一年級語文《家》教案

時間：2022-07-15 10:12:11 教案我要投稿

一年級語文《家》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的一年級語文《家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文《家》教案

一年級語文《家》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

　　2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。

　　難點：理解“地球是我們共同的家”。

　　【教學(xué)思路】

　　第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

　　第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么？它們的家在哪呀？

　　師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

　　師：誰能讀題目？

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家。”

　　（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

　　（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

　　（3）進一步討論體會藍天還是誰的家。

　　2．師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。

　　（1）指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)

　　（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

　　（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

　　（4）出示圖畫，進一步體會。

　　（5）朗讀這句話。

　　3．自學(xué)“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”。

　　（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

　　（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

　　（3）集體交流，從以下幾方面：

　　第一，“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。

　　第二，“大海是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個問題。

　　4．集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

　　（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

　　（2）討論為什么說地球是我們共同的家？

　　學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護地球。

　　（3）體會情感，朗讀指導(dǎo)。

　　5．自由讀全文。

　　三、鞏固課文內(nèi)容。

　　1．游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。

　　2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

　　3．照樣子說一說。（考考你）

　　（1）土地是禾苗的家。藍天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。

　　（2）（）是（）的家。

　　學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

　　四、總結(jié)全文。

　　1．學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。

　　2．師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。

　　【課堂板書】

　　共同的家——地球

　　藍天是白云的家，土地是禾苗的家，

　　樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。

一年級語文《家》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進行句子練習(xí)，體會“愛”的廣泛含義。

　　2、學(xué)習(xí)3個漢字，掌握音、形、義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，字卡、

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、開火車讀生字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、句子練習(xí)：

　　1、出示例句：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

　　反復(fù)朗讀，體會語法。

　　2、出示第一句：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛。

　　（1）你能把句子填完整嗎？試一試

　　（2）老師和同學(xué)怎么愛你？你怎么愛老師、同學(xué)？

　　3出示第二句：愛我，愛我，我也愛。

　　（1）還有誰關(guān)心、疼愛你呢？

　　（2）小組討論句子怎樣填。

　　（3）全班交流，選較好句子全班朗讀。

　　3、小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會更加美好、快樂！

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎？

　　2、你有好的記字方法嗎？

　　3、比一比誰組的詞語多？

　　4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。

　　5、指導(dǎo)在田字格里寫字。

　　四，達標(biāo)訓(xùn)練:

　　1、練習(xí)在田字格里寫字

　　2、有感情的朗讀課文。

一年級語文《家》教案3

　　教材分析：

　　《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

　　教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

　　2、識字：認(rèn)識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。

　　3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

　　4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

　　5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

　　2、用聽讀法識字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機（相關(guān)磁帶）、生字卡、

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

　　2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并尊重學(xué)生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。）

　　3、揭題，板書《我的家》。

　　二、多種形式讀課文，讀中感悟

　　1、聽錄音讀。

　　2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識的字，在下面劃上橫線。

　　3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字，同桌互相讀一讀。

　　4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

　　5、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個字讀輕聲）

　　6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？（用課文中的語言說）

　　7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

　　三、結(jié)合實際，展開想象

　　小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學(xué)們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）

　　四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃?/p>

　　五、記憶生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？

　　2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）

　　2、認(rèn)識筆畫：撇和捺。

　　3、以“人”為例，認(rèn)識書寫筆順：先撇后捺。

　　4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)升華

　　小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

一年級語文《家》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會5個生字。認(rèn)識6個字。

　　2．理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

　　3．練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。

　　4．初步懂得應(yīng)該保護人和動物、植物的生存環(huán)境。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點：用“（）是（）的家”的句式說話。

　　教具準(zhǔn)備：自制電腦課件

　　教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

　　2、練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。

　　3、初步懂得應(yīng)該保護人和動物、植物的生存環(huán)境。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點：用“（）是（）的家”的句式說話。

　　教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1．誰能告訴老師，你的家在哪兒？

　　2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。（電腦放小動物的叫聲音樂。）

　　3．無論是誰，無論是什么，都有自身的家，同時，我們還有一個一起的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》。（電腦出示課題：一起的家）

