《降落傘》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《降落傘》教案，歡迎大家分享。

　　《降落傘》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　1.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。

　　2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　科學(xué)知識：

　　1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

　　2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。

　　2.具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

　　3.產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

　　2.各種各樣的降落傘，實(shí)驗(yàn)記錄。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)引入

　　談話：同學(xué)們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來探究。

　　（板書課題）

　　二、引導(dǎo)探究

　　活動一：認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

　　1.播放降落傘下降的錄像。

　　討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？

　　2.匯報(bào)。

　　3.小結(jié)。

　　活動二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。

　　1.觀察材料。

　　2.提問：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么？

　　3.講解制作方法。

　　4.學(xué)生進(jìn)行制度。

　　5.測試降落傘的下降速度。

　　①學(xué)生合作交流。

　　②匯報(bào)。

　　活動三：探究影響降落傘下降速度的因素。

　　1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

　　2.匯報(bào)。

　　3.根據(jù)你選擇的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　4.進(jìn)行完善。

　　5.學(xué)生活動。

　　6.集體交流。

　　三、鞏固、評價(jià)。

　　1.提問：通過探究，你都認(rèn)識到了什么？

　　2.提問：關(guān)于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？

　　作業(yè)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究有關(guān)“力”的問題。

　　教學(xué)反思：

　　《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時(shí)。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識來解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。

　　一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題

　　從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場地和材料，讓學(xué)生自己動手制作一個(gè)降落傘，學(xué)生非常地開心。在這個(gè)過程中，學(xué)生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動打好基礎(chǔ)。

　　二、師生交流，明確問題

　　問題是探究的開始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實(shí)的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動起來了。

　　三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究問題

　　實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的是什么問題？在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗(yàn)的保證！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗(yàn)的高度不理想，有些實(shí)驗(yàn)的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對比實(shí)驗(yàn)。

　　如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！

　　四、拓展延伸，解決問題

　　在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)拋出問題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結(jié)。

　　《降落傘》教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識降落傘的特性

　　2、學(xué)習(xí)制作降落傘

　　3、學(xué)習(xí)目測相同長度的線條

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、塑料袋

　　2、棉線

　　3、瓶蓋

　　4、剪刀

　　5、自粘紙

　　三、活動過程

　　1、出示制作好的降落傘。

　　（1）師：你們看這是什么呀？

　　幼：降落傘。

　　（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？

　　幼：電視上。

　　（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？

　　幼：是飛機(jī)上用的

　　（4）師：這個(gè)降落傘小朋友知道怎么玩嗎？

　　幼：知道。

　　（5）師：就一個(gè)降落傘這么多的朋友怎么半呢？

　　幼：自己做一個(gè)。

　　（6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做

　　2教幼兒制作降落傘

　　（1）師：做降落傘呢，

　　<1>我們要準(zhǔn)備塑料袋一個(gè)，棉線，還有一個(gè)瓶蓋，一把剪刀。

　　<3>剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個(gè)小耳朵，在2個(gè)耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。

　　3裝飾降落傘

　　（1）師：降落傘是做好了，可是少了一樣?xùn)|西，就是呀這個(gè)傘面還不夠的漂亮，我們可以為他設(shè)計(jì)漂亮的衣服，對不對呀？

　　幼：對。

　　（2）師：隨意老師準(zhǔn)備了不同顏色的自粘紙，小朋友可以剪不同的花紋如長方行，圓形，三角形，小花，貼在傘面上，傘面上的花紋可以是排著隊(duì)伍的，也可以是沒有排著隊(duì)伍的幼；

　　（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。

　　四、幼兒制作降落傘，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　五、活動結(jié)束

　　《降落傘》教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項(xiàng)戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。

　　隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。

　　于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解降落傘的基本功用與結(jié)構(gòu)，知道跳傘也是一項(xiàng)運(yùn)動。

　　2、學(xué)習(xí)正確制作降落傘，探索物體輕重與降落速度的關(guān)系。

　　3、能大膽地進(jìn)行科學(xué)探索活動，動手動腦探究問題。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、高空跳傘錄像

　　2、降落傘圖片

　　3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線、小動物圖片、膠帶

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊沙老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線）那個(gè)大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀？（幼：從飛機(jī)上跳下來的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候）降落傘還可以用來做什么？（飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘）

　　二、觀看錄像，初步了解跳傘運(yùn)動，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　師：原來降落傘的作用那么大！漸漸地跳傘變成一種運(yùn)動，受到很多人的喜愛。你們看，跳傘開始了！（觀看錄像）你覺得跳傘表演怎么樣？（很有趣、很精彩）

