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    《回顧 拓展三》教案

    時(shí)間:2022-07-20 17:22:46 教案 我要投稿

    《回顧 拓展三》教案

      作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的《回顧 拓展三》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《回顧 拓展三》教案

    《回顧 拓展三》教案1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感悟。

      2、積累諺語(yǔ)。

      3、推薦課外讀物。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的片斷。

      2、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句,可活用在“爭(zhēng)辯”運(yùn)用過(guò)的。

      3、根據(jù)“課外書(shū)屋”的推薦書(shū)目,安排同學(xué)提前了解相關(guān)書(shū)籍,給自身喜歡的書(shū)籍寫(xiě)一段廣告詞、一份推薦書(shū)或簡(jiǎn)介。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、對(duì)話導(dǎo)入

      1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章,享受著一份又一份美麗的感動(dòng),浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈,真的很快樂(lè)!今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧·拓展三”,進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼!

      怎么比拼呢?請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”三局部?jī)?nèi)容。

      2、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”,朗誦用情的為“朗誦家”,理由說(shuō)得充沛的為“演說(shuō)家”。

      二、課堂比拼

      1、比拼一:分享精彩片斷:

      討論分享程序:朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。

      分享精彩片斷一──環(huán)境描寫(xiě)。

      ⑴指名讀來(lái)自課文的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由:其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

      ⑵同學(xué)自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由:其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

      ⑶再推薦一名同學(xué)讀自身習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說(shuō)明分享理由。

      同學(xué)讀例句,討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。

      教師小結(jié):同學(xué)們不只能用心用情地讀,能充沛地表達(dá)自身的分享理由,還能理解環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用,真是厲害!希望各位繼續(xù)努力,各顯神通,爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼,人人有所得!

      同桌分享自身收集的環(huán)境描寫(xiě)的精彩片斷。

      2、分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫(xiě):

      ⑴組內(nèi)分享,注意傾聽(tīng)與評(píng)判。

      ⑵小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)分享,教師積極參與各小組,搜索“最佳分享者”。

      ⑶幾名同學(xué)向全班交流,其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

      ⑷教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納,關(guān)注同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。

      民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家,并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。教師示例:

      ① “地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”

      (側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)。)

      ② “她的心跳得很厲害,自身也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可”

      (標(biāo)明桑娜非常善良,寧愿自身吃苦也要協(xié)助他人的品質(zhì)。)

      ③ “林子里靜極了。沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”:

      (表示了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示“我”對(duì)拉好琴充溢了信心。)

      3、比拼二:讀悟警句:

      ⑴把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦:

      ①同學(xué)自選日積月累中的一句名言警句,向全班作深入淺出的解釋,如同學(xué)都舉手表示懂了,此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

      ②教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo),根據(jù)同學(xué)實(shí)際,難理解的名句進(jìn)行趣味性操練:同桌互說(shuō)。

      ③至少背誦5句中的2句,指名背誦勝利者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。

      “輕諾必寡信”意思是輕易向他人許諾的人,一定很少講信用。

      “民無(wú)信不立”意思是假如百姓對(duì)當(dāng)局失去信心,那么國(guó)家就失去生存之本。

      “不精不誠(chéng),不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)他人。

      “誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也”意思是真誠(chéng),是萬(wàn)事萬(wàn)物一起遵循的準(zhǔn)則;真誠(chéng)待人,是做人的基本準(zhǔn)則。

      “有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給他人的東西,一絲一毫都不能少;與人約好的時(shí)間,一時(shí)一刻也不能改。

      ⑵朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句:

      ①小組長(zhǎng)負(fù)責(zé):

      比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多,并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員,由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家,宣布前請(qǐng)老師鑒定。

      ②同桌互談自身收集的名言警句,向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。

      ③小組長(zhǎng)負(fù)責(zé):競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。

      ④各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家,朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。

      ⑤全班參與評(píng)選。

      ⑶民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

      4、比拼三:推薦優(yōu)秀書(shū)籍:

      ⑴自由朗讀“課外書(shū)屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書(shū)的介紹。

      ⑵通過(guò)談話提問(wèn),了解同學(xué)通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備,對(duì)文中提和的《根鳥(niǎo)》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

      ⑶知識(shí)大比拼──課外書(shū)屋中,你認(rèn)為哪本書(shū)最值得推薦?我們來(lái)發(fā)扮演說(shuō),說(shuō)出你的理由。看誰(shuí)勇敢;看誰(shuí)最幽默;看誰(shuí)的書(shū)最有吸引力;看誰(shuí)的書(shū)最值得看!

