有關(guān)美術(shù)教案范文八篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學目標：
1．學習美術(shù)中的比例知識，初步認識、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。
用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運用欣賞資料分析比較解決。
2．通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法，學習比例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。
3．通過本課的學習使學生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。認識到美術(shù)與科學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
教學重點：
認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析、欣賞美術(shù)作品。
教學難點：
運用比例知識分析作品，從比例的角度考慮設(shè)計一個有比例美感的花瓶。
學情分析：
這節(jié)課知識性比較強，在生活中的運用要靠學生自己去探究發(fā)現(xiàn)，學生在制作時采用先對折再剪裁的方法很容易使各部分比例失去控制。課時安排：
2課時
7．美術(shù)中的比例（第一課時）
教學目標：
1．學習美術(shù)中的比例知識，初步認識、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。
2．通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。
3．通過本課的學習使學生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
教學重點：
通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。
教學難點：
通過本課的學習使學生感受比例的形式美感。
教學準備：
師：教學圖片、花瓶、學生作品若干
生：繪圖鉛筆
教學過程：
一、導入新課
在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，日常生活中，我們經(jīng)常看
到一些美的造型，美的建筑，我們感覺它美，一個是因為色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我們就來研究美術(shù)中的比例知識。比例：最早出現(xiàn)在數(shù)學中，一般長度與長度、面積與面積的比率。如長的與短的、大的與小的等都形成比例。
二、講授新課
意大利畫家達*芬奇認為比例是“藝術(shù)之母和女王”，于是他把人體進行了分析，并發(fā)現(xiàn)了人在運動和站立時的比例。站立時人是長方形的，而當人伸展四肢時，又變成了圓形，從而發(fā)現(xiàn)人體的比例變化。
1．中國畫中是怎樣運用比例的《出示溪山行旅圖》：
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對比如何?
(3)這樣對比有何作用?
師：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。
2．出示《維魯維斯的人》
(1)人在站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
3．師介紹黃金分割的知識
(1)把一條線段分成兩部分，便其中一部分與全長的值等于另一部分與這部分的比，使用1：0。618的比值分割稱為黃金分割。這種比例
在造型上美觀而得名。
(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。
什么樣的比例美呢？
兩千多年前的希臘人就測算出1：0.618這個比例最美。這就是黃金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你們都知道2：3;3：5;5：8都接近這個數(shù)，就都是美的比例。
小結(jié)：美術(shù)不是算術(shù)，有用精確測算，平時設(shè)計作畫時，形象看起來舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。
4.分析、欣賞
（1）黃金比就是這么神奇嗎？如果變比例會怎樣？
我們看杯子比例很舒服，體現(xiàn)黃金比，拉寬會怎樣？接長會怎樣？照相機的寬與長較接近2：3，加寬呢？加高呢？
電視機、背投、畫框的現(xiàn)代比例演變
（2）欣賞
其實大自然中，許多東西天生地比例就體現(xiàn)黃金比，比如：這精美的貝殼，我們喜歡收集它，卻不知正是它上面圈圈螺旋線吸引了我們，看看它每輪間距離比例是多少？
人體更自然美的極至了，一只普通的手，它與黃金比有什么關(guān)系？我們看，如果從指端到第一節(jié)間分為兩份的話，其它各節(jié)該是幾分呢？我們畫過人吧，知道人體的比例嗎？（1：7。5），也就是身高是頭長的7.5倍，這就是比例。
三、繪制黃金分割
1．要求：嘗試用鉛筆畫有黃金分割比例的人體或建筑草圖
2．學生繪制，教師巡視指導
四、展示評議
說說你的同學或自己繪制的草圖符合黃金分割的比例關(guān)系嗎？如果不符合，怎樣修改會更好？
五、總結(jié)
8．美術(shù)中的比例（第二課時）
教學目標：
1．用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運用欣賞資料分析比較解決。
2．學習比例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。
3．通過本課的學習使學生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。認識到美術(shù)與科學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
教學重點：
