大班數(shù)學(xué)教案

時間：2022-07-26 08:39:43 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案(集錦14篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案(集錦14篇)

　　大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。

　　2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件；人手一份操作材料

　　活動過程：

　　一、觀看PPT，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。

　　1、進(jìn)入活動室

　　（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？

　　（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢？”

　　（3）幼兒觀察并進(jìn)行講述，按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)（開火車）

　　2．幼兒入坐

　　出示PPT（2）“家”

　　（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)

　　（2）幼兒觀察并進(jìn)行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。

　　（二）觀看PPT（4—8），

　　1、你們想進(jìn)去嗎？可是進(jìn)我家需要經(jīng)過四扇門，這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去，你們想來嘗試一下嗎？

　　2、出示（PPT4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍(lán)、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

　　3、出示（PPT5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

　　4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

　　（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。

　　1．小朋友們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒！可是，最后一扇大門，需要你們每個人制作的通行證才可進(jìn)去，你們愿意來挑戰(zhàn)嗎？

　　2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、幼兒作業(yè)評價

　　教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。

　　（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進(jìn)！和幼兒一起跳個舞！結(jié)束活動。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用比較的方式，不受形狀，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。

　　2. 激發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)中探究問題，解決問題的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　透明的一次性杯子（有刻度），各種大小形狀不同的瓶子，實(shí)物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號筆、盤子、抹布、水、（幼兒人手一份三個大小一樣的容器

　　測量的小杯子、抹布、盤子、水。

　　三、活動過程：

　　不同形狀瓶子中液體的比較

　　1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）

　　教師：今天老師帶來了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什么

　　你覺得哪個多？為什么？（你覺得哪個少為什么？）有不同意見的嗎？那我們來舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們猜測的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。

　　教師：有的小朋友認(rèn)為是黃色的水高，所以覺得它多。（有的小朋友覺得這個瓶子胖，水少），

　　我們小朋友意見都不同，到底是誰的水多呢？那我們就來做個實(shí)驗(yàn)，找到最正確的答案吧。

　　教師：出示量杯，老師給你們提供了一個實(shí)驗(yàn)用的量杯，你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?

　　小朋友觀察的真仔細(xì)，這兩條就是量杯的刻度線。

　　那我們怎樣用這個量杯來做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀扛嬖V我們這兩瓶水哪個多？哪個少？

　　根據(jù)幼兒的回答

　　接下來該怎么辦呢？

　　2. 幼兒操作

　　等下四個小朋友一組，輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料，再找一個好朋友，先比比你們兩個誰的多？誰的少，再來用量杯做實(shí)驗(yàn)量一量，看看結(jié)果到底怎樣？

　　提出實(shí)驗(yàn)要求：你們在做實(shí)驗(yàn)的時候一定要非常仔細(xì)哦，不要讓小水滴跑到桌子上來，要不我們的實(shí)驗(yàn)就不能成功了。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請一組幼兒上前來介紹實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果：剛才你和誰比的？剛開始比的時候是誰的多呢？實(shí)驗(yàn)后又是怎么樣的？

　　馬老師再請一組小朋友來說一說。

　　你們的方法真不錯，馬老師也來學(xué)一學(xué)，量一量（教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

　　教師提煉小結(jié)：原來一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。

　　1.幼兒操作

　　小朋友都很愛動腦筋，剛才我們通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)果，比較了兩個不同形狀瓶子里的飲料。現(xiàn)在你們來看看，馬老師又為你們準(zhǔn)備了什么？你發(fā)現(xiàn)這三個小杯子都是怎么樣的呢？請你把三個杯子里的水和一個瓶子里的水比一比，到底是誰的多？請你用剛才實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行測量。

　　實(shí)驗(yàn)要求：老師在托盤上為你們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)工具，請坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿，請坐這邊的小朋友來這邊拿，然后輕輕地找到一個空位置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老實(shí)驗(yàn)的時候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確了。。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束：請一幼兒上前來介紹實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，剛開始比的時候是你覺得是哪個多？為什么？

