安全教案模板錦集八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的安全教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
安全教案 篇1
第一課時
教學目的
1、教育學生要遵守交通規(guī)則，
2、使學生平安上學和放學，
教學過程
一、導入
我們已經上一年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子，
二、教學過程
1、要遵守交通規(guī)則同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規(guī)則，齊背紅燈停、綠燈行的安全兒歌，同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈，
2、坐車時不要搶座位你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎？師生共同總結坐車時應該注意的安全，分組表演坐車上學的路上
3、不要在街上打鬧或者游玩我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩，如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來。
4、要遠離高空危險物行走我們在上、下學的路上，經常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢？為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行，
三、師生共同總結
為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。
第二課
認識交通標志
教學目的
1、使學生認識一些交通標志，
2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則，
教學過程
一、導入
1、平平是一名小學一年級的學生了，一天他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。
2、一起背兒歌紅燈停，綠燈行黃燈警示要看清，過馬路左右看交通規(guī)則記心中。
二、教授新課
1、交通信號燈同學們。
過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？誰說說交通信號燈是什么樣子的？你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告，我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充然后各組選出代表匯報。
2、認識交通安全標志出示幾種交通安全標志讓學生辨認。
人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道，沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外，機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。 非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛，
三、擴展練習
1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？
2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。
安全教案 篇2
教學目標
認知： 1．知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。 2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。
情感： 1．深感注意公共安全的重要性。 2．對不注意公共安全的行為表示反感。
行為： 1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。 2．發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準“公共生活中的道德規(guī)范”中有關“注意公共安全”的教學內容和基本要求編寫的。一、二年級已初步進行過安全方面的教育，如不玩火，防觸電；遵守交通規(guī)則，注意交通安全；提防壞人，不輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走等內容。三至五年級，結合在活動中造成傷害的事例，進一步在此基礎上說明注意安全的重要，不僅要注意個人的安全，而且也要注意他人的安全。六年級更進一步把注意公共安全上升到社會公德，注意公共安全不僅是社會生活正常進行的需要，而且與人民的生命財產息息相關。
本課開頭安排一個“述說”，從學生最熟悉的“禁止攜帶易燃易爆物品上車”的問題說起，從而引入本課的主題：要注意公共安全。
教法建議
為了保證公共安全，我國采取了許多措施，以防發(fā)生事故。這些措施包括規(guī)定禁止在一些地方燃放煙花鞭炮，在有些場所設置公共安全標志，提醒人們注意公共安全。教材強調指出，我們每一個人都要注意公共安全標志，保護這些標志，并按有關要求去做。在課文中，畫了一組安全標志圖，有施工地點的夜間警示紅燈，變壓器旁放置的“危險，請勿靠近”的安全標志，汽車加油站的“嚴禁煙火”的安全標志，山道拐彎處的汽車減速標志等。教學時，教師還可根據本地區(qū)的情況補充一些。目的是讓學生認識這些標志，注意和保護這些安全標志，并按有關要求去做，就可以避免或減少事故的發(fā)生。它不僅關系到個人的安全，而且也關系到他人的安全。這是本課的重點，必須讓學生都懂得注意公共安全的重要性。因為只有弄懂公共安全的重要性，學生才可能自覺地注意公共安全。
教學設計示例
第六課
教學目標
認知：
1．知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。
2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。
情感：
1．深感注意公共安全的重要性。
2．對不注意公共安全的行為表示反感。
行為：
1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。
2．發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。
教具準備
1．有關課文及練習內容的錄像帶。
2．有關課文、練習內容及安全標志的幻燈片。
教學過程
一、導入新課
1．看錄像（根據“想一想”欄目編制的錄像），啟發(fā)學生初步感知公共安全的重要。
提問：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標志呢？
2．小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產、生活的順利進行。
二、分析課文