通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對花瓶進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。
教學難點：
學習比例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。
美術(shù)教案 篇2
教學目標：
１、知識與技能：
①在了解藝術(shù)家創(chuàng)作情感的基礎(chǔ)上，欣賞風格多樣的色彩靜物畫作品，認 識由藝術(shù)家主觀加工而得到的不同色彩關(guān)系。
②討論分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關(guān)系，大膽表達
自己的色彩感受。
２、過程與方法：
選用合適的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現(xiàn)形
式和方法，進行色彩靜物畫練習，并嘗試大膽地創(chuàng)
造和自我個性表現(xiàn)。
３、情感、態(tài)度和價值觀：
通過學習，提高審美品位，增強美術(shù)素養(yǎng)及技能
技巧能力，進一步培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
教學重點：情感與色彩的關(guān)系；不同風格色彩關(guān)系的認識及練習
教學難點：大膽地創(chuàng)造和自我個性表現(xiàn)
學生利用課前時間參觀上節(jié)課的作業(yè)展出。
教師組織好紀律，穩(wěn)定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。
１、師：請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業(yè)進行，然后把它貼在“優(yōu)秀作業(yè)欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個《最佳作業(yè)獎》，并給這10位獲獎?wù)弋攬鲱C發(fā)小獎品。
評出10個《最佳作業(yè)獎》，并發(fā)給小獎品。
２、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業(yè)，你能給作者一些好的修改建議嗎？
教師適時予以點評，學生情緒熱烈，創(chuàng)作熱情高漲。
１、靜物臺布置。
兩組學生布置靜物臺，其余學生不時提出修改建議。教師予以指點，并幫助適當調(diào)整。
２、作業(yè)布置。
要求：選擇下列中的一項完成作業(yè)，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。
①參照靜物臺，畫一幅有你獨特風格的靜物畫。
②默畫自己生活中常見的物品，組成一幅有個性的靜物畫。
美術(shù)教案 篇3
【活動目標】
1、嘗試用曲直、長短、粗細不同的線條表現(xiàn)冬天里的樹，探索樹枝由粗變細的表現(xiàn)方法。
2、通過對比觀察，了解樹干和樹枝的不同特征。
3、感受大樹在深冬的變化，并愿意用畫筆表現(xiàn)。
【活動準備】
1、幼兒已了解在深冬季節(jié)落葉樹的葉子會落光；幼兒已欣賞過四季中樹的圖片。
2、冬天里的樹的圖片多幅。
3、小號水粉筆，水粉顏料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗筆筒，畫紙。
【活動過程】
1、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗。
師：冬天到了，大樹媽媽發(fā)生了什么變化呢？
師：樹葉都掉光了，剩下了什么呢？
2、引導幼兒欣賞樹的圖片，整體感受樹干和樹枝的不同造型。
師：光禿禿的大樹給你什么感覺呢？讓你想到了什么？
師：你喜歡哪棵樹？它是什么樣子的？它像什么？
3、教師引導幼兒對比觀察樹干和樹枝的不同特征。
（1）師：現(xiàn)在我們來找一找，樹干在哪里？樹枝在哪里？樹干是什么樣子的？樹枝呢？
（2）師：這棵樹上的樹枝有什么不一樣呢？（引導幼兒用手臂的動作表現(xiàn)樹枝的不同）
（3）師：靠著樹干的樹枝和最上面的樹枝一樣嗎？有什么變化？
（4）師：用什么方法可以畫出由粗變細的樹枝呢？
要點提示
（1）在探索樹枝由粗變細的表現(xiàn)方法時，教師可以引導幼兒用筆的側(cè)面進行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似于“提”的感覺。
（2）畫大樹時一定要引導幼兒從下往上，按生長的方向進行繪畫。
4、幼兒繪畫。
師：你想畫一棵什么樣的樹呢？像什么？樹干是什么樣子的？樹枝呢？
5、欣賞幼兒作品。
師：找一找，你最喜歡哪一棵樹？為什么？
【活動建議】
☆活動延伸
①帶領(lǐng)幼兒到戶外對落葉樹或者常青樹進行寫生活動，感受大樹的豐富造型。
②帶領(lǐng)幼兒到公園里觀察大樹的樹皮和樹結(jié)等并嘗試表現(xiàn)這些特征。
☆區(qū)角活動
①美術(shù)區(qū)：提供黑色紙，讓幼兒撕出大樹的樹干和樹枝并進行拼貼，造出樹的剪影效果。
②科學區(qū)：提供各種不同的樹的圖片，幼兒根據(jù)不同標準進行分類。（如落葉樹、常青樹）
美術(shù)教案 篇4
教材分析：小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍，又是當今非常流行的一種時尚飾品，在設(shè)計和創(chuàng)作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時代的特征，標新立異。讓學生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產(chǎn)生的不同風格的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。
學生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實生活中的形象，對發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。