　　二、新授：

　　1．初讀課文。

　　⑴小聲讀課文，不認(rèn)識的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。

　　⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。

　　2．范讀課文。

　　聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。

　　3．評讀課文。

　　⑴自身仿照老師再讀兩遍課文，準(zhǔn)備一會兒向大家展示你的朗讀才氣。

　　⑵指名展示讀；其他同學(xué)評讀；教師適機范讀。

　　4．小組學(xué)習(xí)課文。

　　組內(nèi)的每個同學(xué)都讀一遍課文。推薦：通過讀課文，你知道了什么？

　　5．班內(nèi)推薦匯報。

　　⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師適機用電腦出示動畫：白云在藍天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。

　　⑵我們應(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣游铩⒅参镉肋h幸福地?fù)碛凶陨淼募夷兀?/p>

　　6．句式練習(xí)。

　　⑴（課件出示）：

　　白云的家是（藍天）。小鳥的家是（樹林）。

　　魚兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。

　　我們一起的家是（地球）。

　　（盡可能面向全體。學(xué)生答對了，課件上就出現(xiàn)小動物對其進行褒揚。）

　　⑵藍天是（）的家。樹林是（）的家。

　　小河是（）的家。泥土是（）的家。

　　大山是（）的家。（）是（）的家。

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。）

　　7．美讀課文。

　　⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家，而且通過聯(lián)想還知道了更多的`家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。（自讀）

　　⑵指名配樂美讀課文。

　　8．背誦課文。

　　⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞？（電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文。）自身先練一練。（練習(xí)背誦）

　　⑵（電腦出示配樂的課文內(nèi)容動畫）指名配解說詞。（背誦）

　　三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自身的巢建在大樹上，樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀！它會對樹婆婆說些什么呢？請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。

一年級語文《家》教案5

　　【教學(xué)理念】

　　憑借文本，科學(xué)地展開訓(xùn)練，做到設(shè)計有目標(biāo)，落實有途徑，切實培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間;創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實踐活動中獲取知識，增強主動學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨特性。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;重視對學(xué)生進行激勵性評價，把競爭機制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學(xué)過程中，教師要努力把《課程計劃標(biāo)準(zhǔn)》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式，生動、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。

　　【教學(xué)特色】

　　通過語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境，優(yōu)化教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情。

　　【教學(xué)重點與難點】

　　1、讀準(zhǔn)兒話音(“魚兒”)和讀好輕聲(“種子”、“我們”、“的”)。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會“家”的含義，讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、(多媒體演示：房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片，點擊房頂演變成寶蓋頭，點擊小豬演變成。合在一起變成“家”字。

　　2、小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣?

　　【從學(xué)生的生活實際入手，讓學(xué)生充分地體會到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖，多么的幸福，感受到“家”的溫馨;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生自覺地引入到課題中去，從而激起學(xué)生閱讀的能動性。】

　　2、師：家是愛的港灣，是最溫暖的地方。今天，我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌——《家》，(板書課題：5家，在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”)

　　3、指名讀、齊讀

　　二、初讀課文，感知文意

　　1、出示多媒體(動畫課件)老師配樂范背課文

　　【“以情傳聲，以聲帶情”，運用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。】

　　2、學(xué)生自讀，老師提出要求：

　　⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵注意詞兒連讀。

　　3、檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。

　　4、再讀課文，老師提高要求：

　　(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

　　(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話?

　　【葉圣陶說過：“我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細(xì)細(xì)咀嚼……把它的滋味辨出來。”這種細(xì)細(xì)咀嚼、辨別滋味的過程，就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時間，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地去品味，感悟語言的意蘊。】

　　三、精讀感悟，整體感知

　　檢查學(xué)生自讀情況后提問：這首兒歌有幾句話?

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　(1)電腦屏幕出示：“藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。”

　　①自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?

　　②全班交流。

　　【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生采用適合于自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。”因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動，捕捉疑點鼓勵學(xué)生積極思考，你一言，他一語，甚至是爭辯，讓學(xué)生暢所欲言。這樣，既提高了學(xué)生的語言表達能力又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。】

　　(2)過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢?

　　①多媒體配樂動畫演示，學(xué)生邊看邊想。

　　②看后交流。

　　【在教學(xué)過程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，讓他們通過生動的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景。】

　　(3)過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀!假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎?

