水教案

時間：2022-05-02 18:34:20 教案我要投稿

【實用】水教案范文合集九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的水教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】水教案范文合集九篇

水教案篇1

　　教具準(zhǔn)備

　　1.配樂(似清泉流過的音樂)。

　　2.藏有生字的5個句子。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“股、縫”等9個生字，會寫“瓦、泉”等12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

　　重點難點

　　難點：月字旁的寫法，“然”字的書寫。

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　讀課文識字

　　15分鐘

　　1. 同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因為我喜歡這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。

　　⒉(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎?來讀讀這些句子吧。

　　出示“我會讀”圖標(biāo)：

　　(1)哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

　　(3)泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　(4)泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

　　(5)我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

　　⒈我們也喜歡清泉。

　　借助拼音自由讀課文。

　　邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。

　　⒉自由練習(xí)讀句子。

　　輪讀句子。

　　強調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。

　　朗讀

　　感悟

　　20分鐘

　　⒈(出示“我會讀”圖標(biāo))小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請教。

　　⒉同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。

　　⒊小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢?如果你愿意，那就把全文背誦下來吧!

　　⒋出示“讀讀背背”圖標(biāo)。

　　我們來試著背背吧。

　　⒈齊讀后交流。①泉水愿意奉獻(xiàn)，“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。”②“天然水塔”指的是什么……(生互助，聯(lián)系上文理解)③“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”泉水樂于助人。④泉水很團結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候”“他們互相約定：大海里見!”……

　　⒉欣賞插圖。

　　⒊自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。

　　練習(xí)背誦。

　　⒋試著背誦。

　　指導(dǎo)

　　寫字

　　3分鐘

　　⒈小朋友，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個字詞是要求大家既會認(rèn)又會寫的字，你有辦法記住這幾個字嗎?

　　⒉小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么?

　　⒊我們練習(xí)寫寫這個詞吧，寫兩遍。

　　⒋誰還想告訴大家要注意什么?

　　⒌我們大家一起來書空這個字。

　　⒍小朋友，請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍。

　　書寫時要注意什么?自己寫寫看。

　　⒈交流記字詞的方法

　　⒉ 杜鵑是一個詞，一定要按詞連寫。

　　⒊練習(xí)寫“杜鵑杜鵑”。

　　⒋“瓦”我認(rèn)為不好寫。

　　⒌書空。

　　⒍練寫。

　　擴展

　　延伸(2分鐘)

　　⒈激發(fā)學(xué)生自讀《我會讀》中的小詩。

　　⒉小朋友，你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點兒什么呢?

　　⒈自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

　　⒉①我喜歡泉水，假如這泉水是一個人，我一定要和這個人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。

　　③結(jié)合實際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點自己力所能及的事。

　　板書：

　　水池……

水教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶貝對小花小草的關(guān)愛，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　若干只大桶，各色小桶若干只，數(shù)學(xué)“3”卡片。

　　活動流程：

　　激發(fā)興趣――澆水嘗試――結(jié)束部分。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣——念兒歌

　　太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶貝做好操，喝口開水解解渴。

　　1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊？

　　幼：小狗、小貓、小兔、老師…

　　師：我們寶貝真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶貝。

　　2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對xx老師說：“太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶貝會幫忙？”今天我們歡歡班的寶貝和xx老師一起去給小草小花喝水了。

　　二、澆水嘗試

　　1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？

　　幼：水、水桶。

　　師：現(xiàn)在xx老師來變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（紅色的）。

　　師：什么形狀的呀？（圓圓的）

　　師：xx老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的

　　師：xx老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的

　　師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶？

　　幼：1、2、3，3只水桶

　　師：對了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3

　　師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，xx老師再來變，變變變，變出了許多的水桶了。寶貝，我們每人拿一只水桶吧。

　　2、師：寶貝，我們看看這只大桶里有什么呀？（水）對了，xx老師先到大桶里舀水，然后拿去給小花小草喝水“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的。”“小草也要一口一口喝，別著急，急了也要嗆的。”

　　3、師：寶貝也要給小花小草喝水了。（鼓勵每位寶貝參與活動，自由結(jié)束教學(xué)活動）

水教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)江湖河水的意識和自我控制的能力。

　　4.促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字詞卡片，課文插圖或課件。

　　2.輕音樂和課文錄音。

　　3.收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　教學(xué)過程 兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，感知美。

　　在美妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。（出示課件）這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好，我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧！