設(shè)計思路：本課通過教學使學生初步學會小兜肚的設(shè)計知識、制作方法，培養(yǎng)學生自主學習意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
一、談話引入，揭示課題。
安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學生的注意。緊接著讓學生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學生的思想，經(jīng)老師的巧妙點撥，一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學生的心中滋生：美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的.制作，學生興趣濃厚。
二、嘗試探索，自主學習。
有人說興趣是最好的老師，學生有興趣才會投入。吸引學生制作小兜肚，是從欣賞作品開始的。學生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學生不僅感受到這項民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進一步打開學生的思維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環(huán)境中學生大膽嘗試，自主探索。
三、學生動手操作，進行制作。
制作時學生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設(shè)計、剪制知識。教師在學生中間仔細看、細心觀察，巧妙點撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機展示，學生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。
四、展示作品，激勵促進：
通過創(chuàng)設(shè)真實生動的教學情景，放手讓學生大膽地探索、創(chuàng)造，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
教學目標：
1、知識技能目標：
在實踐中學會 兜肚的設(shè)計知識、剪貼方法。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生自主學習意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。
練習顏色相互搭配的技能。
3、情感領(lǐng)域目標：
通過學習，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。
重點難點：
設(shè)計組合能力及色彩的搭配。
教法選擇：
嘗試探究法、引導發(fā)現(xiàn)法
教、學具準備：
大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒
課前準備：將學生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個膠棒。
課前談話：
教師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？如果想用現(xiàn)在老師就送給你。（學生開始一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？
生：我們上課時都會注意安全，不會讓手受傷的。
師：老師也這樣認為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。
評：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全，而且放松了情緒，愉快地進入到學習中。
教學流程：
一、談話引入，揭示課題。
1、 師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？
生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。
師：啊！我知道了，你剪的物象都會飛。
生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學會一種圖案。
師：是嗎？那我們今天就不學剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？
評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。
二、嘗試探索，自主學習。
(一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設(shè)計、剪制知識。
評：給學生以自由的空間，更能調(diào)動孩子們的積極性。
（二）教師在學生中間巡視仔細看、細心觀察。
1、師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了，快點找一找，再給大家講講吧！
生1：我剪出了一條美麗的魚
生2：我的像剛出生的小雞
生3：趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學會剪圖案了，如果同學們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計、剪制的第一步。
評：學生在獲取如何構(gòu)思的同時，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。
2、 揭示課題：小兜肚
師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》
生1：老師這里有我表演。
生2：還有我！
生3：也有我。
師：是嗎？那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎？
生：我們都穿著兜肚，扎著一個朝天辮。
生：兜兜上貼著個大南瓜。