　　小結(jié)：原來一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來一樣多。

　　四、活動延伸;

　　今天我們的小朋友非常能干，實(shí)驗(yàn)也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個問題要考考你們，當(dāng)你去超市里，去買飲料的時候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細(xì)，他們用這樣的數(shù)字來告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：比較面積

　　溫州三幼得勝園區(qū) 黃書弦

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解面積的幾種比較方法。

　　2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。

　　3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種圖形、小正方形

　　活動過程：

　　一、梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

　　1、目測法比面積大小

　　老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍(lán))

　　師：“兩個圖形哪張大?”(幼兒：“……”)師：“噢，眼睛一下子就看出來了。”

　　2、重疊法比面積大小，(教師出示兩張大小差異小的紙)

　　師：現(xiàn)在哪個大?有不同意見嗎?(幼兒：“桔黃色的大，白的大……)，師：“看著差不多，怎么比大小?”(幼兒：“重疊起來”)

　　請幼兒上來嘗試。

　　師：我看他是一邊的邊角都對齊的，你是用了什么辦法?這個叫重疊法。

　　師：哪個大?大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。

　　總結(jié)：當(dāng)兩個圖形看著差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好辦法。

　　(教師：對，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時候，重疊法真是個不錯的辦法)

　　3、引出“面積”概念

　　師：通過剛才兩組的比較，我們知道圖形的(的表面)有大有小，圖形的大小還有一個名字，叫作圖形的面積。

　　通過比較，可以說綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，教師指著另一組問：這組可以怎么說呢?(幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

　　4、數(shù)格子法比面積

　　教師出示兩張不規(guī)則圖形，(面積一樣)

　　師：這里又有兩個圖形，可形狀很奇怪，那個面積大?有(什么)辦法比出來嗎?重疊法可以用嗎?

　　教師：“別擔(dān)心，我今天帶來了一樣工具，是什么?它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。

　　怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫滿。

　　師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎?(幼兒：一樣大)怎么知道?量一號圖形面積用了6個正方形，量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。

　　教師：那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形，(教師邊數(shù)邊記下)，數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形.所以他們的面積是一樣大的。

　　(教師總結(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會有一樣大的時候。)

　　剛才比面積大小時用了什么方法?(幼兒：畫正形方法)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地?cái)?shù)出來，所以可以叫它數(shù)格子法。

　　(教師小結(jié)：給兩個形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時候，數(shù)格子法真是個好辦法。)

　　二、幼兒操作：

　　師：數(shù)格子法那么好你想不想試試?

　　A、(一組4個圖形、4個方塊、勾線筆)

　　①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個人準(zhǔn)備了一個圖形，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請你們不拿椅子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個坐下來。

　　②、去找你的好朋友比一比誰的面積大;誰的面積小，跟另外一邊比一比。

　　請幼兒上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

　　②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰的家?這個家的圖形面積都是幾啊?請三個人驗(yàn)證。

　　B、教師出示圖示已作好。

　　請你比一比這3個圖形幾號面積最大，，幾號小，我們一起從一號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

　　按照面積大小，它們?nèi)齻€怎么排隊(duì)?(教師指著記錄表)排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎?兩種方法你會了嗎?排好后，將每個圖形面積用了幾格記錄下來。

　　②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請你四個人一組，每個人拿一個圖形，一個小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個人將面積大小按順序排列起來。(教師字有幼兒工具)，并記錄每個圖形面積，再請組長上來講一講。

　　驗(yàn)證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。

　　結(jié)束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個辦法來比面積大小。

　　6.大班數(shù)學(xué)比較面積大小教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

　　2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動物若干教學(xué)過程：

　　一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

　　二、學(xué)習(xí)活動小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

　　1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))3、小結(jié):用什么方法不容易出錯小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

　　三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

　　老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

　　1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

　　2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

　　b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

　　c你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

　　4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

　　四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大。”小公雞說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

　　1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里3、幼兒猜測誰的`面積大4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

　　5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

　　五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細(xì)想一想。

　　1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)3、給小兔也加上一個五角星。

　　六、活動延伸小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

　　活動反思：

　　今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識“〉”和“〈”，能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認(rèn)識了“〉”和“〈”，通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準(zhǔn)確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認(rèn)識還不夠，我將在區(qū)域活動中進(jìn)行個別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價兌換。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。

　　3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識各種不同面值的人民幣。

　　1、教師出示各種不同面值的人民幣。

　　2、教師：這些錢幣一樣嗎?