　　二、初讀課文，感受美。

　　1.播放課件，聽配樂朗讀課文。

　　師：你能用一個詞說說你的感受嗎？

　　2.這么美的課文你一定想讀吧，請大家翻開書129頁，放聲讀一讀課哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

　　3.讀帶有拼音的詞語。

　　3.去拼音讀詞語。

　　4.認(rèn)讀生字。

　　5.大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？你想提醒同們注意什么？

　　6.生字游戲。

　　7.同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音。現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上去欣賞如詩如畫的美景吧！（出示課文插圖和課文錄音）

　　子畫出來，同桌討論說說你為什么喜歡這些句子？（板書：景美）

　　三、品讀句段，欣賞美。

　　1.我們隨著小潔乘坐的船看到了非常美麗的景色。請大家自由讀課文。

　　（1）畫出描寫風(fēng)景美麗的句子，并美美地讀幾遍。

　　（2）跟同桌說說這些句子美在哪兒。

　　2.讀后反饋：課文里寫了哪些美麗的風(fēng)景？（板書：景美）

　　結(jié)合學(xué)生的回答出示句子：

　　（1）看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。

　　說說這個句子美在哪里？

　　這里把山石寫成了一只只的小動物，是多么可愛逼真呀！你能像他那樣說說“什么像什么嗎”？（課件出示：像。）

　　你能把感受到的“美”讀出來嗎？

　　（2）湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。。

　　讀了這句話，出現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一幅畫？（課件：變換的山巒）小潔看著湖水，為什么覺得自己想在天上飛，又像在水里游？

　　你喜歡用什么方式把湖水的美表達(dá)出來？（板書：湖水）

　　（3）喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

　　讀讀這句話，你仿佛看到了什么？（理解：躍、消失、表演）板書：小魚比賽讀，看誰讀得好。

　　3.討論：這樣的景色給了小潔怎樣的感受？

　　4.試著背誦自己喜歡的句段。

　　四、寫生字

　　寫“失、覺、扔、掉”四個字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了27課，這節(jié)課，老師將和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題（第一遍）

　　師：清澈的湖水是什么樣的？咱們一邊讀題一邊想象它的樣子。（貼卡片）再讀課題。

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字交了朋友，看，它們來了！每個詞語讀三遍，注意讀準(zhǔn)紅色生字的讀音。（出示生詞：兩側(cè)、卷起、欣賞、石龜、鏡子、倒映、變幻、表演、香蕉皮、扔去、跨步）誰能從這些詞語中選出一個或多個詞來說說課文內(nèi)容？先聽老師說：游船兩側(cè)卷起一朵朵美麗的浪花。（學(xué)生說句）

　　二、抓住行為，感悟美

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們和小潔一起蕩舟湖面上，看到了清澈的湖水、美麗的湖面以及湖兩岸活靈活現(xiàn)的山石，我們跟小潔一樣都看得入神了，可是后來我們卻看到了不愿看到的.一幕——

　　出示句子：

　　突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭來不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　　（1）從這個句子你讀懂了什么？

　　（2）你認(rèn)為該怎樣來讀好這段話？請試著讀一讀。

　　2.看到小孩的行為，我們跟小潔一樣心里很生氣，如果當(dāng)時你也在場，你會怎么做？又會對小孩說些什么？學(xué)生交流。

　　3.小潔自己又是怎么做的呢？

　　（1）請你讀3——5自然段，并畫出小潔怎么做的句子。

　　（2）反饋

　　出示句子：

　　她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。

　　船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去

　　自由讀這三句話，并說說：

　　A．小潔的行為有什么變化？你從他的行為中體會到了什么？

　　B．你能讀出小潔的心情嗎？

　　C．如果小潔就在你身邊，你會怎么夸她？

　　三、擴展活動，延伸美

　　師：同學(xué)們，世界因為有像小潔和你們這樣熱愛環(huán)保的人，天空更藍(lán)了，青山更綠了，湖水更清澈了！（點擊作業(yè)）為了讓更多的人保護(hù)環(huán)境，管理處決定在湖邊立一些環(huán)保標(biāo)語牌，請你設(shè)計一下。

　　四、書寫生字

　　寫“眼、睛、紙、船”四個字。

水教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字。會寫11個字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　3、教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力，增強環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地誦讀課文，體會景色之美及小潔美好的心靈。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，感知美：

　　出示一幅美麗的畫面（一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天、白云、青山、綠樹），請學(xué)生用簡短的話描述畫面。

　　問：同學(xué)們，這是一灣怎樣的湖水？讀出“清澈”的意思。帶著你的喜愛之情，我們一起來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，齊讀課題吧！