過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的生命財產和社會生活的穩(wěn)定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。
1．看錄像、幻燈片（根據課文第二段內容制成的錄像片、幻燈片），認識不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會、人民的關系。
（1）看錄像。
提問：錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進醫(yī)院？這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害？
（2）看幻燈。
提問：這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子？這一行為給司機帶來了什么困難？
如果沒能及時采取措施，會造成什么后果？
小結：在現實生活中，有些人不遵守國家的有關規(guī)定，只為一時方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著想，因而不僅造成人民生命財產的損失，還給社會增加了負擔。可見，注意公共安全是社會生活正常進行的需要，是人民生命財產的保證。
板書：社會生活正常進行的需要
人民生命財產的保證
（3）討論：為什么說注意公共安全是遵守社會公德的基本要求？
小結：注意公共安全與社會生活和人民的生命財產緊密相聯，也是人們必須遵守的最起碼的道德規(guī)范。
板書：社會公德的要求
過渡語：正因為注意公共安全是遵守社會公德的基本要求，與社會和人民的切身利益息息相關。所以，為了確保大家的安全，我國政府采取了許多措施。
2．指導學生注意公共安全。
（1）放幻燈片（課本安全標志圖）。
提問：你在什么地方見過這些標志？它們的作用是什么？
討論：有了這些標志就能保證公共安全嗎？
小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標志就一定能保證公共安全。有的人為了一己之利、一時方便，無視各種規(guī)定，結果造成災禍。因此，要想保證公共安全，就必須遵守各項安全規(guī)定，保護好安全標志。
板書：遵守各項規(guī)定
保護安全標志
（2）默讀第二段。思考：液化氣、煤氣、機動車……在給人們帶來方便的同時，也可能會出現某些安全隱患，如果發(fā)現這些隱患，我們應該怎樣做？
板書：發(fā)現隱患及時反映
（3）提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？
自覺遵守各項安全規(guī)定；保護安全標志；發(fā)現安全隱患及時報告。
3．小結與過渡：通過學習，我們知道了注意公共安全是社會公德的基本要求，是社會生活正常進行的需要，與人民的生命財產息息相關。并且懂得了怎樣注意公共安全。
三、聯系實際，提高認識，指導行為
1．辨析思考。
（1）幻燈1：“評一評”欄目第一題。
提問：魏華的想法有什么不對？如果你是魏華會怎么做？
小結：為了保證車輛的正常運行，保證旅途中人們的安全，火車站的大門口都掛著“禁止攜帶易燃易爆物品上車”的標志。人人都應遵守這個規(guī)定。
（2）放幻燈2：“評一評”欄目第二題。
袁明家住的`胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個“前方施工，請繞行”的牌子。放學后，袁明覺得好玩，便把牌子翻了過去，別人的勸告，他也不聽。
提問：袁明做得對嗎？為什么？
小結：袁明的做法不對。人人都應該保護安全標志，做到不挪動、不損壞。
板書：不挪動 不損壞
（3）看錄像（大意：一個中年人過馬路不走過街天橋，跨越公路上的護欄，結果造成交通事故）。
提問：這個人的做法造成了什么危害？
小結：這種做法不僅危及個人安全，也妨礙公共的安全。
2．討論。
注意公共安全十分重要，我們在注意公共安全方面應該怎樣做？
小結：我們應該自覺遵守有關公共安全的各項規(guī)定，維護公共安全，保護安全標志，發(fā)現安全隱患及時向有關部門反映。
3．聯系實際。
（1）你注意公共安全標志了嗎？
（2）你在生活中發(fā)現過不安全的隱患嗎？發(fā)現后你是怎么做的？
四、根據“活動”欄目，布置課后開展“公共安全巡視員”活動
五、總結談話．提出希望
今天，我們學習了第六課《》。通過學習，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。希望同學們把所學到的知識印在腦子中，落實到行動中，真正做一個維護公共安全的好少年。
安全教案 篇3
教學目的：
1、初步認識各種交通信號、標志和標線的作用。
2、懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。
教學過程：
一、導入
隨著交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車輛越來越多，交通安全問題越來越受到人們的重視。這就要求我們每個人不斷提高交通法制觀念，增強交通公德意識。
二、新課
1、認識交通警察。
（1）學生自讀書。
（2）出示圖片。
（3）學生看圖說說：誰是交通安全的維護者？你心目中的交通警察是什麼樣的形象？ 教師補充：
交通警察是國家維護交通秩序和安全的武裝力量，他們是交通安全的維護者，不論嚴寒酷暑，他們都堅守崗位，指揮著來往的車輛和行人。只有服從交通警察的指揮，才會有良好的交通秩序，才能保證車輛和行人的安全。
2、認識交通標志。
（1）課前，老師讓同學們在出行中觀察道路邊的各種交通標志，能說說你們觀察到了什么嗎？
（2）出示掛圖，請學生指出圖中的各種交通信號、標志、標線，并說出它的作用。
（3）在我們日常的出行中，當看到這些交通信號、標志和標線時，應該怎樣做？
（4）教師歸納
其實，國家有關部門規(guī)定的交通標志和標線共有100多種，今天我們認識的只是其中幾種常見的交通標志。
3、過渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國家還制定了相關的法律規(guī)定，這就是《中華人民共和國道路交通管理條例》。
（1）出示圖片
說出圖片上行為的對與錯，為什么？
（2）說說你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的？
（用具體事例、自畫畫或圖片說明，可以把圖片、自畫畫粘貼在黑板上）
（3）請你對著圖上的內容，說一句贊揚或警示的話。
（4）怎樣把我們今天認識的交通標志和交通法規(guī)讓更多的人都知道？
老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報，向更多的老師和同學宣傳有關交通安全的知識。
三、課堂小結
1、說說你記住了哪幾種交通信號、標志和標線？
2、學習了交通法規(guī)和各種交通信號、標志后，檢查自己，并寫一條警示句。
教學目的：
1、通過對乘車知識的了解，提高學生的陸地交通安全意識。
2、通過對交通安全應急常識知識的學習，掌握一些基本的自救方法，學會自救、互救，以及應對事故發(fā)生的應急措施。
