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    《威尼斯的小艇》教案

    時(shí)間:2022-07-24 09:06:32 教案 我要投稿

    《威尼斯的小艇》教案匯總八篇

      作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》教案8篇,希望能夠幫助到大家。

    《威尼斯的小艇》教案匯總八篇

    《威尼斯的小艇》教案 篇1

      【課文簡(jiǎn)介】

      課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

      課文從“俺”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

      【相關(guān)鏈接】

      1、馬克·吐溫:

      美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

      2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

      2、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

      3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

      4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

      1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。

      2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

      【教學(xué)方法】

      運(yùn)用直觀語言,借助書中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)知,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖,以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)知,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

      【教學(xué)時(shí)間】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。

      2、初讀課文,了解內(nèi)容。

      〖教學(xué)過程〗

      一、談話引入

      1、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動(dòng)身吧!

      2、投影顯示,介紹威尼斯:

      威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

      板書:

      26、威尼斯的小艇

      二、初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

      1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:

      可以用什么方法記住這些生字?

      2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思:

      英尺、船梢、簇?fù)怼W笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

      3、讀課文:

      標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來。

      4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      三、檢查自學(xué)效果

      1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

      2、巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形:

      艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

      艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

      3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

      4、齊讀書后讀寫詞語,理解局部詞義:

      嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。

      聳立:高聳﹑直立。

      簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。

      寂靜:十分寂靜。

      殘破:殘缺破損。

      停泊:(船只)停留。

      支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

      5、指名讀課文:

      說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      6、自由正確朗讀課文。

      四、作業(yè)

      1、謄寫生字。

      2、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

      2、給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

      3、朗讀課文。

      〖教學(xué)過程〗

      一、讀課文,理清思路

      1、指名分讀課文,其他同學(xué)想:

      課文是圍繞哪句話寫的?用“”標(biāo)出。

      2、理解課文第一自然段的意思,想:

      這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

      (明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點(diǎn)明中心。)

      3、默讀考慮:

      課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

      4、討論分段。 二、學(xué)習(xí)課文第二段

      1、默讀2~3自然段,考慮:

      小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。

      2、抓詞句,談體會(huì):

      小艇給你留下什么印象?

      (樣子奇特、內(nèi)部舒適。)

      3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

      4、指名分讀2~3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

      ⑴小艇的樣子奇特。

      ⑵坐在船艙里面感到很舒適。

      并列關(guān)系(投影顯示)。

      5、師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡(jiǎn)單些?

      (投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

      6、總結(jié):

      通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要俺們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。

      三、學(xué)習(xí)課文第三段

      1、指名讀課文,考慮:

      這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。

      2、默讀課文:

      從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標(biāo)出。

      3、討論學(xué)習(xí),明確:

      課文先概括地寫出在“速度極快,來往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。

      4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

      四、自學(xué)課文第四段

      1、出示提示,默讀自學(xué):

      投影顯示:

      ⑴課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

      ⑵想象還有哪些人坐小艇去干什么?

      ⑶課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?

      2、集體討論,明確:

      ⑴人們:

      商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

      ⑵關(guān)系:

      課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

      3、歸納段意,想:

      小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

      (段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)

      五、總結(jié)全文

      1、快速瀏覽課文,考慮:

      為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?

      板書:

      重要的交通工具

      2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

      3、小結(jié):

      細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。

      六、作業(yè)

      1、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。

      2、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。

      第三課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、朗讀課文,背誦第四自然段。

      2、完成書后練習(xí)。

      3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

      〖教學(xué)過程〗

      一、朗讀課文,檢查背誦

      1、指名分讀課文:

      回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。

      2、齊讀課文第四自然段。

      3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

      4、完成按原文填空:

      船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。

      5、聽寫詞語。

      二、完成書后練習(xí)

      1、寫出下列詞語的反義詞:

      倒退──前進(jìn)筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧

      2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句,練習(xí)寫一段話。

      要求:

      圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫具體。

      例:

      在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

      3、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

      三、課后練習(xí)

      1、寫出下列字的讀音:

      艄()矗()殘()拐()

      2、判斷下列字的偏旁部首:

      尼()具()矗()殘()斯()

      3、組詞:

      尼()嘶()貨()艄()縣()殘()

      泥()斯()華()梢()具()線()

      4、寫出下列詞語的反義詞:

      倒退──筆直──散開──靜寂──

      5、填空并完成練習(xí):