師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯模嗍菐Т汤C圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息。現(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。
（三）欣賞分析書中及教師制作的作品
1、 分析兜肚的外型（欣賞書中作品）
師：你們說兜肚都有什么形狀？
生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。
2、 欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品）
師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。
師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。
師：這幅圖描繪的是什么地方的風景？
生1：南方。生2：海南島。
師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會做。
評：幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事，學生被深深地吸引，完全融入其中、樂在其中，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。
（四）嘗試制作兜肚外型
師：剛才大家設(shè)計剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計就更不是你們的對手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會成功。
學生嘗試操作。
評：學生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學生的作品不成樣子，但是每一個學生都在創(chuàng)造，這就變機械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動了學生積極的情感。與此同時，怎樣才能剪得更好更美？學生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認知需要，變過去的“要我學”為“我要學”，下面的教學也就水到渠成了。
（五）引導發(fā)現(xiàn)
1、師：同學們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時的技巧，聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：
在實物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。
方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角
評：這種方法簡單易學，學生們饒有興趣、聚精會神地觀察；教師的提示，指導使學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中步入最佳的學習狀態(tài)，有效地激發(fā)了學生學習的主動性。
3、學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。
評：學生從操作中去歸納，總結(jié)，避免了直接教學方法的單調(diào)枯燥，也有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
三、學生制作，教師巡視指導
1、鼓勵，師：老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。
3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。
4、重點對有困難的學生進行個別輔導。
評：學生的基礎(chǔ)各不相同，教學首先要做到的是面向全體學生，所以在指導解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學生，讓他們經(jīng)過自身努力和老師同學的幫助同樣能體驗成功。
四、展示作品，激勵促進：
學生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實物投影上。一節(jié)課里，每個學生至少完成了一件作品。
1、生主動介紹自己的作品。
2、學生、老師評價。
3、教師簡單點評。
評：在這一環(huán)節(jié)中，精美的作品、恰當?shù)脑u價，既讓學生都充分享受到成功的喜悅，又讓學生看到具體的努力方向，實現(xiàn)了評價的激勵促進的功能。在美的旋律中，達到潤物細無聲的效果。
五、全課小結(jié)。
師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景！
評：美術(shù)與生活是密不可分的，從生活中獲得美的靈感，用學到的本領(lǐng)美化生活，是藝術(shù)教育追求的目標，也是實現(xiàn)目標的途徑，在這個過程中又進一步激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對生活的熱愛。
課后總結(jié)：本課學生通過嘗試、交流、欣賞等活動，激發(fā)了學生的制作欲望，體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學生在欣賞的同時，借鑒了一些表現(xiàn)方法，如：色快拼組法，還有色彩的選擇搭配。而且全班同學積極地參加作品展示，交流和評價活動，發(fā)表自己的見解。
美術(shù)教案 篇5
有益的學習經(jīng)驗：
1、鞏固對色彩的認識。
2、運用粘貼技能為節(jié)日準備彩鏈。
準備：
同樣長度的彩色紙條、膠水。
活動與指導：
1、出示五顏六色的彩鏈，引起幼兒參與活動的積極性。
2、每個幼兒按一定規(guī)律的彩色紙條粘貼彩鏈，數(shù)數(shù)自己粘了八個圓環(huán)，每組的彩鏈接在一起。
3、用彩鏈布置教室或幼兒園環(huán)境。
建議：
節(jié)日前開展此活動，增加幼兒對節(jié)日歡樂的感受及集體創(chuàng)作美的樂趣。
美術(shù)教案 篇6