教學過程：
一、談話導入：
師：同學們，各種各樣的車輛已經越來越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件，節(jié)省了很多時間。騎車、乘車也是一門學問，下面我們就一起來討論有關這方面的交通安全知識。
二、騎自行車應該遵守的規(guī)定
1、請有騎自行車經驗的學生交流。
2、看書上的插圖，判斷對錯。
3、教師小結：
（1）未滿12歲的兒童不準在馬路的慢行道上騎車。
（2）自行車的鈴、閘齊全并有效。
（3）騎車時應靠右邊慢行道行駛，人行道上不準騎自行車。
（4）不闖紅燈，拐彎減速慢行；不準雙手離把，不準追逐打鬧。
三、乘汽車的安全
1、學生各自談談乘公共汽車、打的車、摩托車時的安全做法。
生：上下車要有秩序；上車后要抓牢、扶穩(wěn)；乘車時頭、手等身體部位不能伸出車外；下車時要等車子完全停穩(wěn)，不急于跳車；要到站時，提前到車門旁邊等候；不能和司機說話，不隨意在車內說話、打鬧；不乘坐酒后駕駛司機的車輛。
生：下車后，如果想到馬路對面去，不要在車前、車后突然橫穿馬路，車子開走以后，看清有無車輛行駛，再穿行；乘坐小型車時，要系好安全帶；乘坐摩托車時，要戴好頭盔等。
師：同學們概括的比較全面，現在自己再結合課本，看看課本上還有什么補充。
（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。
（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。
（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。
（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。
四、遇到交通事故時怎么辦
1、觀看相關的錄象，學習正確及時的處理方式。
2、布置場景，讓學生模擬練習交通事故中的自救與互救。
五、小結：
1、總結騎車、乘車是的交通規(guī)則。
2、遇到緊急事故不要慌張，運用所學到的自救和互救本領。
教學目的：
1、通過對水上交通知識的了解，提高學生的交通安全意識。
2、讓學生學會水上救人的本領，成為一名有用的公民。
教學過程：
一、導入
如今水上交通發(fā)展突飛猛進，不管是運輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來學習《水上安全》。
二、乘船安全
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學生的重視。
2、了解乘船的安全知識。
乘船要做到二要三不要：
（1）二要
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時聽從指揮。
（2）三不要
不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險乘船。
三、劃船安全
同學們和爸爸、媽媽出游時可能會去劃船賞景，那劃船又應該注意什么呢？
1、出示插圖，學生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細則：
（1）不要在雨天、風大浪急時劃船。
（2）不要在船上站立和打鬧。
（3）不要集中坐在船上的一側。
四、怎樣搶救船上落水人
1、如果乘船過程中遇到事故不幸溺水，應學會現場急救知識。
（1）把船漿或結實的繩子遞給落水人。
（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
（3）大聲呼救，請求別人救助。
2、模擬練習，讓學生真實地去感受遇難和被救的感覺。
五、教師小結
水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學的知識，成為文明交通人。
第二部分體育活動安全
第一課時體育活動的性質
一、活動目標：
1、了解體育活動的科學性、合理性、原則性。
2、明白體育活動要做到合理安全。
二、活動過程：
（一）體育活動的科學性
參加體育活動前，一定要做好充分的準備活動，這樣能提高中樞神經系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應速度加快，協調能力加強，有助于完成各種動作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
（二）體育活動的合理性
體育活動要做到合理性，就是指要注意因人、因時、因地制宜。
A要根據參加體育活動人的年齡大小、性別、體制強弱來指定體育活動的活動量。 B要根據不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動。
C要考慮當地環(huán)境，選擇適當的體育項目。
（三）體育活動的原則性
A循序漸進：從簡單到復雜，從易到難，運動量從小到大。
B全面鍛煉：運動要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。
C運動量適度：運動量是指在運動的過程中，完成動作的數量、質量、時間、強度和密度等。
三、活動小結：
我們在活動時必須注意活動的科學性和活動的安全性。
第二課時游泳安全
一、活動目標：
1、了解游泳時需要注意的安全常識。
2、認識游泳時可能發(fā)生的問題以及學會及時處理。
二、活動過程：
（一）游泳安全須知
1、游泳前必須進行身體檢查，體檢合格方可游泳。
2、禁止到非游泳區(qū)游泳，要在游泳館、池或標有無危險標記的游泳區(qū)游泳。
3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領，或結伴，不能單獨游泳。
4、游泳前應做好充分的準備活動，使全身各個器官、系統(tǒng)得到活動。
5、頭痛、發(fā)燒、傷風感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。
6、在水中游泳的時間，每次最好不要超過2小時。特別使初學的人，在水中時間不宜過長，一般15—30分鐘就要休息一下。
（二）問題及處理
1、游泳的時間或水溫不當時，容易引起抽筋。
這時應立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。
2、游泳時身體感到疲勞或寒冷時，要馬上游回岸邊。
3、游泳時遇到水中有水草纏身時，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。
4、游泳時可能會出現頭痛。這時要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準頭部太陽、百會、列缺等穴位進行旋轉按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。
三、活動小結：
游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時發(fā)生問題，一定要及時處理。
安全教案 篇4
教育目標：
1.認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。
