找朋友中班教案

時(shí)間：2022-07-06 15:29:37 教案我要投稿

找朋友中班教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的找朋友中班教案，希望能夠幫助到大家。

找朋友中班教案(15篇)

找朋友中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話(huà)。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱)、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼!

　　在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、放課件，幼兒初步欣賞感知

　　2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

　　介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢?(幼兒根據(jù)理解說(shuō))

　　3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的?

　　4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話(huà))

　　1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　2)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：它們是怎么說(shuō)的?你試著學(xué)一學(xué)

　　(分角色復(fù)述對(duì)話(huà))(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)

　　3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙?

　　螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?

　　聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)，小螞蚱會(huì)怎么想呢?

　　你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎?

　　(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)

　　5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

　　過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)?(小螞蟻)它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話(huà)

　　1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

　　2)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：它們是怎么說(shuō)的?你學(xué)一學(xué)

　　{螢火蟲(chóng)找到了誰(shuí)?怎么說(shuō)的?小螞蟻怎么回答的?}

　　(分角色復(fù)述對(duì)話(huà))(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)

　　3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?

　　螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?

　　聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì)怎么想?

　　小螞蟻會(huì)和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎?

　　(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

　　你們說(shuō)的真好! 如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

　　2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

　　螢火蟲(chóng)可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲(chóng)，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲(chóng)和小螞蟻是不是成為好朋友了?

　　(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

　　3、情境表演：

　　1)在你們的幫助下，螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?

　　瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：

　　在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友?

　　小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢?

　　現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎?

　　(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

　　咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

　　2)螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。

　　四、延伸：

　　孩子們，你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友，也找到了快樂(lè)!螢火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢?

　　好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　《螢火蟲(chóng)找朋友》是一個(gè)童話(huà)故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說(shuō)xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對(duì)。著就是不能正確地對(duì)待別人的缺點(diǎn)的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢？究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會(huì)給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對(duì)行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識(shí)。也許自己做到了，但是不排除有個(gè)別孩子沒(méi)有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時(shí)候，他的第一個(gè)反應(yīng)就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評(píng)他。

　　反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來(lái)說(shuō)還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后，應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告訴孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對(duì)方，或者去幫助對(duì)方，這才是提高孩子能力的有效的做法。

找朋友中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1引發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，關(guān)注周?chē)挛锏母星椤?/p>

　　2引導(dǎo)幼兒自由看雨，聽(tīng)雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)各種雨聲，積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3 發(fā)展幼兒的觀察，傾聽(tīng)及想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

　　2 繪畫(huà)紙，筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽(tīng)各種雨聲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽(tīng)到了什么樣的聲音？

　　雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

　　2 引導(dǎo)幼兒自由討論所聽(tīng)見(jiàn)的，看見(jiàn)的雨

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)

　　3 引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見(jiàn)解，要求語(yǔ)言完整連貫。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　想象畫(huà)：雨點(diǎn)兒找朋友

找朋友中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡并樂(lè)意結(jié)交朋友。

　　2、能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，知道朋友之間需要相互尊重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：《螢火蟲(chóng)找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲(chóng)、小青蛙、小鴨子的手偶。

　　2、教學(xué)CD《螢火蟲(chóng)找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問(wèn)：

　　（1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？

　　（2）他第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？

　　（3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？

　　（4）螢火蟲(chóng)又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說(shuō)的？這一次小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？

　　2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗(yàn)。教師可提問(wèn)：

　　（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？

　　（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠(chéng)地付出就一定可以收獲真正的友誼。

　　3、幼兒角色表演。

　　（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行游戲。

　　（2）播放背景音樂(lè)《好朋友》，幼兒在音樂(lè)聲中玩"我們都是好朋友"的游戲。教師注意鼓勵(lì)幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗(yàn)與朋友共同玩耍的快樂(lè)。

　　活動(dòng)提示：

　　1、中班幼兒對(duì)同伴的認(rèn)可需要越來(lái)越強(qiáng)烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓勵(lì)膽小、內(nèi)向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫助這些社交能力弱的幼兒。