　　師：跳傘表演真好看！森林里的小動物也想去參加跳傘表演。可是小動物們沒有降落傘，怎么辦呢？（幫他們做一個(gè)）

　　三、學(xué)習(xí)制作降落傘，探索制作的方法。

　　1、利用兒歌講解制作的過程和要點(diǎn)。

　　師：看來小朋友都想為小動物做一個(gè)降落傘，今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料：正方形的塑料紙、線、小動物、透明膠帶。有了這么多的材料我們怎么來做降落傘呢？（幼兒自由表達(dá)）老師啊有一首好聽的兒歌來，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要仔細(xì)聽哦！（教師邊出示成品降落傘，邊念兒歌用動作輔助）小傘面，四方方，四根線兒站四方。線和角拉拉手，四根線頭排整齊。動物背上準(zhǔn)備好，一二三，跳傘啰！

　　念完提問：傘面和線是怎么連起來的？兒歌里怎么說？我請一個(gè)小朋友來試一試。線和角拉拉手，怎么拉？（教師邊念兒歌邊請一個(gè)小朋友示范）這個(gè)小朋友的方法真不錯(cuò)，老師也來學(xué)一學(xué)！（老師將4個(gè)角全做好）做完傘面，四根線頭要怎樣？你來試試。（隨機(jī)請一個(gè)幼兒試一試）

　　2、幼兒制作降落傘

　　師：小朋友你們會做了嗎？現(xiàn)在為你的小動物做一個(gè)降落傘去參加比賽吧！（播放背景音樂）

　　（在制作的過程中教師指導(dǎo)幼兒注意制作的方法，用兒歌及時(shí)糾正幼兒制作時(shí)遇到的困難）

　　四、跳傘表演

　　1、師：做好的小朋友可以來玩一玩你的降落傘，看看你做的好不好、牢不牢？

　　（幼兒自由玩降落傘，在玩?zhèn)愕倪^程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在請小烏龜來表演、大象來表演一下。（請幼兒示范）我們小動物一起來表演一下，注意降落傘放的高度要一樣。

　　2、師：剛才啊我是請一個(gè)小動物來表演的，現(xiàn)在老師要請兩個(gè)小動物一起來表演。（請重量明顯輕重的兩個(gè)動物）你們發(fā)現(xiàn)了什么？請小動物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　師：請小朋友來講一講剛才你和誰比了，結(jié)果怎么樣？

　　總結(jié)：重的小動物落得快，輕的小動物落得慢。

　　結(jié)束語：

　　師：小朋友玩的真開心呀！跳傘真是太有趣了！那我們請小動物們?nèi)ケ硌萁o班上的其他小朋友看，好嗎？

　　《降落傘》教案 篇4

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：

　　空中花朵降落傘（小學(xué)語文三年級）

　　二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

　　本班共有20名學(xué)生，其中男生10名女生10名。這些孩子都活潑可愛，天真幼稚，心中充滿了對未來的憧憬，我非常喜愛他們。

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《空中花朵---降落傘》這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產(chǎn)生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文中描寫盧諾爾曼試飛時(shí)的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章僅從語言文字上就會對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。本文一定會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生有益的影響。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫12個(gè)字，自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。

　　4、充分運(yùn)用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)分析

　　1、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。

　　2、充分運(yùn)用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

　　六、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　七、教學(xué)過程

　　一、 激趣導(dǎo)入。

　　1、請同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時(shí)板書課題）那么降落傘是怎樣發(fā)明出來的呢？

　　2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創(chuàng)造出了世界上第一個(gè)降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。

　　二、 讀文識字。

　　１、 自己讀課文，用已有的識字方法認(rèn)識生字。

　　２、 請同學(xué)們根據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析：（學(xué)生自己總結(jié)生字中與曾學(xué)過的字形、字義易混。）

　　浸－侵 螢－縈 揣—端 篇－遍－編

　　磨－摩 訊－迅 幫－綁 縱－叢

　　多音字：

　　jìn ( ) hè ( )

　　緊 喝

　　jīn ( ) hē ( )

　　３、 指名讀課文，讀后及時(shí)訂正讀音。

　　三．讀文感悟。

　　盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)出示句子。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生體會盧諾爾曼從小就富于想象。

　　（1）“要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了……”

　　這里省略了什么？用上“我飛上了藍(lán)天……”說一句話。

　　在學(xué)生說話當(dāng)中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英……”

　　小時(shí)侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。

　　（2）“不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！……沉浸在美好的幻想中。”

　　請同學(xué)們讀讀這句話，體會盧諾爾曼敢于大膽想象。

　　2、經(jīng)過反復(fù)揣摩，他設(shè)計(jì)了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的？

　　（1）默讀在文中畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞。

　　（2）在小組里和同學(xué)們說說。

　　（3）進(jìn)行集體交流。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會通過朗讀表達(dá)出來。重點(diǎn)抓住“反復(fù)揣摩、增強(qiáng)、決定、興奮……”來體會。