2.知道消防標志是一種指示性的標志，要愛護，不污染不損壞。
3.嘗試根據學校、家庭環(huán)境，學習設計消防標志。
教育過程：
一. 認識各類消防安全標志
1.出示各類標志圖案。這是什么? 板書課題
2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。
二. 了解各類消防安全標志的含義
1. 出示小黑板：標志分類
1)火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。
2)緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。
3)滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。
4)具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。
5)其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。
2.出示標志 說說你認識什么標志?這個標志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器;發(fā)聲警報器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當心爆炸、當心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
3.師簡介消防栓。
三.知道各類消防安全標志的作用
1.學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過?它有什么作用。(指名交流后小組交流)
2.分組討論：消防標志的作用?
3.交流小結：
1)平時有助于隨時預防火災、制止隱患
2)緊急情況之下有助于疏散和逃生
四、學習設計消防標志
1.分組討論：設計消防安全標志的意義。
2.小結歸納消防安全標志的共同特點(線條簡潔、圖案清楚、目標顯著、意思明確。可以是一目了然的圖案，也可以用橫寫的文字輔助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義)
3.發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性的設計一個消防標志。
4.交流點評。
教后反思：
通過本節(jié)課的學習， 學生認識了各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用，知道了消防標志是一種指示性的標志，要愛護，不污染不損壞。
并嘗試根據學校、家庭環(huán)境，學習設計消防標志。
安全教案 篇5
活動目的： 《我安全，我成長，我快樂》主題班會教案
1、通過活動，讓學生了解和掌握更多的安全常識、自護知識，樹立自護意識。
2、活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。
3、通過這次主題班會，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。 活動過程
一、主持人：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。
據統(tǒng)計，去年，我國有1.6萬多名
中小學生因食物中毒、溺水、交通事故等導致非正常死亡。同學們們，面對危險和困難，我們該怎么辦？
讓我們行動起來，學習和掌握自護自救的知識，團結起來，互幫互助，從容地面對危險和挑戰(zhàn)，讓我們與自護相伴，與平安同行！
二、知識問答
（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學生安全教育日”（？每年3月份最后一周的星期一）
（2）路口的交通指揮信號有哪些？
（3）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑？？
（4）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種
東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理
（5）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？為什么？
三、討論：我們應該注意哪些方面的安全呢？
同學們都很聰明，面對危險的時候，懂得自救自護。在日常生活中，我們應該注意哪些方面的安全呢？
（一）、用電安全
1、電器
1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)現電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
5）發(fā)現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
（二）、游泳時要注意安全
1、游泳需要經過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場所。
3、下水前要做準備運動。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情況不明時，不要跳水。
6、發(fā)現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人
前來相助。
（三）、交通安全
1、行走時怎樣注意交通安全
1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。
（四）、發(fā)生火災怎么辦
1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
四、小結：
時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。同學們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線；讓所有的孩子們天天快樂，日日平安。
安全教案 篇6
汽車廣告訴求分析
1．二元消費屢次決定了感性與理性訴求并行的廣告訴求策略
汽車，尤其是高檔汽車對于大多數人，來說還是一件“奢侈品”，汽車消費不僅僅是一種經濟行為，擁有一部汽車，對車主而言，除了社會上的所有和對使用價值的擁有，同時也是向社會發(fā)出的一個有關財富或者社會成就的信號。因此，對于車主，尤其是高擋車車主而言，他們對汽車的消費有如下幾個層面：使用價值的部分，融括汽車的性能、配置等實體層次：剛加價值成份．即產品和品牌形象、在廣告中或者現實生活中該類汽車的車主形象如何等。
第二個為高級消費層級，根據馬斯洛的動機理論，這樣的消費主要滿足自我實現的心理需要。通過選擇不同品牌形象的汽車，標榜自己的生活層次與品位愛好。
例如，奔馳車被認為是豪華、尊貴、經典的，它的車主年紀稍大，固守傳統(tǒng)：寶馬代表著社會中堅力量，事業(yè)有成：美洲豹的主人跟車一樣桀騖不馴；賓利的擁有者是名門望族；凱迪拉克象征當代精神，銳意進取??