　　2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。

　　3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友誼。

　　4、建議家長(zhǎng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵(lì)孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓?zhuān)湍芙坏胶门笥选?/p>

　　2、體驗(yàn)交到朋友后的幸福快樂(lè)感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：

　　1、動(dòng)畫(huà)、螢火蟲(chóng)、螞蚱、螞蟻圖片。

　　2、《找朋友》音樂(lè)。

　　學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>

　　請(qǐng)幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

　　師：小朋友誰(shuí)做你的朋友了啊？（多問(wèn)幾個(gè)幼兒）

　　：今天螢火蟲(chóng)也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。

　　二、欣賞課件動(dòng)畫(huà)

　　師：

　　1、螢火蟲(chóng)找到朋友了嗎？螢火蟲(chóng)為什么沒(méi)有和螞蟻、螞蚱做朋友啊？

　　2、你們想不想幫幫螢火蟲(chóng)啊？如果你是螢火蟲(chóng)你該怎么做呢？

　　：你們真是螢火蟲(chóng)的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲(chóng)說(shuō)謝謝你們！

　　三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。

　　1、你又好朋友嗎？

　　李老師這有我們班小朋友平時(shí)生活中的照片，我們一起看一看吧。

　　照片一：搶椅子

　　某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？

　　提問(wèn)另一個(gè)幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦啊？

　　照片二：提問(wèn)方式一樣

　　照片三：（互相幫助的）師：他們?cè)谧鍪裁窗。克麄兪遣皇呛门笥寻。克ㄋ⿴湍愕拿Γ阈睦镌趺礃影。?/p>

　　：原別人就可以有好多好朋友了。

　　2、在你們其中有些小朋友的書(shū)袋里面有照片，請(qǐng)你們拿一看。你手中圖片上的兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？請(qǐng)你和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們這樣做能成為好朋友嗎？"幼兒相互說(shuō)。"我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請(qǐng)小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

　　幼兒操作將不同情境的圖片歸類(lèi)，集體檢查擺放是否正確，如有不對(duì)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并調(diào)整正確。

　　四、結(jié)束

　　"今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲(chóng)找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開(kāi)不開(kāi)心啊？我們一起學(xué)一些開(kāi)心的樣子吧。

找朋友中班教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進(jìn)行一系列活動(dòng)，其中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“好朋友”的話(huà)題比較感興趣。本次活動(dòng)來(lái)源于主題“好朋友”中二級(jí)主題“朋友在哪里”的一個(gè)點(diǎn)“找朋友”。期望本次活動(dòng)通過(guò)各種形式，注重過(guò)程，與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，符合幼兒的興趣，滿(mǎn)足每一個(gè)不同孩子的合理需要。于是我們進(jìn)一步進(jìn)行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對(duì)好朋友的情感體驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、感知常見(jiàn)事物的主要特征，嘗試配對(duì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　怎樣分類(lèi)與配對(duì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、家長(zhǎng)資源的利用：

　　家長(zhǎng)與孩子一起豐富日常生活中常見(jiàn)事物間的聯(lián)系。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)與老師共同制作幼兒操作材料。

　　2、教師資源的利用：

　　操作材料制作：飯碗、勺子的實(shí)物；枕頭、被子、小鳥(niǎo)、大樹(shù)等相匹配的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分

　　師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對(duì)嗎?今天我們來(lái)找朋友吧！

　　寶寶音樂(lè)游戲“找朋友”。

　　師：你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！

　　師：我們?cè)偃フ乙晃缓门笥押脝幔吭俅斡螒颉?/p>

　　（二）、基本環(huán)節(jié)：

　　我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰(shuí)呢？

　　1、實(shí)物：（飯碗、勺子）

　　師：這是誰(shuí)？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰(shuí)呢？

　　小結(jié)：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）

　　2、圖片：（枕頭、被子）

　　師：我們來(lái)看看還有什么客人！（出示圖片）。枕頭的朋友是誰(shuí)呢？

　　小結(jié)：枕頭的朋友是被子，引導(dǎo)幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō)。