      ①發(fā)扮演說(shuō)要有稱謂,有開(kāi)場(chǎng)白,有結(jié)束語(yǔ);還要注意聲音響亮,富有感情;態(tài)度自然大方。

      老師傳授秘訣:設(shè)置懸念;用自身的話講而不是讀。

      ②自練。

      ③自薦,上臺(tái)推薦書(shū)籍。

      ④同學(xué)舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。

      ⑤ 評(píng)價(jià)兩位選手,確定新擂主。

      ⑥鼓勵(lì)同學(xué)挑戰(zhàn)新擂主,再作分析與評(píng)價(jià)。

      ⑦根據(jù)小組交流,推薦新的挑戰(zhàn)者,發(fā)生新擂主。

      ⑧推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

      ⑨對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。

      三、總結(jié)

      這節(jié)課你有什么新的收獲?

      【拓展鏈接】

      《根鳥(niǎo)》是著名作家、北大中文系教授曹文軒繼《草房子》、《紅瓦》以后新近推出的一部長(zhǎng)篇。一個(gè)名叫根鳥(niǎo)的少年從神秘的白鷹腳上綁著的布條得知某個(gè)女孩掉入峽谷的消息,又受到夢(mèng)的指引看見(jiàn)了那個(gè)“靜靜地開(kāi)滿了百合花的峽谷”和“清純?nèi)缢?dú)立在銀杏樹(shù)下待救的女孩”紫煙。萌動(dòng)的心再也抑制不住誘惑,十四歲的少年毅然分別了父親和家鄉(xiāng),帶著陌生的向往,踏上了尋夢(mèng)的旅途。一路上,他見(jiàn)識(shí)了各種各樣善惡不同的人,經(jīng)歷了種種快樂(lè)幸福或是難堪痛苦的事情,不知不覺(jué)地,少年在實(shí)際與夢(mèng)幻的交織錯(cuò)位中生長(zhǎng)起來(lái)。

      《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的保護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的小朋友,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不只帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

    《回顧 拓展三》教案2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。

      2、推薦好書(shū)《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格。

      導(dǎo)入

      本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性的文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

      這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明文的方法,你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上)

      說(shuō)明的方法

      課文中的例子

      舉例子

      用數(shù)字

      做比較

      打比方

      除了課文中的,在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?

      除了以上四種方法,你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?是這填一填。

      說(shuō)明的方法

      習(xí)作或課外書(shū)中的例子

      舉例子

      列數(shù)字

      做比較

      打比方

      日積月累

      1、讀讀這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞查查字典。

      2、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

      3、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

      課外書(shū)屋

      1、默讀課外書(shū)屋的介紹,明確閱讀要求。

      2、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。

    《回顧 拓展三》教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

      2、推薦好書(shū)《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。

      課前準(zhǔn)備:

      1、收集描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌。

      2、閱讀《森林報(bào)》等科普名著,并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

      第一課時(shí)(交流平臺(tái)、日積月累)

      一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

      2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

      (1)根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的一些說(shuō)明的方法,填寫(xiě)表格。

      (2)讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語(yǔ)多讀幾遍。

      (3)感悟四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?

      (4)課外資料搜集展示。

      (5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

      二、展示學(xué)習(xí)成果

      1、小組內(nèi)完成表格,交流

      2、全班交流展示

      (1)、說(shuō)明文的說(shuō)明方法,課文中的例子、課外書(shū)中的例子。

      (2)朗讀《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)。

      (3)對(duì)詩(shī)的理解。四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。

      (4)描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌。

      三、教師總結(jié)

      1、教師總結(jié)

      2、練習(xí)朗讀,并熟讀成誦《四時(shí)之風(fēng)》。

      第二課時(shí)(課外書(shū)屋)

      一、提出目標(biāo)

      1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

      森林中每天都有很多新聞。比如,兔媽媽什么時(shí)候生下了小兔?黃鸝的住宅是什么樣的?“林中大漢”麋鹿為什么打架?這些消息,你都能在《森林報(bào)》中看到。你喜歡《森林報(bào)》嗎?