汽車廣告?zhèn)鞑ダ響⒃谏鲜鰞蓚�消費層次之上。基于此，汽車廣告也就產生了對于物質實體進行表現的理性訴求和對汽車品牌形象、車主形象以及人與車的關系進行表達的感性訴求。這樣的訴求方式可以出現在品牌的不同廣告中，甚至共同出現在一則廣告里。 北京吉普2500(時光篇)平面廣告．將老照片做略微的泛黃處理．透露出淡淡的懷舊情景，配合廣告語”有一條只能向前走的路．“時光”讓那個年代過來的人們不禁有些感動。版面的右邊，則用一些說明性的文字和圖片介紹了產品的若干功能指標，感性、理性訴求互楣補充。
BMW5301平面廣告（三聯生活周刊）20xx年第3期）．畫面右邊為常規(guī)的汽車寫真．配合文案“駕駛樂趣，無限”，強調駕駛樂趣。左邊則是篇幅相當的發(fā)動機持寫，廣告語“油耗降低，6%，動力提升，1 2%“，傳達了“低油耗，高動力”的信息。無論多么“超凡脫俗”，終歸離不開“人間煙火”。BMW給人的印象是“陽春白雪”，代表所謂的“極致成就”．但廣告并沒有放棄功能性訴求。
派力奧周末風（假日藹）：一家人驅車度假，旁若無人地享受“陽光、沙灘“，正當興頭上卻被一個建筑工頭緊急叫停，原來他們反的地方只是一片建筑工地。派力奧時時處處都能讓你享受周末心情。原來，經濟型汽車除了經濟，也不乏浪漫。
消費看對汽車消費需求的多層次性，決定了廣告訴承重心的多層次性。動之以情，曉之以理，感性訴求與理性訴求并行是汽車廣告創(chuàng)意表現的重要特征。
2．產品廣告訴求的多維度特征
耐用品的價格、使用時間等屬性決定了消費看汽車購買行為的復雜性，屬于高度介入的購買行為。為了規(guī)避潛在的風險，消費者往往會聽取多方面的意見和多維度的產品信息。單靠品牌形象廣告或許還不足以打動消費者。新華信20xx年的調查顯示，消費者購買不同類型汽車考慮的因素也是不一樣的。以中高檔轎車為例，消費者購車的考慮因素及重要程度如下．
同時，隨著汽車產業(yè)的競爭升級和產品精確細分，消費者的選擇余地越來越大，影響了消費者的購買決策周期。新華信調查結果顯示．消費者購車決策時間多集中在1年以上，選擇比例為30.2%。而購車決策時間在3—6個月和 1—3個月的選擇比例差別不大，分別為
18. 0%車口17. 8%。購車決策時間在1個月以內、6-9個月、9-12個月的選擇比例都在10%左右。
隨著消費能力的提升，消費看的品牌體驗必將越來越成熟，與之相伴，消費者信息渠道更加通暢，對品牌的評估維度必然增加。這對品牌傳播提出了更高的要求，唯“知名度“的“空心化”品牌將難以博得消費者的青昧。
基于上述分析，我們認為：消費者復雜的消費心理和消費行為決定了汽車廣告必然要承載多個維度的廣告信息．還需要將多維度的廣告信息整合，最后讓消費者對品牌形成一個綜合印象。這樣，在遵循品牌核心價值的前提下：汽車廣告往往會從不同角度和需求層次傳達品牌和產品信息。這既包括相對高級的需求層次，也包括產品層面的具體功能和特性。從信息的整合方式上看，常見一則廣告涵蓋多種信息，有時也通過系列廣告來實現信息的整合。我們都知道VOLVO 一脈相承的核心價值是“安全”，其實這還不是它的全部。“除了最重要的安全外，我們也提供駕駛的樂趣和動感。“VOLVO中國的一位高層如是說。這一點在VOLVO C70這類中端車型上表現得更明顯。