　　3、聲音：（小鳥(niǎo)、大樹(shù)）

　　師：我們?cè)賮?lái)看看還有什么客人！小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢？

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是大樹(shù)。

　　（三）、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：我們小五班里還有許多好朋友在自己家里，他們也想找好朋友！我們來(lái)幫幫忙好嗎？寶寶去看看，客人是誰(shuí)？你愿意幫誰(shuí)找朋友呢？

　　老師巡回，關(guān)注孩子，和個(gè)別孩子交流。

　　（四）、延伸環(huán)節(jié)：

　　區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒嘗試配對(duì)。

找朋友中班教案5

　　活動(dòng)意圖

　　中班的幼兒對(duì)外界的各種事物具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在成人眼里司空見(jiàn)慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機(jī)，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開(kāi)展了這節(jié)“找朋友”的科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái)，有的不能，并能進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.體驗(yàn)磁鐵找朋友，學(xué)會(huì)遷移，感知自己與朋友一起的快樂(lè)。

　　3.能用記錄、言語(yǔ)的方式表達(dá)探究的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚(yú)、雪花片、分類(lèi)籃。

　　2.記錄單人手一份。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道朋友的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。

　　師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動(dòng)室來(lái)了這么多的新朋友，大朋友，來(lái)跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友，誰(shuí)能告訴我，你的朋友都是誰(shuí)?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?

　　小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

　　2.師：今天我還帶來(lái)了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)么?它看起來(lái)黑乎乎的，而且遇見(jiàn)它喜歡的東西會(huì)緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。

　　這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長(zhǎng)的不同樣子的.兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，今天請(qǐng)大家?guī)兔φ乙徽遥蠹以敢鈳瓦@個(gè)忙么?

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　3.通過(guò)操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái)，有的不能。

　　師：我們先來(lái)注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會(huì)不會(huì)有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開(kāi)動(dòng)你的小腦筋來(lái)猜想一下，把你覺(jué)得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個(gè)標(biāo)記。打上對(duì)號(hào)。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。

　　小結(jié)：讓幼兒自由猜想，并且做記錄到記錄單上。

　　4.師：現(xiàn)在請(qǐng)大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個(gè)籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個(gè)籃子里，我們先來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這里面到底是什么?一一展示各種材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的材質(zhì)是什么。

　　小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。

　　5.師：剛才我們做了猜測(cè)，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)磁鐵寶寶自己來(lái)找一找到底誰(shuí)是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放，注意秩序。

　　發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果更正記錄。

　　現(xiàn)在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒回答表述。

　　小結(jié)：他們都是什么做的?鐵的!當(dāng)磁鐵寶寶看見(jiàn)鐵制品時(shí)，就會(huì)緊緊地把它吸起來(lái)，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

　　6.釣魚(yú)游戲。

　　師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，你們有沒(méi)有釣過(guò)小魚(yú)?我呢這有一支魚(yú)竿，大家仔細(xì)觀察，這個(gè)魚(yú)竿有什么不同，它的魚(yú)鉤是?用磁鐵做的!對(duì)了!再看小魚(yú)，它是一條紙魚(yú)，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想怎樣才能把小魚(yú)給釣起來(lái)?我們可以借助一下你籃子里的材料幫忙，看一看什么材料可以幫上忙?

　　請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦動(dòng)手，探索不同的方法。引導(dǎo)幼兒講述各自的方法，注意傾聽(tīng)。

　　7.師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家將材料分類(lèi)放好，請(qǐng)把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里，不是的放到藍(lán)色的籃子里。

　　8.延伸。

　　原來(lái)磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì)有么?我們到外面去找找看還有誰(shuí)是它的好朋友吧?