　　3、請同學(xué)們閱讀課文，體會盧諾爾曼是在看書時(shí)受到了哪些啟發(fā)？

　　4、請同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個(gè)降落傘，并組織學(xué)生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）

　　當(dāng)小小降落傘做成功的時(shí)候，同學(xué)們你們的心情怎樣？

　　5、同學(xué)們一起齊讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的心情。

　　6、同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵學(xué)生展示課外資料，

　　展開想象說說降落傘還會有什么用處？

　　7、降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時(shí)的夢想，其實(shí)許多發(fā)明都是如此。

　　讓我們一起來了解一下。

　　展示課件：電燈、電話、電腦……

　　四．總結(jié)延伸

　　同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實(shí)踐是發(fā)明創(chuàng)造的開始，希望同學(xué)們再多了解一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個(gè)小發(fā)明家。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、寫一自己學(xué)了這篇課文后的感受。

　　2、練習(xí)配套練1、3、4、5題

　　六、作業(yè)安排

　　1、書寫本課的重點(diǎn)詞語。（3個(gè)）

　　2、收集自己喜歡的科技小發(fā)明。

　　七、 附錄（教學(xué)資料及資源）

　　1．課件

　　2．課件內(nèi)容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機(jī)。第四部分是圖片電燈、電話、電腦……

　　3． 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。

　　《降落傘》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　1．利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。

　　2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　科學(xué)知識

　　1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

　　2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

　　3．對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

　　學(xué)習(xí)成果：

　　預(yù)計(jì)學(xué)生能夠

　　利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　學(xué)習(xí)成果評價(jià)：

　　概念發(fā)展

　　層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　探究能力：

　　層次1：不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　層次2：能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　層次3能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　教學(xué)步驟：

　　互動性質(zhì)

　　學(xué)生/教師互動目的

　　集中話題

　　教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

　　教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

　　學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?/p>

　　教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。

　　學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

　　探索和調(diào)查

　　教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？

　　學(xué)生說：想。

　　教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。

　　學(xué)生開始討論。

　　討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。

　　制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。

　　學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。

　　教師巡視并且指導(dǎo)。

　　制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。

　　引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。

　　這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。

　　教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？

　　學(xué)生回答想

　　教師：那么如何才能做到呢？

　　讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。

　　學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。

　　（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）

　　開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師給予評價(jià)。

　　先讓學(xué)生對影響降落傘下降速度的因素進(jìn)行假設(shè)，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明假設(shè)。）

　　回顧和解釋

　　讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

　　說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。

　　【反思】

　　《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個(gè)動手操作、研究降落傘的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。

　　本課主要教學(xué)活動有三個(gè)部分：

　　第一部分，請學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘，并重復(fù)教師在同學(xué)們動手做時(shí)的要求：有創(chuàng)新精神，開動腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。

　　第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系？”并作出幾種預(yù)測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進(jìn)行探究活動。第一步先制定計(jì)劃，列出所需材料和實(shí)驗(yàn)步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺完成實(shí)驗(yàn)。整個(gè)過程中分工合作寫好研究記錄。

　　第三部分，匯報(bào)交流。師生共同對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　《降落傘》教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。

　　2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，引出降落傘，引發(fā)興趣

　　——今天我?guī)�來一段關(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。

　　——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？

　　——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？

　　二、拋出問題，引發(fā)思考和猜測

　　1．提出問題，引發(fā)思考

　　——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？

　　——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？

　　2．出示材料，引發(fā)猜測

　　——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一

　　頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？

　　（幼兒選擇，教師記錄）

　　——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)合作觀察比較

　　1．交待實(shí)驗(yàn)要求

　　——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你

　　需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

　　重點(diǎn)觀察：

　　（1） 幼兒選擇材料時(shí)，是否有目的性。

　　（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。

　　（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？

　　四、交流分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

　　——我們都實(shí)驗(yàn)比較過了，和你們原先預(yù)測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　——怎樣比較才公平呢？

　　——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢？這個(gè)測試結(jié)果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）

　　小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。

　　《降落傘》教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　國慶來臨之際，幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式，對武裝表演的“空投降落傘”產(chǎn)生了興趣，幼兒沉醉在不同物體的下落的現(xiàn)象，萌發(fā)自己動手制作降落傘的愿望。孩子們在活動中激發(fā)了探究欲望，體驗(yàn)了探究過程，形成了初步的動手探究能力，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)：

1. 喜歡參加科學(xué)探究活動，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。

2. 運(yùn)用觀察比較的方法，探索并發(fā)現(xiàn)降落傘降落速度與傘面大小之間的關(guān)系。

3. 提高觀察和動手能力，并用完整的語言來表達(dá)自己的猜測與發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。