另外，“安全”絕不僅是沃爾沃的專利，雪鐵龍05款愛麗舍汽車平面廣告（細節(jié)篇）過文案“無法看見的地方，反而是安全的所在和家庭成員的畫面訴求“安全”。當然，這也不是爰麗舍只想告訴消費者的，該系列另外兩則廣告的訴求點、分別為“能耗”和”細節(jié)設計”。同一品牌或是同一車型往往通過不同的廣告?zhèn)鬟f多維度信息，這是汽車廣告的又一個普遍特點。
3．人、車、人與車、非人非車？亦人亦車！——汽車廣告的訴求重心
前面已經談到，消費者消費汽車不僅是其使用價值．還包含了自其品牌帶來的歸屬感、成就感等品牌附加值。分析其理性訴求和感性訴求，我們可以發(fā)現汽車廣告的訴求重心有兩個．
產品本位，多為產品的功能訴求，強調產品的某項新技術或者新突破，以及其他功能性賣點。關注產品或者品牌，廣告信息中幾乎不傳達有關消費者本身的一些信息。從視覺信息看汽車廣告表現的幾種“模式”
模式一：藝術品+汽車
音樂、繪畫、雕塑是重要的藝術形式，經典作品以美杰出的藝術水準和鮮艷的時代特征流傳后世，歷久幽新。以高雅的藝木品比附產品，表面上看，可以標榜汽車的設計、外形等：進一步講，它還能增加車主的“藝術品位”，給沒有生命的冰冷產品，增添幾許人文屬性。 建筑是人類問明的結晶，許多經典建筑往往成為一個國家或地區(qū)某一個時代的印記和象征。它除了有基本的使用功能，還凝聚了特定時期科學技術和藝本上的成就。在廣告表現中，建筑常常被用作一個囊科技與美學于一體的符號，類比汽車，起到”綠葉”襯”紅花“的作用：以奧迪汽車為例，分析其A8L之《遠見工作篇）系列，不難發(fā)現，建筑物在其中起到了陪襯
本田思迪的這則平面廣苦跟上述的奧迪A8L如出一轍，畫面構成元素甚至都一樣：置于建筑環(huán)境中的汽車特寫、正在辦公的”商務人士”。廣告標題．“將人性科技融八每個細節(jié)，這就是智慧的體現。”吸引”智慧”的光環(huán)泛化消費者的同時，也武裝了自己。雖然表現模式一樣，重要的表現作用，建筑、精英、汽車構成了一個三元素的廣告模本。
具體分析，這樣的用意有三，其一，就視覺層面，經典建筑的美學特征可以彰顯汽車的外觀設計：其二，建筑的技術屬性烘托汽車的科技含量，其三，建筑的人文屬性又給汽車披上一層文化的外衣。
又如，奧迪A8L平面廣告（鳳凰周刊）畫面左邊1/4面積終了只看到背面的“商務人士”。其上方是廣告標題 ”遠見”，下面為廣告語，“習慣在對手的視野之外，發(fā)現機會”。右邊3/4畫畫是以德國拜仁慕尼黑俱樂部的“安聯體育場“外景作陪襯的奧迪A8L轎車。廣告語：“遠見之做”。廣告試圖為這款車賦予”遠見”的精神氣質，使它與成功商務人士的這種遠見卓識”暗臺。
這兩則廣告還是有些細微的差別。本田思迪跟奧迪A8L的目標用戶定位不一樣，主要面向中層用戶，年齡比A8L要小，不像高端商務人士那么嚴肅刻板。因此，本田思迪汽車廣告中的“商務人士“也顯得年輕和相對灑脫。
模式二：親人+生活場景+汽車
“以后它就是我們家的人了??”