活動目標：
1、體驗使用自制面具參加舞會帶來的樂趣。
2、學習用繪畫、剪、粘貼等方式制作面具。
3、能大膽想象，運用夸張的手法設(shè)計面具。
活動準備：
1、經(jīng)驗鋪墊：活動前幼兒已有制作面具的經(jīng)驗。
2、幼兒面部大小的橢圓形紙、長紙條、水彩筆、膠棒每人一份。
3、外形人面具范例一個。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師：你見過外星人嗎？它跟我們長得一樣嗎？如果不一樣，你覺得外星人會是什么樣子的？
（2）鼓勵幼兒大膽想象并自由描述。
2、引導幼兒討論想象中外星人的模樣。
（2）鼓勵幼兒大膽想象：“如果讓你制作一個外星人面具，你想用什么圖形當作外星人的五官 ？
（3）出示外星人面具，引導幼兒欣賞他人的作品。
3、教師引導幼兒學習制作外星人面具。
（1）引導幼兒討論如何制作外星人面具。
（2）教師講解制作步驟：
先將橢圓形紙放在自己臉上，比照一下五官都在什么地方，并用筆做出標記。然后在研究的位置剪出兩個眼睛形的洞，在其他地方添畫自。
（3）教師重點引導幼兒怎樣剪出兩個眼睛和嘴巴形狀的洞。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
（1）發(fā)放操作材料，幼兒操作。
（2）指導過程中，提醒幼兒將五官畫得大些，鼓勵幼兒做出和別人不一樣的外星人面具。
（3）教師引導幼兒將做好的面具加上線條和顏色進行裝飾。
5、展示、欣賞外星人面具。
（1）鼓勵幼兒戴著自己設(shè)計的面具隨音樂自發(fā)地做出各種動作、舞蹈，體驗使用自制玩具游戲的快樂。
（2）請幼兒介紹自己制作的外星人面具作品。
（3）師幼共同點評，選出最有創(chuàng)意的面具。
活動延伸：
將幼兒制作好的面具投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒間創(chuàng)編并表演有關(guān)外星人的小話劇。
美術(shù)教案 篇7
教材分析
1．玩土是兒童時代的一大趣事，滿足了兒童接觸自然的興趣需求，符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現(xiàn)之一，兒童活用雙手接觸彩泥，親近彩泥，以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來表現(xiàn)事物。在這個活動中兒童融入了他們的思想感情，并且情感始終處于快樂、好玩、有趣的愉悅過程中，從而獲得其中的樂趣。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲為一體的美術(shù)活動。在游戲中學生獲得快樂，自由地發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達出自己的感受。“讓每一位兒童在積極活動的同時，充分體驗以自己的構(gòu)思和方法進行創(chuàng)作的喜悅”。同時，在造型游戲過程中，“合作”是很關(guān)鍵的，強調(diào)合作互動，體驗齊心協(xié)力共同創(chuàng)作的快樂。
2．讓學生了解彩泥的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受彩泥的特性，通過捏、擠、拉伸、穿透等方法，一面親近彩泥，接觸彩泥，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學習制作方法相結(jié)合，學生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時獲得審美愉悅。學生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段，讓學生找出自己及他人作品的精彩之處，互相交流體會和感受。
3.書上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學生在欣賞感受同時，激發(fā)強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。
學情分析
1．學生認知發(fā)展分析：一年級下學期的小朋友，雖從幼兒園升入小學已有一個學期，但仍然存在習慣比較差，易失去注意力等年齡特征。通過上學期狠抓，學生的行為教育在這學期有明顯好轉(zhuǎn)。
2．學生認知障礙點：由于一年級學生對水果的外形認識不夠深刻，以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟，多少會造成塑性的困難。
3.水果是兒童熟悉和喜愛的題材，書上出現(xiàn)了各種水果，這就給學生提供了更多更廣的空間，要求學生能夠運用更多的技能和更多的制作材料來表現(xiàn)水果的立體造型。啟發(fā)學生在掌握基本的水果造型后，能突破水果常規(guī)造型，進行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學目標
1.滿足學生好玩的心理，培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣。
2.重視學生實踐應(yīng)用能力，學習用彩泥設(shè)制出至少一個造形彩泥作品。
3.關(guān)注學生非預期成效，培養(yǎng)學生的交往、合作及綜合能力。
教學重點和難點
教學重點：鼓勵學生大膽進行水果的捏制，設(shè)制出至少一個造型彩泥作品。
教學難點：突破水果常規(guī)造型，進行大膽想象與創(chuàng)造，在水果交易活動中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。
美術(shù)教案 篇8
【教學目標】
1、了解有關(guān)花鳥畫的有關(guān)知識。
2、感悟中國畫筆墨間的意韻。
3、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的美，進行藝術(shù)評述。
4、進行課堂過程評價。
【教學重點】
1、中國花鳥畫的筆墨意蘊與藝術(shù)表達。
2、心中情感的體現(xiàn)與評述表達的藝術(shù)。
3、課堂過程評價與表達。
【教學難點】