　　3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

　　4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?

　　5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?

　　二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

　　1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。

　　2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?

　　3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。

　　6、比較兩次取7元錢的不同策略。

　　三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢策略

　　1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。

　　2、鼓勵幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。

　　四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。

　　五、幼兒分組操作

　　1、取錢

　　2、算式接龍

　　3、翻花片

　　4、撕貼格子

　　六、活動評價

　　1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略

　　2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?

　　教學(xué)反思

　　我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動，能有計(jì)劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計(jì)以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　數(shù)學(xué)活動是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子喜歡什么？在上一次觀摩張老師的中班活動“躲貓貓”后，讓我體會到在游戲的情景中讓幼兒理解數(shù)概念的重要性，而這樣的一節(jié)游戲活動，讓孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚，于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班《躲貓貓》的活動。把數(shù)活動融入到游戲中去，讓幼兒在游戲中列出6的加法算式，并感受和體驗(yàn)數(shù)領(lǐng)域的樂趣。

　　活動目標(biāo):

　　1、運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解并列出6的加法算式。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)分組游戲的快樂.

　　活動準(zhǔn)備:紅、綠、黃色房子各一個;記錄紙;插花若干.

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入----學(xué)玩躲貓貓游戲(價值取向:熟悉游戲,引起幼兒玩躲貓貓游戲的興趣)

　　1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會玩什么游戲.

　　師:今天老師帶來這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的游戲.

　　2、玩法:請幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓，老貓閉著眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子

　　里去,老貓念完兒歌睜開眼睛,猜兩幢房子里躲了幾只小貓.猜對了就發(fā)出喵的聲音,猜不對不發(fā)出

　　聲音.

　　3、嘗試游戲,熟悉游戲的玩法.

　　過渡:游戲很好玩,接下來我們分組扮演老貓、小貓，輪流玩躲貓貓游戲.

　　二、分組游戲"躲貓貓"(價值取向:運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解并嘗試列出6的加法算式，)

　　1、 6只小貓躲貓貓（兩幢房子，注:可以玩4~5次游戲，剩下的引導(dǎo)幼兒說出，節(jié)約時間）

　　(1)指導(dǎo):幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.

　　(2)玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來猜，兩組輪流玩。猜對可以得到一朵獎花.

　　(3)規(guī)則：●猜對了小貓發(fā)出喵的聲音，猜不對不發(fā)出聲音。

　　●每隊(duì)有三次猜的機(jī)會。

　　●用過的躲貓貓的方法不能再用。

　　提問：紅房子里躲了幾只小貓？綠房子里躲了幾只小貓？一共有幾只小貓？

　　提問：躲貓貓的方法，如果用算式列出，應(yīng)該怎么列？

　　(4)老師記錄。

　　提問:你們發(fā)現(xiàn)躲貓貓的方法里藏著什么秘密？引導(dǎo)幼兒說出。

　　小結(jié)：紅房子里躲貓貓的數(shù)量是由小到大，綠房子里躲貓貓的數(shù)量是由大到小，每種躲貓貓的方

　　法都可以用算式表示，而且交換兩個數(shù)的位置，總數(shù)不變。

　　過渡：這個游戲非常更好玩，現(xiàn)在我們挑戰(zhàn)一下自己，增加一幢房子躲貓貓，你們還會躲嗎?