      船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。

      6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

      7、分層并說出層與層之間的關(guān)系。

      四、作業(yè)

      1、完成本課有關(guān)作業(yè)。

      2、背誦第四自然段。

    《威尼斯的小艇》教案 篇2

      一、板題示標(biāo)

      (一)板書課題:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí),今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。

      (二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。

      2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

      3、學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。

      指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      本著學(xué)習(xí)目標(biāo),我們學(xué)習(xí)課文。

      二、學(xué)習(xí)新知:

      (一)自學(xué)指導(dǎo)一:默讀第一、二自然段,思考下列問題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答:

      (1)小艇在威尼斯占有怎樣的地位?請(qǐng)用橫線標(biāo)出來。

      (2)小艇有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來。

      1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

      2、后教。

      (1)指生回答第一問,學(xué)生答出:

      小艇成了主要的交通工具。

      分析:為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?“大街”是指什么?“汽車”是指什么?

      (2)指生回答第二問,學(xué)生答出:長(zhǎng),窄,深,翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn),電子同時(shí)出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭,學(xué)生答出:比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句,指出誰比作了誰。

      (二)自學(xué)指導(dǎo)二:默讀第四自然段,思考以下問題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答:

      這一段主要講了什么?船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來。

      1、先學(xué):學(xué)生自學(xué)。

      2、后教:

      指生回答第一問,學(xué)生答出:船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好?”,學(xué)生答出:操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思,教師補(bǔ)充。指生回答,解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?”學(xué)生答出:(1)行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。(2)不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。(3)遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快,還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面,學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞:不管---總----,讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。

      (三)學(xué)生自學(xué)5、6自然段,根據(jù)內(nèi)容填寫表格:(出示表格)

      小艇在人們?nèi)粘I钪械淖饔?/p>

      指名學(xué)生填寫,老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

      展示,學(xué)生配樂讀文段:水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

      (四)教師小結(jié):學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法,學(xué)以致用。

      三、當(dāng)堂測(cè)試---我會(huì)寫:

      小練筆:寫一段話來描寫自己熟悉的某個(gè)事物,要寫出特點(diǎn)來。

      附:板書設(shè)計(jì)

      26威尼斯的小艇

      長(zhǎng)、窄、深、翹、輕、靈

      技術(shù)好

    《威尼斯的小艇》教案 篇3

      教材分析

      《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.基本技能目標(biāo):在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。

      2.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,能聯(lián)系上下文來理解語句的意思,有感情地朗讀課文。

      3.情感目標(biāo):讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

      學(xué)情分析

      導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情。

      教學(xué)目標(biāo)

      教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說,班級(jí)討論交流,并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué),在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文,初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生來說比較陌生,雖然課前查閱過資料,但學(xué)生缺乏直觀感受,完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光,諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初,讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受,從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。

      教學(xué)過程

      (一)學(xué)習(xí)船夫一段

      1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣亍㈧`巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

      為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

      2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)

      (1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?

      (2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。

      (3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。

      3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)

      4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。

      5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

      6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)

      (二)學(xué)習(xí)作用一段

      1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

      2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。

      3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)

      4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流。現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯磶讖垐D片。(出示圖片)

      放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。

      B、白天,人們乘著小艇去辦事。

      C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。

      5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)

      三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

      這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。

      學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。

    《威尼斯的小艇》教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      【基礎(chǔ)知識(shí)積累認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語;朗讀課文,背誦課文第46自然段,積累自己喜歡的語句。

      【方法與能力】通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

      【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。

      【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。

      【重、難點(diǎn)突破】通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      前面我們學(xué)習(xí)了美國大作家馬克·吐溫的小說《金錢的魔力》,讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫景物的散文《威尼斯的小艇》

      大家知道威尼斯嗎?對(duì),它是一座水上城市,因此,那里的小艇最多,在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、初讀課文,弄清小艇是什么樣子的,作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的?

      提示:對(duì)于小艇的樣子,要求學(xué)生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的,則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段,然后從內(nèi)容的不同來加以區(qū)分。

      課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

      2、逐段學(xué)習(xí)

      提示:要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。

      1)小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。作者采用了比喻的修辭方法,寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道,汽車指的是小艇。

      2)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的.新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點(diǎn)。有長(zhǎng)度、寬度和形狀。這些描寫,可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。

      3)第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高,要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。

      4)第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。

      三、學(xué)習(xí)了課文,你感覺到作者運(yùn)用了什么樣的方法來寫威尼斯的小艇的嗎?