1、感悟情感世界，體驗中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的本質(zhì)特征。
2、評述與表達。
【教學運用】
1、欣賞：邊賞邊評。
2、評述：邊評邊賞。
3、感悟：靜——動——靜——動——靜——動
【教學準備】（師）電腦、電 腦課件、投 影儀、大 屏幕、電 教棒、教科書；
（生）課本、美術(shù)作業(yè)紙、草 稿紙、鉛 筆、鋼 筆（或圓珠筆）
【教學過程】
一、導 入
同學們，在第一單元我們一起欣賞了外國的肖像畫作品。看到了表現(xiàn)逼真、生動的人物形象，并被外國肖像畫中栩栩如生的人物形象所打動。外國美術(shù)作品除了肖像還有花卉、靜物等。（課件2—外國作品）
（問）欣賞完外國美術(shù)作品后，我們有沒有強烈的愿望想看看中國的繪畫作品呢？（課件7—課題）
我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放：音樂《百鳥朝鳳》
同學們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗紙畫）
展示學生作業(yè)（贊揚為主）
（靜）學生自學P.34上的內(nèi)容。（課件8—書中作品）
要 求：①了解本節(jié)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
②你最喜歡哪一幅，為什么？（4分鐘）
（問）哪位同學能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢？
你本節(jié)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（生答）
（問） 哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說 說為什么？ （生答）
（動）同學們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說說中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點。（40-50秒）（課件7—特點）
二、賞 析
同學們：通過比較我們知道中西方為什么有這種差異嗎？想不想知道？
由于有著與西方不同的自然觀念和從獨特的筆墨工具中延伸出來的繪畫方法，中國古代繪畫長期以來形成了自己獨特的東方藝術(shù)體系。（課件14—文房四寶）
★花鳥畫和山水畫作為中國畫中二枝奇葩，都是表現(xiàn)自然景物的繪畫。然而花鳥畫和山水畫都是表現(xiàn)自然景物的繪畫，很講究觀察自然，要求“搜盡奇峰打草稿” 容天地萬物于心中。但更重要的是在“外師造化”（大自然）的基礎(chǔ)上，還要“中得心源”（解釋）。本節(jié)通過一花、一鳥、一樹、一石、一山、一水的描繪，表達出情感的起伏和更深層次的精神追求，營造出一種令人向往的意境。（課件17—藝術(shù)特點）
★意境，既有對客觀自然的表現(xiàn)，又有主觀世界的表達，體察宇宙的深遠，從而提升了人格的修養(yǎng)（人文畫），達到情與景的水乳 交融。
★現(xiàn)在，請同學們伴著《百鳥朝鳳》的音樂聲，再欣賞一下中國古代花鳥畫，并用一段話來表述你對花鳥畫的理解與感悟。
★小結(jié)：你們能體會到畫家當時作畫時的情感投入嗎？ (課件26—評論)
★真正具有獨立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現(xiàn)，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。
（學生）五代黃筌的《寫生珍禽圖》共有昆蟲、雀鳥、龜?shù)?4只，現(xiàn)我們所見的只是其中的幾個局部。畫家準確地抓住動物的特征和神態(tài)，用細勁的線條畫出輪廓，然后賦以色彩。烏龜取俯視角度，前后透視精確；最小的昆蟲小如豆粒，但須翅畢現(xiàn)，十分精細生動。從畫中能看到畫家那熱愛自然、潛心觀察和鉆研畫技的態(tài)度。
（德育）生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細，表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應(yīng)積極投身生活，愛我們的生活吧，讓生活變得更加美好！
（靜）根據(jù)剛才欣賞的花鳥畫的有關(guān)內(nèi)容，每位同學自選一幅寫一篇30—40字的小評論。你們可自由發(fā)表感受，寫在自己的測驗紙上。（3分鐘）
怎樣評價一件作品呢？有沒有難度？
好，讓我們先來看看別人是如何評述的。(課件40—評論)
★中國畫的花鳥畫，不僅指畫花鳥，而且包括所有的以動物、植物為主要描繪對象的作品。傳統(tǒng)中又可以分為花卉、翎(líng)毛、蔬果、草蟲、畜（chù）獸、魚龍等門類。
下面請欣賞元代柯九思的《晚香高潔圖》這幅作品，回答下列問題：
①表現(xiàn)的對象是什么？
②注意觀察蘭葉、梅花、竹節(jié)和葉、菊瓣的筆墨意味？
③畫面的組成有什么特色？
（動）學生分小組討論（40秒）
（靜）請同學把（21-22頁）作業(yè)紙拿出來，在左邊寫一篇80字左右的評論文。右邊用線描的方法，自己任意選擇《晚香高潔圖》中的一個局部臨摹。感受一下畫家在表現(xiàn)作品時的筆墨意趣。（課件—紙）（10分）
①請哪位學生代表站起來談?wù)勀愕母惺堋?/p>
②展示一下學生的評論作業(yè)。
三、評 述：
（動）學生討論剛才的作業(yè)，表達各自的感受。
請同學們用簡單的幾句話將你們的創(chuàng)作時的感受寫在《美術(shù)課箋》紙的背面，并同時填寫對課堂的意見和建議。
四、師生共同總結(jié)：
前面我們一同欣賞了黃筌的《寫生珍禽圖》和柯九思的《晚香高潔圖》，最后這一幅是宋代林椿的《果熟來禽圖》，這是一幅植物和禽鳥組合的花鳥畫作品。抒發(fā)出畫家熱愛自然的感情。最后讓我們在嗩吶曲《百鳥朝鳳》美妙動聽的樂曲聲中，再次分組討論林椿的《果熟來禽圖》這一作品，看你是否會有所觸動? 課后回家尋找有關(guān)花鳥畫的美術(shù)作品，結(jié)合語文課上所學知識，寫一篇300字左右的評論文。
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