　　三、嘗試用三幢房子玩游戲。（價值取向：嘗試用三幢房子躲貓貓，列出6的連加。）

　　（1）指導(dǎo)：增加一幢房子，請6只小貓用三幢房子躲貓貓。

　　（2）玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來猜。

　　（3）老師記錄。（1—2次）

　　四、活動延伸

　　6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有很多，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，現(xiàn)在請你們?nèi)グ嗬锖秃?/p>

　　大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　重點(diǎn)：

　　了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

　　難點(diǎn)：

　　1. 孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

　　2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。

　　解決策略：

　　1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

　　2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

　　2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。

　　活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

　　幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

　　教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

　　這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?

　　教師目標(biāo)：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

　　第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺

　　(四類不同難易的操作材料)

　　教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。

　　第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

　　教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、比較，分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對，理解加法算式的實(shí)際意義。

　　2、在圖片與試題配對游戲中，體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用。

　　活動準(zhǔn)備：燈籠、算式題。

　　活動過程：

　　一、看燈籠說不同

　　1、國慶節(jié)的裝飾

　　提問：前幾天我們?nèi)チ艘踪I得超市，去找國慶節(jié)的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？

　　小結(jié)：紅色是我們中國喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶，在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國特有的民俗。

　　2、出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征。

　　師：國慶節(jié)的時候，老師也掛上了一些燈籠。

　　提問：老師這里有許多燈籠，它們有什么不一樣？

　　小結(jié)：這里的燈籠有的大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣，真好看。

　　二、看燈籠找算式

　　1、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號

　　出示加法算式：

　　提問1、這些是什么？這些加法算式都認(rèn)得嗎？我們一起念一念。

　　提問2、這些試題上有什么？

　　2、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義

　　師：今天我們用加法試題和燈籠做游戲。

　　提問：這里的四串燈籠，你最喜歡哪一串？請你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友，并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>

　　三、看圖片找算式

　　要求：看清圖片，為它找一道算式題，說出你的理由。

　　1、幼兒操作

　　2、幼兒交流

　　（1）先念題目，再說圖片上的事情。

　　（2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法試題都找對了嗎？有什么問題？

　　（3）找試題

　　小結(jié)：原來同一個圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說不一樣的事情，看你說的是哪件事情。

　　四、活動延伸

　　這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說媽媽先買了3個蘋果，爸爸又買來了在2個蘋果，一共買來了5個蘋果……

　　大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

　　2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、不同面值的人民幣

　　活動過程

　　一、觀察畫面，認(rèn)識、區(qū)分人民幣。

　　1、取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。

　　可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

　　二、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對人民幣的認(rèn)識。

　　按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，

　　三、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

　　1、教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。

　　鼓勵幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。

　　2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

　　四、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購物。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

　　2．知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。

　　3．能夠按規(guī)則進(jìn)行操作活動，初步體驗(yàn)總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教具：自備紅、綠籃子各1只，南瓜16個，數(shù)字1～4若干。

　　2．學(xué)具：幼兒操作材料第33頁《分南瓜》的材料，人手一支鉛筆。

　　幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料，人手一支鉛筆。

　　幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料，人手一支鉛筆。

　　幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料，人手一支鉛筆。

　　活動過程：

　　（一）游戲“碰球”。

　　1．教師出示數(shù)字5。

　　教師：我們來玩“碰球”的游戲，你們的球和老師的球合起來是5。

　　2．教師介紹游戲“碰球”的玩法：老師先報一個數(shù)，小朋友再報一個數(shù)，這兩個數(shù)合在一起是5。

　　老師邊拍手邊說“嘿嘿，我的1球碰幾球？”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。

　　3．教師有意識地按從1~4或從4~1的順序報數(shù)，和幼兒玩碰球游戲。

　　4．此游戲可采用集體、小組和個別的形式反復(fù)進(jìn)行。

　　（二）游戲“分南瓜”。

　　1．教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。

　　教師：老師要將4個南瓜被分放在紅、綠兩個籃子里，每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣，可以怎么分呢？

　　2．請幼兒講述自己的分法。

　　教師：你是怎樣分的？你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法。

　　幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法，如紅籃子放1個，綠籃子放3個；紅籃子放2個，綠籃子放2個；紅籃子放3個，綠籃子放1個。