      2、提出目標(biāo)

      (1)默讀“課外書(shū)屋”的介紹。

      (2)在《森林報(bào)》中,挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的。

      (3)、你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲。

      二、展示學(xué)習(xí)成果

      1、小組交流。

      2、全班交流:

      (1)介紹《森林報(bào)》中印象最深的章節(jié)。

      (2)談?wù)勛x書(shū)收獲。

      三、拓展延伸。

      1、閱讀著名的科普名著:(1)高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,李四光的《穿過(guò)地平線》,賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》,法布爾的《昆蟲(chóng)記》,房龍的《地球的故事》,伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

      2、建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角,舉辦課外閱讀活動(dòng)。

    《回顧 拓展三》教案4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

      2、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

      【教學(xué)時(shí)間】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、交流平臺(tái)

      1、學(xué)生讀例句,討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用:

      ⑴ “地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”:

      (側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)。)

      ⑵ “她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可”:

      (表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。)

      ⑶ “林子里靜極了。沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”:

      (表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心。)

      2、回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會(huì)和感受。

      3、交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。

      4、課后積累相關(guān)的句子。

      評(píng):通過(guò)交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中,作者是如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)美好情感的,還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫(xiě),使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,活學(xué)活用,不但豐富了積累,還教會(huì)了學(xué)生理性寫(xiě)作,從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。

      二、日積月累

      1、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

      2、自由讀句子,把句子讀通順。

      3、同桌互讀,借助工具書(shū)理解交流句子的意思。

      4、全班交流,交流句意:

      “輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。

      “民無(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心,那么國(guó)家就失去生存之本。

      “不精不誠(chéng),不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。

      “誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也”意思是真誠(chéng),是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠(chéng)待人,是做人的基本準(zhǔn)則。

      “有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西,一絲一毫都不能少;與人約好的時(shí)間,一時(shí)一刻也不能改。

      5、學(xué)生自由吟誦。

      6、學(xué)生交流課前收集的名言警句。

      三、課外書(shū)屋

      1、自由讀。

      2、交流最感興趣的地方。

      3、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

      4、拓展閱讀:

      綠山墻的安妮(片段)

      那天晚上的節(jié)目是一連串“激動(dòng)人心的節(jié)奏”,至少對(duì)于觀眾席上的一位傾聽(tīng)者來(lái)說(shuō)是這樣的。當(dāng)唱詩(shī)班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí),安妮凝視著天花板,好像那上面有著彩繪的天使;當(dāng)薩姆·斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時(shí),安妮大笑不止,使得坐在她附近的人們也笑了起來(lái),不過(guò)他們是受了她的感染,并非覺(jué)得有趣,因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了;當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語(yǔ)調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說(shuō)時(shí),安妮感到,只要有一位羅馬公民帶頭,她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)參加叛變。

      只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí),安妮拿起羅達(dá)默里從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū),一直看到他背誦結(jié)束,而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí),黛安娜卻把手掌都拍痛了。

      她們回到家里,已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂(lè),又懷著更大的喜悅議論將要到來(lái)的幸福時(shí)光。每個(gè)人好像都睡熟了,房子里靜悄悄的,一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長(zhǎng)的屋子,有門(mén)通向客房。屋子里溫暖舒適,壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

      評(píng):語(yǔ)文教材及其課堂,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用,它通過(guò)有限的篇章,開(kāi)闊學(xué)生眼界,打開(kāi)學(xué)生心門(mén),有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟,人生觀的樹(shù)立,高尚人格的形成,都應(yīng)該來(lái)自于學(xué)生廣博的閱讀,故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂,不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累,使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外,最延展至自己的生命。

    《回顧 拓展三》教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能

      (1)回顧本組課文,找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流,以及從中受到教育。

      (2)回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

      (3)讀背名言、諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。

      (4)閱讀成語(yǔ)故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

      2.過(guò)程與方法

      (1)通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。

      (2)通過(guò)自讀自悟,體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。

      (3)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。

      3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      1.讀背名言、諺語(yǔ)

      2. 閱讀成語(yǔ)故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

      課時(shí)劃分:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、 導(dǎo)入課題

      在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句,表達(dá)了作者的感受,講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題:回顧.拓展)

      二、明確交流要求

      1. 閱讀交流平臺(tái),談?wù)勔蟆?/p>

      2. 和同學(xué)交流從課文、課外書(shū)中找到的類似語(yǔ)句。

      三、 回顧課文,選擇供交流的課文,分組交流。

      1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

      2. 按所選課不同,分小組交流。

      3. 各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句,交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。