　　①小朋友們自己試著讀一讀。

　　②交流、總結(jié)方法：讀——評——讀——評——讀

一年級語文《家》教案6

　　一、教材分析：

　　《共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第一冊第六單元的一首兒童詩歌。本單元的重點仍是學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，通過讀，理解課文意思及良好的閱讀習(xí)慣，擴大語言積累，在語文教學(xué)中切實落實“培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力”的重要任務(wù)。

　　本課是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，讓學(xué)生體會為什么說地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

　　二、學(xué)生分析：

　　在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會一個生字，認(rèn)識新筆畫“撇折”。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

　　3、練習(xí)用“xx是xx的家”句式說話。

　　4、能朗讀課文，試背課文。

　　四、教學(xué)重、難點：

　　教學(xué)重點：在讀中理解課文內(nèi)容;能朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解“地球是我們共同的家”。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件生字卡片

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、同學(xué)們，你們每天在自己的家里都能做些什么？你們在家里有什么感覺？

　　不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，你們想知道它們的家在哪兒嗎？

　　2、今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。(齊讀課題)

　　(二)初讀課文，感知文意

　　1、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。

　　剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面老師來檢查一下同學(xué)們，看看你們記住字詞朋友了嗎？

　　出示生字卡片，帶拼音讀，去拼音讀。

　　出示有生字和認(rèn)讀字的詞：白云種子每個共同小鳥魚兒泥土孩子

　　指名讀，大家跟讀

　　2、把字詞放回課文，再讀課文，把句子讀通順，指名讀。

　　(三)理解感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、讀完課文，你從課文中知道了什么？

　　2、交流。

　　過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家。

　　誰愿意和老師進行對話練習(xí)(用第一句)，老師問，你用朗讀來回答老師的問題。

　　師：哪里是白云的家？生對答

　　師：藍天是誰的家？生對答

　　老師聽出來了，藍天是白云的家。

　　哪里是誰的家？你回答的時候要讓別人聽出誰和他的家在哪里。

　　指名讀(藍天)是(白云)的家

　　(1)“藍天是白云的家”

　　白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！讀一讀。

　　藍天是白云美麗的家，藍天是白云自由的家。

　　(2)“樹林是小鳥的家”

　　白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢？

　　(課件出示圖片)對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!

　　指名讀句子

　　聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。

　　(3)“小河是魚兒的家”

　　假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么呢?”假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀!

　　(課件出示圖片)請你帶著自由的感覺和高興的心情讀句子。

　　(4)“泥土是種子的家”

　　小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!

　　種子的成長離不開泥土這個家。指名說

　　誰來讀讀?

　　3、小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

　　4、過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？

　　(1)小朋友們自己試著讀一讀前四句話。

　　(2)齊讀。

　　5、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

　　(1)藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家，為什么作者又說“地球是我們共同的家”呢？

　　(2)“我們”指的是誰？

　　我們不僅僅指人類，還包括藍天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的魚兒，泥土中的種子以及世界上的萬事萬物。

　　同學(xué)們看，這就是地球，它是一個藍色的美麗星球。在我們的地球上，有蔚藍的海洋，美麗的高山，廣闊的草原，茂密的樹林，藍色的湖泊，和白雪皚皚的大雪山。看，我們的地球多美呀，它是屬于我們每個人的。(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來了溫馨，帶來了快樂，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛護我們的地球呢？

　　同學(xué)們說得真好，希望你們說得能夠落實到你們的實際行動當(dāng)中，共同來愛護我們的地球，共同來保護我們的家園。

　　6、同學(xué)們看,藍藍的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長。這首詩寫得多美呀!下面,讓我們再讀讀這首詩，看誰讀得最美，老師給你們配上音樂。

　　(四)句式遷移，拓展延伸

　　1、藍天是xx的家。樹林是xx的家。

　　小河是xx的家。泥土是xx的家。

　　大山是xx的家。xx是xx的家。

　　(五)學(xué)習(xí)生字“云”：

　　1、這個生字朋友你還認(rèn)識嗎？(出示：云)這里面，有我們今天要學(xué)的一個新筆畫，你認(rèn)識它嗎？叫“撇折”，看，這就是“撇折”，一起寫寫，“撇折”是幾筆寫成的？“云”的第三筆是什么？

　　2、仔細(xì)看書中田格里的字，說說寫時注意什么。

　　3、描一個，寫一個重點看第三筆

　　4、給“云”組詞

　　(六)總結(jié)：說說你有什么收獲。

　　(七)作業(yè)：

　　1、把這首兒歌美美的背給爸爸媽媽聽。

　　2、學(xué)著用“xx是xx的家”做一首詩。

一年級語文《家》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2．理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得祖國撫育我們生長，我們是祖國的未來，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感

