìn)行操練。
5、let’s do部分，教師動(dòng)作示范讓學(xué)生理解。
6、配對(duì)游戲，小老師命令兩名學(xué)生配對(duì)。
7、家作布置。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運(yùn)用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time? It’s …
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號(hào)碼。
a.迅速說(shuō)出自己家的'電話號(hào)碼。
b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問(wèn)：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對(duì)話，轉(zhuǎn)向生生對(duì)話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達(dá)。
在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答，進(jìn)行自編對(duì)話。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .
b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內(nèi)完成。
c.交流、反饋。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習(xí)設(shè)計(jì)：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market.
S:Tes, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought?。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結(jié)合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V?
Yes,主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對(duì)話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
運(yùn)用see, buy, go, listen創(chuàng)編對(duì)話。
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
2、 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力以及交際的能力。
3、去掌握問(wèn)路和指路的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
To practice the dialogue
教學(xué)難點(diǎn)：
Act the dialogues
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法
2.自主學(xué)習(xí) 合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入對(duì)話
1.迷路了，怎么辦？是否有過(guò)問(wèn)路或是為別人指路的經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)問(wèn)路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?（說(shuō)明英語(yǔ)中的地址如何表達(dá)）
練習(xí)問(wèn)路的句子
2. 描述方位；讓學(xué)生知道東南西北的單詞。
二、聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)錄音，看圖片
三、對(duì)話處理
教師在黑板上畫(huà)出四條街道，并標(biāo)出簡(jiǎn)單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”（提醒”where”的用法。
四、學(xué)以致用
（一）練習(xí)對(duì)話，進(jìn)行鞏固。
（二）表演對(duì)話。
（三）做游戲
1 傳紙團(tuán)。
2 找禮物。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦對(duì)話。
2.抄寫(xiě)單詞。
3. 做練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?
四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇9
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…
2．詞匯：some
教學(xué)難點(diǎn)：
1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name?
2．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。
教具準(zhǔn)備：
1．John和Chen Jie的面具。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢問(wèn)）
2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書(shū)：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋(píng)果：I have an apple. Guess! Red or green？
2．教師提問(wèn)學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。
3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”
教師問(wèn)：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Who’s this girl? What’s her name?
4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What’s her name?
5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：What’s his name?
6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。
7．看完課件回答問(wèn)題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?
8．聽(tīng)錄音跟讀課文。
9．兩人一組表演課文。
10．讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。
11．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］
（三）趣味操練 （Practice）
1．聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。
2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
I have a friend. She’s /He’s … She/He has…
What’s his/her name?
His/Her name is…
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