      4. 聯(lián)系生活實(shí)際,再次談體會(huì)。

      四、 布置作業(yè):

      摘抄重點(diǎn)句段,并寫(xiě)寫(xiě)自己從中受到的啟發(fā)。

      第二課時(shí)

      一、 直接導(dǎo)入

      這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語(yǔ)故事”。

      二、學(xué)習(xí)“日積月累”

      1.學(xué)生初讀這些名言警句,注意讀準(zhǔn)字音,理解意思。

      (1)指名讀,及時(shí)正音,再自由讀。

      (2)了解這些名言警句的含義。

      (3)小組比賽讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

      2. 練讀

      學(xué)生熟練的朗讀名言警句;比一比,看誰(shuí)讀得最好。

      3.背誦

      三、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事

      1.初讀成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

      2.指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事,及時(shí)糾正字音。

      3.了解寓意。

      4.作業(yè)。

      背誦名言警句;把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

      四、 小結(jié)

    《回顧 拓展三》教案6

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.通過(guò)回顧、交流,學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,并試著運(yùn)用。

      2.積累革命詩(shī)歌。

      3.推薦好書(shū),培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”

      1.自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。

      2.積累本組詞語(yǔ),進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或抄寫(xiě)。

      二、交流平臺(tái)

      1.讀一讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么?

      2.再讀《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾,體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫(xiě)法的好處。

      3.課外閱讀中,你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)法,讀給大家聽(tīng)。

      4.把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

      三、日積月累

      1.談話導(dǎo)入

      革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,許多愛(ài)國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌,透過(guò)字里行間,我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。

      2.朗讀《囚歌》,讀懂主要內(nèi)容。

      a自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

      b交流:從詩(shī)中感受到了什么?提出不懂的問(wèn)題。

      3.背誦《囚歌》。

      4.課外再搜集一首革命詩(shī)詞,練習(xí)朗讀、背誦。

      四、課外書(shū)屋

      1.閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目。

      2.課外找其中一兩本讀一讀。

      3.召開(kāi)“緬懷先烈、繼承遺志”讀書(shū)會(huì)。

    《回顧 拓展三》教案7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).

      2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣.

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格.

      教學(xué)過(guò)程

      導(dǎo)入

      本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

      這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法,你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

      說(shuō)明的方法

      課文中的例子

      舉例子

      用數(shù)字

      做比較

      打比方

      除了課文中的,在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?

      除了以上四種方法,你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

      說(shuō)明的方法

      習(xí)作或課外書(shū)中的例子

      舉例子

      用數(shù)字

      做比較

      打比方

      除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

      日積月累

      讀讀這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞查.

      這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).

      你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.

      課外書(shū)屋

      默讀課外書(shū)屋的介紹,明確閱讀要求.

      你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).

    《回顧 拓展三》教案8

      一、教學(xué)目標(biāo)。

      1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比如,語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言的幽默詼諧,語(yǔ)言的生動(dòng)得體。

      2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和善于跟別人交流,在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

      3、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。

      4、讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián),感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

      5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

      二、教學(xué)重點(diǎn)。

      引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

      三、課前準(zhǔn)備。

      學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)。

      四、教學(xué)難點(diǎn)。

      啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

      五、教學(xué)過(guò)程。

      (一)交流平臺(tái)。

      1、結(jié)合本單元內(nèi)容,自由交流。

      (1)請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。

      (2)聽(tīng)了這段對(duì)話,你想說(shuō)些什么?暢所欲言,說(shuō)出自己的感受。

      (3)全班自由交流。

      2、展開(kāi)話題、深入交流。

      (1)師:小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少,那就把你們的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

      (2)根據(jù)學(xué)生交流的話題,教師相機(jī)引導(dǎo),使話題展開(kāi);并就大家都感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

      (3)鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái),而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

      (二)日積月累。

      1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。

      2、把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由。

      3、齊讀對(duì)聯(lián),然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。(簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)

      4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。

      5、交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。

      6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

      (三)展示臺(tái)。

      1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

      2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演,組員給予意見(jiàn)。

      3、全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。

      4、評(píng)價(jià):讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目,并說(shuō)說(shuō)原因。

    《回顧 拓展三》教案9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

      2.讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      交流平臺(tái)

      1.學(xué)生讀例句,討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。

      A、地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

      (側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài))

      B、她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可

      (表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì))