　　3．練說一句話，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達能力

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。

　　教學(xué)難點：

　　讓同學(xué)懂得祖國撫育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)同學(xué)愛國情感

　　一．揭示課題

　　1．談話導(dǎo)人：我們每個小朋友都有自身的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）

　　2．請小朋友想想自身的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它

　　二．指導(dǎo)看圖

　　說說你看懂了什么？（指導(dǎo)同學(xué)由遠和近，由上而下說說圖上有什么）

　　三．初讀課文

　　“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”

　　1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）

　　2．指名試讀相機正音

　　四．細(xì)讀課文

　　“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”

　　要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答

　　根據(jù)同學(xué)回答，逐一出示相應(yīng)語句

　　（一）藍天

　　1．出示：藍天是白云的家

　　2．朗讀

　　3．師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

　　（二）樹林

　　1．出示：樹林是小鳥的家

　　2．朗讀

　　3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會做些什么？）

　　（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）

　　（三）小河

　　1．出示：小河是魚兒的家

　　2．朗讀

　　3．你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

　　（魚兒離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）

　　（四）泥土

　　1．出示：泥土是種子的家

　　2．朗讀

　　3．為什么說“泥土是種子的家”？

　　（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）

　　（四）祖國

　　1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　2．朗讀

　　3．你是怎樣理解這句話的？

　　4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自身的國家。

　　我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的生長離不開祖國的撫育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。

　　5．歌唱《娃哈哈》

　　五．齊讀全文

　　六．說話練習(xí)

　　1．除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？

　　2．黑板出示：（什么）是（誰）的家。

　　3．啟發(fā)同學(xué)：小河里有什么？森林、大海里有什么？

　　4．黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。

　　5．根據(jù)此句式說話

　　七．畫——寓教于樂妙在其中

　　請生繪畫出自身心目中的家

　　設(shè)計意圖：

　　本教學(xué)設(shè)計主要通過同學(xué)議一議、讀一讀，讓同學(xué)體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對課文的印象，實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。

一年級語文《家》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：學(xué)會本課生字，兩條綠線間的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　能力：能正確、流利、有感情得地朗讀課文、背誦課文。

　　情感：理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1。識字、寫字。

　　2。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體會，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物、愛自然、愛祖國的教育。

　　教學(xué)方法：

　　1、教法選擇：

　　a 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。

　　b 、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。

　　c 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力

　　2、學(xué)法引導(dǎo)：

　　a 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

　　b 、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌描繪的畫面。

　　c 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。

　　3 。課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動，生生互動。

　　教具準(zhǔn)備：配套光盤、課件、田字格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。瞧！它來了。（出示課件）誰來讀讀課題？（指名讀，有感情地齊讀課題。）

　　2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。在上課之前我們先來復(fù)習(xí)一下這一課的詞語，開火車讀，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。（正音，齊讀）

　　過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌吧！

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、多媒體配合，讓學(xué)生圖文并茂地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）出示：藍天是白云的家。

　　（2）多媒體動畫演示：藍天、白云圖

　　（3）你們瞧！藍天是——，這個字誰來讀一讀？出示“云”

　　（生讀）讓我們一起來把這個詞語讀一讀。

　　（4）描述：一朵朵白云在藍天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？（生討論）

　　（5）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，所以說藍天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。（生讀）

　　3、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

　　（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

　　（2）瞧！樹林是——這一行誰愿意讀？

　　（3）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌……）

　　小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。（生讀）

　　小結(jié)：同學(xué)們，因為我們?nèi)祟惡蛣游锸桥笥眩晕覀円Ｗo樹林，讓動物們有一個安樂的家。

　　4、自學(xué)三、四兩行。

　　（1）我們一起到小河邊去看一看，魚兒們都在干什么呀？

　　①魚兒游得怎么樣？（生回答魚兒游的很快樂）

　　是啊，這條魚還沖著我們笑呢，那就請你來給我們讀一讀吧。（生讀）

　　②它們還在做什么？播放動畫：魚兒水里游。（生答吐泡泡）

　　③小河里除了住著小魚，還住著誰？（生展開想象回答，龍蝦、蝌蚪、水草……）

　　小結(jié)：同學(xué)們想象力真豐富，因為小河里住著這么多的好朋友，所以我們要保護小河，不讓臟水去污染小河。

　　（2）好，下面老師帶大家來看一個神奇的景象，你們看（多媒體再現(xiàn)種子從地里剛剛冒出來的情景。）同學(xué)們想到了詩中的哪句話？（生異口同聲回答———泥土是種子的家。）