　　9.結(jié)束：音樂(lè)《找朋友》響起，師幼到戶(hù)外尋找新朋友。

找朋友中班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

　　2、知道要如何對(duì)待朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？

　　2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。

　　4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

　　5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。

　　效果分析：

　　1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。

　　2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。

找朋友中班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)清并愿意回答教師提出的提問(wèn)。

　　2、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)。

　　3、體驗(yàn)角色扮演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)布偶。

　　2、小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)頭飾。

　　3、故事課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小金魚(yú)布偶，提出問(wèn)題，引出故事。

　　師：“小朋友們，看看它是誰(shuí)？小金魚(yú)現(xiàn)在在煩惱一件事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師講故事，猜一猜小金魚(yú)在想什么？”

　　2、教師講故事1―2段，幼兒傾聽(tīng)理解故事

　　邊出示布偶邊講故事，教師提出問(wèn)題：

　　1小金魚(yú)先找的朋友是誰(shuí)？

　　2小兔能和小金魚(yú)做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？

　　3小金魚(yú)又找的朋友是誰(shuí)？

　　4小鳥(niǎo)能和小金魚(yú)做朋友嗎？它們是怎么說(shuō)的？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。

　　3、播放課件，講故事。

　　教師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得非常開(kāi)心”時(shí)，教師提出問(wèn)題：“最后，小金魚(yú)找到朋友了嗎？（幼兒若答不出，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示）

　　4、進(jìn)行角色扮演。

　　教師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事的內(nèi)容加深印象，出示小金魚(yú)、小兔、小鳥(niǎo)及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進(jìn)行故事演繹。教師當(dāng)旁白，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，并加上動(dòng)作。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　“小金魚(yú)終于找到了好朋友，大家高不高興？小金魚(yú)跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它們一起結(jié)伴回家了，我們一起跟它們說(shuō)再見(jiàn)。小朋友們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”

　　附：故事

　　小金魚(yú)找朋友

　　池塘里有一條小金魚(yú)在游來(lái)游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎？”小兔說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”

　　小金魚(yú)又游啊游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)。”那些烏黑的小東西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪。” 小金魚(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的。”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？

找朋友中班教案8

　　設(shè)計(jì)理念

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最后一個(gè)角色引出小老鼠）

　　（評(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

　　二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開(kāi)心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（聳聳肩、無(wú)聊的樣子）

　　（評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）

　　2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)

　　教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂(lè)）

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

　　（提醒小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓住）

　　（評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則）

　　5、討論一下：

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作）

　　聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

　　（評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。）

　　三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友？

　　1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友，教師指導(dǎo)。

　　2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問(wèn)：它找得怎么樣？

　　（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

　　四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

　　師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥眩亲谝巫由系男±鲜筮€可以玩什么游戲呢？怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。

　　3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　（評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

　　五、結(jié)束活動(dòng)（請(qǐng)搭班老師做貓）

　　教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦！（請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）

　　最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！

找朋友中班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按物體的大小、顏色分類(lèi)。

　　2、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼兒人手一份。

　　2、演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題，提出要求。

　　提問(wèn)：（1）看這些球有什么不同？

　　（2）把大小不同的皮球分成兩份，你想怎么分？

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒按一種特征進(jìn)行分類(lèi)，并介紹各自分法。

　　3、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一一對(duì)應(yīng)的方法，比較白兔和綠皮球的多少。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

找朋友中班教案10

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

　　2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書(shū)

　　2.U形、長(zhǎng)條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

　　3.幼兒從家里收集各種磁鐵

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。

　　二、師：今天我還帶來(lái)了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)么?它看起來(lái)黑乎乎的，而且遇見(jiàn)它喜歡的東西會(huì)緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。

　　這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長(zhǎng)的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，今天請(qǐng)大家?guī)兔φ乙徽遥蠹以敢鈳瓦@個(gè)忙么?小結(jié)：認(rèn)識(shí)磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　三、通過(guò)操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來(lái)，有的不能。

　　1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫(huà)對(duì)照，磁鐵很想找好朋友，我?guī)?lái)了7為小朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)?jiān)诒砀裰姓业剿麄儭Ｕ?qǐng)幼兒說(shuō)出它的材質(zhì)是什么。

　　2.教師介紹操作表格，并請(qǐng)幼兒做記錄預(yù)測(cè)。

　　誰(shuí)是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸住？請(qǐng)用打√，把不能被吸住的請(qǐng)用打×，把猜想的結(jié)果記錄在畫(huà)有小朋友在思考的這一行表格中。

　　3.幼兒操作。

　　4.師：剛才我們做了猜測(cè)，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)磁鐵寶寶自己來(lái)找一找到底誰(shuí)是它真正的朋友呢?