——豐田威馳廣告短片對白
家庭是構成社會的基本單元。每一個個體，從始至終都離不開家庭這樣一個基本群體。中國人歷來有“顧家、重家”的傳統(tǒng)，這樣的價值觀也常為廣告倡導，作為廣告與消費者溝通的橋梁。于是，汽車已不再是冰冷的機器，而是裝飾上了一層溫情的色彩，成為消費費者家庭生活的重要組成部分。
按照世俗的“拜物”價值現，擁有汽車是衡量個人物質成就的一個標志，而家庭的幸福、和諧對生活其中的每一個人酃具有不可回避的重要意義。予是有“車”和有“家”，就顯得功德圓滿，這樣的人生夫復何求？
處于不同生命周期的家庭，家庭成員的組成情況，消費趨勢不盡相同。有的車型主要面向三口之家，還有的目標用戶多為沒有小孩的年輕夫婦。與之對應，前一類廣告畫面多描繪一家三日的幸福生活，后者多呈現浪漫的二人世界。
模式三：世外桃源／險境+汽車
人們對心理應激造成的焦慮、抑郁等不快，往往有各種應激反應。現代社會，越來越多的人選擇駕車出行以逃避繁忙的都市生活，釋放他們壓抑已久的內心激情。如果說家用型轎車都裹看一層柔情的外衣，那么越野車無疑可以說是包含著一顆狂野的內心。所以，SUV在廣告訴求上通常表現為喚起消費者“對自由的向往”。
詮釋自由的場景選擇，主要有兩類，其中一美場景為祟山峻嶺、大漠戈壁、急流天塹：另外一類稍微溫和，畫面多為靈山秀水．或者是其他怡人的自然景觀。前者用環(huán)境險惡驗證汽車性能，后者用“遠方”這樣一個“烏托邦”激蕩消費者的心。
以Jeep系列廣告為例：汽車鑰匙的鋸齒換成連綿的山脈，配合以”從一座山開始”的廣告費者比較關心的一個因素。20xx年新華信調查顯示中高檔車的購買者列汽車的“外形設計”關注度排名第一。于是這樣類似于“證件照”的汽車寫翼就威了既”安童”叉“快捷”的行活兒。優(yōu)美的曲線、精良的做工、富有質感的噴漆工藝等細節(jié)都是打動消費者的利器。因此，汽車的各個細節(jié)也威了廣告畫面的組成部分。一個全景，一個局部，時而攜手出演，時而單獨表現。
模式五：明星+汽車
名人代言廣告，利用的也就是為人的知名度、形象、氣質，如果這些與產品相吻合，則可以起到借力打力的效果，事半功倍。
汽車廣告也不例外，別克賽歐、威馳清風、現代途勝、現代雅紳特等車型都使用過明星作為代言人。值得注意的是，圖于消費者購買汽車和其他快速消費者的行為模式有很大的區(qū)別，因此明星代言帶來的知名度對于汽車購買者的打動是有限的。明星和品牌，切忌主次顛倒，畢竟最終打了動消費者的，還是品牌。
模式六： “成功人士”／“社會精英”汽車
在這個崇尚精英文化的時代，成功才是社含的主流價值觀。高檔酒精類飲料、西服等產品是經常運用這種近乎于“成功膜拜”式廣告。這樣的手法，在汽車廣告中也是屢見不鮮。常見的套路有展示“精英”的生活和工作片段、“睿智”的思想和語錄等。
寶馬3系汽車系列廣告用建筑師、服裝設計師、空氣動力學家為社會精英代言。 “未及身動，己步步領先”，這樣的廣告話，近乎獻媚，但或許這種“不戰(zhàn)而勝”的理想狀態(tài)正好滿足了消費者的“精英”幻想。
安全教案 篇7
3月30日，是第20個全小學生安全教育日，我針對安全方面作一個專題講座，請同學們認真聽，并落實到自己行動上，讓自己健康平安地成長。
一、上下學安全
1.交通安全。上學、放學要遵守交通安全，走人行橫道，不能亂穿馬路，過馬路要等紅燈，不追著公交車跑，乘坐公交車要排除。小學不騎自行車上公路。
2.放學回家不跟陌生人走。上周一(9)的一個小同學爺爺奶奶有事，讓另一個人來接他，這位同學不跟陌生人走，還告訴值周老師，讓老師幫忙處理。這位同學的安全意識很強，值得每位同學學習。我們每個人都要為學會保護自己，不讓自己受傷害。
3.遵守作息時間。不早到，同學們中午要在家休息，不要到室外亂跑，不提前到校。我們學校門口就是馬路，提前到校是很危險的，有的同學是因為家長要打牌或有事提前送過來，不是自己的原因。那么請這些同學回家后做做家長的工作，用自己的赤子之心感染家長一起遵守學校的制度。同時，放學后也不要讓家長圍在校門口等著，要到指定地點接孩子。我們也可以和家長約定到某一個地方見面。可以是一顆樹下，或一家店前，這樣校門口的秩序會好很多。
4.雨天接送。家長到教室接，出出進進擁擠不堪。規(guī)定：所有的家長學生只能從大門出，不能從兩邊的側門(小門)出。所有進校的校長只能從兩邊的側門(小門)進，不能從中間的大門進。
5.在校內也要注意安全，不亂跑亂撞，上下樓梯輕聲慢步靠右行走，下樓梯的要讓上樓梯的同學，同學們都要走指定的樓梯，不要擁擠。
6.有的同學已經出現了犯罪的苗頭，很多犯罪分子都是一失足成千古恨，希望同學們嚴格要求自己，不偷盜、不敲詐、不擂肥、不與校外壞人勾結，不進三室一廳(電子游戲室、臺球室、錄像室和歌舞廳)和網吧。上述都屬于嚴重違規(guī)現象，一經查處，學校決不輕饒。