　　3．請個別幼兒演示每次將4個南瓜分放到紅、綠籃子里的具體分法。

　　教師：每次將4個南瓜分放在紅、綠兩個籃子里，且每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣，可以怎么分呢？誰來試一試？

　　4．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果，集體檢查和討論：是否每次把4分成了兩份？每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同？分成的兩份數(shù)目合起來是否依然是4？記的和分的結(jié)果是否一致？還有沒有其他分法？

　　全體幼兒對照上述標(biāo)準(zhǔn)，逐條對照檢查，如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問題或錯誤，則請他說出和指出，同時進(jìn)行修正。

　　（三）幼兒分組操作活動。

　　1．第一、二組：分南瓜。

　　2．第三、四組：分胡蘿。

　　3．第五組：分茄子。

　　4．第六組：分西紅柿。

　　教師強(qiáng)調(diào)：

　　將每種蔬菜分成兩份，并將結(jié)果記錄在方框中，每排的答案都不能相同，分的和記的要一致。

　　（四）集中交流，感受2．3．4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法。

　　1．分別請幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動和記錄的結(jié)果。

　　2．集體按規(guī)則檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品，判斷其分合是否正確，有無遺漏和重負(fù)的，并進(jìn)行改正。

　　3．師幼討論：為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同？（因?yàn)槊糠N蔬菜的總數(shù)不同，有2．有有4）

　　4．集體小結(jié)：2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。

　　教師：誰能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種？

　　教師：誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案？是哪兩種答案？

　　請個別幼兒或集體做回答：3分成兩份有2種不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

　　教師：誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案？是哪三種答案？

　　請個別幼兒或集體回答：4分成兩份有3種不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

　　活動延伸：

　　區(qū)域里投放教具，將籃子改成盤子等進(jìn)行操作練習(xí)。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

　　當(dāng)然，如果該活動僅僅讓幼兒學(xué)會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動還有一個要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。

　　目的：

　　1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

　　2.學(xué)會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。

　　準(zhǔn)備：

　　1.每個幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。

　　2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。

　　3.掌握各種幾何圖形的主要特征。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征

　　教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。

　　二、用橡皮筋造型

　　1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。

　　3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

　　三、描述作品

　　1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。

　　2.請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。”對描述得好的幼兒，教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

　　3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

　　活動延伸：

　　1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

　　2.在數(shù)學(xué)角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。[NextPage]

　　大班數(shù)學(xué)活動——奇妙的回形針圖案

　　目的：

　　能用回形針擺放出各種有趣的圖案，學(xué)習(xí)用比較確切的語言描述自己的作品。

　　準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一塊釘板，若干枚彩色回形針，少許木珠。

　　2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進(jìn)行過拼搭活動，有一定的拼搭經(jīng)驗(yàn)。

　　過程：

　　一、引起興趣

　　老師準(zhǔn)備了許多顏色鮮艷的回形針，你們能用它拼出有趣的圖案來嗎？

　　二、操作聯(lián)想

　　1.引導(dǎo)幼兒用1枚回形針通過改變其原狀，使之變成另一種物體的形狀，如鉤子、衣架、拐杖等，啟發(fā)幼兒互相討論。

　　2.教師表揚(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案，如“我把1枚黃色的回形針變成了數(shù)字3”，“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”，以引發(fā)全班幼兒的興趣。

　　3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回形針放在一起，不是能變出更加有趣的東西了嗎？現(xiàn)在請你們用許多彩色回形針來拼搭。

　　三、創(chuàng)造拼搭

　　1.每個幼兒自由拼搭，也可以自由結(jié)伴，將幾塊釘板聯(lián)結(jié)起來共同拼搭較為復(fù)雜的圖案。

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)伴拼搭的幼兒，啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫面更加美麗。

　　3.提醒幼兒在拼搭時，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回形針各有幾枚，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

　　四、描述作品

　　1.請幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么，其中什么顏色的回形針用得最多，什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔，其中黃色回形針用得最多，綠色回形針用得最少”。