　　請(qǐng)幼兒用磁鐵去式著吸這七樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住誰(shuí)，就能被磁鐵緊緊的吸住？請(qǐng)用打√，把不能被吸住的請(qǐng)用打×嗎，把操作的結(jié)果記錄在畫(huà)有小手的一行表格中。

　　四、幼兒分享與交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　　1.請(qǐng)幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.集體交流

　　四、小結(jié)：當(dāng)磁鐵看見(jiàn)鐵制品時(shí)，就會(huì)緊緊地把它吸起來(lái)，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

　　五、延伸。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中經(jīng)歷科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。另外，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，此活動(dòng)沒(méi)有把認(rèn)識(shí)磁鐵作為目的，而是在繼續(xù)觀察中不斷探索。

找朋友中班教案11

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最后一個(gè)角色引出小老鼠）（評(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

　　二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂(lè)）

　　3、依次上二樓、三樓教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

　　4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬兀坎恢溃膊桓嬖V你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀模窟鳌ㄌ嵝研±鲜笤诼?tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓住）（評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則）

　　5、討論一下：提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作）聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？（評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。）

　　三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友？

　　1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友，教師指導(dǎo)。

　　2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問(wèn)：它找得怎么樣？（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

　　四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥眩亲谝巫由系男±鲜筮€可以玩什么游戲呢？怎么玩？

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。

　　3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。（評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

　　五、結(jié)束活動(dòng)（請(qǐng)搭班老師做貓）教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作，想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦！（請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！

　　【教學(xué)反思】

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

找朋友中班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。

　　2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干

　　2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

　　3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過(guò)程:

　　一、比較蘑菇的大小和顏色

　　師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)

　　師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標(biāo)記)

　　師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

　　二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形

　　師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)

　　師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)?

　　三、看圖形找標(biāo)記卡

　　師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?他們有什么不同?

　　師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

　　師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

　　四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友

　　五、找朋友游戲

　　師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

　　師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

　　六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

找朋友中班教案13

　　[教材簡(jiǎn)解]

　　《小樹(shù)葉找朋友》這個(gè)活動(dòng)是主題活動(dòng)《秋天的畫(huà)報(bào)》的一個(gè)生成活動(dòng)。秋天來(lái)了，孩子們被秋天的美景深深吸引著，小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)渴望交到更多的朋友。這首詩(shī)歌充滿(mǎn)兒童情趣、短小精悍，以?xún)?yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了秋天的美景，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)了交朋友的技巧。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象，與幼兒的想象緊緊相扣，豐富了幼兒的情感。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、喜歡朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。

　　2、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)朋友間友好交往的樂(lè)趣。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)朋友間友好交往的樂(lè)趣。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。《小樹(shù)葉找朋友》這首詩(shī)歌有著鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力、符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　《綱要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我們?cè)谪瀼亍?shí)施新綱要過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導(dǎo)者，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。于是，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主人，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造，拓展幼兒想象，從而達(dá)到促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面：（一）適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然《小樹(shù)葉找朋友》只是一個(gè)詩(shī)歌，但是可以讓孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，從而體驗(yàn)朋友間友好交往的樂(lè)趣。（三）貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　1、導(dǎo)入，播放課件，帶領(lǐng)幼兒分別參觀秋天的菜園、果園、花園，了解秋天的植物，感受秋天的美麗。

　　“孩子們，這里是什么地方？”“你看到了什么？”

