中班快樂的夏天教案

時間：2024-06-13 21:55:09 志升教案我要投稿

幼兒園中班語言活動《快樂的夏天》教案推薦度：
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關(guān)于中班快樂的夏天教案（精選7篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班快樂的夏天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于中班快樂的夏天教案（精選7篇）

　　中班快樂的夏天教案 1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　2、能認識夏天常見的動植物。

　　3、學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容。

　　二、活動重難點：

　　重點：體驗和朋友在一起快樂的心情。（通過蟋蟀和朋友在一起的快樂，遷移到自己與同伴）

　　難點：抓住故事內(nèi)容，并從中感知故事中季節(jié)的特點

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　故事大書《快樂的夏天》

　　幼兒用書

　　四、活動過程：

　　（一）幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容

　　1、教師交代故事的`名稱，請幼兒帶著問題閱讀圖書。

　　——蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是誰呢？

　　——它們在一起干什么？

　　（二）利用大書分段欣賞故事，再次理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞第一段

　　——蟋蟀在什么天氣出去找好朋友？

　　——蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會覺得熱？

　　——蟋蟀找到了誰？你們聽過蟬叫的聲音嗎？怎么叫？蟋蟀和蟬做了什么事？它們在一起的感覺怎么樣？為什么？

　　2、欣賞第二段

　　——蟋蟀離開了蟬先生的家會去找誰呢？它們做了什么事情？感覺怎么樣？為什么？

　　——夏天可以吃什么冰涼涼的東西？你見過荷花嗎？什么時候在哪里？

　　3、欣賞第三段

　　——蟋蟀離開青蛙去找了誰？它們做了什么好玩的事情？它們在一起的感覺怎么樣？為什么？

　　——除了躺在石頭上數(shù)星星，在夏天的晚上還可以做什么戶外活動？

　　（三）情感遷移，表達對夏天的感受與聯(lián)想

　　1、請幼兒說說夏天做什么事讓你覺得很快樂？

　　2、畫一畫“我的快樂夏天”。

　　中班快樂的夏天教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　活動過程：

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的.手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　（1）、教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　　（2）、幼兒自由翻閱小書。

　　（3）、教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

　　（1）、蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！

　　（2）、荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

　　（引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　（3）、螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）

　　活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

　　中班快樂的夏天教案 3

　　區(qū)域活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來表現(xiàn)自己眼中的夏天。

　　2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

　　3、感受夏天的快樂。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　幼兒園中班主題教案《快樂的夏天》

　　區(qū)域設(shè)置與材料投放

　　美工區(qū)：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

　　水果區(qū)：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。

　　語言區(qū)：表現(xiàn)一年四季特征的.商品及圖片。

　　音樂區(qū)：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。

　　區(qū)域活動指導(dǎo)

　　1、開展"學(xué)做小記者"活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時候感到最快樂？"

　　2、集體交流

　　（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經(jīng)參加過什么活動？

　　（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內(nèi)容和大家說一說。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看各區(qū)域的材料，了解各區(qū)域材料和制作的方法。

　　4、幼兒按自己意愿進入各區(qū)，教師巡回指導(dǎo)。

　　美工區(qū)指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區(qū)指導(dǎo)要點：能根據(jù)水果的外部及內(nèi)部特征用泥大膽地表現(xiàn)。

　　語言區(qū)指導(dǎo)要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。

　　音樂區(qū)指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學(xué)用樂器為音樂伴奏。

　　鼓勵幼兒到各區(qū)去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現(xiàn)方式。

　　5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經(jīng)驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。

　　拓展建議

　　在區(qū)域游戲中，開設(shè)"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據(jù)夏季特點，出售相應(yīng)的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

　　中班快樂的夏天教案 4

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

　　2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。

　　3、嘗試仿編兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》

　　活動過程：

　　1、談?wù)?/p>

　　（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來了？

　　（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流對夏天的.感受。

　　2、欣賞圖片

　　（1）出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。

　　（2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？

　　3、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

　　（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

　　（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/

　　（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

　　活動反思：

　　教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的`價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

　　中班快樂的夏天教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

　　活動過程：

　　1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。

　　提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

　　你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識

　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

　　（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

　　（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

　　（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

　　提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

　　幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

　　幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

　　幼兒第三遍欣賞詩歌。

　　重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示

　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

　　提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

　　活動反思：

　　1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的'歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

　　中班快樂的夏天教案 6

　　設(shè)計意圖：

　　詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

　　目標(biāo)：

　　1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　準(zhǔn)備：

　　反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

　　過程：

　　一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

　　二、初步欣賞詩歌內(nèi)容

　　1.幼兒欣賞PPT。

　　(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

　　(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

　　(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

　　(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　三、學(xué)習(xí)詩歌

　　1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

　　(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的大樹上。

　　(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

　　3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

　　四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

　　1.感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)腵天空中。

　　2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。

　　師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

　　3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

　　延伸活動：

　　在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學(xué)習(xí)朗誦。

　　詩歌：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

　　活動反思：

　　1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。