　　活動重點(diǎn)：

　　喜歡參與科學(xué)活動，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。

　　1.引導(dǎo)語：小豬佩奇和喬治在國慶節(jié)里觀看了一段武裝表演的視頻，我們一起來看看吧！

　　2.觀看飛機(jī)空投物品的相關(guān)視頻，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)語：降落傘是由傘面、繩子及重物構(gòu)成的。

　　3.激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

　　引導(dǎo)語：你們想不想自己也來制作一個(gè)降落傘呀？

　　二、幼兒自制降落傘并進(jìn)行自主探索，發(fā)現(xiàn)降落傘降落的秘密。

　　1.介紹材料，觀看制作視頻。

　　引導(dǎo)語：今天準(zhǔn)備了塑料袋、紙繩、雪花片，我們看視頻自己也來制作一個(gè)降落傘吧！

　　2.幼兒自制降落傘，并講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　3.小結(jié)：降落傘下落時(shí)傘面打開，把空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使得降落傘慢慢的下落，防止物品從高處掉落。

　　三、第二次探索降落傘，感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關(guān)系。

　　1.介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

　　引導(dǎo)語：佩奇和喬治各自都找了一個(gè)袋子來制作，他們都覺得自己的降落傘會下落得最慢，你們覺得誰的降落傘下落最慢呢？為什么？

　　2.幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進(jìn)行觀察比較。

　　3.小結(jié)：大的傘面接觸的空氣多，所以受到的阻力就大，所以下落得最慢。

　　4.安全提醒：電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的，小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來，這樣是很容易受傷哦！

　　活動延伸：

　　今天我們一起認(rèn)識了降落傘，發(fā)現(xiàn)傘面大的降落傘降落的速度最慢，傘面小的降落傘下落速度最快，咚咚咚，小兔瑞貝卡也制作了一個(gè)降落傘，他的降落傘上掛著5個(gè)雪花片，他也想和小豬佩奇比一比？你們覺得誰的降落傘降落的速度最慢呢？為什么？

　　《降落傘》教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的降落感興趣。

　　2、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　降落傘圖片、視頻資料，大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、出示降落傘圖片，請幼兒說說它的名稱？（降落傘）

　　師：今天老師帶來了一種特殊的傘，你知道它叫什么名字？

　　2、過渡語

　　師：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘

　　二、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的飛行和降落感興趣。

　　1、同時(shí)出示雨傘和降落傘的圖片，引導(dǎo)孩子觀察比較，簡單了解降落傘

　　師：降落傘和我們平時(shí)用的傘一樣嗎？哪里不一樣？

　　2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)來講述（傘有傘柄，降落傘沒有；傘面大小不一樣；還有用途不一樣）

　　3、豐富：傘繩（重點(diǎn)觀察：傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物）、懸掛物（幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物）

　　4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方

　　師：小眼睛真靈，再找找有什么一樣的地方

　　5、教師小結(jié)：

　　我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面；降落傘的傘面比較大，雨傘的傘面小，降落傘沒有傘柄，但有傘繩，降落傘不能遮陽、擋雨。

　　三、了解降落傘的功能。

　　1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。

　　師：你知道降落傘有什么用處呢？人們在什么情況下需要用到降落傘呢?

　　2、孩子自由講述，了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗(yàn)。（用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命、傘兵空降，各種物資和武器的空投）

　　3、觀看降落傘的有關(guān)視頻來了解。

　　4、教師小結(jié)：降落傘可以減慢下降的速度，確保人們安全的著陸。

　　四、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。

　　過渡語：你想不想也有一個(gè)降落傘呢？

　　1、出示制作降落傘的材料，猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分？

　　師：看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分？

　　2、提出制作重難點(diǎn)：

　　師：大家都認(rèn)為塑料袋用來做傘面，線做傘繩，夾子做懸掛物，那么這個(gè)傘繩應(yīng)該裝在傘面的哪里呢？傘繩和傘面怎樣連在一起呢？小朋友在做的時(shí)候要動動腦筋，老師在每個(gè)桌上都放一個(gè)降落傘，你可以邊研究邊制作。

　　3、幼兒動手開始制作降落傘，教師要認(rèn)真觀察，根據(jù)孩子的實(shí)際制作情況給予指導(dǎo)、幫助，并鼓勵孩子自己動手多嘗試。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　（1）黏貼傘繩不靈活，總是黏住塑料袋，對策：把線的一頭先貼到自粘紙上，然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。

　　4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同，降落傘下降速度不同。

　　（1）請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩

　　（2）鼓勵同伴間互相比賽，比比誰的降落傘下降的比較慢？為什么？

　　（3）集中交流自己發(fā)現(xiàn)

　　師：降落傘好玩嗎？你在玩的時(shí)候有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　（4）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢，小的降落傘下降速度快。