以上所說的追逐公交車、車未停穩(wěn)就搶著上車和課間操、升旗儀式、上下課樓道擁擠、中午上學早到等。這是我校目前最大的安全隱患，而這些隱患是可以通過大家的守序排除的。希望同學們克服自己的一點點小困難，筑建全校安全和諧的大環(huán)境。
二、生命安全
每個人的生命只有一次，但災害卻無聲無息的發(fā)生，其實，只要人們注意了，很多都可以避免。我們平時要注意防水防電、防煤氣中毒和雷電。有很多安全知識在我們的校本教材和課外讀物上都有，請同學們課余閱讀，學會保護自己。
三、衛(wèi)生安全
春季是萬物復蘇的季節(jié)，也是細菌滋生的季節(jié)，這個季節(jié)里，我特別要強調同學們注意食品衛(wèi)生和傳染病的預防。請同學們不要吃三無垃圾食品，水果生吃前要清洗，不吃為腐爛變質的食品，要注意室內通風，多做運動，脫衣服要適量。一發(fā)熱要馬上就診。
同學們，良好的習慣要從小養(yǎng)成，只有我們每位同學都嚴格要求自己，我們的校園才平安而美麗，讓我們從現在開始踐行安全自律，我相信，你們每一個都能健康、茁壯的成長。
安全教案 篇8
一、班會目的：
1、知道食品衛(wèi)生與飲食安全相關知識。
2、了解在學校注意一些食品方面的安全。
二、班會形式：
以問答競賽游戲為形式，分競賽小組為單位。
三、班會前準備：
1.讓學生查閱食品衛(wèi)生方面的資料，以備小組交流，做好參賽準備。
2.選定主持人和參賽隊員，搞好舞臺布置。
3.黑板上書寫“食品安全知識競賽”八個美術字。
四、活動過程：
（一）班長宣布“食品安全主題班會“開始，宣讀競賽規(guī)則，請主持人上場。
主持人：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。
1、預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。
2、保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。
3、做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐朽變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
4、要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。
主持人：下面進行第一個環(huán)節(jié)
（二） 食品安全問題進行知識競賽。（必答題）
大家按小組進行各輪比賽，第一、二組為蘋果組，第三、四組為荔枝組。下面開始第一回合的比賽。這個回合是必答題，每道題目都有4個選項，其中只有一個正確。每個小組回答一道題目，答對加一分，答錯不扣分。
1、 綠色食品指什么食品？
A、蔬菜和水果
B、綠顏色的食品
C、安全無污染食品
D、有豐富營養(yǎng)價值的食品
2、哪些食物不能一起吃？
A、豆腐和菠菜
B、葡萄和蘋果
C、面包和牛奶
D、饅頭和豆?jié){
主持人：好了，第一回合的比賽就到此結束，看來戰(zhàn)況還滿激烈喔！那現在讓我們一起來看看比分。
（二） 搶答題
主持人：下面要進行第二輪的比賽，同學們加油呀！這一輪的比賽是我們大家一起來回答，同學們只要回答是或不是、能或不能。在我問完題目后，就可以回答。
1、發(fā)霉的花生能吃嗎？
2、油炸的食物是不是可以常吃？
3、方便面是不是可以作為主食？
4、我們是不是可以天天吃快餐？
5、能空腹喝牛奶嗎？
（三） 辯論題
小組討論，并派一個代表說出你們的意見和結論。說得最好的小組加3分，第二名加2分。
主持人：餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。
答：利：衛(wèi)生，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費大量木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。
結論：弊大于利、應停止使用。
主持人：好啦，比賽到這里結束了，現在讓我們一起來看看各組的積分。
（四）《食品衛(wèi)生安全童謠》（大家一邊拍手一邊念）。
食品安全真重要，病從口入危害大。
良好習慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。
“三無”食品莫食用，有害物質在其中。
小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。
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