四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

時(shí)間：2022-07-21 13:19:33 教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第1~3頁(yè)例1、例2。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1?掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

　　2?讓學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3?在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4?聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　含有兩級(jí)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)教程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　（播放課件）同學(xué)們，商店的商品可多了，請(qǐng)看：都有哪些商品，它們的單價(jià)各是多少呢？學(xué)生觀察，并說(shuō)出貨架上的商品名稱和價(jià)格。

　　1、教師：小明、小紅和小強(qiáng)，他們各買一個(gè)文具盒，一共需要多少錢呢？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計(jì)算后，指名匯報(bào)，教師板書：7＋7＋7=21（元）或73=21（元）

　　2、李老師也來(lái)到商店，要為學(xué)校買4個(gè)籃球和1個(gè)足球，需要多少錢呢？還能用一步計(jì)算出來(lái)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。（板書課題）

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生熟悉的購(gòu)物?讓學(xué)生們掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。]

　　二、引導(dǎo)探索，解決問(wèn)題

　　1、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

　　教師板書：354＝140（元）140＋45=185（元）或354+45＝140＋45=185（元）

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2

　　本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

　　7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　3．在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教案

　　課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力

　　教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

　　教學(xué)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

　　教具準(zhǔn)備圖片和計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

　　2、數(shù)數(shù)：

　　1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到540

　　3）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到1000

　　3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

　　北京市人口：13819000人

　　請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

　　這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、探究新知

　　1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？

　　強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

　　2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

　　利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

　　3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

　　10個(gè)十萬(wàn)是多少？

　　10個(gè)一百萬(wàn)是多少

　　10個(gè)一千萬(wàn)是多少

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

　　師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

　　想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

　　4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

　　億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

　　億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位位位位位位

　　13819000

　　↑

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

　　每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

　　說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　三、鞏固新知

　　1、做一做的1題數(shù)數(shù)

　　2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

　　3、練習(xí)一的第1題

　　四、小結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

　　五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

　　板書設(shè)計(jì)

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

　　億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位位位位位位

　　13819000

　　↑

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

　　個(gè)人修改

　　讓學(xué)生寫出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

　　教后反思：

　　教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

　　教案

　　課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課型新授

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

　　過(guò)程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

　　教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

　　教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀

　　教具準(zhǔn)備卡片和計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入

　　1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成

　　3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009

　　讀數(shù)的方法是什么？

　　3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來(lái)。

　　五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

　　寫數(shù)的方法是什么？

　　4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

　　二、探究新知：

　　1、例2讀出下面各數(shù)

　　千百十萬(wàn)千百十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位位位位位

　　2496

　　24960000

　　6407000

　　85000300

　　讀作：_______

　　學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

　　問(wèn)：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

　　2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

　　師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”

　　4）問(wèn)：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

　　師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)05）完成做一做

　　2、例3

　　20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

　　千百十萬(wàn)千百十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位位位位位位位位

　　六千八百五十萬(wàn)：

　　三千零八十萬(wàn)：

　　一千五百六十九萬(wàn)三千

　　六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

　　四萬(wàn)零九十

　　學(xué)生試著寫數(shù)

　　討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?？

　　完成做一做寫數(shù)

　　問(wèn)：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

　　師歸納：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，寫0占位。

　　三、鞏固新知

　　1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)

　　2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)

　　四、小結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

　　五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9個(gè)人修改

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

　　經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)明概括,使學(xué)生進(jìn)一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法

　　教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

　　教案

　　課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

　　教具準(zhǔn)備題卡

　　教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。

　　每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

　　2、內(nèi)容：判斷題：

　　（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。

　　2）讀出下面數(shù)

　　4872530100031680000

　　8600009012000605

　　（3）寫出下面各數(shù)

　　四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千

　　七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十

　　二、判斷反思：

　　（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

　　反思：

　　①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

　　②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

　　③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

　　④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

　　（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）

　　⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？

　　⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

　　①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

　　②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？

　　③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

　　（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。

　　①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

　　②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

　　（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。

　　（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

　　1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

　　2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀

　　判斷下面那些說(shuō)法不合理。

　　珠穆朗瑪峰高8848米；

　　我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；

　　我們學(xué)校有500多人；

　　我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

　　3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

　　讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

　　4．第12頁(yè)第12題；第14題；

　　5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

　　四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

　　五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題

　　轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。個(gè)人修改~~

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案3

　　第一課時(shí)認(rèn)識(shí)更大的'數(shù)

　　數(shù)一數(shù)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　教材2-4頁(yè)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。

　　3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫，并展示生活中的多位數(shù)。

　　故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林

　　”環(huán)繞北京城；北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，在奧運(yùn)會(huì)期間可容納100000人；國(guó)家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬(wàn)平方米。

　　提問(wèn)：這些都是老師找到的圖片資料，看完之后同學(xué)們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說(shuō)一說(shuō)。

　　教師提問(wèn)：同學(xué) 們說(shuō)的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都比較大，是我們學(xué)過(guò)過(guò)的，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較大的數(shù)。

　　（二）探索新課

　　1、復(fù)習(xí)

　　（1）說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位

　　（2）提問(wèn)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？

　　（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？

　　（4）讀出下面各數(shù)

　　4958、 3026、4005、7000

　　板書出各數(shù)字的數(shù)位。

　　2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

　　出示一張面值一百元的人民幣

　　提問(wèn)：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？

　　學(xué)生回答。

　　提問(wèn)：如果一捆面值一百元的人民幣是一百?gòu)垼敲催@一捆人民幣是多少元？

　　收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？

　　提問(wèn)：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計(jì)數(shù)器）

　　教師質(zhì)疑：萬(wàn)位滿十了怎么辦？（小組討論）

　　老師小結(jié)：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”。

　　板書：十萬(wàn)

　　3、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”

　　出示汽車圖并提問(wèn)：

　　1輛轎車如果賣十萬(wàn)元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？

　　說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。

　　提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？

　　分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億

　　同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。

　　然后指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。

　　提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）

　　（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．教材第3頁(yè)第1題。

　　在進(jìn)行練習(xí)前，教師要告訴學(xué)生撥珠時(shí)只在一個(gè)數(shù)位上撥，最好是我們今天學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。

　　2．教材第4頁(yè)第2題。

　　教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，如果遇到進(jìn)位問(wèn)題，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬(wàn)位進(jìn)一。

　　3．教材第4頁(yè)第3題和第4題。

　　教師可以補(bǔ)充數(shù)數(shù)的題目。例如：一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十五萬(wàn)數(shù)到一百零四萬(wàn)。

　　一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從六千萬(wàn)數(shù)到一億。

　　一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，從四千六百萬(wàn)數(shù)到五千三百萬(wàn)。

　　4．教材第4題第5題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再訂正答案。如果有的學(xué)生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計(jì)數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

　　（四）思維訓(xùn)練

　　如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個(gè)數(shù)？與同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)的方法又正確又簡(jiǎn)便。

　　（五）課堂小結(jié)

　　老師提問(wèn)：在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計(jì)數(shù)單位？一共有幾個(gè)？

　　在這些計(jì)數(shù)單位中，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

　　第二課時(shí) 人口普查(三個(gè)課時(shí))