　　活動延伸：

　　老師這里有一些小瓶子，如果不小心掉在地上會發(fā)生什么情況？（會碎掉） 那我們的小降落傘能幫上忙嗎？一會兒回科學(xué)角去試試，好嗎？

　　活動反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

　　《降落傘》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對自己和他人的作品進(jìn)行比較和評價(jià)；會通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進(jìn)行分析和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

　　2．在活動中愿意合作與交流；通過降落傘的制作與評價(jià)，體驗(yàn)制作降落傘的樂趣，學(xué)會尊重他人的勞動成果。

　　3．了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；了解降落傘的種類及用途，實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師要布置學(xué)生課前通過各種途徑（媒體、網(wǎng)絡(luò)、書刊、調(diào)查訪問等）搜集有關(guān)降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進(jìn)行交流。同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的材料，除教科書上提到的材料（手絹、塑料薄膜、螺母、細(xì)繩、剪刀）外，為了使學(xué)生的制作更具開放性，也為了學(xué)生探究影響降落傘降落快慢因素的實(shí)驗(yàn)更具可比性，教師要提示學(xué)生根據(jù)自己的需要自行準(zhǔn)備制作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報(bào)紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準(zhǔn)備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的地區(qū)，教師還可以準(zhǔn)備有關(guān)跳傘運(yùn)動和降落傘方面的音像資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　開始，教師先播放一段跳傘運(yùn)動員跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然后提出問題“降落傘是什么樣的，你還見過有哪些不一樣的降落傘？”，或者提出這樣的問題“為什么人帶著降落傘從高空降下來會比較安全？”，從而導(dǎo)入新課。

　　1、提出問題：

　　先讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)想，教師先提出一個(gè)問題“你想做個(gè)降落傘嗎？想做一個(gè)什么樣的降落傘”，然后讓學(xué)生介紹自己帶來的材料，并在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)意圖，可以讓學(xué)生先畫一畫，也可以讓學(xué)生對自己設(shè)計(jì)的降落傘進(jìn)行效果預(yù)測，對用不同材料制作降落傘將會出現(xiàn)的效果進(jìn)行猜想。這一環(huán)節(jié)教師鼓勵學(xué)生不局限于準(zhǔn)[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]備的材料，自己設(shè)計(jì)新穎、美觀、牢固、獨(dú)特的降落傘。要鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設(shè)計(jì)，相互借鑒和完善，進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整自己的方案，做到取長補(bǔ)短、資源共享。

　　2、猜想與假設(shè)：

　　在預(yù)測、猜想、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生按照設(shè)計(jì)展開制作活動。

　　學(xué)生在玩降落傘的過程中自然會發(fā)現(xiàn)有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。教師隨即提出問題：“為什么降落傘下降的快慢不一樣？請你猜想一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實(shí)你的猜想？”，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。我的猜想。

　　3、制定方案：小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　4、實(shí)施探究：

　　實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。教師組織學(xué)生以小組為單位分工合作進(jìn)行探究活動，發(fā)現(xiàn)影響降落傘下降快慢的因素。對于本活動而言，實(shí)驗(yàn)探究的主要形式是對比實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照對比實(shí)驗(yàn)的要求展開探究活動。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數(shù)量完全相同、只有懸吊重物不同的兩個(gè)傘做對比，或者用同一個(gè)傘懸吊不同重量的重物做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中還要保證在相同的地點(diǎn)、用相同的釋放方法，以消除風(fēng)力、高度等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。教師可以為學(xué)生提供用于記錄的實(shí)驗(yàn)表格，也可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，主要是突出對比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要素，如下表。

　　我們的實(shí)驗(yàn)記錄

　　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：相同條件不同條件我們的結(jié)論

　　實(shí)驗(yàn)一：懸吊物、繩長、繩子數(shù)量、傘面材料相同。傘面大小不同

　　本活動也可不按照以上步驟分段進(jìn)行。在學(xué)生制作完降落傘后，給學(xué)生一個(gè)開放的活動時(shí)空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”為活動主題，讓學(xué)生探究讓降落傘下降最慢的方法。

　　不管采用什么樣的活動形式，本活動的目的不在于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在于讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由猜想到驗(yàn)證的探究過程，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的搞研究，真刀真槍的做科學(xué)。

　　5、拓展創(chuàng)新：

　　按照教科書上的要求設(shè)計(jì)實(shí)用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動延伸至課外。首先學(xué)生課后進(jìn)一步改進(jìn)自己的降落傘，然后組織一次降落傘比賽活動，比賽的項(xiàng)目可從以下幾個(gè)建議中選取：看誰制作的降落傘降落的最慢；看誰的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋（用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下）；定點(diǎn)投放降落傘（從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置）。