　　①下面的這個詞，誰來領(lǐng)大家讀？（出示“泥土”）

　　②小種子睡在地底下是泥土給了它營養(yǎng)，給了它溫暖，春天它才可以發(fā)芽，長葉呢！

　　小結(jié)：所以我們要保護土地，讓肥沃的土地長出更多的莊稼、更多的水果、樹林……

　　（3）小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，它們該多么幸福呀！讓我們一起來讀好這句話。（分組賽讀，男女生讀，齊讀）

　　5、學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。

　　（1）過渡：我們小朋友也有一個共同的家，我們的家在哪里呢？

　　（2）出示這句話。

　　（3）我們的祖國叫什么名字呢？（生答）

　　（4）多媒體動畫演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖。小朋友們，看了以后，你想說什么？（讓生充分說）

　　（5）是啊，我們的祖國是中華人民共和國，他像一只昂首挺立的大公雞，又像一座美麗的大花園，同學(xué)們就是朵朵鮮花，在花園里幸福的成長。

　　a、交流自己的感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　b、我們來聽一首歌來輕松一下好嗎？（生開心的回答“好”）

　　c、播放歌曲《娃哈哈》并多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。

　　現(xiàn)在就讓我們一起帶著無比幸福之情再次讀最后一句話。

　　小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。

　　過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶著這種感情練習(xí)讀課文。

一年級語文《家》教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，"藍、祖"只識不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識一種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點：

　　誦讀課文，理解字詞

　　教學(xué)難點：

　　理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課文錄音帶

　　2、詞語卡片

　　3、實物投影

　　4、投影課文內(nèi)容

　　5、幫每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、板書課題：家

　　3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？

　　二、初讀課文

　　1、聽后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語

　　2、看圖，指導(dǎo)說話

　　3、自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；帶著愉快的心情讀。

　　4、指名讀，師正音

　　三、細(xì)讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　（1）指名朗讀

　　（2）師問：為什么說藍天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？

　　（3）小組討論

　　（4）交流

　　（5）教師相機指導(dǎo)朗讀

　　（6）齊讀

　　（7）小結(jié)：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當(dāng)成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福啊！我們有家嗎？

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　（1）指名朗讀

　　（2）師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

　　3、游戲：找家

　　4、練習(xí)背誦

　　5、發(fā)散思維練習(xí)

　　（1）小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰的家呢？

　　（2）那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

　　（3）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！[

　　（4）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細(xì)觀察，去尋找更多的家。

　　四、再次有感情的朗讀課文

一年級語文《家》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解家庭的基本成員及關(guān)系。

　　展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。

　　初步形成對加的歸屬感。

　　教學(xué)重點：

　　體驗家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一看看聽聽激發(fā)情感

　　1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》

　　2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？

　　3．學(xué)生回答，教師：因為小鳥倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。

　　4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）

　　二做做議議初感“家”

　　1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？

　　2．介紹自己的家庭地址。

　　（1）（媒體出示）我住在

　　（2）指名學(xué)生介紹。

　　（3）小組內(nèi)交流。

　　（4）自由組對，邀請伙伴來家做客

　　（5）游戲：打電話

　　3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？

　　4、學(xué)生介紹回家路線

　　5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設(shè)計路線。

　　（小組討論）

　　5、生述，老師操作演示。

　　6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會選擇哪一條路線呢？為什么？

　　三、看看議議感知“可愛”

　　1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。

　　2、老師：一家人在一起，會相互關(guān)心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。（播放錄像）

　　3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？

　　4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家福”）

　　5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛啊！（揭示完整課題）

　　四、說說演演體驗“可愛”

　　1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）

　　2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）

一年級語文《家》教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文《我的家》

　　2、認(rèn)識生字，會寫人、個、大三個生字。

　　3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認(rèn)識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)

　　2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并尊重學(xué)生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。)

　　3、揭題，板書《我的家》

　　二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟

　　1、聽錄音讀

　　2、老師范讀，找出你認(rèn)識的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?

　　3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。

　　4、大聲看書指讀。

　　5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。

　　三、結(jié)合實際，展開想象

　　小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學(xué)說說自己身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

　　四、識字部分

　　本課要求認(rèn)識12個生字，會寫3個生字，我采用隨文識字的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。

　　`1、識字

　　(1)出示要求會讀的字

　　小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。

　　(2)以小組為單位進行比賽。

　　(3)較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它?