　　2、鼓勵(lì)幼兒探討友好交往的方法，為幼兒仿編詩(shī)歌埋下伏筆。

　　師：剛才我們小朋友看到了在菜園里看到了青菜寶寶；在果園里看到了蘋(píng)果寶寶；在花園里看到了菊花寶寶，你們想和他們做好朋友嗎？你想到哪里去找誰(shuí)做好朋友呢？你見(jiàn)到他怎樣表示友好呢？你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　幼：相互交流探討。（幼：我想到菜園里和青菜交朋友，和他握握手；我想到果園里和蘋(píng)果交朋友，和他抱一抱，說(shuō)你好你好；我想到花園里和菊花交朋友，和他親一親……）

　　3、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　（1）看課件，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　（2）提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？小樹(shù)葉飄到哪里？找誰(shuí)做朋友了呢？小樹(shù)葉和好朋友是怎么表示友好的？對(duì)它說(shuō)了什么？（設(shè)置問(wèn)題，使幼兒不斷的思考，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)念詩(shī)歌。可以讓幼兒做一做動(dòng)作：如抱一抱、握握手、親一親、拉拉手，引起幼兒情感的共鳴）

　　（3）師生完整朗誦。

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　4、幼兒仿編詩(shī)歌。

　　（1）引導(dǎo)幼兒相互討論，仿編詩(shī)歌。

　　小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，和誰(shuí)做朋友？是怎么做朋友的？

　　（2）幼兒仿編交流，（鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌的形式表達(dá)）。

　　小朋友們發(fā)揮想象力，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽仿編詩(shī)歌。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒（小樹(shù)葉）到戶(hù)外找朋友。

　　“小樹(shù)葉們，今天我們學(xué)會(huì)了交朋友的好辦法，交到了許多朋友，真開(kāi)心！讓我們一起到外面去找更多的朋友，好嗎？”

　　附詩(shī)歌：小樹(shù)葉

　　小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到菜園里，和青菜握握手，你好，你好我和你是好朋友。小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到果園里，和蘋(píng)果握握手，你好，你好我和你是好朋友。小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到花園里，和菊花握握手，你好，你好我和你是好朋友。

找朋友中班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1．通過(guò)聽(tīng)故事感知圓與圓之間的幾種常見(jiàn)關(guān)系：相切、相交、同心、相離，并能通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　2．體驗(yàn)魚(yú)卵寶寶在池塘里、水草間做游戲的快樂(lè) 。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件一套（小河的場(chǎng)景、大小顏色不一的魚(yú)卵寶寶若干個(gè)，并能隨意移動(dòng)）

　　2.自編故事《魚(yú)卵寶寶找朋友》及課件康定斯基的名畫(huà)《圓之韻》一幅

　　活動(dòng)流程：

　　通過(guò)魚(yú)卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關(guān)系。

　　（課件展示，故事欣賞—魚(yú)卵寶寶找朋友）→欣賞康定斯基的名畫(huà)《圓之韻》→教師范畫(huà)→幼兒作畫(huà)→交流分享→延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)魚(yú)卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關(guān)系。

　　1、魚(yú)媽媽在池塘里生了許多魚(yú)卵寶寶，不就魚(yú)卵寶寶慢慢長(zhǎng)大了，圓圓、滾滾的。

　　2、這些圓圓的魚(yú)卵寶寶一樣嗎？（有大有小、顏色也不同）

　　3、今天，他們要一起做游戲。

　　欣賞故事：魚(yú)卵寶寶們都是好朋友，一天他們約好出來(lái)玩。他們穿著五顏六色的衣服出來(lái)了（豐富詞五顏六色）。紅魚(yú)卵寶寶和黃魚(yú)卵寶寶說(shuō)：“我們的肚子大，我們碰碰肚子把！”于是，他們倆做了碰碰小肚子的游戲。綠魚(yú)卵寶寶說(shuō)：“我也碰得到你。”說(shuō)著也和大黃圓圈碰到了一起。大圓說(shuō)：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黃色的大魚(yú)卵寶寶把綠色的小魚(yú)卵寶寶抱在了懷里。藍(lán)色的魚(yú)卵寶寶和綠色的魚(yú)卵寶寶說(shuō)：“我們才是更好的朋友。瞧！”它們勾勾手跳起舞來(lái)。很快天色晚了，他們分開(kāi)回家了。