　　先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。

　　6、展示交流：

　　小組合作，探索研究，對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎勵“合作小伙伴”

　　學(xué)生按照不同的問題進(jìn)行回答，同時(shí)在學(xué)生回答完問題后，教師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)與肯定。

　　學(xué)生提出自己有疑問的問題，通過交流進(jìn)行解答。對于課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以后解決。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：生活中你一定見過降落傘，趕快記下自己的發(fā)現(xiàn)吧：

　　畫一畫、寫一寫、貼一貼

　　板書設(shè)計(jì)：

　　降落傘

　　降落傘的種類

　　降落傘的作用

　　制作降落傘

　　課后反思：

　　學(xué)生們對于親手制作一個(gè)降落傘都懷著極高的興致，學(xué)生做了多種設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行對比試驗(yàn)，從實(shí)踐中進(jìn)一步了解降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的工具，，并清楚地知道改變哪些條件就能夠改變降落傘的降落速度，進(jìn)一步了解了降落傘的制作原理。學(xué)生還交流了許多關(guān)于降落傘的知識和資料，引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究降落傘的興趣。

　　《降落傘》教案 篇10

　　目標(biāo)：

　　一、知識與技能：

　　1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。

　　2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素。

　　3.了解降落傘的形狀、降落傘的結(jié)構(gòu)、降落傘的用途。

　　4.初步了解東風(fēng)一號MR—09型模型火箭的航天回收傘。

　　二、過程與方法：

　　1.初步學(xué)會運(yùn)用對比、篩選材料的方法；設(shè)計(jì)降落傘。

　　2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.通過學(xué)習(xí)了解降落傘的基本知識，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

　　2.認(rèn)識到降落傘對人類社會的促進(jìn)作用。

　　3.具有合作與參與的意識、主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

　　4.產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用對比、篩選材料的方法，了解降落傘的基本原理和用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在生活中尋找適合制作東風(fēng)一號MR—09型模型火箭的航天回收傘材料。

　　第二階段：

　　目標(biāo)：

　　一．通過制作降落傘，了解降落傘成功下降的原因。

　　二．通過試放降落傘驗(yàn)證影響降落傘下降速度因素的猜想。

　　三．學(xué)生形成分工合作的意識，培養(yǎng)動手能力及反復(fù)嘗試與探索的。

　　教學(xué)過程：

　　一．回顧與交流。

　　1.回顧猜想。

　　我們勝利一小是柳州市三模示范學(xué)校，前段時(shí)間航模組的同學(xué)給全校師生展示了火箭發(fā)射的過程。我們一起來回顧一下當(dāng)時(shí)的情景。（看錄像、照片）

　　2.展示設(shè)計(jì)圖。（課件展示學(xué)生作品）

　　二．制作降落傘。

　　1.明確分工與要求。

　　2.推出助教。提出在制作降落傘時(shí)候的要求。

　　3.小組合作制作降落傘。

　　4.匯報(bào)交流。

　　三．試放降落傘。（10分鐘）

　　1.試放降落傘。

　　2.觀察討論。

　　3.匯報(bào)交流。

　　4.：看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長短、連接方式，保持受力平衡有很大的關(guān)系。

　　第二次試放：

　　1.下面我們來個(gè)降落傘PK怎么樣？

　　2.調(diào)查比賽結(jié)果。

　　3.小組交流匯報(bào)。

　　4.最慢的和最快的降落傘對比一下，看看大家的結(jié)論對嗎？

　　四．。（5分鐘）

　　反思：

　　1.這節(jié)勞技課是我們學(xué)校的特色課程，降落傘是其中的一個(gè)內(nèi)容。今天展示的這節(jié)課是第二階段的內(nèi)容。第一階段是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解降落傘的產(chǎn)生、結(jié)構(gòu)。學(xué)生還對降落傘的制作材料進(jìn)行了篩選，對影響降落傘下降的因素進(jìn)行了猜測。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)動手能力，形成合作意識。第三階段把降落傘放進(jìn)火箭艙進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，形成一定的技能技巧。

　　2.本課分為三個(gè)階段進(jìn)行，一是回顧引趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是制作降落傘，探究制作的方法，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。三是通過試放體驗(yàn)成功，并在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對影響降落傘下降因素的猜想。

　　3.不足：A.助教沒有充分發(fā)揮作用。

　　B.有些環(huán)節(jié)沒有讓學(xué)生得到充分的獨(dú)立思考制作的時(shí)間。

　　《降落傘》教案 篇11

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

　　情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：講解

　　教學(xué)手段：示范

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)。

　　了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

　　二、游戲互動，導(dǎo)入新課。

　　提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

　　三、欣賞·感悟·暢想

　　1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

　　2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。

　　3、教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

　　四、體驗(yàn)·表現(xiàn)·創(chuàng)新

　　1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？

　　2、降落傘的制作：

　　設(shè)計(jì)——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

　　3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

　　4、協(xié)作互動，完成制作。

　　（1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

　　（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

　　五、 展示·評價(jià)·交流

　　讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

　　六、教學(xué)反思

　　本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學(xué)生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實(shí)驗(yàn)的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。