　　面對這清澈的湖水，你想到了什么？

　　二、初讀課文，感受美：

　　1、風(fēng)景美，文字更美。請同學(xué)們放聲讀一讀課文！注意標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，劃出生字并自己想辦法記住。

　　2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)并檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　3、教師出示組成詞語的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學(xué)生間交流識記生字的好辦法，聘請小老師領(lǐng)讀。

　　4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音，現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧！

　　三、細(xì)讀感悟，欣賞、發(fā)現(xiàn)美

　　1、學(xué)生再讀課文，要求邊看圖邊朗讀課文中描寫了哪些景物？是怎樣描寫的？用筆在文中劃出來。

　　2、請學(xué)生給大家讀一讀你找到的句子。結(jié)合圖文，讓學(xué)生感受課文中描述的山石的奇特、湖水的平靜、小魚的活潑。指導(dǎo)學(xué)生了解此時此景小潔的感覺是怎樣的？試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情。

　　3、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動情的朗讀中，老師更覺得是一種美的享受。

　　4、小潔正在欣賞美景時，突然美麗的景色不見了？發(fā)生了什么事？

　　5、小潔對小孩的破壞美景的行為有什么反映？你是從哪個詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語氣。

　　6、學(xué)生看圖，仔細(xì)觀察小潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？

　　7、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來的？你從哪些句子可以看出什么？

　　8、我們請一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話吧！

　　9、課文中兩次寫”小潔緊緊攥著面包紙“，從這兒你體會到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？

　　“小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？

　　討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？

　　10、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。

　　四、拓展，深化主題：

　　假如你是小潔，會對扔香蕉皮的小孩說什么？

　　五、合作小結(jié)：

　　1、學(xué)生說說自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。

　　2、教師總結(jié)：清澈的湖水需要我們每個人精心的呵護(hù)。小潔是在那面“明鏡”面前，控制了自己的正要撒開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。

　　讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧！別忘記小潔那企盼的目光。

　　六、課外延伸，創(chuàng)造美：

　　課后試著寫一句保護(hù)自然的廣告詞。

　　第二課時

　　一、廣告詞展評：

　　1、學(xué)生將自己寫的保護(hù)自然的廣告詞讀出來，集體評價。

　　2、將自己寫的廣告詞張貼到展示臺上，課后自愿參觀|、評價。

　　二、自主學(xué)習(xí)、背誦課文：

　　說說你喜歡課文那部分，把它背誦下來。

　　三、學(xué)寫生字：

　　1、出示生字卡片，學(xué)生自主觀察，看看每一個字的結(jié)構(gòu)、特點，以及在田字格里的位置。

　　2、學(xué)生個體交流。

　　3、小組討論同結(jié)構(gòu)、同偏旁、同部件的各有哪幾個字？

　　4、學(xué)生個體交流，并介紹自己識字的好辦法。

　　5、師重點講解以下幾個字，并范寫。

　　（1）復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔”“掉”二字。“扔”字的右邊借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。

　　（2）注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

　　（3）“覺”字要注意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字義幫助記憶，想想為什么“覺”字下面是看見的見呢？

　　（4）以舊帶新識記生字：

　　則——側(cè)電——龜奶——扔

　　6、學(xué)生自行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、寫字展示、評價：

　　五、合作小結(jié)：

　　1、學(xué)生說說本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲。

　　2、教師總結(jié)。

　　六、課后作業(yè)：

　　將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。

水教案篇5

　　課前透視

　　課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

　　二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

　　2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

　　信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　二、自讀

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

　　三、識字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

　　3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”

　　【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。】

　　四、讀思

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

　　（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　　（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

　　指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”練習(xí)說說原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

　　“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

　　五、練習(xí)

　　1、填量詞

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　2、找樣子寫詞語。

　　一串串火紅火紅

　　六、寫字

　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評價打等級。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　【延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。】

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思

　　學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　三、交流

　　A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　2、想像周總理會對人們說些什么？

　　B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

　　C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習(xí)說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

　　抓【住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

　　四、朗讀

　　1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　五、實踐

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

　　六、寫字。練習(xí)書寫其他六個字。

　　1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

　　3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

水教案篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強環(huán)保意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀通課文。

　　3、給自然段標(biāo)上序號。

　　4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

　　出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。

　　問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

　　5、指名分段讀課文，教師正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

　　1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論：

　　（1）小潔看什么看得如了神？

　　（2）她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解？

　　（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

　　指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

　　（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？

　　（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

　　（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

　　（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

　　指導(dǎo)讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

　　清澈

　　卷起

　　波紋

　　躍起

　　丟進(jìn)