　　4、教師提問(wèn)：魚(yú)卵寶寶們玩了哪些游戲？（幼兒邊說(shuō)邊出示典型的圖片）我們一起來(lái)玩玩他們的游戲（幼兒游戲）

　　5.教師小結(jié)：圓圓的魚(yú)卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開(kāi)了的游戲。兩個(gè)圓碰碰大肚皮的時(shí)候叫相切，這時(shí)候的兩個(gè)圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個(gè)點(diǎn)靠在一起；兩個(gè)圓勾勾手的時(shí)候叫相交，這時(shí)候他們是有兩個(gè)點(diǎn)靠在一起；大圓抱小圓的時(shí)候叫內(nèi)含；兩個(gè)圓離開(kāi)了的時(shí)候叫相離)，這時(shí)候他們是沒(méi)有點(diǎn)靠在一起。

　　三、名畫(huà)欣賞康定斯基的名畫(huà)《圓之韻》

　　1、出示康定斯基的名畫(huà)《圓之韻》

　　有一個(gè)畫(huà)家他把許多魚(yú)卵寶寶畫(huà)在一起，變成了一幅美麗的畫(huà)，看看畫(huà)里面的魚(yú)卵寶寶在干嘛？

　　四、教師范畫(huà)

　　1、想不想也畫(huà)一幅這么美麗的畫(huà)？

　　2、按幼兒意愿取不同顏色炫彩棒畫(huà)圓圓的魚(yú)卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開(kāi)了的游戲，同時(shí)觀察不同顏色碰在一起后發(fā)生的變化。

　　五、幼兒作畫(huà)

　　鼓勵(lì)幼兒調(diào)換顏色作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒多情一些魚(yú)卵寶寶出來(lái)玩，將畫(huà)面畫(huà)豐滿(mǎn)。（一邊播放背景音樂(lè)，幼兒一邊作畫(huà)）

　　六、交流：

　　你畫(huà)的魚(yú)卵寶寶在做什么游戲，看看誰(shuí)的朋友多，數(shù)也數(shù)不清。

　　七、延伸：

　　（播放課件）魚(yú)卵寶寶慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了眼睛、嘴巴，生出了魚(yú)鰭、

　　魚(yú)尾，成為了一條真正的小小魚(yú)，鼓勵(lì)幼兒下次活動(dòng)在魚(yú)卵上添畫(huà)線(xiàn)條，將長(zhǎng)大的魚(yú)卵寶寶變成小魚(yú)。

找朋友中班教案15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《找朋友》是一首歌詞簡(jiǎn)單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂(lè)，一直以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。此次，我以音樂(lè)游戲《找朋友》為基礎(chǔ)，加入了隊(duì)形的變化，把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復(fù)式，中間帶有明顯不同節(jié)奏感間奏的音樂(lè)，使整個(gè)音樂(lè)的表現(xiàn)更加豐滿(mǎn)。而圓圈舞隊(duì)形的加入，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)更具整體性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地做找朋友動(dòng)作，并能在間奏音樂(lè)時(shí)大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)朋友的愛(ài)。

　　2、看懂圖示，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。

　　3、體驗(yàn)不斷變換新朋友帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)表達(dá)和接受友愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已熟悉《找朋友》音樂(lè)，會(huì)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　2、可活動(dòng)的隊(duì)列圖示。

　　3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上（紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數(shù)的一半）。

　　4、音樂(lè)、電腦。

　　5、場(chǎng)地布置：事先畫(huà)好內(nèi)外兩個(gè)圓圈（一個(gè)上貼圓點(diǎn)標(biāo)記，一個(gè)上貼五角星標(biāo)記）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》，大膽用動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容。