　　在制作降落傘的過程中，我讓學(xué)生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題，這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、綜合運(yùn)用、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，在制作過程中學(xué)生們既會有許多獨(dú)特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計(jì)時(shí)、裁判。在活動過程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識是尤為重要的。總的來說整堂課效果還不錯(cuò)。

　　《降落傘》教案 篇12

　　活動目標(biāo)

　　1.了解降落傘的基本外形特征，學(xué)習(xí)自主選擇材料制作降落傘。

　　2.大膽探索思考影響降落傘平穩(wěn)降落和降落速度的因素。

　　3.喜歡科學(xué)小制作，充分體驗(yàn)制作帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　（1）幼兒初步認(rèn)識降落傘的`作用及外形特征。

　　（2）幼兒懂得使用膠布切割器。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：布、毛線、玩具小傘兵、撕剪好的透明膠、膠布切割器、塑料袋、亮光紙。

　　活動過程

　　一、以傘兵的視頻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　指導(dǎo)語：“小朋友，你們見過跳傘嗎？今天康老師帶來了一段解放軍叔叔跳傘的視頻，想不想看？”

　　過渡語：“解放軍叔叔的跳傘表演怎么樣？大家都覺得解放軍叔叔非常的厲害和神氣，長大了你想像解放軍叔叔那么神氣地跳傘嗎？”

　　二、出示各種降落傘的圖片，觀察降落傘的基本外形特征及用途。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒說一說降落傘的外形。

　　指導(dǎo)語：“剛才小朋友都看完了視頻，你發(fā)現(xiàn)了視頻里的降落傘是什么樣的？它有什么用？”

　　小結(jié)：“對了，有了降落傘，我們就可以從很高的地方安全地降落下來。”

　　2.教師出示降落傘圖片，引導(dǎo)幼兒知道降落傘主要由傘面和繩子兩部分組成。

　　指導(dǎo)語：“小朋友都說得很好，降落傘到底是什么樣子的？我們一起來看下這個(gè)圖片。”

　　小結(jié)：“看，空中的降落傘就像剛才小朋友說的那樣，上面像一把大傘，旁邊還有很多的什么呀？這些繩子把上面的傘拉著的，下面綁一個(gè)小掛件，這是一個(gè)玩具降落傘。

　　三、制作降落傘

　　（一）介紹制作降落傘的材料。

　　過渡語：“你想擁有一個(gè)玩具降落傘嗎？我們一起來看看制作降落傘的材料吧。”

　　（二）幼兒制作降落傘，教師提要求并巡回指導(dǎo)。

　　1.塑料筐的邊緣有一些已經(jīng)剪切好的透明膠，安全使用膠布切割器；

　　2.垃圾放小筐，不需要的東西放回大筐；

　　3.做好的可以玩一玩降落傘，觀察降落傘降落的情況。

　　（三）探索影響降落傘平穩(wěn)降落的因素。

　　1.集中幼兒,介紹自制降落傘采用的方法及材料。

　　2.請能力強(qiáng)的幼兒說一說自制降落傘降落的情況。

　　指導(dǎo)語：“你做的降落傘降落時(shí)是什么樣子的？它能像解放軍叔叔的降落傘那樣平穩(wěn)的降落嗎？你覺得為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？可能是什么問題？”

　　3.幼兒交流討論，教師根據(jù)幼兒制作的情況小結(jié)制作的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　小結(jié)：“不管你選用什么材料來做降落傘，最重要的是你都要把這四根線對整齊了再掛小掛件，這樣降落傘的重心才會在中間，如果其中一條線沒對齊而是很長，那么下面的玩具傘兵就會搖搖晃晃的，不能平穩(wěn)的降下來。所以小朋友在制作的時(shí)候，四根繩子粘好后，一定要對整齊，看一看你的繩子是不是找到它的重心，然后再粘上玩具傘兵。”

　　4.幼兒再次探索，修改降落傘，使降落傘平穩(wěn)降落。

　　指導(dǎo)語：“請每位小朋友為自己的降落傘做簡單的修改，使它能平穩(wěn)的降落。”

　　（四）討論探索影響降落傘降落速度的因素。

　　1.幼兒討論安全降落的速度。

　　指導(dǎo)語：“但是你的降落傘從空中降落下來是快快的降落還是慢慢的降落？你覺得怎樣降落才是最安全的？”