      提示:抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來寫,并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫。

      板書設(shè)計(jì):

      作用:主要交通工具,相當(dāng)于大街上的汽車

      大小(30英尺長(zhǎng));

      構(gòu)造特點(diǎn):形狀(窄、深、彎);

      行動(dòng)(輕快靈活)

      威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好):快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎

      商人、婦女、兒童、老人

      與生活關(guān)系密切:

      做生意、交友、郊游、做禱告

    《威尼斯的小艇》教案 篇5

      【課文簡(jiǎn)介】

      課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

      課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

      【相關(guān)鏈接】

      1、馬克·吐溫:

      美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

      2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118?jìng)(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

      2、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

      3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

      4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

      1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。

      2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

      【教學(xué)方法】

      運(yùn)用直觀語言,借助書中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)識(shí),理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖,以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí),通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

      【教學(xué)時(shí)間】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。

      2、初讀課文,了解內(nèi)容。

      〖教學(xué)過程

      一、談話引入

      1、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧!

      2、投影顯示,介紹威尼斯:

      威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118?jìng)(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

      板書:

      26、威尼斯的小艇

      二、初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

      1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:

      可以用什么方法記住這些生字?

      2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思:

      英尺、船梢、簇?fù)怼W笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

      3、讀課文:

      標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來。

      4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      三、檢查自學(xué)效果

      1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

      2、巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形:

      艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

      艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

      3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

      4、齊讀書后讀寫詞語,理解局部詞義:

      嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。

      聳立:高聳﹑直立。

      簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

      寂靜:十分寂靜。

      殘破:殘缺破損。

      停泊:(船只)停留。

      支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

      5、指名讀課文:

      說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      6、自由正確朗讀課文。

      四、作業(yè)

      1、謄寫生字。

      2、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

      2、給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

      3、朗讀課文。

      〖教學(xué)過程

      一、讀課文,理清思路

      1、指名分讀課文,其他同學(xué)想:

      課文是圍繞哪句話寫的?用“ ”標(biāo)出。

      2、理解課文第一自然段的意思,想:

      這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

      (明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點(diǎn)明中心 。)

      3、默讀考慮:

      課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

      4、討論分段。

      二、學(xué)習(xí)課文第二段

      1、默讀2~3自然段,考慮:

      小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。

      2、抓詞句,談體會(huì):

      小艇給你留下什么印象?

      (樣子奇特、內(nèi)部舒適。)

      3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

      4、指名分讀2~3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

      ⑴ 小艇的樣子奇特。

      ⑵ 坐在船艙里面感到很舒適。

      并列關(guān)系(投影顯示)。

      5、師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡(jiǎn)單些?

      (投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

      6、總結(jié):

      通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。

      三、學(xué)習(xí)課文第三段

      1、指名讀課文,考慮:

      這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。

      2、默讀課文:

      從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“( )”標(biāo)出。

      3、討論學(xué)習(xí),明確:

      課文先概括地寫出在“速度極快,來往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。

      4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

      四、自學(xué)課文第四段

      1、出示提示,默讀自學(xué):

      投影顯示:

      ⑴ 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

      ⑵ 想象還有哪些人坐小艇去干什么?

      ⑶ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?

      2、集體討論,明確:

      ⑴ 人們:

      商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

      ⑵ 關(guān)系:

      課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

      3、歸納段意,想:

      小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

      (段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)

      五、總結(jié)全文

      1、快速瀏覽課文,考慮:

      為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?

      板書:

      重要的交通工具

      2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

      3、小結(jié):

      細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。

      六、作業(yè)

      1、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。

      2、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。

      第三課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、朗讀課文,背誦第四自然段。

      2、完成書后練習(xí)。

      3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

      〖教學(xué)過程

      一、朗讀課文,檢查背誦

      1、指名分讀課文:

      回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。

      2、齊讀課文第四自然段。

      3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

      4、完成按原文填空:

      船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他 ( ),在( )的時(shí)候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。我們的眼睛( ),不知( )。

      5、聽寫詞語。

      二、完成書后練習(xí)

      1、寫出下列詞語的反義詞:

      倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧

      2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句,練習(xí)寫一段話。

      要求:

      圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫具體。

      例:

      在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。

      3、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

      三、課后練習(xí)

      1、寫出下列字的讀音:

      艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )

      2、判斷下列字的偏旁部首:

      尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )

      3、組詞:

      尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )

      泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )

      4、寫出下列詞語的反義詞:

      倒退── 筆直── 散開── 靜寂──

      5、填空并完成練習(xí):

      船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他 ( ),在( )的時(shí)候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。我們的眼睛( ),不知( )。

      6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

      7、分層并說出層與層之間的關(guān)系。

      四、作業(yè)

      1、完成本課有關(guān)作業(yè)。

      2、背誦第四自然段。

    《威尼斯的小艇》教案 篇6

      一、說教材

      《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面,介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

      本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“嘩”,理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

      2.技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

      3.情感目標(biāo):了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

      這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

      由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

      《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情,這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系”。

      二、說教法

      教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

      三、說學(xué)法

      因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

      四、說教學(xué)程序

      教學(xué)過程,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

      (一)揭示課題,激發(fā)求知欲

      一上課,揭示課題,齊讀后問:本文是寫“威尼斯”還是“小艇”?這樣可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景,豐富了學(xué)生課外知識(shí),有助于理解課文內(nèi)容。

      (二)定向自學(xué),整體感知

      這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文,要求找出一個(gè)多音字,并邊聽邊思考:本文主要介紹了什么?在初步了解課文的大致內(nèi)容后,教師出示自學(xué)題:

      (1)劃出帶生字的詞語讀一讀,記住字形,利用字典理解其意思。

      (2)聯(lián)系上下文理解詞語:小艇、操縱自如、簇?fù)怼W笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。

      (3)輕聲讀課文,思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容?

      在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí),我認(rèn)為,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練,應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力,又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

      通過第一次定向自學(xué),學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙,這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象,為深入理解課文提供條件。

      接著進(jìn)行第二次定向自學(xué),小黑板出示自學(xué)問題:

      (1)默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”,思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,并劃出有關(guān)詞句。

      (2)默讀課文,結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”思考課文是分幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇?并給課文劃分段落。

      心理學(xué)表明,強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵,閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣,無目的讀的效果,只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀,要思考什么問題,完成什么任務(wù),能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。

      “按課文的幾個(gè)方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn),在完成問題(2)時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式,讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式,使人人都參與,人人都落實(shí)。

      (三)學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑問難

      閱讀并不是被動(dòng)的接受,而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過程。為幫幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來,自己觀察問題、分析問題、解決問題,以提高理解課文,訓(xùn)練新的分段方法的效率。

      講讀課文第一自然段時(shí),先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進(jìn)行比較,有什么不同。然后說說為什么小艇是重要的交通工具?(板書:交通工具)這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念,又設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      然后,根據(jù)問題,逐層理解課文。

      1.威尼斯的小艇是什么樣子的?讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段,用“____”劃出描寫小艇外形的詞。用“~~~”劃出比喻句,并思考把什么比作什么;提出本段中不懂的問題,盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句,使語言表達(dá)更生動(dòng)、形象,所以我把比喻句作為本段的語言文字訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話訓(xùn)練。同時(shí),結(jié)合插圖及板畫,進(jìn)行看圖說話,發(fā)展學(xué)生的言語思維。

      2.坐在船艙里的感覺又如何呢?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后,讓學(xué)生說說如果自己坐在這種船艙里看書、觀光,會(huì)有什么樣的感覺?讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。

      3.船夫是怎樣駕駛小艇的?用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里,放手讓學(xué)生去自學(xué),在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

      4.課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個(gè)問題。這部分分兩個(gè)自然段來描寫,于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問題:這一段為什么要分兩個(gè)自然段?這樣寫有什么好處?然后,采用引讀的方法,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么,夜里呢?

      在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí),我用小黑板出示了兩個(gè)思考題:①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論:

      a.寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了?

      b.假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?