　　2、寫字

　　本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

一年級語文《家》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）正確流利，有感情的朗讀課文、背誦課文；

　　（2）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識本課生字、詞語，能結(jié)合圖文認(rèn)識詞語。

　　2、過程與方法：

　　（1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；

　　（2）結(jié)合圖片、動畫，體驗學(xué)習(xí)的快樂；

　　（3）通過形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識生字詞，通過游戲發(fā)展學(xué)生思維。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　（1）理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情；

　　（2）滲透環(huán)境保護的教育。

　　教學(xué)重點、難點：

　　（1）理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情的誦讀課文；

　　（2）看懂圖文，結(jié)合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

　　教法、學(xué)法：

　　感情朗讀法、質(zhì)疑法。

　　教學(xué)思路：

　　《家》是一篇生動活潑，富有兒童情趣的課文，縱觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共六行十二句，但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設(shè)計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍，體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥薄！白x的進”即讓學(xué)生結(jié)合平時的觀察，激情生趣，讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者，去尋扎，發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”，然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點上的，通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識生字詞，通過活潑有趣的活動發(fā)展學(xué)生的思維，同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達。因此，在教學(xué)中，設(shè)計了讓學(xué)生當(dāng)小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達能力，體驗成功的快樂。

　　教學(xué)設(shè)計全解：

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛

　　1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片，想看嗎？（分四組）

　　2、小朋友，你們想知道這是哪兒？這都是誰嗎？（這就是老師的家，老師家里有八口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒）看！照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來我家玩兒。

　　3、小朋友，能告訴老師，你們的家是什么樣的嗎？（欣賞幾組家的圖片，課件1、2、3）

　　4、老師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。（揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩）

　　5、老師領(lǐng)讀課題：家jia (拼音)

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。（課件4）

　　2、指生朗讀反饋。

　　3、聽讀課文。要求：認(rèn)真聽，輕輕的跟老師讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、借助拼音，認(rèn)讀生字。

　　2、逐句學(xué)習(xí)課文。

　　(1)第一行：老師范讀（出示課件）

　　學(xué)生思考：為什么說藍天是白云的家呢？

　　小朋友再想一想，藍天還可以是誰的家呢？

　　（藍天）是（）的家。

　　(2)第二行：男生讀（出示課件）

　　思考：你知道了什么？為什么說樹林是小鳥的家呢？

　　請開動小腦筋想一想，樹林還可以是誰的家？

　　(3)第三行：女生讀（出示課件）

　　思考：你聽明白了什么？為什么說小河是魚兒的家呢？

　　請再想一想，小河還可以是誰的家？

　　(4)第四行：指小組讀（出示課件）

　　思考：你又知道了什么？為什么說泥土是種子的家呢？

　　請再想一想，泥土還可以是誰的家？

　　(5)請同學(xué)們看黑板：齊讀前四句詩。

　　(6)小朋友，我們的祖國孕育了萬物，我們的祖國就像大花園，我們就像祖國大花園里的花朵，祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。（齊讀最后一句）

　　思考：為什么說祖國是我們的花朵呢？

　　老師小結(jié)：沒有祖國的哺育和培養(yǎng)，我們就不可能健康地成長，就沒有美好的未來。

　　（7）再朗讀小詩。

　　（8）聽歌《娃哈哈》。

　　四、拓展聯(lián)系

　　1、找家：

　　2、做一名小詩人：學(xué)完了課文，我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩，

　　填一填：

　　（）是（）的家。（）是（）的家。

一年級語文《家》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

　　2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、會寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