　　2.教師啟發(fā)幼兒思考如何讓降落傘以安全的速度降落。

　　指導(dǎo)語：“剛才大家都覺得降落傘要慢慢的降落是最安全的，那現(xiàn)在請你和旁邊的小伙伴說說看，怎樣讓我們的降落傘慢慢的降落下來呢？”

　　（五）活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)活動中繼續(xù)改裝降落傘，用不同質(zhì)地的材料制作降落傘的傘面，自制降落速度又慢又穩(wěn)的降落傘。

　　《降落傘》教案 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）過程與方法

　　1.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。

　　2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　（二）科學(xué)知識

　　1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

　　2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

　　3.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

　　二、學(xué)習(xí)成果：

　　預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　三、學(xué)習(xí)成果評價(jià)：

　　（一）概念發(fā)展

　　1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

　　（二）探究能力

　　1.不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　2.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　3.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果

　　一、集中話題

　　教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

　　教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

　　學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?/p>

　　教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。

　　學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

　　二、探索和調(diào)查

　　教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？

　　學(xué)生說：想。

　　教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。

　　學(xué)生開始討論。

　　討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。

　　制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。

　　學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。

　　教師巡視并且指導(dǎo)。

　　制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。

　　引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。

　　這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。

　　教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？

　　學(xué)生回答想

　　教師：那么如何才能做到呢？

　　讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。

　　學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。

　　（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）

　　開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師給予評價(jià)。

　　三、回顧和解釋

　　讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

　　說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。

　　《降落傘》教案 篇14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解科學(xué)探究的基本要素

　　2、知道長度、時(shí)間、面積測量的基本原理

　　3、體驗(yàn)自主探究活動過程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解實(shí)驗(yàn)探究的基本要素

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本技巧

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一．學(xué)前準(zhǔn)備

　　自學(xué)、相信自己

　　1、降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與 、 、 有關(guān)。

　　2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做 法。

　　3、不同的儀器有不同的 和 ，這是選擇儀器的重要依據(jù)。如果所選擇儀器量程太小，就 能測量要測的量，如果選用量程太大，會造成 ，

　　4、測量儀器在使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到 ，這個(gè)過程叫做 。

　　三、交流研討，學(xué)習(xí)新知

　　（一）、控制變量法

　　1、閱讀p16內(nèi)容，探討“降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)？”

　　2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果有多個(gè)因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個(gè)因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。

　　（二）、測量儀器的選擇與使用

　　1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時(shí)間呢？

　　2、引出儀器的使用和選擇，引導(dǎo)看圖p17.

　　調(diào)零： 。

　　（三）、不規(guī)則面積的測量方法

　　1、問題：若要測量鞋底的面積怎么辦？

　　2、歸納方法： 。

　　3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟：

　　三．鞏固·延伸

　　2221、（1）、3600cm=dm= m

　　（2）、2h30min=h= s

　　2、在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)，應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種探究的方法叫。

　　3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個(gè)器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個(gè)物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。

　　4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時(shí)間長短”的問題。

　　（1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想，他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ，這樣才能探究出傘的滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)。

　　（2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想，他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持 、 、 和 等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘的面積有關(guān)。

　　（3）、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想，他們實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持 、 、 和 等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘繩長度有關(guān)。

　　（4）、以上探究過程中采用了 的方法進(jìn)行科學(xué)探究。

　　5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風(fēng)吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應(yīng)選擇（）

　　A、分度值為1dm的刻度尺B、分度值為1cm的刻度尺

　　C、分度值為1mm的刻度尺D、分度值為1μm的刻度尺

　　6、對于儀器量程的選擇，下列說法正確的是（）

　　A、隨便選擇，只要能測出結(jié)果就行 B、大量程較好，沒有不能測的

　　C、小量程較好，精確度高D、根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的量程

　　7、每次只改變其中的一個(gè)量，而保持其他因素不變，這種方法叫（）

　　A、累積法 B、先易后難法 C、控制變量法 D、探究法

　　8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時(shí)間，出發(fā)前他看了一下手表，時(shí)間為7:50，到學(xué)校時(shí)，他又看了一下手表，時(shí)間為8:10，則他從家到學(xué)校所用的時(shí)間為（ ）

　　A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不對

　　9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經(jīng)過精確測量，發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm，則該工件的真實(shí)長度最接近于（）

　　A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm

　　10、有如下幾種刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、厘米刻度尺；D、毫米刻度尺。要測量以下幾個(gè)長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。

　　（1）、環(huán)形跑道的長 ；

　　（2）、公路上兩里程碑之間的距離 ；

　　（3）、量機(jī)械零件的長度。

　　四、當(dāng)堂反饋小結(jié)

　　1．交流檢查錯(cuò)誤訂正的情況，老師巡視答疑。

　　2．回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到哪些？還有哪些疑問？

　　五、學(xué)/教后反思：

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