      這樣變繁為簡(jiǎn),化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點(diǎn)就不成問題了。

      (四)總結(jié)全文,深化重點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)了全文之后,再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文,質(zhì)疑問難,提出問題。通過質(zhì)疑問難,師生共同總結(jié),明確本課的學(xué)習(xí)方法:(1)狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法;(2)運(yùn)用這種方法分段的步驟是:先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面;接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,給課文分段;最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解。總結(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),必不可少,這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。

      五、說板書

      根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況,我邊分析課文邊直觀形象的板書,這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。

      (4)《威尼斯的小艇》說課設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

      周老師也是按照說課過程的一般順序(即先說教材,再說教法,學(xué)法,教學(xué)過程……)說課的,整個(gè)說課順序?qū)哟吻宄⑾到y(tǒng)、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換自然,給人以一氣呵成之感。從說課的內(nèi)容來看,凡要求說的基本內(nèi)容也大致都說了,不存在什么大的內(nèi)容殘缺的問題,而且也可以說,做到了說課內(nèi)容的完整性和突出重點(diǎn)的結(jié)合和統(tǒng)一。說課語言通俗、明白。所說的教學(xué)主現(xiàn)設(shè)想,即說課中的教學(xué)過程,合理、科學(xué)、操作性強(qiáng),經(jīng)得起課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。特別是教學(xué)過程中的說理,由于教學(xué)過程所涉及的內(nèi)容廣泛,既有思想教育,還有知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),各種知識(shí)又相互滲透,錯(cuò)綜復(fù)雜,訓(xùn)練的形式亦十分豐富,加上對(duì)說課者來說,說課時(shí)面對(duì)的是評(píng)委、是同行,而作為課堂教學(xué)中的教學(xué)過程而言,他面對(duì)的又是學(xué)生。所以,如何把握好說理的時(shí)機(jī),把握好說理的角度和說理的深淺度,一直是不少說課者感到棘手的問題。但周老師在這個(gè)問題上卻處理得比較好。一是在說理時(shí),她一直采用講述的語言。她把說理與說課堂教學(xué)的其它內(nèi)容嚴(yán)格區(qū)分開來,即說理時(shí)用講述語言,說課堂教學(xué)的其它內(nèi)容時(shí)轉(zhuǎn)用教學(xué)語言(當(dāng)然,有些教學(xué)行為,她用的也是講述語言,這是可以的),這種做法是

      符合說課要求的。因?yàn)橹灰钦f理,那么,無論在何種情況下,聽說理的對(duì)象只能是評(píng)委和教師同行,所以,用講述語言是正確的。第二是說教學(xué)過程也說理,做到了說理與說教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合,說理不但沒有打亂教學(xué)過程的連貫性,而且加深了人們對(duì)于教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)。比如教學(xué)過程中的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“定向自學(xué),整體感知”,這個(gè)環(huán)節(jié)一開始就先說理,交代安排這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,使聽者在聽教學(xué)過程前,首先就對(duì)這一環(huán)節(jié)的必要性和說課者的設(shè)計(jì)意圖有所了解。接著從第二節(jié)開始,具體陳述做些什么。學(xué)生自學(xué)完了以后,再分析安排課堂自學(xué)的理由和好處,繼而又?jǐn)⑹鼍唧w的教學(xué)行為,即第二次定向自學(xué),之后再從心理學(xué)的角度說理,詳細(xì)述說問題設(shè)計(jì)的意圖。這樣,在說教學(xué)過程中說理,在說理的基礎(chǔ)上述說教學(xué)過程,一步一步,有條不紊,真正做到了理論為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合。

      周老師的說課,如果有可以改進(jìn)的地方,約有以下三點(diǎn):第一,教法、學(xué)法、說得似乎不夠全面。教法,應(yīng)說說哪些教法為主,哪些教法為輔,并交代清楚理由。學(xué)法應(yīng)分析學(xué)情,包括學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣、興趣等。第二說的內(nèi)容可以更豐富一些,更全面一些,如作業(yè)的設(shè)計(jì),教學(xué)效果的預(yù)測(cè),也都可以結(jié)合進(jìn)去講一講。第三是板書只說了板書出現(xiàn)的形式,而板書的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的理由等等都未陳述,因而給人有不夠全面、系統(tǒng)、完整的感覺。還有,《威尼斯的小艇》按一般的教學(xué)通常需要三個(gè)課時(shí),但周老師是把三課時(shí)的內(nèi)容連起來說了,而說的過程中又未交代清楚教學(xué)所需的時(shí)間,所以顯得有些模糊。當(dāng)然,這也許有些近于苛求,但對(duì)高質(zhì)量的說課來說,還是應(yīng)當(dāng)這樣的。

    《威尼斯的小艇》教案 篇7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字嘩,能讀寫下列詞語:威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如;聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的意思;

      2.技能目標(biāo):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

      3.情感目標(biāo):了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      了解威尼斯小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

      三、教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)。

      四、教具準(zhǔn)備:

      幻燈片。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:威尼斯是世界聞名的水上城市,縱橫交叉的河道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車,也沒有自行車;船是市內(nèi)最主要的交通工具。(板書:交通工具)下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?