      C、林子里靜極了。沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令

      (表現(xiàn)了我第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示我對(duì)拉好琴充滿了信心)

      2.回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會(huì)和感受

      3.交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。

      4.課后積累相關(guān)的句子。

      [評(píng):通過(guò)交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中,作者是如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)美好情感的,還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫(xiě),使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,活學(xué)活用,不但豐富了積累,還教會(huì)了學(xué)生理性寫(xiě)作,從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。]

      日積月累

      1.誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

      2.自由讀句子,把句子讀通順。

      3.同桌互讀,借助工具書(shū)理解交流句子的意思。

      4.全班交流,交流句意。

      輕諾必寡信意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。

      民無(wú)信不立意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心,那么國(guó)家就失去生存之本。

      不精不誠(chéng),不能動(dòng)人意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。

      誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也意思是真誠(chéng),是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠(chéng)待人,是做人的基本準(zhǔn)則。

      有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易意思是答應(yīng)給別人的東西,一絲一毫都不能少;與人約好的時(shí)間,一時(shí)一刻也不能改。

      5.學(xué)生自由吟誦。

      6.學(xué)生交流課前收集的名言警句。

      課外書(shū)屋

      1.自由讀。

      2.交流最感興趣的地方。

      3.交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

      4.拓展閱讀:

      綠山墻的安妮(片段)

      那天晚上的節(jié)目是一連串激動(dòng)人心的節(jié)奏,至少對(duì)于觀眾席上的一位傾聽(tīng)者來(lái)說(shuō)是這樣的。當(dāng)唱詩(shī)班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的'雛菊上》時(shí),安妮凝視著天花板,好像那上面有著彩繪的天使;當(dāng)薩姆?斯隆用動(dòng)作表演塞克里怎樣使母雞抱蛋時(shí),安妮大笑不止,使得坐在她附近的人們也笑了起來(lái),不過(guò)他們是受了她的感染,并非覺(jué)得有趣,因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了;當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語(yǔ)調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說(shuō)時(shí),安妮感到,只要有一位羅馬公民帶頭,她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)參加叛變。

      只有一個(gè)節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí),安妮拿起羅達(dá)默里從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū),一直看到他背誦結(jié)束,而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí),黛安娜卻把手掌都拍痛了。

      她們回到家里,已經(jīng)十一點(diǎn)了。她們飽嘗了歡樂(lè),又懷著更大的喜悅議論將要到來(lái)的幸福時(shí)光。每個(gè)人好像都睡熟了,房子里靜悄悄的,一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。這是一間狹長(zhǎng)的屋子,有門(mén)通向客房。屋子里溫暖舒適,壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

      [評(píng):語(yǔ)文教材及其課堂,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用,它通過(guò)有限的篇章,開(kāi)闊學(xué)生眼界,打開(kāi)學(xué)生心門(mén),有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟,人生觀的樹(shù)立,高尚人格的形成,都應(yīng)該來(lái)自于學(xué)生廣博的閱讀,故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂,不應(yīng)局限于教材。這兩個(gè)環(huán)節(jié)特別注重課外的積累,使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)人間真情的體會(huì)從課內(nèi)延伸到課外,最延展至自己的生命。]

    《回顧 拓展三》教案10

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě),六上語(yǔ)文教案回顧拓展三。

      2.讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

      3.推薦課外讀物。

      教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)交流平臺(tái),體會(huì)課文環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的好處。

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句;根據(jù)“課外書(shū)屋”的推薦書(shū)目,學(xué)生提前了解相關(guān)書(shū)籍,給自己喜歡的書(shū)籍些一段廣告詞、一份推薦書(shū)或簡(jiǎn)介。

      板書(shū)預(yù)設(shè): 誠(chéng)信

      輕諾必寡信。

      民無(wú)信不立。 不精不誠(chéng),不能動(dòng)人人。

      誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也。

      有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易”

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

      1.有一首歌是這樣唱的:“接受我的關(guān)懷,期待你的笑容,人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌,唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律,唱出了人間真情。今天這節(jié)課,讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧·拓展三”。

      2.板書(shū):回顧·拓展三

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”,分享精彩片斷1.先做后交流人物美好的心靈

      桑娜和丈夫——善良、富有同情心,寧可自己吃苦也要幫助別人,

      殘疾青年——善良、寬厚,不計(jì)個(gè)人得失,關(guān)心他人讀書(shū),

      老教授——無(wú)私地關(guān)心、鼓勵(lì)下一代成長(zhǎng)

      蘇珊——善良樂(lè)觀,懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福,

      2.課文是如何通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的呢?