　　鏡子

　　變幻

　　表演

　　香蕉

　　企盼跨

　　二、識字、寫字。

　　1、重點教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？

　　學(xué)生邊回答邊板書。

　　3、出示卡片，獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉

　　4、書寫生字。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。

　　2、聽寫本課生字。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、比一比，再組成詞語。

　　波（）坡（）披（）

　　盼（）粉（）紛（）

　　賞（）堂（）

　　境（）鏡（）

　　2、學(xué)寫句子。

　　1）、（）的樹上有（）在（）。

　　2）、（）的草地上有（）在（）。

　　3）、（）有（）在（）。

水教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”

　　2、正確認(rèn)讀11個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法

　　1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。

　　2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。

　　教學(xué)重點：

　　寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”

　　教學(xué)難點：

　　正確認(rèn)讀11個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。

　　1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。

　　2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。

　　3、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《樹和喜鵲》。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，識記生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。

　　2、反復(fù)讀課文，重點識記不認(rèn)識的字。

　　3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

　　(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

　　(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

　　三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流

　　1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。

　　2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

　　3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。

　　4、重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。

　　(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

　　(2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何?

　　(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

　　四、書寫生字，鞏固生字。

　　1、書寫

　　(1)學(xué)生自己書寫。

　　(2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。

　　(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)

　　2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。

　　學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

水教案篇8

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會8個生字并書寫，認(rèn)識8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識。

　　3、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

　　【教學(xué)重點】

　　正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。

　　【教學(xué)難點】

　　初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、生字、詞語卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　讀課題后，你會提出什么問題?(學(xué)生自由提問)或面對這清澈的湖水，你想到了什么?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么?

　　2、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。

　　3、從課文中找出要求會認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。

　　4、檢查生字讀音：

　　⑴ 同桌互相讀、聽，互相訂正。

　　⑵ 指名認(rèn)讀。

　　⑶ 用生字卡片進(jìn)行全面檢查。

　　5、再讀課文，邊讀邊用序號標(biāo)明自然段。

　　三、指導(dǎo)讀好課文

　　1、指導(dǎo)讀好第一自然段：

　　⑴ 自由讀第一自然段。

　　⑵ 老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。

　　⑶ 指名讀、評，全班齊讀。

　　2、讀好二、三自然段：

　　⑴ 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子：(邊讀邊勾畫出來)

　　⑵ 名讀勾畫的句子。

　　⑶ 桌互讀第二自然段。

　　⑷ 導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　⑸ 由練讀，找出表示小潔心情的句子。

　　⑹ 名讀、評，全班齊讀。

　　⑺ 自由練讀二、三自然段。

　　3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：

　　⑴ 小聲讀四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?

　　⑵ 指名答，想一想，當(dāng)時小潔的心情是什么樣的?再請同學(xué)演一演。

　　⑶ 自由練讀四、五自然段：

　　① 分四人小組練讀課文。

　　② 有感情朗讀課文。

　　四、指名讀自己喜歡的段落

　　五、感情朗讀，深入體會

　　1、朗讀文中寫景的段落：

　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。

　　2、通過動作，體會心理：(字讀三、四段)

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?

　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么?

　　加上動作表演讀，指名上臺表演。

　　3、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思?

　　五、拓展活動

　　1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳。”

　　2、試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。

　　我是_____，請你_____。

　　第二課時

　　一、查復(fù)習(xí)

　　1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識的字)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　3、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害?(聯(lián)系生活實際舉例說一說)

　　4、全班進(jìn)行交流。

　　二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”

　　1、讀出課后練習(xí)中的兩個比喻句。

　　2、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子：

　　回憶：大象的腿像根柱子。

　　圓圓的荷葉像停機坪。

　　……

　　3、照樣子指名說比喻句。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、分組識記字形，集體交流。

　　3、指導(dǎo)書寫課后生字：

　　注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。

　　“船”的“舟”變成偏旁時橫要變成提。

　　四、背誦自己喜歡的部分

　　1、同桌互相背誦。

　　2、指名背誦。

　　五、實踐活動

　　在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。

水教案篇9

　　【教材簡說】

　　跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船*岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。

　　遺憾的是，那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也皺起了眉頭。

　　清澈的湖水需要我們每個人精心呵護(hù)。小潔只是在那面明鏡面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。

　　這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。

　　讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１２個生字，會寫８個字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　３、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　４、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。

　　【教學(xué)重點】

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】