      二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

      1、指名朗讀第二三自然段,讓學(xué)生根據(jù)問題圈點(diǎn)、勾畫。

      用劃出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞(長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活)

      2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?(比喻)

      (1)窄、深,用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。(出示幻燈片)

      (2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

      (3)快,用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。

      3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

      4、讓學(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣

      3、小結(jié):大家理解的非常好,可見,作者通過細(xì)致的觀察,抓住了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來的感覺,描寫得很精彩,今后我們寫作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn),還要充分發(fā)揮自己得想象,使文章更加生動(dòng)形象。

      三、學(xué)習(xí)船夫的技術(shù)特別好一段。

      指名讀,學(xué)生思考:

      1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

      (船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)

      2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

      (1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;

      (2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

      (3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

      3.指導(dǎo)有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

      四、學(xué)生自學(xué)第五六自然段。

      自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?

      (1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的?說明了什么?

      (商人、年青婦女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)

      (2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說明了什么?

      (3)請(qǐng)同學(xué)說說描寫的精彩的句子,好在哪里?(師相機(jī)引導(dǎo))

      (4)小結(jié)

      五、齊讀全文,思考。

      1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?

      (威尼斯是水上城市,小艇等于街頭的汽車)

      2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?

      (為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)

      六、總結(jié)全文。

      七、布置作業(yè):

      1、背誦前四個(gè)自然段

      2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的異同

      附板書設(shè)計(jì):

      ┌小艇的特點(diǎn)

      ┌外形:窄、深、翹

      16.威尼斯的小艇

      │

      └行動(dòng):快

      │駕駛技術(shù):特別好

      │

      └小艇的作用┌白天

      └晚上

    《威尼斯的小艇》教案 篇8

      一. 課文特點(diǎn):

      這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

      二. 教學(xué)目標(biāo):

      1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

      2. 給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

      3. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。能寫出倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。

      4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

      5. 朗讀課文,背誦第四自然段。

      三. 教學(xué)重點(diǎn):

      1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

      2. 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風(fēng)土人情。

      四. 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

      五. 教學(xué)安排:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。

      2. 初讀課文,了解內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      (一) 談話引入:

      1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎? 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

      2.投影顯示,介紹威尼斯: 威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

      (板書:13 威尼斯的小艇 )

      (二) 初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué):

      1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?

      2.看注釋或理解下面詞語的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

      3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來。

      4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      (三) 檢查自學(xué)效果:

      1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音,判斷難點(diǎn)字的偏旁。

      尼( 尸 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 貨( 貝 ) 矗( 十 ) 殘( 歹 )

      2. 巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。

      艄:與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。

      殘:與錢﹑淺﹑線 換偏旁記憶。

      矗:由三個(gè)直組成。

      3. 理解個(gè)別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。

      嘩:喧嘩;喧鬧。

      矗:直立;高聳。

      殘:不完整;殘缺。

      4. 齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。

      嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。

      矗立:高聳﹑直立。

      簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

      沉寂:十分寂靜。

      殘破:殘缺破損。

      停泊:(船只)停留。

      操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

      5. 指名讀課文,說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      6.自由正確朗讀課文。

      (四) 作業(yè):1.抄寫生字。

      2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威 尼斯的風(fēng)土人情。

      2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

      3.朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      (一) 讀課文,理清思路:

      1.指名分讀課文,其他同學(xué)想:課文是圍繞哪句話寫的?用---標(biāo)出。

      2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

      (明確:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點(diǎn)明中心 )

      3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的? 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

      4.討論分段: 樣子 (明確: *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書 船夫技術(shù)好 作用 )

      (二) 學(xué)習(xí)課文第二段:

      1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用~~標(biāo)出。

      2.抓詞句,談體會(huì):小艇給你留下什么印象?(樣子奇特 內(nèi)部舒適)

      3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

      4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

      * 小艇的樣子奇特。

      * 坐在船艙里面感到很舒適。 并列關(guān)系 (投影顯示)

      5.師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡(jiǎn)單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。 )

      6.總結(jié):通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。

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