一年級(jí)音樂下冊(cè)的優(yōu)秀教案(最新一年級(jí)下冊(cè)音樂教案)

時(shí)間：2022-06-30 17:29:05 教案我要投稿

一年級(jí)音樂下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板3篇(最新一年級(jí)下冊(cè)音樂教案)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的一年級(jí)音樂下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板3篇(最新一年級(jí)下冊(cè)音樂教案)，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)音樂下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板3篇(最新一年級(jí)下冊(cè)音樂教案)

一年級(jí)音樂下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板3篇(最新一年級(jí)下冊(cè)音樂教案)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

　　2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

　　2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?

　　音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

　　配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)

　　3、學(xué)生回答

　　師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”

　　生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

　　4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

　　⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

　　⑵學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

　　⑶點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”

　　⑷生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

　　⑸貼出牧童、出示課題

　　二、寓教于樂

　　(一)、掌握節(jié)奏

　　1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

　　2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

　　3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

　　4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

　　5、師：“歌曲采用了什么演唱形式?”

　　6、生：“二聲部合唱”。

　　7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

　　8、出示切分節(jié)奏___

　　9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)

　　10、學(xué)生小組討論。

　　11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”

　　12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

　　13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”

　　14、生：“好!”

　　15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)

　　16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”

　　17、小組比賽(老師進(jìn)行評(píng)價(jià))

　　(二)、視唱曲譜

　　1、出示高聲部旋律。

　　2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快!”

　　3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

　　5、學(xué)生采用拍手的'形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。

　　6、學(xué)唱二聲部旋律

　　⑴再聽歌曲(完整播放歌曲)

　　⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

　　⑶教師出示二聲部旋律。

　　⑷分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

　　⑸師：“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

　　教學(xué)反思：

　　《牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生熱愛大自然《的美麗，從而熱愛生活。

　　本首歌曲，在教師充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下，使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)歌曲意境的體會(huì)和情感的抒發(fā)卻很到位，使我不得不喜歡這些可愛的孩子。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”如何能敲擊出長(zhǎng)音和短音的過程中，更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智，每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，課堂場(chǎng)面異常火爆、熱烈，幾近失控。不過，幸好有老師課前準(zhǔn)備的小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)使這節(jié)課圓滿地完成了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這種“熱烈”進(jìn)行到底，讓他們真正的成為

　　音樂課堂上的小主人，成為一個(gè)個(gè)快樂的小天使。