　　2、小朋友自由發(fā)言。

　　3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、小組交流識字方法。

　　2、“我當(dāng)小老師”。

　　3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。

　　4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

　　5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

　　6、指名分段朗讀課文，互相評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

　　3、“找字寶寶”游戲。

　　二、精讀課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。

　　3、教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

　　5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。

　　6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

　　7、交流匯報，教師總結(jié)。

　　三、口語交際訓(xùn)練

　　想象訓(xùn)練。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？

　　2、鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。

　　3、評價、表揚鼓勵。

　　4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

　　說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。

　　1、學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

　　四、拓展延伸

　　1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

　　2、學(xué)生整理書包。

　　3、評出優(yōu)勝者，獎勵、鼓勵其他同學(xué)。

一年級語文《家》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。

　　教學(xué)重、難點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

　　課時安排：

　　四課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

　　2、小朋友自由發(fā)言。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、小組交流識字方法。

　　2、我當(dāng)小老師。

　　3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。

　　4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。

　　5、送字寶寶回家。

　　用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

　　6、指名分段朗讀課文，互相評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

　　3、找字寶寶游戲。

　　二、精讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評價。

　　3、教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

　　5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

　　6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

　　交流匯報，教師總結(jié)。

　　三、拓展延伸。

　　1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

　　2、學(xué)生整理書包。

　　3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、指名分段讀課文。評議。

　　二、自主積累詞語。

　　1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

　　2、你能選一個說一句話嗎？

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？

　　2、教師邊指導(dǎo)邊示范。

　　具，三，一長橫，一共8畫。

　　丟，先寫一撇，再寫一個去字。

　　皮，第一筆是橫鉤。

　　已，區(qū)分己和已。

　　3、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、表揚字寫得好的同學(xué)。

　　第四課時

　　一、口語交際訓(xùn)練。

　　（一）想象訓(xùn)練。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？

　　3、評價、表揚鼓勵。

　　4、失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

　　（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

　　1、學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

　　二、練習(xí)。

　　它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。

　　丟（）已（）辦（）支（）

　　去（）己（）力（）皮（）

一年級語文《家》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。

　　2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個，大”

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識漢字11個

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt

　　課前熱身：

　　同學(xué)們我早就聽說我們（香城）小學(xué)的小朋友特別不錯，我想和大家交個朋友可以嗎？我叫董世美，你們知道怎么稱呼我嗎？大聲的喊怎么喊，小聲的喊怎么喊，親切的喊怎么喊？真有禮貌！

　　老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀？（出示會聽娃娃，播放錄音）

　　一、課前導(dǎo)入（隨文識字：“家，的，有，）

　　想和會聽娃娃成為好朋友嗎？我們的課堂比賽又開始了，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始，你們看，它給大家?guī)砹艘粋€字寶寶，它想聽聽誰會讀？

　　出示字卡——“家”

　　指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽（1個孩子讀，你的音發(fā)得真準(zhǔn)啊，請你教讀，）

　　幫“家”找三個詞語朋友（老師的靈耳朵一聽到組對的詞，就情不自禁的會跟讀，大家也可以像我一樣）

　　過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，…，

　　有家人的地方就有我的家

　　出示課題：——我的家

　　誰的家？我的什么？（這個“的”字是輕聲，大家輕輕的讀，讀得真好聽，讓老師再聽聽你們那動聽的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸，媽媽，這樣叫起來才特別的甜）

　　過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。

　　二、初讀課文，正字音。

　　1、聽錄音讀課文（孩子聽讀課文時，不發(fā)聲音，小手指著，背打直，聽的姿勢真美，恭喜四個大組都得到會聽娃娃的贊美，一個聽講星送給大家）

　　2、跟老師讀課文（會聽的孩子也會讀，跟老師讀課文，小手指著，我讀一句，你讀一句）

　　3、自己讀文（讀得真好聽，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué)，也可以舉手問老師）

　　4、同桌共用一本書讀文，交換指讀（相信你也能像他們讀得這么好，和你的同桌共用一本書，注意聽清老師的要求，請左邊的同學(xué)美美讀課文，右邊同學(xué)幫他指著，認(rèn)真聽，注意聽清字音。交換讀。反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。）

　　5、請生讀文，反饋字音（老師聽到你把“快樂地”音發(fā)得很準(zhǔn)，請你當(dāng)小老師教大家讀這個詞語，老師再請小朋友，老師最喜歡你讀“幸福”時的表情，你領(lǐng)著大家讀讀這個詞語，在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我，媽媽愛我的那種驕傲勁，你領(lǐng)著大家驕傲的讀讀這兩句）

　　6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。

　　7、出示插圖

　　三、精讀課文，悟幸福

　　1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——（高興、快樂、幸福）

　　2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事

　　3、讀詞卡“快樂”

　　4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）

　　5、創(chuàng)設(shè)情境：

　　我們都有一個幸福的家。家里——（讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，）

　　過生日時，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”（評：你真幸福啊！禮物是父母對孩子的愛）

　　你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：（出句子“爸爸愛我媽媽愛我”）（評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛）

　　爸爸愛我媽媽愛我，你想對你的爸爸媽媽說什么：謝謝爸爸媽媽！（師評：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