      分享精彩片斷一——環(huán)境描寫(xiě)

      學(xué)生交流課文中有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用,教案《六上語(yǔ)文教案回顧拓展三》。

      A.“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”(側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài))

      B.“林子里靜極了。沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”(表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心)

      3.分享精彩片斷二——心理活動(dòng)描寫(xiě)

      “她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì))

      4.閱讀作業(yè)本6短文,劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)句子,表現(xiàn)出了什么?

      三、學(xué)習(xí)“日積月累”1.師:同學(xué)們,我們仔細(xì)閱讀后面三篇課文,我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn),三個(gè)主人公為了幫助人,都做了一件共同的事。善意的謊言是生活中不可或缺的,但是誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

      2.學(xué)生自由讀句子,把句子讀通順。

      3.同桌互讀,借助工具書(shū)理解交流句子的意思。

      4.給出意思,競(jìng)猜名句。

      “輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。

      “民無(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心,那么國(guó)家就失去生存之本。 “誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也”意思是真誠(chéng),是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠(chéng)待人,是做人的基本準(zhǔn)則。

      “不精不誠(chéng),不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。

      “有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西,一絲一毫都不能少;與人約好的時(shí)間,一時(shí)一刻也不能改。

      5.學(xué)生自由朗讀成誦。作業(yè)本上填空題。

      6.鼓勵(lì)學(xué)生交流課外收集的名言警句。

      四、課堂總結(jié)

      針對(duì)課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)而表?yè)P(yáng)、批評(píng)和鼓勵(lì)。

    《回顧 拓展三》教案11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比如,語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言的幽默詼諧,語(yǔ)言的生動(dòng)得體。

      2.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和善于跟別人交流,在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

      3.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。

      4.讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián),感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

      5.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

      教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)

      教學(xué)難點(diǎn)

      啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、交流平臺(tái)

      (一)結(jié)合本單元內(nèi)容,自由交流。

      請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。

      聽(tīng)了這段對(duì)話,你想說(shuō)些什么?暢所欲言,說(shuō)出自己的感受。

      2.全班自由交流。

      (二)展開(kāi)話題、深入交流。

      師:小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少,那就把你們的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

      根據(jù)學(xué)生交流的話題,教師相機(jī)引導(dǎo),使話題展開(kāi);并就大家都感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

      鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái),而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

      二、日積月累

      1.學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。

      2.把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由。

      3.齊讀對(duì)聯(lián),然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。(簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)

      4.鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。

      5.交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。

      6.有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

      三、展示臺(tái)

      1.學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

      2.小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演,組員給予意見(jiàn)。

      3.全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。

      4.評(píng)價(jià):讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目,并說(shuō)說(shuō)原因。

    《回顧 拓展三》教案12

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

      2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格;把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

      教學(xué)重點(diǎn):

      用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。

      課時(shí)劃分:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

      二、閱讀交流要求

      1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。

      2.用單元小結(jié)列表的方式,總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,并進(jìn)行交流。

      三、回憶課內(nèi)外閱讀過(guò)的說(shuō)明文。

      四、匯報(bào)、填表

      說(shuō)明的方法? 課文中的例子習(xí)作或課外書(shū)中的例子

      舉例子

      列數(shù)字

      作比較

      打比方

      ……

      五、小結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫(xiě)什么?

      六、作業(yè)

      課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章,繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》

      1.通過(guò)讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞,方法:

      (1)讀課文,解決生字、詞,不理解的詞查查字典。

      (2)講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。

      四句為一節(jié),全詩(shī)共四節(jié),中間空開(kāi)為一節(jié)的標(biāo)志。

      (3)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

      (4)指名讀,正音。

      (5)全班齊讀。

      2.理解詩(shī)意

      (1)小組討論。

      (2)匯報(bào)。

      3.指導(dǎo)感情朗讀

      4.指導(dǎo)背誦

      二、推薦科普名著

      1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。

      2.師推薦其他科普讀物。

      3.課堂分小組閱讀科普讀物

      三、布置作業(yè)

      1.背誦、默寫(xiě)《四時(shí)之風(fēng)》。

      2.閱讀科普名著。

      七、小結(jié)

      你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

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