　　2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量。

　　活動延伸：

　　在以后的數(shù)學(xué)角活動中，可以放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練習(xí)，還可以用競賽形式要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)拼出某一物體，看誰拼得又快又好，以增強(qiáng)幼兒的拼搭興趣。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇11

　　目標(biāo)：感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)起來。

　　準(zhǔn)備：ppt，數(shù)學(xué)本子

　　一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量

　　師：今天有很多小動物來我們這做客，我們一起來看看有誰？

　　1、出示長頸鹿（誰來了？我們一起來數(shù)數(shù)有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）

　　2、出示獅子（誰來了？請小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）

　　3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）

　　4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只了？可以用數(shù)字表示？）

　　二、今天除了這些小動物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來了，我們一起來看看這些人都是做什么工作的？

　　1、出示交警（誰來了？交警會在哪工作呢？）

　　2、出示廚師——廚房

　　3、（猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店

　　4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）

　　5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰？）消防員——消防大隊(duì)

　　6、出示醫(yī)院，（猜猜誰會在這工作呢？）

　　三、幼兒操作

　　師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢？

　　要求：

　　1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。

　　2、數(shù)一數(shù)，有幾個？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。

　　3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)（數(shù)序經(jīng)驗(yàn)，數(shù)字比大小等）嘗試進(jìn)行邏輯推理。

　　2、樂于參加猜牌游戲，并體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　撲克牌

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識撲克牌（價值分析：認(rèn)識撲克牌來引起幼兒的興趣）

　　1、出示撲克牌

　　（過渡語）：今天我?guī)Я艘粯訓(xùn)|西，我猜你們一定認(rèn)識，那我考考你們，撲克牌上有什么？（數(shù)字和花色）

　　二、紙牌游戲：猜猜少了那張牌（價值分析：在游戲中提高幼兒觀察能力，體驗(yàn)游戲的快樂）

　　（過渡語）：今天我們就和撲克牌來玩?zhèn)€游戲，“我能猜出少了哪張牌”。

　　1、教師示范猜牌

　　（1）（1-5有順序地排列）

　　●請幼兒從中抽取一張牌。

　　●教師來猜幼兒抽的牌。

　　（2）提問：我為什么能猜對呢？

　　小結(jié)：原來這五張牌是一張一張按順序排列的，抽的是第幾張，按順序我就能知道。

　　（3）（1-5無序排列）

　　●請幼兒從中抽取一張牌。

　　●教師來猜幼兒抽的牌。

　　（4）提問：這次我為什么會猜對呢？

　　小結(jié)：本來里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪張，說明被抽掉的就是那張。

　　2、幼兒猜牌（1-5無序排列）

　　3、幼兒猜牌（1-10無序排列）

　　三、紙牌游戲：猜猜是哪張牌（價值分析：在游戲中嘗試運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理）

　　（過渡語）：剛才玩了“少了哪張牌”，接下來玩“猜猜是哪張牌”。

　　1、教師抽牌，幼兒猜牌（一種花色1-10按順序排列）

　　介紹游戲玩法：

　　請幼兒猜猜我抽的哪張牌是什么？老師用“大了”“小了”來回答，幼兒根據(jù)老師的提示進(jìn)行猜牌，把不需要的牌翻過去。

　　2、幼兒抽牌，幼兒猜牌。（一種花色1-10）

　　3、教師抽牌，幼兒猜牌（兩種花色1-10）

　　介紹游戲玩法：

　　請幼兒猜猜我抽的是哪張牌？老師用“大了”“小了”，“是”和“不是”來幫助你們，根據(jù)老師的提示來猜牌，把不需要的牌翻過去，這次看誰能又快有準(zhǔn)確的猜到我抽的牌。

　　4、幼兒抽牌，幼兒猜牌（兩種花色1-10）

　　四、延伸活動

　　剛才我們用了一種花色，兩種花色來猜牌，還可以再增加難度，三種花色或者四中花色來猜牌，這個游戲我們可以在幼兒園玩，還可以回家和我們的爸爸媽媽來玩一玩，看誰猜的又快又準(zhǔn)。

