有關(guān)大班語言活動教案三篇

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班語言活動教案3篇，歡迎大家分享。

大班語言活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

　　2、懂得微笑是快樂的傳遞。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片

　　2、一封信

　　3、輕柔的音樂

　　活動過程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

　　2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

　　3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個(gè)故事吧！

　　（二）、分段欣賞故事：

　　提問：小蝸牛為什么著急？

　　小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？

　　小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

　　小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？

　　朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

　　小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

　　（三）、完整欣賞故事：

　　我們再來完整地聽一遍故事。

　　1、提問： 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

　　當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？

　　小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

　　2、討論：

　　（1）、你什么時(shí)候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

　　原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

　　（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

　　畫……

　　3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

　　附：故事《微笑》

　　森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。” 小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

　　小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的`，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語言活動教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

　　2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備

　　故事磁帶。

　　過程

　　一.談話討論。

　　――有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追。”小兔說：“我變成小魚。”媽媽說：“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么?媽媽又會變成什么?

　　――幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

　　――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

　　二．傾聽故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――媽媽為什么要去追小兔?

　　――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

　　――最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?

　　――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

　　――如果你是小兔，你想變什么?

　　三．游戲：你逃我追。

　　――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

　　――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動作，使其更形象、生動。

　　建議

　　1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。

　　2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。

　　附：小兔逃跑

　　一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆印！?/p>

　　“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。”

　　“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”

　　“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。”

　　“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。”

　　“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”

　　“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”

　　“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去。”小兔說。

　　媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里。”

　　“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

　　這樣，小兔不再打算逃跑了。

　　媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。”

大班語言活動教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

　　2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會長魚的樹”（幻燈、連環(huán)畫）。

　　知識準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識。

　　活動過程與方法

　　1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。

　　（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）

　　（2）師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。

　　2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。

　　（1）教師用充滿激情的語調(diào)講述一遍故事，提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰捉弄了？它為什么要捉弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

　　（2）教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？

　　（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

　　咪咪愛吃魚，因?yàn)閼兴�以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。

　　（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。

　　（2）啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。

　　師：世界上很多物品都是人們動腦筋發(fā)明出來，人們不想自己走路就發(fā)明了火車、汽車；不想自己挑水就發(fā)明了自來水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更方便呢？

　　4、請幼兒創(chuàng)編童話故事。

　　各領(lǐng)域滲透

　　音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想象，將故事繪制成連環(huán)畫。

　　生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

　　環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評價(jià)。

　　家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。

　　活動反思

　　選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

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