　　大班數(shù)學(xué)教案篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解面積的幾種比較方法。

　　2、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

　　3、學(xué)習(xí)用畫格子，數(shù)格子的方法面積的大小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)ppt、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出“面積”的概念

　　“大家好，我是小燈籠，告訴你們一個讓人激動的好消息，漂亮的公主殿下要來我們村莊做客了啦！爺爺告訴我，公主可漂亮了，她有個奇怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些，這樣她覺得才有面子。”

　　師：什么叫面積？各種物體的大小不一定是一樣的，那么物體表面的大小我們可以叫做面積。

　　二、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法比較面積的大小

　　1、目測法

　　“我太想和公主成為朋友了，我得送她禮物，你們看，我有兩條漂亮的手帕，你們說我送哪一條？”（兩條有明顯大小的手帕）

　　師：你是怎么比較出來的？（一眼就看出來了）

　　小結(jié)：很明顯看得出來大小的比較方法叫目測法。

　　2、重疊法

　　“哦，對了，我還有兩條心愛的圍巾，小朋友們，你們說，我送給公主哪一條？”（兩條圍巾大小差異很小）

　　師：哪條大些呢？不太看得出來？

　　教師引導(dǎo)幼兒拿出圖片進(jìn)行比較，請一名幼兒來師范如何比較的。

　　師：他是一邊、一角對齊，發(fā)現(xiàn)有一條多出一部分。哪條面積大些？

　　小結(jié)：當(dāng)兩樣物體大小看著差不多，比不出大小的時候，我們剛才用的方法叫做重疊法。

　　3、數(shù)格子的方法

　　“爺爺交給我一個任務(wù)，讓我給公主準(zhǔn)備一間房間，可是我找到了4間空房間，真的不知道哪間是面積大些的，你們能幫幫我嗎？”

　　（1）師：老師有個好辦法，我們幫助小燈籠我給每個房間鋪上漂亮的地磚，看看那個房間用的地磚最多的，那肯定就是最大的了，你們覺得可以嗎？

　　（2）教師講解鋪地磚的方法，幼兒分組合作鋪地磚

　　（3）幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)1號房間最大，2、3、4、號房間一樣大。

　　（4）我們發(fā)現(xiàn)面積的大小與物體的形狀是沒有關(guān)系的。

　　4、畫格子的方法

　　“房間準(zhǔn)備好了，我們還得為公主殿下準(zhǔn)備一張床啊，看看這里兩張床，你們看看，他們那張大些呢？”

　　（1）師：這兩張床的面積一樣嗎？看的出來嗎？重疊法可以嗎？數(shù)格子呢？

　　（2）別擔(dān)心，我今天帶來了一樣工具，是什么？它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將長方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，從左到右（從上往下）按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫滿。畫好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。

　　（3）幼兒操作

　　（4）教師驗(yàn)證

　　三、結(jié)束部分

　　“今天，我們和小燈籠為公主準(zhǔn)備好了禮物、房間和床，也學(xué)會了怎樣比較物體的面積大小，你們表現(xiàn)得太棒了，美麗的公主邀請我們下次去她的宮殿做客呢。”

　　大班數(shù)學(xué)教案篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。

　　2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

　　3．在游戲活動反復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對“一”、“一”等符號的理解。

　　4．激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。

　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的10的減法算式PPT課件。

　　3．記錄紙，記號筆。

　　活動過程：

　　1．導(dǎo)入活動——手指游戲。

　　和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

　　師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

　　(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動建立“跳板”。)

　　2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!

　　(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

　　(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

　　(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?

　　(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?

　　(5)幼兒自主看“圖”游戲。

　　(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過自身的實(shí)踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認(rèn)識。這個過程必須以孩子自身的反復(fù)動作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)

　　3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

　　(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導(dǎo)幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?

　　(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

　　(3)通過追問，引導(dǎo)幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?

　　(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

　　(5)請幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時回答。

　　同時引導(dǎo)幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點(diǎn)呢?

　　小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

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